第五單元《中國特色社會主義道路》單元梳理

第五單元《中國特色社會主義道路》單元梳理一、單元課程結(jié)構(gòu)1.單元地位統(tǒng)編教材《中國歷史》八年級下冊第五單元包含兩個專題模塊：國防建設(shè)以軍隊的現(xiàn)代化為主線，主要講述從新中國成立以來的海、陸、空軍的建設(shè)，導(dǎo)彈部隊的發(fā)展以及新時代強軍之路。外交成就以時序為主線，主要講述獨立自主的和平外交政策，建國初期、20世紀70年代、改革開放以后等時期的外交成就。國防建設(shè)的巨大成就，筑起了保衛(wèi)祖國的鋼鐵長城，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)提供了穩(wěn)定的環(huán)境。外交事業(yè)的發(fā)展，為維護世界和平和促進共同發(fā)展做出了巨大貢獻。2.單元主題本單元的主題包含兩個方面：國防建設(shè)的現(xiàn)代化和外交事業(yè)的不斷發(fā)展。新中國成立初期，中國人民解放軍主要是陸軍，兵種較少，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，實現(xiàn)了由單一軍種到諸軍兵種合成的轉(zhuǎn)變，武器裝備正向現(xiàn)代化邁進。軍隊革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化取得巨大成就。新中國的成立，結(jié)束了我國百年的屈辱外交，翻開了外交事業(yè)的新篇章，面對紛繁變幻的國際局勢，我國政府堅持獨立自主的和平外交政策，積極開展外交工作，不斷調(diào)整外交策略，在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越大的作用。3.單元結(jié)構(gòu)本單元在課程內(nèi)容安排上，以專題的形式呈現(xiàn)，每一個專題里面又突出了歷史發(fā)展的時序性，新中國國防建設(shè)的歷程，外交事業(yè)在各個時期所取得的成就，有利于學(xué)生整體、系統(tǒng)地把握這兩個方面的內(nèi)容。二、單元知識梳理在2011版課標中，與本單元內(nèi)容相關(guān)的課程內(nèi)容如下：1.課標解析

2.學(xué)習(xí)要點根據(jù)2011版課標要求，本單元的3課時為4個學(xué)習(xí)要點，具體包括了以下知識內(nèi)容：第15課：了解國防和軍隊建設(shè)的成就。第16課：獨立自主的和平外交政策。第17課：中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等史實。三、教學(xué)建議根據(jù)2011版課標要求，對于本單元的教學(xué)，我有以下三點建議：1.理清章節(jié)結(jié)構(gòu)，整體把握2.抓住歷史細節(jié)，激發(fā)興趣3.拓展歷史思維，提升素養(yǎng)第1點建議：理清章節(jié)結(jié)構(gòu)，整體把握單元結(jié)構(gòu)分為兩個部分：國防建設(shè)和外交；外交又分為兩部分：新中國初期（新中國成立到50年代）外交和七十年代外交及改革開放后的外交。就第15課鋼鐵長城而言，其課程結(jié)構(gòu)包含兩個層次：武器裝備、軍兵種和指揮系統(tǒng)。其中武器裝備和軍兵種又分為兩條線索：第一條線索是單一兵種到諸軍兵種合成的轉(zhuǎn)變，軍種（從單一陸軍到海陸空導(dǎo)彈部隊），兵種與軍種之間的交叉合成。第二條線索是武器裝備不斷現(xiàn)代化，裝備于各個軍兵種。第二個層次是指揮系統(tǒng)，軍隊領(lǐng)導(dǎo)革命化（突出黨的領(lǐng)導(dǎo)）；軍隊架構(gòu)科學(xué)化（五大戰(zhàn)區(qū)、指揮體系新格局等）第16課獨立自主的和平外交，主要是外交成就的呈現(xiàn)，從獨立自主的和平外交政策的確立，到20世紀50年代提出的和平共處五項原則。需要注意的是，獨立自主的和平外交政策是我國對外交往的一個基本方針和政策。新中國成立后，為了爭取和平的外部環(huán)境，打開外交局面，我國積極開展外交活動，同蘇聯(lián)等國家建立了外交關(guān)系，中國注重發(fā)展同臨近國家和新興的民族獨立國家之間的友好關(guān)系，在此過程中，與印度、緬甸等國共同倡導(dǎo)了和平共處五項原則。中國在萬隆會議上堅持“求同存異”的方針，促進了會議的圓滿成功，加強了同亞非國家的團結(jié)與合作，打開了中國外交的新局面，為后來外交事業(yè)的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第17課外交事業(yè)的發(fā)展。主要講述20世紀70年代的外交成就以及改革開放以后的全方位外交。20世紀70年代，美國的霸權(quán)地位逐漸衰落，亞非拉發(fā)展中國家在聯(lián)合國的作用大為增強，經(jīng)過中國的長期努力，在發(fā)展中國家的支持下，1971年在第26屆聯(lián)合國大會上通過決議，恢復(fù)了中華人民共和國在聯(lián)合國的一切合法權(quán)利。與此同時，中美關(guān)系也發(fā)生重大變化，1972年，尼克松訪華，中美關(guān)系開始走向正?；?