讀后感書(shū)寫(xiě)格式

讀后感書(shū)寫(xiě)格式讀后感書(shū)寫(xiě)格式篇一

《最簡(jiǎn)潔的方式》其實(shí)是《零極限》的實(shí)踐篇，瑪貝爾·卡茨——夏威夷療法的第三代傳人。

瑪貝爾為您傾情敘述了《零極限》中沒(méi)有說(shuō)的隱秘!初讀伊始，感覺(jué)過(guò)于簡(jiǎn)潔，只是教了我們幾種清理工具亦或通關(guān)密語(yǔ)(開(kāi)燈、冰藍(lán)、捕蠅紙，也可以自己聽(tīng)從于靈感而自定自用)，沒(méi)有任何的嘗試和寓意，只有看到瑪貝爾手記后才有所領(lǐng)悟的良苦專心，通過(guò)十幾年的修行和實(shí)踐積累了大量的閱歷，當(dāng)然也發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題和懷疑，手記中則一一做了記錄了，并奇妙睿智地問(wèn)答了全部精華問(wèn)題，令人頓悟!

深情而又無(wú)條件的愛(ài)。孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立平安感特別重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子還沒(méi)有和外界建立清楚的認(rèn)知，他最依靠的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對(duì)待他的態(tài)度，就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度。這個(gè)時(shí)期，母親和孩子怎么親熱都不為過(guò)，準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界，允許犯錯(cuò)，親自照看他的衣食起居，以孩子的需求為中心。

許多人說(shuō)這樣會(huì)慣壞孩子，其實(shí)這是一種誤會(huì)，這正是父母之愛(ài)應(yīng)當(dāng)有的深度，讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的，他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺(jué)平安的，自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。

假如這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了，孩子終生內(nèi)心都有一處深深的"心靈黑洞",那種擔(dān)心全感會(huì)深深影響日后的人際交往。

愛(ài)之深，情之切，許多父母往往沉醉在這種"賜予"的幸福中，殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端，變成了"替代"父母，剝奪孩子熬煉的機(jī)會(huì)，替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng)，這就是"溺愛(ài)",本質(zhì)是父母愛(ài)自己的"宏大"與"奉獻(xiàn)".無(wú)條件的愛(ài)就是不由于孩子是什么，是否聽(tīng)話，是否滿意我們的要求而去愛(ài)他，而是敬重他的原來(lái)面目，允許他根據(jù)意愿進(jìn)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。

最豐富的饋贈(zèng)是不羈絆和自由。做了父母的我們，總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無(wú)限的可能，假如操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無(wú)法進(jìn)展、成就自己的人生。雖然"沒(méi)有法規(guī)不成方圓",可是假如為了某一個(gè)規(guī)章和大事，成天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了"貓抓老鼠",那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們放開(kāi)心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。

生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，假如揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，成天花費(fèi)能量在考察你的目光上，沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)展自己。放平心態(tài)，孩子是一般人，快樂(lè)、歡樂(lè)、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒(méi)有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)章，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)，這就失去了生命的意義。

書(shū)中提到，近期有專家發(fā)覺(jué)，自閉癥孩子許多都誕生在高學(xué)問(wèn)分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長(zhǎng)輩，丟失了最珍貴的親子時(shí)刻，要么從小對(duì)孩子各種"嚴(yán)格要求",代價(jià)就是失去了親熱的關(guān)系和內(nèi)心的自由。聞名教育學(xué)家孫云曉說(shuō)過(guò)，親子教育的前提就是親子關(guān)系，沒(méi)有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。

最大的公平是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的力氣，自己設(shè)定一個(gè)"法則",孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我進(jìn)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的仆人。

簡(jiǎn)潔說(shuō)，時(shí)刻記得自己和孩子是公平的，不要以父母的身份自居，高高在上的教育與訓(xùn)誡，一旦失去了這種公平，孩子就很難和父母交心。

對(duì)于孩子合理合份的要求，要慷慨地賜予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，到處犯難，甚至指責(zé)"浪費(fèi)"、"虛榮",讓孩子以"乞討"的姿勢(shì)消失，更不能在孩子有求父母的時(shí)候，趁機(jī)換條件，只會(huì)讓孩子自尊心受挫，失去對(duì)父母的信任和依靠。

