高考備考專題講座-語言得體-課件

高考備考專題講座語言得體高考備考專題講座你會說話嗎？語言得體你會說話嗎？語言得體諸位、列位、在齊位、女士們、先生們、小姐們、太太們、哥們兒、姐妹兒、老少爺們，大家晚上好！今天是什么天氣？今天是演講的天氣。開會的人來齊了沒有？看樣子大概有個五分之八啦，沒來的舉手吧！很好，都到齊了。你們來得很茂盛，敝人也實在很感冒。

…………你們都是文化人，都是大學(xué)生、中學(xué)生、留學(xué)生，你們這群烏合之眾都是科學(xué)科出來的，化學(xué)化出來的，都懂好幾個國家的英語，兄弟我是粗人，我他媽連中國的英語都不懂。（搖頭，停頓）你們都是從筆桿里爬出來的，而我呢，是從炮筒里鉆出來的，所以跟你們比起來，那真是鶴立雞群?。。▏@息）今天，我能站到這來對大家訓(xùn)話，真使我蓬蓽生輝，感恩戴德，其實呢，我是沒有資格給你們講話，所以講起話來嘛，就像------就像------對牛談琴！齊魯大學(xué)校慶講話韓復(fù)榘諸位、列位、在齊位、女士們、先生們、小姐們、太太們、哥們兒、著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：現(xiàn)場觀眾立即報以熱烈掌聲?！爸x謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”機智！著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然在臺灣一項文藝大獎中，獲獎?wù)叨际呛陬^發(fā)的晚輩，只有著名學(xué)者余光中年屆花甲，白發(fā)染霜。相形之下，余光中頗不自在。在致辭中，他說：“一個人年輕時得獎，應(yīng)該跟老頭子一同得，表示他已經(jīng)成名；但年老時得獎，就應(yīng)該同小伙子一同得，表示他尚未落伍?！憋L(fēng)趣!在臺灣一項文藝大獎中，獲獎?wù)叨际呛陬^發(fā)的晚輩，

某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了......鬼子的末日就要來到......”頓時主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。

哪里不得體呢？為什么呢？

某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點歌祝賀。掌聲

“語境”分內(nèi)部語境和外部語境。

“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等。“外部語境”指言語交際時的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。得體一、含義：“得體”就是語言的運用要注意并適應(yīng)各種情境條件，注意掌握語言使用的分寸。“語境”分內(nèi)部語境和外部語境。

“內(nèi)部語境”主要指文能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。能說什么，不能說什么；該來的怎么還沒有來？不該走的怎么走了呢？我又沒說他們倆！某人請了四個客人來吃飯，到了約定的時間有一個客人沒有到。該來的怎么還沒有來？不該走的怎么走了呢？我又沒說他們倆！某人語言得體1、注意表達目的。2、注意交際對象。3、注意適應(yīng)場合。4、注意文體、語體特點5、注意語境轉(zhuǎn)述。6、注意分寸。

二注意要點語言得體1、注意表達目的。2、注意交際對象。3、注意適應(yīng)場合三、考查內(nèi)容1、考查在具體的語言環(huán)境中，謙、敬詞的誤用問題。四、考查形式：①判斷選擇；②判斷并修改；③轉(zhuǎn)述；④情境對話與設(shè)置；⑤應(yīng)用文寫作（請柬、答謝詞等）2、考查在具體語言環(huán)境中，說話注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的問題。3、

轉(zhuǎn)述過程中，如何做到清晰、得體。4、常見應(yīng)用文體注意語言的得體。三、考查內(nèi)容四、考查形式：①判斷選擇；2、考查在具體語言環(huán)境1．(09廣東)華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。（6分）______________:_____________________________________________我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。最后，_______________________________________。高考中體現(xiàn)親愛的華南大學(xué)：因為你們的幫助，讓我們生活更豐富多彩。讓我們感激他們的幫助而給予熱烈的掌聲。1．(09廣東)華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵【參考答案】參考答案的要求是：要求正文寫出對捐贈方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。示例：尊敬的來賓、老師們、同學(xué)們：今天我們?nèi)熒鷳阎鵁o比感激的心情，迎來了華南大學(xué)的貴賓。華南大學(xué)捐贈給我們的圖書和電腦，將會大大改善我們的學(xué)習(xí)條件?！?/p>

