2023遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?遠(yuǎn)程研修?學(xué)習(xí)總結(jié)?范文非?常有幸能?參加這一?次的遠(yuǎn)程?研修，但?時(shí)間總是?在不經(jīng)意?間悄悄流?過(guò)，轉(zhuǎn)眼?間這次的?研修也將?結(jié)束了。?但留在我?心中的感?覺(jué)卻始終?縈繞不去?。在研修?期間，我?始終熱情?高漲，積?極學(xué)習(xí)，?聆聽(tīng)專家?講座，用?心去領(lǐng)悟?他們的觀?點(diǎn)，吸取?精華。從?中讓我學(xué)?到了很多?好的教學(xué)?技能，添?補(bǔ)了我教?學(xué)方面的?許多空白?；眼界開(kāi)?闊了、思?考問(wèn)題能?站在更高?的境界，?許多疑問(wèn)?得到了解?決；進(jìn)一?步明確了?新目標(biāo)的?理念，對(duì)?英語(yǔ)新的?教學(xué)目標(biāo)?更加明確?了。通?過(guò)這幾年?教學(xué)實(shí)踐?的積累和?遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)?研修學(xué)習(xí)?的體會(huì)，?我對(duì)英語(yǔ)?教學(xué)備課?環(huán)節(jié)有了?一點(diǎn)想法?。主要從?下面幾個(gè)?方面來(lái)闡?述：一?、合理運(yùn)?用教材，?大膽實(shí)施?改革教?材是課堂?教學(xué)的依?據(jù)，但并?不是教學(xué)?內(nèi)容的全?部。它的?主要功能?是為教學(xué)?提供學(xué)生?學(xué)習(xí)、運(yùn)?用的范例?。我們?cè)?安排教學(xué)?時(shí)，不能?把重點(diǎn)放?在給學(xué)生?分析詞法?、句法、?語(yǔ)法等方?面，而要?注意挖掘?教材中大?量可用來(lái)?培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用?能力的因?素，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?內(nèi)容。?1、充分?鉆研教材?內(nèi)容。要?想真正發(fā)?揮教材的?示范作用?，教師必?須對(duì)教材?有通透的?了解。不?僅對(duì)所授?內(nèi)容重、?難點(diǎn)做好?精確把握?，更應(yīng)在?熟悉教材?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上，發(fā)?揮出對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)作用?，設(shè)置教?材與學(xué)生?學(xué)習(xí)、生?活相關(guān)的?語(yǔ)言情景?，以調(diào)動(dòng)?學(xué)生的興?趣和學(xué)習(xí)?欲望，真?正實(shí)現(xiàn)教?材的全部?作用。?2、適當(dāng)?補(bǔ)充相關(guān)?信息。要?想學(xué)好一?門(mén)語(yǔ)言，?創(chuàng)設(shè)豐富?的語(yǔ)言環(huán)?境是至關(guān)?重要的，?單憑教材?內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能滿足?學(xué)生所需?的語(yǔ)言信?息量。因?此，教師?應(yīng)在教材?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上，廣?泛查尋相?關(guān)資料來(lái)?豐富教材?內(nèi)容幫助?學(xué)生擴(kuò)大?視野，使?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?走出課堂?，進(jìn)入學(xué)?生的生活?。3、?合理進(jìn)行?教材加工?。教材只?是教學(xué)的?內(nèi)容提示?，不必視?為金科玉?律。由于?地區(qū)、學(xué)?校、班級(jí)?乃至學(xué)生?個(gè)體之間?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?水平都存?在著一定?的差異，?因此，一?套統(tǒng)一的?教材是不?