最美的往往是最簡(jiǎn)潔的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無(wú)限的人生可能，往往會(huì)帶給我們無(wú)可限量的成長(zhǎng)空間。祝愿每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中。

讀了《最美的教育最簡(jiǎn)潔》后讓我感受頗多，一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例就在我的身邊就在我的身上發(fā)生著，原來(lái)始終認(rèn)為簡(jiǎn)單的教育的其實(shí)可以用我們最簡(jiǎn)潔方式來(lái)教孩子。讓大家看到美妙的教育并不簡(jiǎn)單，有效的教育往往是樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的。

讓我有深刻體會(huì)的有以下幾點(diǎn)：

第一："閱讀"不但可以塑造一個(gè)孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。由于任何一部書(shū)，只要它是一本好書(shū)，往往布滿真善美的情懷，會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。

閱讀會(huì)讓孩子受益一生，人們從古至今都在說(shuō)著相傳出自宋真宗(趙恒)所作的《勸學(xué)文》中的一句話"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。"這句話的意思就是說(shuō)看書(shū)多了，就會(huì)有許多的學(xué)問(wèn)。

的確書(shū)是我們最好的老師，我們可以在書(shū)中開(kāi)拓自己的眼界，陶冶自己的情操.閱讀的確是孩子相伴一生的好伙伴，從小我就告知孩子閱讀對(duì)他很重要，你要與人溝通就要從你的語(yǔ)言開(kāi)頭，告知他中國(guó)的語(yǔ)言博大精深，怎樣才能精確?????的把自己的想法表達(dá)出來(lái)，需要靠我們精確?????的把握字詞的意思，精確?????從哪里來(lái)，就從書(shū)中來(lái)。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的筆畫(huà)構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)奇妙的漢字，給予了這奇妙的語(yǔ)言與眾不同的魅力。我總是急躁的解答孩子讀書(shū)時(shí)新發(fā)覺(jué)的字詞的意思及典故，孩子的作文每次進(jìn)步我都會(huì)欣喜的告知他，那是閱讀帶給他的進(jìn)步。讓他意識(shí)閱讀能帶給他更多的歡樂(lè)。

其次："如何與人相處"也是父母能夠教給孩子的重要一課，孩子從記事起就會(huì)漸漸接觸不同的人，那時(shí)我就告知孩子，敬重包涵身邊的每一個(gè)人，我的小孩也會(huì)遇到跟小伴侶發(fā)生糾紛、打架的狀況，書(shū)中說(shuō)的教育方法實(shí)際生活中我也是這樣做的，我也從來(lái)不會(huì)讓大事擴(kuò)大化，不會(huì)大驚小怪，孩子在很小的時(shí)候沒(méi)有社會(huì)觀念，會(huì)為了一個(gè)玩具去搶奪和打別人，我們要一點(diǎn)一點(diǎn)教給他如何跟別人相處。記得二班級(jí)時(shí)重背的，那么告知他你隨時(shí)等他過(guò)來(lái)再背。

"孩子照著我說(shuō)的方法去做了，其次天放學(xué)回家后孩子興奮得告知我："媽媽到我這來(lái)背書(shū)的同學(xué)都很快樂(lè)，"我告知他這就是敬重，敬重包涵每一個(gè)人，是與人相處的基本，要看到每個(gè)身上的閃光點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移孩子告知我和他交往的伴侶越來(lái)越多了。

第三："良好的表率"是說(shuō)在對(duì)兒童的整個(gè)學(xué)習(xí)管理當(dāng)中，家長(zhǎng)要留意自己的道德示范作用，這個(gè)特別重要。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌。和孩子如何相處，是最直接最有效的'教材，你能教給孩子的，全寫(xiě)在這里面了。

霎那間，我覺(jué)得自己在兒子的眼光下變得矮小了，從那以后我意識(shí)到，我的一舉一動(dòng)都看在了孩子的眼里，他就是你的鏡子，因此我以后非常留意自己的言行。