，1979年，中美正式建交。中美關(guān)系的緩和推動了中日關(guān)系的發(fā)展，1972年，日本首相田中角榮訪華，實現(xiàn)了中日邦交正?；?。進入改革開放以來，我國積極發(fā)展全球伙伴關(guān)系，形成了全方位、多層次、立體化的外交布局，在國際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用。一節(jié)好的歷史課要有“魂”、有“趣”、有“法”，“魂”主要指教學(xué)的立意，這是決定課的高度和層次的關(guān)鍵要素，“趣”指的是吸引學(xué)生，歷史課要靠豐富的歷史細節(jié)來吸引學(xué)生，而不是干巴巴的知識，“法”指的教法和學(xué)法，它是教師的預(yù)設(shè)能否很好實現(xiàn)的關(guān)鍵。本單元的教學(xué)主題非常明確，能否吸引學(xué)生的興趣，關(guān)鍵看老師在細節(jié)上的設(shè)置和引導(dǎo)。所以第二個建議是抓住歷史細節(jié)，激發(fā)興趣。在第15課鋼鐵長城，學(xué)生對我國軍兵種的發(fā)展演變以及武器的現(xiàn)代化缺乏直觀的感知，老師可以引用圖片或視頻，來讓學(xué)生對比，在對比中感受到國防的現(xiàn)代化，如：從閱兵方陣看軍兵種的變化，開國大典的閱兵方陣和建軍90周年的閱兵方陣，對比軍兵種的變化。再如：從武器裝備看國防的現(xiàn)代化，從仿制的殲——5到自主研制的殲——20，對比武器的制造，戰(zhàn)斗力等情況。第16課獨立自主的和平外交，主要涉及三個問題：獨立自主的和平外交政策；和平共處五項原則；萬隆會議。對于獨立自主的和平外交政策，要注意聯(lián)系近代外交的特征，然后與新中國外交政策進行對比，讓學(xué)生感知兩者之間的不同和區(qū)別，然后進一步發(fā)問，新中國為什么要實行獨立自主的和平外交政策？補充相應(yīng)的材料，讓學(xué)生分析，最后得出結(jié)論。關(guān)于和平共處五項原則的提出，需要補充當(dāng)時的歷史背景，在與蘇聯(lián)等國家建交的同時，我國也注重發(fā)展同臨近國家與新興民族獨立國家的友好關(guān)系，但在美國等國家的挑撥和煽動下，一些國家對我國存在種種疑慮和偏見。為了發(fā)展同這些國家的關(guān)系，我國首次提出了和平共處五項原則，這些原則表明了我國外交政策的提倡和平、反對帝國主義和殖民主義、支持被壓迫民族爭取獨立解放的特點，很快得到了其他國家的贊成和擁護。萬隆會議這個點可以從會前的“克什米爾公主號”事件開始，滲透情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，中國共產(chǎn)黨人始終以國家民族利益為重，不計個人安危。會上面對復(fù)雜的局面，周恩來同志提出“求同存異”，扭轉(zhuǎn)了會議的航向。會后，“萬隆精神”的形成，加強了中國同亞非國家的團結(jié)與合作。第17課外交事業(yè)的發(fā)展，涉及四個問題，恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，中美建交，中日建交，全方位外交。中國為什么能夠在20世紀70年代恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位？這個問題可以從內(nèi)外兩個方面分析，內(nèi)部原因：中國在內(nèi)政、外交上取得的成就，使中國的國際地位不斷提高。外部原因：第三世界的崛起使世界的政治力量對比發(fā)生了重大變化，尤其是亞非拉一批新獨立的國家加入聯(lián)合國，第三世界國家已在聯(lián)合國擁有了三分之二的席位，從而打破了少數(shù)國家操縱國際事務(wù)的局面，而中國與亞非拉新獨立國家的友好關(guān)系，贏得了這些國家的支持。關(guān)于中美建交，教師可結(jié)合史料講述，尤其是當(dāng)時國際形勢的變化，20世紀60年代中后期，美國因為越南戰(zhàn)爭，軍事、經(jīng)濟實力受到削弱，蘇聯(lián)與美國爭奪世界霸主地位，嚴重威脅了美國的全球利益及自身安全，中國國際地位的提高和綜合國力的增強，使美國已不能無視中國的作用，美國試圖借助中國的力量，扭轉(zhuǎn)自己的被動局面，當(dāng)時的蘇聯(lián)在中蘇邊境陳兵百萬，威脅中國安全，毛澤東同志從維護國家安全利益的角度出發(fā)，開始考慮改善中美關(guān)系，由此出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，中美關(guān)系的改善符合中美兩國人民的共同利益。中日建交是在中美關(guān)系改善的沖擊下實現(xiàn)的，中日建交符合中日兩國人民的共同利益。全方位外交，可以結(jié)合《大國外交》讓學(xué)生更直觀地了解近年來中國取得的外交成就，讓學(xué)生對構(gòu)建人類命運共同體，中國特色大國外交，全方位、多層次、立體化的外交布局等內(nèi)容有更加深入的了解和認同。第三個建議，拓展歷史思維，提升素養(yǎng)。教材是學(xué)生打開世界的一個窗口，老師要讓學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)打開窗口