2023教學改革總結(jié)模板（3篇）

第9頁共9頁2023?教學改革?總結(jié)模板?<<數(shù)?學課程標?>>明確?指出：“?學生是學?習的主人?，教師是?數(shù)學教學?活動的組?織者的發(fā)?展、引導?者和合作?者”教師?角色的轉(zhuǎn)?變，使學?生真正成?為學習的?主人，體?現(xiàn)了數(shù)學?課程改革?的基本理?念。下面?結(jié)合自身?近年來參?與小學數(shù)?學課程改?革的教學?實踐，淺?談幾點感?受。一?、數(shù)學課?程在目標?定位上，?提出“促?進學生全?面、持續(xù)?、和諧的?發(fā)展”為?總目標。?新基礎(chǔ)?教育強調(diào)?從培養(yǎng)2?1世紀現(xiàn)?代人才和?實施素質(zhì)?教育的啟?度來確立?教學思想?，誠心誠?意把學生?看作學習?的主人。?把學生放?在主體的?地位，以?學生發(fā)展?為本的教?學理念十?分明確。?因此，數(shù)?學課程的?目標不只?是讓學生?獲得必要?的數(shù)學知?識、技能?，它還應(yīng)?當包括在?啟迪思維?、解決問?題、情感?與態(tài)度等?方面的發(fā)?展。強調(diào)?學生“經(jīng)?歷了什么?”、“體?會了什么?”、“感?受了什么?”。旨在?讓學生愿?意親近數(shù)?學、了解?數(shù)學、用?數(shù)學、學?會用數(shù)學?的眼光去?認識自己?所生活的?環(huán)境與社?會，學會?“做數(shù)學?”和“數(shù)?學地思考?”，發(fā)展?學生的理?性精神、?創(chuàng)新意識?和實踐能?力，培養(yǎng)?學生克服?困難的意?志力，建?立自信心?等等。?二、數(shù)學?課程在教?材編寫上?，試圖建?立旨在促?進學生發(fā)?展、反映?未來社會?需要、體?現(xiàn)素質(zhì)精?神的數(shù)學?課程新體?系。新?教材在編?寫上努力?確立學生?在數(shù)學學?習中的主?體地位;?致力于改?變學生的?學習方式?，倡導自?主探索、?合作交流?與實踐創(chuàng)?新的數(shù)學?學習方式?;強調(diào)體?現(xiàn)教材的?人文精神?。在此思?想指導下?，新教材?不是以例?題、習題?形式，而?是以數(shù)學?活動的形?式安排的?。提供了?大量的觀?察、操作?、實驗等?實踐活動?，如：“?實踐活動?”、“數(shù)?學小調(diào)查?”、“做?一做”等?欄目。加?強了學生?生活、社?會生活的?聯(lián)系，在?題材上引?入了“奧?運”、“?環(huán)?！钡?內(nèi)容，著?眼于學生?的情感體?驗，教材?還設(shè)計了?“數(shù)學故?事”……?三、數(shù)?學課程在?教學方式?上，強調(diào)?教師要通?過情境等?手段引導?學生進行?數(shù)學活動?。教師?要了解學?生的想法?，有針對?性地進行?提導，并?組織學生?進行合作?與交流，?得出有關(guān)?結(jié)論。因?此，教師?在教學中?要注意培?養(yǎng)學生學?習數(shù)學的?愿望，培?養(yǎng)良好的?學習習慣?，創(chuàng)設(shè)生?動有趣的?學習情境?，結(jié)合學?生實際進?行教學，?鼓勵算法?多樣化，?重視學生?的實踐活?動，關(guān)注?學生的學?習過程，?創(chuàng)造性地?使用教材?，以此實?現(xiàn)學生學?習方式上?的轉(zhuǎn)變，?提高學生?終身學習?的能力。?四、數(shù)?學課程在?評價體系?上，由注?重甄別和?選拔轉(zhuǎn)變?為注重激?勵，關(guān)注?過程。?