山西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程校長培訓(xùn)方案要點

山西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程校長培訓(xùn)方案要點大同大學(xué)教育技術(shù)系遠程教育工程實施對校長的影響隨著遠程教育工程的實施，上級部門和社會對學(xué)校的要求和期望值提高，學(xué)校教師和學(xué)生開闊了眼界，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念和管理水平有了新的要求，這些都對校長的思想觀念和管理工作造成沖擊。1．對思想觀念的沖擊（1）教育信息化觀念遠程教育工程的目的之一是利用信息技術(shù)平臺使落后的農(nóng)村學(xué)校在教育觀念和教學(xué)質(zhì)量方面上一個層次，加速教育現(xiàn)代化步伐。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認識水平要從國家資助改善辦學(xué)設(shè)施條件上升到教育信息化的層次，要從對信息技術(shù)的陌生轉(zhuǎn)變?yōu)榱私夂瓦m應(yīng)，能夠認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用對于促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用。（2）信息技術(shù)與課程整合的觀念應(yīng)用是遠程教育工程建設(shè)的關(guān)鍵，涉及應(yīng)用水平和利用率。領(lǐng)導(dǎo)的認識要從現(xiàn)代教學(xué)手段的運用提高到信息技術(shù)與課程的有機結(jié)合與滲透的層次，使現(xiàn)有設(shè)備能在各學(xué)科教學(xué)中、課內(nèi)課外充分利用。要能夠認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。（3）教科研促進課程改革的觀念遠程教育使農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生接觸到了異地遠方的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課堂教學(xué)和優(yōu)質(zhì)資源，必然會激起改變現(xiàn)狀的愿望，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須考慮如何使學(xué)校跟上全國課程改革趨勢，研究信息技術(shù)條件下的新教學(xué)模式，切實抓好教科研成為校長面臨的新問題。（4）教師發(fā)展的觀念遠程教育工程給教師的專業(yè)化發(fā)展提供了范例，激勵起教師的發(fā)展需求，給校長增加了壓力。校長應(yīng)該認識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，具有利用教育技術(shù)為教師創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)環(huán)境的意識與態(tài)度。2．對管理工作的沖擊（1）遠程教育設(shè)施和應(yīng)用的管理國家確定的三種模式的遠程教育設(shè)備都是高技術(shù)的，維護和應(yīng)用需要有專業(yè)知識的的人員和相應(yīng)的管理機制，高利用率和日常維護存在矛盾，這些對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可能是棘手的問題。（2）日常教學(xué)安排的困難按照國家的標(biāo)準(zhǔn)，每所學(xué)校只能資助一套設(shè)施，而要提高利用率，就必須合理安排上課班級，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并且與常規(guī)教室的教學(xué)保持良好銜接，這會引發(fā)許多管理上的問題。（3）教師培訓(xùn)的問題提高應(yīng)用效益的關(guān)鍵是教師培訓(xùn)，在農(nóng)村學(xué)校實施有計劃的教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)者、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)條件等方面都有許多困難，嚴格意義上的校本培訓(xùn)不易實現(xiàn)。（4）資源建設(shè)問題遠程教育的基礎(chǔ)資源是國家配置的，但是要使學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用能夠持久有效的發(fā)展，必須不斷地補充和更新資源，這在資金、人力、機制等方面都需要校長付出更多的努力。對校長的遠程教育培訓(xùn)現(xiàn)代遠程教育工程是促進教育均衡發(fā)展的有長遠意義的舉措，轉(zhuǎn)變校長的觀念和管理水平，是一段時間內(nèi)的長期任務(wù)，校長培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：目標(biāo)體系要體現(xiàn)層次性；培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)力求系統(tǒng)化，考慮實際需求；培訓(xùn)的方法和形式要注重實效性，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象的實際來設(shè)計；培訓(xùn)組織規(guī)范，培訓(xùn)機構(gòu)權(quán)威，培訓(xùn)場所相對固定。1．培訓(xùn)內(nèi)容（1）信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能、信息檢索、加工與利用的方法、遠程教育設(shè)施的基本功能和維護管理基本要求；（2）教育信息化觀念、現(xiàn)代遠程教育的基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)與課程整合的基本概念、過程和方法，三種模式的教學(xué)實施；（3）資源的選擇、評價、建設(shè)、組織與協(xié)調(diào)的過程和方法，對教學(xué)資源的利用進行評價與反思的意識。（4）國家實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的目的、要求、任務(wù)；（5）我省對實施工程學(xué)校的評價辦法。2．培訓(xùn)組織（1）省級集中培訓(xùn)與縣、市分散培訓(xùn)結(jié)合。省級培訓(xùn)重點是理論提高和基本技能，縣市培訓(xùn)主要解決技術(shù)提高和應(yīng)用具體問題；（2）在條件成熟時采用遠程培訓(xùn)作為補充形式，包括發(fā)送培訓(xùn)光盤和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目。（3）建立培訓(xùn)考核評價機制，包括對校長個人參加學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果的評價，縣市組織培訓(xùn)工作的評價，培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)者的選擇的資質(zhì)評定。3．培訓(xùn)方法（1）政策與理論知識專題報告形式；（2）學(xué)員研討形式和案例分析形式；（3