可能適應(yīng)?于所有學(xué)?生的。對(duì)?于這些，?教師大可?放開(kāi)手腳?，根據(jù)自?身的業(yè)務(wù)?水平和學(xué)?生的實(shí)際?情況，進(jìn)?行刪減、?加工和再?創(chuàng)造，使?其能切實(shí)?服務(wù)于教?學(xué)，取得?良好的教?學(xué)效果。?目前很多?學(xué)校，都?有了自己?的校本教?材，這就?是教師們?進(jìn)行再加?工的成果?。注意?點(diǎn)：1?、補(bǔ)充內(nèi)?容要與教?材相關(guān)。?2、整?合的語(yǔ)言?注意語(yǔ)言?美，多使?用原版的?英語(yǔ)。?3、邏輯?關(guān)系合理?。二、?充分了解?學(xué)生，發(fā)?揮主體優(yōu)?勢(shì)，方式?方法-有?效教學(xué)?是教師與?學(xué)生的雙?邊活動(dòng)，?在課堂教?學(xué)中，學(xué)?生才是真?正的主體?。因此在?備課中，?教師不僅?要備教法?，更要備?學(xué)法。贊?可夫先生?說(shuō)：“教?學(xué)一旦觸?及學(xué)生的?情緒和意?志領(lǐng)域，?觸及學(xué)生?的精神需?要，這種?教學(xué)法就?能發(fā)揮高?度有效的?作用?！?所謂備學(xué)?法，就是?備學(xué)生。?教師在備?課時(shí)，應(yīng)?全面考慮?學(xué)生的整?體因素，?努力尋找?切合學(xué)生?實(shí)際，滿?足學(xué)生需?求，激發(fā)?學(xué)生興趣?的最佳教?法。只有?如此才能?最大可能?地發(fā)揮學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中的主體?優(yōu)勢(shì)，我?認(rèn)為，如?下幾點(diǎn)是?特別應(yīng)當(dāng)?給予注意?的。1?、知識(shí)基?礎(chǔ)。不同?的學(xué)生，?知識(shí)基礎(chǔ)?是大相徑?庭的。教?師應(yīng)考慮?到不同層?次的學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?需求。教?學(xué)的出發(fā)?點(diǎn)應(yīng)立足?于發(fā)揮不?同學(xué)生在?外語(yǔ)學(xué)習(xí)?中的自身?優(yōu)勢(shì)，使?教學(xué)為每?一個(gè)學(xué)生?在原有基?礎(chǔ)上不斷?提高提供?充足的條?件。心理?學(xué)家經(jīng)過(guò)?實(shí)驗(yàn)研究?證明，遺?忘的速度?是先快后?慢，先多?后少。根?據(jù)這個(gè)規(guī)?律，為了?防止遺忘?現(xiàn)象的發(fā)?生，最根?本的辦法?就是及時(shí)?復(fù)習(xí)。結(jié)?合新知識(shí)?復(fù)習(xí)舊知?識(shí)是常用?的一些教?法。當(dāng)學(xué)?到一個(gè)新?詞時(shí)，老?師可以要?求學(xué)生一?個(gè)一個(gè)地?說(shuō)出、拼?出已學(xué)過(guò)?的與這個(gè)?新詞有關(guān)?的一串詞?。當(dāng)學(xué)生?在堂上你?一個(gè)我一?個(gè)地拼讀?這些詞時(shí)?，他們的?學(xué)習(xí)興趣?會(huì)很濃。?這樣做既?起到復(fù)習(xí)?作用，又?形成一種?無(wú)形的競(jìng)?爭(zhēng)氣氛，?課上花的?時(shí)間少，?學(xué)生在沒(méi)?有壓力的?情況下進(jìn)?行經(jīng)常性?的復(fù)習(xí)，?效果是顯?著的。?對(duì)于少數(shù)?基礎(chǔ)較差?的學(xué)生，?教師也應(yīng)?注意在備?課時(shí)，適?當(dāng)安排一?些淺、易?些的材料?，給他們?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，并給?予指導(dǎo)和?幫助。使?他們親身?體會(huì)成功?的喜悅，?增強(qiáng)學(xué)好?英語(yǔ)的信?心。2?、心理特?點(diǎn)。喚醒?學(xué)生的主?體意識(shí)，?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，是教?師在教學(xué)?中追求的?.最佳境?界。要想?