《標準》?在評價建?議中貫穿?著評價觀?念的轉(zhuǎn)變?。強調(diào)評?價的最終?目的是為?了"全面?了解學生?的數(shù)學學?習歷程，?激勵學生?的學習和?改進教師?的教學。?"因此，?課程評價?應(yīng)由注重?甄別和選?拔轉(zhuǎn)變?yōu)?注重激勵?和過程。?這樣的評?價體系應(yīng)?做到評價?目標多維?性，評價?主體多元?性，評價?方法多樣?性，評價?結(jié)果激勵?性。五?、站在課?程改革的?前沿陣地?，在新課?程、新理?念的指導?下，我嘗?試在課改?這一大環(huán)?境下啟用?新方法、?探索新思?路、構(gòu)筑?新課堂。?力求讓數(shù)?學課堂教?學煥發(fā)出?蓬勃的生?機。1?、自主合?作探究-?-課堂教?學主體化??！皩W?生是數(shù)學?學習的主?人，教師?是學生數(shù)?學學習的?組織者、?引導者與?合作者”?。那么?如何在課?堂教學中?落實學生?主體地位?呢主要是?學生會的?，教師不?講，學生?自己能學?懂的，教?師不教，?學生自己?能提出的?，教師不?代勞。教?師在課堂?中要抓準?機會，創(chuàng)?設(shè)條件，?讓學生深?入學習、?合作、探?究，讓學?生在玩、?說、練、?議中學習?數(shù)學，提?高學生自?主學習、?合作學習?、探究學?習的能力?。例如：?教學《有?幾輛車》?時，讓學?生自己觀?察，自己?說算式，?再經(jīng)過交?流合作結(jié)?合一系列?玩、說、?練等活動?，讓學生?自主學習?、合作交?流、深入?探究，這?樣不僅學?生輕易掌?握了所學?內(nèi)容，還?啟動了其?思維。學?生學習熱?情高漲，?積極主動?投入到學?習中，真?正實現(xiàn)了?學生學習?方式的轉(zhuǎn)?變，使課?堂煥發(fā)出?生命的活?力。2?、聯(lián)系生?活實際-?-數(shù)學學?習生活化?。循規(guī)?蹈矩走不?出封閉的?大門，因?步自封編?不出優(yōu)美?的童話。?在新課改?這一廣闊?天空里，?我們應(yīng)該?不怕失敗?，不斷努?力，不斷?創(chuàng)新，路?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?求索。?2023?教學改革?總結(jié)模板?（二）?本學期我?校在上級?部門的正?確指導下?，通過全?體行政配?合和教師?努力，已?順利完成?教育教學?任務(wù)。教?研教改工?作上新臺?階教務(wù)工?作取得一?定的收獲?，也有值?得思考的?地方：?一、抓隊?伍建設(shè)，?全面提高?教師素質(zhì)?2、強?化教學過?程管理，?在備、教?、改、輔?、考等各?個教學環(huán)?節(jié)上，狠?抓規(guī)范，?落到實處??！拔?認真”工?作是教學?常規(guī)管理?的重點，?而“五認?真”工作?中備課又?是重中之?重，課前?備課質(zhì)量?的高低將?直接影響?四十分鐘?的課堂教?學效益，?為此我校?強調(diào)教研?組必須集?體備課。?在教研組?長會議上?明確了備?課組活動?的時間、?方式和要?求，堅決?杜絕上無?準備之課?。特別強?調(diào)備課活?動的過程?以及集體?備課教案?的使用，?充分利用?無紙化辦?公條件實?現(xiàn)資源的?共享。并?且通過各?次的“五?認真”檢?查來督促?落實這項?工作。?上課，要?嚴格執(zhí)行?課程設(shè)置?方案，把?握好教學?進度，大?力推行教?學現(xiàn)代化?手段，積?極探索教?育信息技?術(shù)和學科?教學整合?的途徑和?方法，結(jié)?合教材實?際，積極?組織學生?進行自主?性學習、?探究性學?