最后，我謹代表全體同學(xué)向華南大學(xué)表示崇高的敬意和由衷的感謝!【參考答案】參考答案的要求是：要求正文寫出對捐贈方的歡迎、感2、下面一段文字摘自某考生的作文，有問題嗎？正月十五的晚上，窗外是碧海般的青天，一彎金月，好似燈火輝煌的扁舟，載著美麗的幻想在飄游。望星空，意朦朧，根根雨絲滋潤了我燥熱的心。

分析：語言生動應(yīng)以符合生活真實為前提。（不可脫離生活而盲目追求空洞、華麗的詞藻?！罢率濉辈粫小耙粡澖鹪隆?；“碧海青天”，不會出現(xiàn)“根根雨絲”。這段寫景文字，看似詞藻華美，實則違背常理。得體技法講解見《三維設(shè)計》P1432、下面一段文字摘自某考生的作文，有問題嗎？分析：語言生動應(yīng)1、

看準對象，講究分寸

一定要先明確交際或閱讀的對象，即充分考慮對方的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌等。一般來說，與“四高”（文化程度高、職位高、地位高、年齡高）的人交流，應(yīng)該講究稱謂，不能直呼其名；語氣應(yīng)委婉謙虛，用語上可用專業(yè)術(shù)語，可講求文采。相反，與“四低”的人交流，則不宜講求職務(wù)稱謂，語氣可直接客觀，用語上宜平白。（一）語境的要求

見什么人說什么話語言得體應(yīng)注意謙敬稱《三維設(shè)計》P138一般規(guī)則：家大舍小令外人；其他常用謙辭：“愚”“小”“拙”“鄙”“寒”等其他常用敬辭：

“貴”“大”“高”“拜”“雅”“惠”1、看準對象，講究分寸一定要先明確交際或閱讀的對象，即充例、從前有個秀才到集市上去買柴，他對挑柴的客氣地說：“荷薪者過來。”挑夫只聽懂了“過來”二個字，就過去了。秀才又問：“價錢幾何？”挑夫只聽懂“價錢”二個字，就開了個價。秀才于是討價還價了：“外實而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之”這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴走了。說話人要注意聽話人的身份、地位、文化背景等因素。例、從前有個秀才到集市上去買柴，他對挑柴的客氣地說（二）注意場合，巧妙用語。

“到什么山上唱什么歌”，正說明講話要注意場合。一般說來，在歡慶的場合，說的話就應(yīng)當(dāng)有助于歡快氣氛的家濃，多講寫吉利話，切切不能說喪氣話。悲傷的場合，要嚴肅、低沉而簡略。在莊重的場合，用語要莊重、規(guī)范，不用拉家常的口吻和語氣。在工作場合，用語要準確扼要，經(jīng)常用某些行話和術(shù)語。日常生活中，用語要自然、親切、靈活，多用口語。例如在公園里。說話應(yīng)該隨意一些，話題可以分散。與親人談話，不該用外交辭令，故弄玄虛。娛樂場合，用語要風(fēng)趣、生動。外交場合，用語要不卑不亢。在多人場合，說話要顧及他人，不可高聲喧嘩。同是批評一個人，在私下場合，可直截了當(dāng)；在公開場合，要委婉，把握語氣。等等。（二）注意場合，巧妙用語。

“到什么山上唱什么歌”，正說明日常場合：要親切、自然、靈活正式場合：要嚴肅、莊重、規(guī)范娛樂場合：要幽默風(fēng)趣、生動活潑悲傷場合：嚴肅、低沉、哀挽生活場合日常場合：要親切、自然、靈活生活場合例、說話要