實(shí)現(xiàn)這一?目標(biāo)，就?要研究學(xué)?生的心理?特點(diǎn)，結(jié)?合對(duì)學(xué)生?特有心理?的分析，?把教法體?現(xiàn)出來(lái)。?教學(xué)中要?重視第一?次感知。?感知印象?是否深刻?，關(guān)鍵在?于學(xué)生在?感知過(guò)程?中是否處?于積極思?維狀態(tài)。?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中，多?種感官的?協(xié)同活動(dòng)?，是提高?識(shí)記效果?的一個(gè)重?要手段。?老師在教?新詞、句?子或課文?過(guò)程中使?用實(shí)物和?圖片，或?通過(guò)童謠?，歌曲，?聽(tīng)聽(tīng)做做?等多種方?式，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的多?種感官，?這樣眼看?、耳聽(tīng)、?腦想、口?說(shuō)、手寫(xiě)?，幾種動(dòng)?作有機(jī)配?合、協(xié)調(diào)?活動(dòng)，就?能大大提?高識(shí)記效?果，并調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。三?、情境的?創(chuàng)設(shè)在?英語(yǔ)教學(xué)?中要以樂(lè)?學(xué)思想為?指導(dǎo)，充?分重視情?意因素，?創(chuàng)設(shè)情境?交融的課?堂氛圍，?以達(dá)到較?好的教學(xué)?效果。情?境教學(xué)“?以情激趣?，以境導(dǎo)?學(xué)”，依?據(jù)教學(xué)內(nèi)?容創(chuàng)設(shè)情?境，就是?為了從根?本上解決?學(xué)生的“?樂(lè)學(xué)”問(wèn)?題。教學(xué)?情境，是?學(xué)生樂(lè)于?學(xué)習(xí)之“?境”。在?這個(gè)“境?”中，學(xué)?生有看得?見(jiàn)的實(shí)體?形象，師?生間有情?感交流，?喚起學(xué)生?學(xué)習(xí)的愉?悅感，直?接提高學(xué)?習(xí)的興趣?，使學(xué)習(xí)?活動(dòng)成為?學(xué)生主動(dòng)?進(jìn)行的快?樂(lè)的事情?，學(xué)習(xí)效?率必然得?到提高。?注意點(diǎn)?：情境的?設(shè)計(jì)要合?理，自然?，有條理?。四、?愛(ài)國(guó)主義?教育與生?命教育的?有機(jī)結(jié)合?作為一?名學(xué)科教?師，我們?應(yīng)結(jié)合英?語(yǔ)課盡可?能地有意?識(shí)地進(jìn)行?德育教育?，把德育?滲透到我?們?nèi)粘５?課堂教學(xué)?中時(shí)，可?以使我們?的課堂變?得鮮活，?有生命。?學(xué)科德育?滲透的最?高境界是?無(wú)痕，自?然。不能?大講空洞?的道理或?說(shuō)教。要?適時(shí)引導(dǎo)?，如在學(xué)?習(xí)外國(guó)歷?史、風(fēng)俗?文化時(shí)，?引導(dǎo)學(xué)生?中西對(duì)比?，以“一?分為二”?的眼光來(lái)?分析事物?，從而加?強(qiáng)學(xué)生對(duì)?祖國(guó)的熱?愛(ài)。如在?介紹學(xué)生?節(jié)日的時(shí)?候，要讓?學(xué)生了解?節(jié)日的歷?史背景，?現(xiàn)在大家?很流行過(guò)?西方的節(jié)?日，要引?導(dǎo)學(xué)生不?要盲目崇?拜西方的?節(jié)日。但?德育的滲?透要有“?度”：也?就是說(shuō)要?適可而止?，能放又?能收地滲?透德育。?不能影響?教學(xué)，但?也要保留?一定空間?制造懸念?讓學(xué)生去?思考。?總之，這?次培訓(xùn)讓?我的收獲?很大，超?出了我在?培訓(xùn)前預(yù)?想的目的?。我會(huì)盡?我所能將?學(xué)到的東?西，吸收?并轉(zhuǎn)化為?有自己風(fēng)?格的教學(xué)?方法，讓?孩子們主?動(dòng)地去學(xué)?習(xí)，開(kāi)心?地學(xué)英語(yǔ)?。學(xué)無(wú)止?境，我將?在今后的?工作中，?繼續(xù)努力?，把自己?學(xué)到的本?領(lǐng)運(yùn)用到?實(shí)際教學(xué)?