孩子不能選擇父母是什么樣，但我們可以選擇做什么樣的父母。讓轉(zhuǎn)變從我們開(kāi)頭。就讓我們做孩子漂亮、精彩的起步人生道路上重要的引路人。

我是一個(gè)書(shū)癡，假如拿著一本書(shū)，不能一口氣把它讀完，我會(huì)寢食難安，所以每次我拿起一本新書(shū)，我家先生就開(kāi)頭擔(dān)憂，我又開(kāi)頭了癡迷的狀態(tài)。尹老師這本《最美的教育最簡(jiǎn)潔》我也是一口氣把它讀完的，越讀越癡迷，越讀越有同感，每讀到一個(gè)小章節(jié)，我就會(huì)回憶，在星星小時(shí)候，我是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，我是不是和尹老師一樣的想法，又或者我是不是犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。

開(kāi)頭時(shí)讀到第一章節(jié)——給孩子一面涂鴉墻，我就已經(jīng)被尹老師對(duì)她家圓圓的教育方式深深的震撼到了。我經(jīng)常埋怨星星對(duì)任何愛(ài)好班都不感愛(ài)好，至今為止能堅(jiān)持下來(lái)的只有拉丁舞，而且這還是我和她很多次溝通后她牽強(qiáng)答應(yīng)下來(lái)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，后來(lái)我就特地托人給她找了個(gè)不錯(cuò)的老師，但是她還是時(shí)不時(shí)流露出不愿學(xué)的心情。

作為家長(zhǎng)，我也覺(jué)得很委屈，為了讓她學(xué)好拉丁舞，我可是想方設(shè)法花了許多心思幫她找好老師，又犧牲自己周末時(shí)間陪著她學(xué)習(xí)，說(shuō)白了我還不是盼望能讓她的體形和氣質(zhì)更出眾，做家長(zhǎng)的哪個(gè)不盼望孩子不要輸在起跑線上。

看到尹老師以現(xiàn)身說(shuō)法，并且拿她家女兒圓圓來(lái)舉例，特別的貼近同是作為家長(zhǎng)的我的內(nèi)心。她對(duì)她家圓圓包涵和觀賞的教育方式，不禁讓我回憶起自己在星星小時(shí)候的做法：我像許多家長(zhǎng)一樣，不準(zhǔn)孩子在墻上亂畫(huà)，不準(zhǔn)孩子亂用我的護(hù)膚品，不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣等等，成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的"不準(zhǔn)"家長(zhǎng)，與尹老師相形對(duì)比之下，同樣是家長(zhǎng)，我這樣的行為著實(shí)讓我有些懊悔。同時(shí)，面對(duì)什么都不感愛(ài)好而讓我頭痛的女兒，我最近也在不斷反思，是不是我在孩子幼年時(shí)期，對(duì)她責(zé)怪和管束過(guò)多，造成如今她對(duì)什么都不感愛(ài)好，不愿學(xué)習(xí)。

尹老師能特地為她家圓圓供應(yīng)一個(gè)特地用于畫(huà)畫(huà)的涂鴉墻，這給我留下特別深刻的印象，即使圓圓并沒(méi)有顯露出畫(huà)畫(huà)天賦，或許圓圓并不會(huì)因此提升她的畫(huà)畫(huà)水平和愛(ài)好，但是尹老師就是這樣做了，她用一顆包涵的心，為圓圓保留一片屬于她的小小天地，并且為圓圓在上面涂鴉的杰作感到傲慢和驕傲。她是以無(wú)比的耐性去包涵圓圓那些能夠挑戰(zhàn)許多父母忍耐極限的行為，而不是去扼殺圓圓孩子的"天性"于搖籃之中。

我在星星小時(shí)候禁止她在墻上亂涂亂畫(huà)，而且一再責(zé)怪她這樣的行為，我只是供應(yīng)了白紙讓她在紙上畫(huà)，現(xiàn)在回憶起來(lái)，我突然想起自己小時(shí)候，特喜愛(ài)在四合院的白墻上用鉛筆亂涂亂畫(huà)，當(dāng)我想象自己是嫦娥時(shí)，我會(huì)用鉛筆將自己畫(huà)成我心目中嫦娥的模樣，并且每每經(jīng)過(guò)這面墻時(shí)沾沾自喜。