從時代特點、社會性質(zhì)和使用場合等方面入手。請看下面幾條標語：

A、某火葬廠入口處豎立著這樣一塊標語牌“經(jīng)濟搞上去，人口降下來?！?/p>

B、某市一交叉路口豎著：“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。

C、某卷煙廠廠區(qū)內(nèi)標語：“嚴禁吸煙！”

D、某考場張貼的標語：“失敗乃成功之母?！盋例、說話要

從時代特點、社會性質(zhì)和使用場合等方面入手。請看下（三）

明確目的，有的放矢。

在語言的實際運用中，根據(jù)表達目的的不同，選用的表達方式也應(yīng)有所區(qū)別，即使是對同一事物的介紹，由于目的不同，語言表述也應(yīng)有的放矢，準確得體，表述重點、角度也應(yīng)有所不同。

《論語·先進》記載：子路問:“聞斯行諸?”子曰:“有父兄在，如之何其聞斯行之?”冉有問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之。”公西華曰:“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’;求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉?“求也退，故進之;由也兼人，故退之?！保ㄈ?/p>

明確目的，有的放矢。

在語言的答1：它是一個橘紅色的皮制文具盒，外面印有流氓兔的圖像，里面有兩支圓珠筆（一支藍色，一支紅色）和一把小刀。（“為找回自己的文具盒”而寫的一段文字，從本質(zhì)上說，就是為別人為你服務(wù)提供方便，因此要著重介紹文具盒的特點，如大小、顏色、質(zhì)地以及里面具有標志性的物品，以便拾到的人及時交給你。）例、：根據(jù)要求，分別寫兩段話來說明文具盒：

目的1：為找回自己的文具盒。

質(zhì)地（材料）；形狀；色彩（圖案）；盒內(nèi)物品。目的2：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。質(zhì)量；用途；外觀；價格。

答1：它是一個橘紅色的皮制文具盒，外面印有流氓兔的圖像，里面答2：1、我這種文具盒款式新穎，結(jié)實耐用，且容積大，可存放多種文具，價格也不高。2、我的文具盒伴隨了我多年，它不僅外表吸引人，而且里面是雙層的，實用性更高。它給我?guī)砹撕芏喾奖?。（向別人“介紹、推薦”這種文具盒，就帶有一定的廣告性質(zhì)，主要是介紹它的質(zhì)量、功用及其他優(yōu)點，以引起人們的興趣。否則就不得體。）答2：1、我這種文具盒款式新穎，結(jié)實耐用，且容積大，可存放多（四）把握語體，用語準確：部隊夜行：前面有一條溝，小心繞道！1、

口語：包括談話、演講、論辯、廣播稿。

特點：口語化，通俗易懂，多用短句，不用文言，不用括號語，不要有同音歧義。（四）把握語體，用語準確：部隊夜行：前面有一條溝，小心繞道！2、書面語：一般來說，不同的文體有不同的語體。

①政論語體要求具有邏輯性強，多用長句。

②科技語體精確性和嚴密性，專業(yè)術(shù)語多。

③文藝語體具有形象性，它要求用語形象具體生動；

④公文語體格式固定、語言平實，用語講究程式化。

⑤其它應(yīng)用文：新聞稿：簡明扼要，概括性強。合同：措辭嚴密，表述清晰。賀詞：熱情莊重。訃告：嚴肅、鄭重而沉郁。廣告：通俗凝練，新穎活潑，好記。

例：審美主體接受審美客體即植物生殖系統(tǒng)外緣的感官刺激后，經(jīng)交感神經(jīng)上行至下丘腦……并引起腎上腺素的分泌量增加……"聞花香很愉快。2、書面語：一般來說，不同的文體有不同的語體。

①政論語體要例、下面是張華同學(xué)寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。李老師：因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準我一天假，特此聲明。張華

3月12日

希望準假一天

十分感謝

例、下面是張華同學(xué)寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請

（五）面陳和轉(zhuǎn)述的得體.