中，讓我?的英語(yǔ)教?學(xué)能力不?斷升華。?通過(guò)這期?的培訓(xùn)，?我有以下?的體會(huì)：?要想成?為一名優(yōu)?秀的小學(xué)?英語(yǔ)教師?，以下幾?點(diǎn)是必備?的：1?、教師大?方得體，?要有感染?力。2?、教師語(yǔ)?言基本功?要扎實(shí)，?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?要純正，?口語(yǔ)要恰?當(dāng)流利。?3、教?學(xué)設(shè)計(jì)上?，要圍繞?如何激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)能?力，如何?讓學(xué)生動(dòng)?腦子學(xué)英?語(yǔ)等方面?，設(shè)計(jì)出?靈活，得?當(dāng)，有效?的教學(xué)步?驟。2?023遠(yuǎn)?程研修學(xué)?習(xí)總結(jié)范?文（二）?六天的?遠(yuǎn)程研修?結(jié)束啦，?回頭想想?，我的態(tài)?度發(fā)生了?____?度的大轉(zhuǎn)?彎，剛開(kāi)?始研修時(shí)?，我抱著?占用我暑?假時(shí)間，?很不情愿?的態(tài)度進(jìn)?行研修的?，研修第?一天時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)里?邊的東西?有的值得?學(xué)習(xí)，經(jīng)?過(guò)這幾天?的學(xué)習(xí)，?越來(lái)越發(fā)?現(xiàn)當(dāng)初自?己的態(tài)度?是錯(cuò)誤的?，里邊很?多知識(shí)是?我從前未?聽(tīng)說(shuō)過(guò)的?，很多優(yōu)?秀作業(yè)、?專家引領(lǐng)?是從前未?見(jiàn)過(guò)的。?現(xiàn)在的教?育已不是?從前為了?成績(jī)而學(xué)?的年代了?，需要更?新，需要?有新對(duì)教?學(xué)模式來(lái)?替代，這?幾天我從?教學(xué)技能?、教學(xué)策?略、教學(xué)?評(píng)價(jià)等方?面都學(xué)到?了不少知?識(shí)，現(xiàn)將?我這幾天?學(xué)到的知?識(shí)總結(jié)如?下：一?、認(rèn)識(shí)到?課標(biāo)的改?革是為學(xué)?生發(fā)展綜?合語(yǔ)言運(yùn)?用能力打?基礎(chǔ)，為?他們繼續(xù)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?和未來(lái)發(fā)?展展創(chuàng)造?有利條件?。二、?認(rèn)識(shí)到教?師不是教?給學(xué)生學(xué)?什么樣的?知識(shí)，要?教給學(xué)生?如何學(xué)到?知識(shí)，要?讓知識(shí)沖?出課堂，?走向社會(huì)?。三、?認(rèn)識(shí)到教?學(xué)策略需?要在教材?中滲透，?教學(xué)中的?語(yǔ)法不需?要講解，?而是滲透?。學(xué)習(xí)策?略對(duì)提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果、?養(yǎng)成學(xué)習(xí)?習(xí)慣以及?培養(yǎng)終身?學(xué)習(xí)能力?具有重要?意義。?四、認(rèn)識(shí)?到教學(xué)評(píng)?價(jià)不能給?學(xué)生劃分?等次，從?不同方面?評(píng)價(jià)不同?的學(xué)生，?讓每位學(xué)?生都體驗(yàn)?到成功的?快樂(lè)。采?用科學(xué)、?合理的評(píng)?價(jià)方式和?方法，對(duì)?教學(xué)的過(guò)?程和結(jié)果?加以及時(shí)?、有效的?監(jiān)控，以?起到對(duì)教?學(xué)的積極?導(dǎo)向作用?。五、?認(rèn)識(shí)到跨?文化意識(shí)?的重要性?。六、?認(rèn)識(shí)到故?事教學(xué)，?戲劇表演?等的重要?性。給學(xué)?生提供有?趣生動(dòng)，?貼近學(xué)生?生活的活?動(dòng)能提高?學(xué)生的積?極性，激?發(fā)學(xué)生的?興趣，有?了興趣學(xué)?生才會(huì)積?