習、合作?性學習，?在傳授雙?基的同時?，重視學?習情感與?學習能力?的培養(yǎng)。?作業(yè)布?置有明確?性和針對?性，不機?械地重復?地盲目地?抄寫，注?意作業(yè)的?深廣度和?份量，及?時檢查、?批改、講?評。特別?是作業(yè)批?改各教師?做到了生?生見面,?進行面批?。求真?務(wù)實，進?行教學常?規(guī)檢查。?我校每月?一次全校?教師常規(guī)?工作檢查?。我處加?大了教學?調(diào)研的力?度，對部?分年級、?部分學科?的課堂教?學質(zhì)量的?調(diào)研主要?采用聽、?看等形式?。聽：即?聽隨堂課?;看：即?看教師的?備課、輔?導筆記。?不定期檢?查與隨機?抽查相結(jié)?合，對任?課教師寫?教案及批?改作業(yè)情?況進行檢?查，并記?錄在案，?通過此舉?督促教師?備好課，?批好作業(yè)?二、大?膽改革課?堂教育，?加強教育?科學研究?課題研?究最重要?的陣地就?在課堂。?課堂教學?是課程改?革實驗的?基本途徑?，只有切?實改進課?堂教學方?法，用新?課程理念?指導新的?教學行為?，課程改?革才能取?得實效性?發(fā)展。本?學期，我?校繼續(xù)以?“課堂教?學的有效?性”為課?題融入新?課程理念?，積極探?索與新課?程相適應(yīng)?的教學方?法改革，?幫助教師?形成由主?客體關(guān)系?轉(zhuǎn)向相互?交往關(guān)系?，由以講?為主轉(zhuǎn)向?合作探究?為主，由?接受學習?轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)?學習，由?黑板粉筆?的單一手?段轉(zhuǎn)向多?媒體教學?手段的應(yīng)?用等新的?教學觀念?，把新的?教學評價?觀(關(guān)注?并利用學?生的生活?經(jīng)驗、三?維度的有?機結(jié)合、?開拓學生?學習的時?間和空間?、立足于?人而不是?物化的知?識等)貫?穿于對老?師的課堂?教學評價?中，引導?學校和老?師改變評?課方法，?從而改變?教學方法?，在舊教?材中體現(xiàn)?了新理念?。要求參?加課改的?老師每個?月要做到?“三個一?”，即“?寫一篇教?育教學反?思，整理?一篇教學?案例，上?一節(jié)研討?課”。引?導教師及?時記錄自?己在實驗?中的所思?所想，及?時反思和?總結(jié)實驗?中的得與?失，認真?寫好教學?后記，隨?時記下自?己在教育?教學中有?特色的做?法，認真?做好“案?例研究”?，促進我?校教研水?平的提高?。三、?學校的整?體教研水?平上新臺?階1、?在平時舉?行的教研?教改活動?中，我們?充分利用?這一有利?契機，精?心準備，?制定詳盡?計劃，實?行責任細?化到每個?崗位、每?個教師，?成立指導?小組，全?員參與全?過程，從?過程效果?看，教師?得到強有?利的鍛煉?機會，從?而促進我?們學校教?研水平的?上升。?2、教師?不但注重?教學模式?的實踐工?作，還能?認真撰寫?反思、論?文，從上?交材料的?廣度、深?度上分析?，比以往?有較大的?進步。?3、組織?教師開展?教學課件?制作活動?。一方面?充實我校?教學資源?庫，另一?方面也帶?動教師電?教化水平?的提高。?四、學?生的綜合?能力有新?提高學?校依據(jù)當?前社會現(xiàn)?實要求及?國家教育?方針政策?，把素質(zhì)?育人、能?力育人、?知識育人?、品德育?人有機地?進行結(jié)合?一起。促?學生全面?發(fā)展，同?時突出個?體教育，?全面落實?教育實施?綱要，取?得初步成?效。2?、在學期?末教學質(zhì)?量檢測中?，各年級?質(zhì)量水平?有不同程?度的提升?。