隨后，我還在四合院的白墻上畫(huà)上了爸爸媽媽，還有我喜愛(ài)的，不喜愛(ài)的，想象出來(lái)的等等圖像。除了我，還有四合院其它小伙伴們?cè)谏厦嫱盔f的杰作，我們還喜愛(ài)相互攀比，看誰(shuí)畫(huà)得更神氣，間或我們還喜愛(ài)在上面寫(xiě)些詩(shī)意的文字，當(dāng)然，有時(shí)候我們也在上面寫(xiě)厭煩的人的壞話，總之，那面墻承載了我們童年的所思所想，也是我們得意的作品。所以我小時(shí)候總喜愛(ài)天馬行空的想象，也形成了跳動(dòng)式的思維。惋惜當(dāng)時(shí)受條件限制，父母對(duì)我管束也深，否則，今日會(huì)有更高成就也未可知。但是，那面墻，依舊深深留在我的腦海中。

因此，我驚異自己竟然遺忘自己童年時(shí)也存在的孩子的"天性",正如尹老師所說(shuō)，莫非我希望孩子能夠一生下來(lái)就會(huì)自我管束?能安寧?kù)o靜地聽(tīng)話?正如老爸經(jīng)常在我對(duì)孩子生氣時(shí)勸我的一句話："假如孩子老狡猾實(shí)呆著那就不是孩子了!"我應(yīng)當(dāng)放開(kāi)對(duì)孩子"天性"的管制，雖然我未必要像尹老師那樣，特地開(kāi)拓一面墻壁給孩子做涂鴉墻，但是，我可以從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，好好引導(dǎo)并愛(ài)護(hù)孩子的"天性"不被毀滅，培育孩子對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，乃至對(duì)生活的喜愛(ài)。

我家女兒，已經(jīng)是年滿八歲的孩子，正在逐步形成她的世界觀，我更要多多鼓舞她，表?yè)P(yáng)她，讓她更多地品嘗到學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣，從而能對(duì)我們的世界布滿了奇怪???和愛(ài)好，激發(fā)她探究的求知欲和嘗試未知的士氣。值此十一黃金周來(lái)臨之際，讓我們一起開(kāi)啟漂亮教育之旅吧!

“團(tuán)結(jié)就是力氣，團(tuán)結(jié)就是力氣。這力氣是天”這是一首出名的歌曲——《團(tuán)結(jié)就是力氣》。是啊，團(tuán)結(jié)才會(huì)有力氣，假如不團(tuán)結(jié)世界上將會(huì)出大事。《簡(jiǎn)潔的道理》就是講的這個(gè)意思。

故事講的是：四只老虎和四只獅子競(jìng)賽去西沙群島，每人一箱肉。競(jìng)賽開(kāi)頭，兩只獅子不停的吃肉，后來(lái)應(yīng)沒(méi)有食物被餓死了。另外兩只獅子忍饑挨餓，當(dāng)他們快要到時(shí)應(yīng)沒(méi)有力氣死掉了。四只老虎同心協(xié)力，他們最終到了西沙群島。最終成為了最受歡迎的動(dòng)物。

由于四只老虎的團(tuán)結(jié)，讓他們成了最受歡迎的動(dòng)物。所以團(tuán)結(jié)還是很重要的。

生活中我們更應(yīng)當(dāng)?shù)教巿F(tuán)結(jié)。記得一見(jiàn)這樣的事：二班的一名同學(xué)腦子似乎有點(diǎn)問(wèn)題，其他班的同學(xué)總拿他快樂(lè)，總是叫他：“尿褲!尿褲!”一次又有一個(gè)班的同學(xué)在那說(shuō)他的壞話，還拿他快樂(lè)。這是傳到二班人的耳朵里，一會(huì)功夫二班的全部同學(xué)都跑了過(guò)來(lái)為他們班的同學(xué)打抱不平。有的在幫他說(shuō)話;有的在勸慰他;還有的跑到老師那告狀。很快老師來(lái)了，把那個(gè)班的同學(xué)教訓(xùn)了一頓。在同學(xué)受欺侮的時(shí)候，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)勸慰他、幫他說(shuō)話……這就是團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)。

生活中我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，只有團(tuán)結(jié)全都才能克服各種困難和大事。

讀后感書(shū)寫(xiě)格式篇二

論文其實(shí)就是一種文章，就一種爭(zhēng)論某種問(wèn)題或討論某種問(wèn)題的文章。它有自己獨(dú)有的論文格式。

1、論文格式的論文題目：(下附署名)要求精確?????、簡(jiǎn)練、醒目、新奇。

名目是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列名目)

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