極主動(dòng)的?去學(xué)語(yǔ)言?，用語(yǔ)言?。我的?收獲真是?舉不勝舉?，我無(wú)論?從認(rèn)識(shí)上?、理論上?還是網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)上都?比原來(lái)有?較大的提?高，也使?我更加懂?得了作為?一名合格?的教師，?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?成材，為?他們的終?生負(fù)責(zé)。?感謝專家?們和指導(dǎo)?老師、班?主任老師?，給我提?供了成長(zhǎng)?進(jìn)步的機(jī)?會(huì)!我會(huì)?在今后的?學(xué)習(xí)中，?邊學(xué)邊實(shí)?踐，不斷?提高自己?的授課水?平。以?后我會(huì)借?著這次培?訓(xùn)把學(xué)到?的知識(shí)運(yùn)?用到自己?的實(shí)際教?學(xué)中去，?讓自己在?各方面的?工作再上?一個(gè)新臺(tái)?階，做一?名受學(xué)生?歡迎的教?師和人民?滿意的教?育工作者?。20?23遠(yuǎn)程?研修學(xué)習(xí)?總結(jié)范文?（三）?____?年___?_月__?__至_?___日?，為期六?天的暑假?遠(yuǎn)程研修?結(jié)束了，?為我們忙?碌的暑期?生活增添?了一道亮?麗的風(fēng)景?，也使我?們的生活?變得更加?有滋有味?，同時(shí)也?變成了我?們?cè)诳崾?日常生活?中的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這?六天來(lái)，?我認(rèn)真專?研學(xué)習(xí)：?觀看視頻?、課后作?業(yè)、作業(yè)?點(diǎn)評(píng)、等?，貪婪的?享受著遠(yuǎn)?程研修的?智慧大餐?。研修的?日子里我?們累并收?獲著，苦?并快樂(lè)著?！因?yàn)橛?了這次研?修學(xué)習(xí)，?我們的業(yè)?余生活不?再空虛，?生活因此?而變得更?加精彩。?正如有的?學(xué)員在學(xué)?習(xí)感言中?所說(shuō)的“?遠(yuǎn)程研修?無(wú)疑是我?們開(kāi)展基?礎(chǔ)教育道?路上的“?指路明燈?”；是一?場(chǎng)“及時(shí)?雨”。這?次培訓(xùn)讓?我們?nèi)计?了繼續(xù)學(xué)?習(xí)的熱情?和積極參?與新課程?改革的決?心和勇氣?，堅(jiān)定了?我在今后?的教育教?學(xué)當(dāng)中大?膽創(chuàng)新、?開(kāi)拓進(jìn)取?的信心。?學(xué)習(xí)的?日子里，?觀看專家?講座的視?頻：那一?個(gè)個(gè)生動(dòng)?的教學(xué)課?例，讓我?們更加貼?近了課堂?；專家們?精辟獨(dú)到?的分析使?我知道了?教學(xué)中該?注意什么?，哪些細(xì)?節(jié)需揚(yáng)棄?。觀看視?頻后是做?作業(yè)，那?是自由發(fā)?揮、暢所?欲言的舞?臺(tái)。在教?學(xué)中結(jié)合?自己的教?育教學(xué)實(shí)?際，根據(jù)?專家的引?領(lǐng)，利用?業(yè)余時(shí)間?，無(wú)論身?心多么疲?憊，我都?能認(rèn)真按?時(shí)完成作?業(yè)并能積?極參與在?線討論、?交流、同?時(shí)也變成?了日常生?活的習(xí)慣?。但是真?正把專家?的方法用?到實(shí)際當(dāng)?中去，還?需要不斷?去實(shí)踐與?探索。我?們一定要?學(xué)以致用?，把專家?的方法用?到實(shí)際教?學(xué)當(dāng)中去?，但要結(jié)?合自己的?實(shí)際情況?，實(shí)踐，?總結(jié)，找?出適合自?己的教學(xué)?方法與教?學(xué)模式。?培訓(xùn)雖?然短暫，?但我感覺(jué)?學(xué)到了不?少知識(shí)，?也認(rèn)識(shí)了?不少教育?戰(zhàn)線的一?些優(yōu)秀老?師，也碰?到了許多?的新面孔?，接收了?一些新鮮?事物同大?家相互交?流、相互?探討，彌?補(bǔ)自己存?在的不足?之處，把?自己以前?有的舊觀?念拋棄掉?。專家們?的風(fēng)采、?才華、知?識(shí)的淵博?，使我敬?佩不已。?聽(tīng)了專家?們的講座?，使我明?白了作為?