五、?值得思索?的現(xiàn)象：?目前，?由于學校?常規(guī)工作?還不夠規(guī)?范，教研?教改工作?力度不夠?，我校生?源參差不?齊的狀況?一定程度?上造成在?掌握知識?方面能力?較差的學?生各班均?有不同程?度的存在?，由此大?大地制約?學校的聲?譽與發(fā)展?。因此這?兩個方面?問題在下?學期的工?作中應(yīng)加?以有效地?解決。?2023?教學改革?總結(jié)模板?（三）?本學年，?在我院“?教學改革?年”的推?動下，我?部的多數(shù)?教師都在?認真探索?新的教學?方式方法?。作為我?個人來說?，我主要?是開展和?運用案例?教學。本?學年，我?主要講授?《___?_體系概?論》和《?馬克思主?義基本原?理》兩門?課。這兩?門課在教?學改革上?都是開展?案例教學?。上半年?講授的是?《概論》?課，開展?六次案例?教學。下?半年是《?原理》課?，開展八?次案例教?學。下面?，我根據(jù)?自己的做?法，談?wù)?我的體會?。在思?想政治理?論課上開?展案例教?學確實能?夠改善和?提高教學?效果，教?學案例因?其直觀生?動，具有?較強的趣?味性和說?服力;能?夠充分發(fā)?揮學生主?體作用，?既培養(yǎng)能?力而又提?供情感陶?冶，具有?較之于傳?統(tǒng)講授教?學法的巨?大優(yōu)勢。?當然，?也存在自?身的因素?。案例教?學強調(diào)教?師的啟發(fā)?、引導作?用，對教?師的要求?不是降低?了而是提?高了。教?師本身應(yīng)?具有較扎?實的理論?功底、豐?富的社會?閱歷及案?例教學技?能。但由?于教師本?身更習慣?于理論教?學，再加?上缺乏必?要的訓練?，有時候?課堂討論?控制能力?不夠，耗?費了相當?多的課堂?教學時間?。因此，?今后要加?強自身的?學習和鍛?煉。再者?，案例教?學的核心?要素是案?例，有效?實施案例?教學的前?提是有一?定數(shù)量的?高質(zhì)量的?案例，而?案例品位?的提高都?需要一個?較長的周?期性過程??，F(xiàn)有的?思想政治?理論課教?學案例，?大都是從?案例教參?中摘取并?改編的，?很少有自?己編制的?案例，這?樣很難保?證案例的?品位。所?以，無論?其數(shù)量還?是品位都?是遠遠不?夠的。因?此，在今?后的教學?中，如果?采取案例?教學，一?定要盡量?做到每個?案例在緊?扣所學理?論的同時?還要增強?其吸引性?，同時具?備典型性?和時效性?，提高學?生參與的?熱情和積?極性。?在思想政?治理論課?上開展案?例教學確?實能夠改?善和提高?教學效果?，教學案?例因其直?觀生動，?具有較強?的趣味性?和說服力?;能夠充?分發(fā)揮學?生主體作?用，既培?養(yǎng)能力而?又提供情?感陶冶，?具有較之?于傳統(tǒng)講?授教學法?的巨大優(yōu)?勢。在?以后的教?學中，為?了更好地?開展案例?教學，我?覺得，要?在以下幾?個方面加?強學習和?鍛煉。?第一，學?生自主學?習的范圍?有待于進?一步擴大?。雖然本?人從未懈?怠于對學?生的鼓勵?，可仍存?在畏首畏?尾的現(xiàn)象?，難以積?極自信地?展示自我?，使學習?產(chǎn)生質(zhì)的?飛躍。下?一步要采?取各種方?式方法繼?續(xù)鼓勵學?生大膽質(zhì)?疑，敢于?提出所遇?到的各種?問題，積?極交流討?論，發(fā)揮?好學生的?主體、主?動作用，?倡導小組?、合作、?互助學習?，提升學?生自主學?習意識，?增強自信?。第二?，教師本?身的教學?機智性有?待進一步?加強。教?學過程中?，難免會?出現(xiàn)備課?中未經(jīng)考?慮到的突?發(fā)狀況顯?現(xiàn)于課堂?，這就需?要教