轉(zhuǎn)述就是對信息進行轉(zhuǎn)達.簡單地復(fù)述,而是要在不失本意的前提下,因時變化.因地變化,因人因事變化

請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。這種表達方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。

（五）面陳和轉(zhuǎn)述的得體.

例、把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。

要求：（1）不變原意；（2）人物、人稱表達準確；（3）時間、地點交代清楚合理。

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇．當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事。

B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人

“珊珊，小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲；他問后天晚上去你家找她行不行。”“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。”例、把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。

例、請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里：

。（2）在給兄弟單位的請諫里：

（3）在給下級的通知里：

。（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準時出席（4）到時候一定回來。例、請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進語言的得體語境要求語體要求1、對象－－稱謂、語氣、用語2、場合－－時間、地點、氛圍3、目的－－話題的目的、表過效果口語書面語語體：談話、演講、論辯、廣播稿特點：通俗易懂，多用短句，不用文言不要有同音歧義政論－－邏輯性強，多用長句科技－－邏輯性強，專業(yè)術(shù)語多文藝－－形象生動，富于文采公文－－格式固定，平實講究總結(jié)語言的得體語境要求語體要求1、對象－－稱謂、語氣、用語口語書1.下面有兩句話，請把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達目的分別寫一個單句。

A句：“這場足球?qū)⒃谏衔缇劈c鐘開始。B句：“這場比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠、亞軍?！?/p>

①強調(diào)這場比賽的重要②強調(diào)別錯過了觀看這場比賽拓展練習(xí)①這場在上午九點鐘開始的足球比賽將決定本年度全國甲A聯(lián)賽的冠亞軍。②這場決定本年度全國甲A聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點開始。1.下面有兩句話，請把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的2、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句（）Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。令堂

小女

家父

2、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句（）令堂3、指出下面一段話不得體的地方

某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：“×老師是現(xiàn)代偉大的語文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來……”×老師聽了很不自在，在答謝辭中說：“我們語文教師，最講究分寸，剛才丁局長的講話就缺乏點分寸……”在場的語文老師都議論紛紛。3、指出下面一段話不得體的地方4、閱讀下面一份請柬，指出用語不得體的毛病并修改。請柬

×××老師：您好！ 我校定于10月20日下午3時在校圖書館報告廳舉行語文教學(xué)改革研討會，請您做好準備，務(wù)必準時出席。此致敬禮××中學(xué)校長辦公室2010年9月25日4、閱讀下面一份請柬，指出用語不得體的毛病并修改。這份請柬有三處不得體的毛病：①“您好”，在請柬中是多余的，應(yīng)該刪去；②“請您做好準備”，看起來很客氣，實際上包含著不尊重的意味，從請柬的寫作看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；③“務(wù)必”是居高臨下，命令式的用語，也應(yīng)該改。這②③兩處，可以改為“敬請光臨指導(dǎo)”。這份請柬有三處不得體的毛?。骸窘馕觥?/p>

本題考查用詞得體。A項，“惠存”，敬辭，表示請(對方)保存。B項，“斧正”，敬辭，表示請別人修改文章。C項，“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長輩或上級)詢問自己。這三項都不當(dāng)。D項，“賜教”，敬辭，表示給予指教?！敬鸢浮?/p>

D5．下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是()A．咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。B．你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?。C．大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D．拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。【解析】本題考查用詞得體。A項，“惠存”，敬辭，表示請(對6．在下列場合中，服務(wù)員的哪句話比較得體()陳亮第一次走進建行營業(yè)大廳，不知該走向哪一個窗口存錢，正在猶豫時，在柜臺外的服務(wù)員見了問：

A．“你要存多少錢，先生？”B．“你想取多少錢，先生？”C．“我能為您服務(wù)嗎，先生？”D．“你想干什么？”【解析】此題考察禮貌用語。A、B太冒失，D太生硬?！敬鸢浮?/p>

C6．在下列場合中，服務(wù)員的哪句話比較得體()【解析】此名言摘抄●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當(dāng)真正機會來臨，而自己沒有能力把握