2-2 運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性（教學(xué)設(shè)計(jì)）-（統(tǒng)編版必修4）

2．2運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性教學(xué)設(shè)計(jì)【教材結(jié)構(gòu)】【核心素養(yǎng)】【政治認(rèn)同】通過對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的分析，把握運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)概念，把握運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，認(rèn)同馬克思主義運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)的科學(xué)性?！究茖W(xué)精神】通過對(duì)規(guī)律的學(xué)習(xí)，尊重規(guī)律，按照規(guī)律辦事。同時(shí)要善于在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把二者相結(jié)合?！竟矃⑴c】在學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)持唯物主義，克服主觀想象，堅(jiān)持無神論，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系2．規(guī)律的含義及特點(diǎn)3．人的主觀能動(dòng)性4．一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是【教學(xué)難點(diǎn)】1．規(guī)律的含義及特點(diǎn)。2．客觀規(guī)律和人的主觀能動(dòng)性辯證關(guān)系3．一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是【教學(xué)方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合【教學(xué)過程】導(dǎo)入：學(xué)生活動(dòng)：看視頻并結(jié)合教材討論回答議題一：大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的“運(yùn)動(dòng)”與哲學(xué)“運(yùn)動(dòng)”的關(guān)系？教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案規(guī)律是客觀的運(yùn)動(dòng)1．運(yùn)動(dòng)的含義哲學(xué)上的運(yùn)動(dòng)是指宇宙間一切事物、現(xiàn)象的變化和過程?！就卣埂?．物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系①物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式。世界上不存在脫離運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。錯(cuò)誤傾向：離開運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)的形而上學(xué)的不變論。注意：物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性；物質(zhì)的根本屬性和存在方式是運(yùn)動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：看視頻并結(jié)合教材討論回答議題二：運(yùn)動(dòng)能否離開物質(zhì)？教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案②運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的載體（承擔(dān)者），不存在脫離物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。錯(cuò)誤傾向：離開物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)的唯心主義觀點(diǎn)【原理1】學(xué)生活動(dòng)：看視頻并結(jié)合教材討論回答議題三：物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是否是雜亂無章的？教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案（二）物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的1．規(guī)律的含義規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系?！炯磳W(xué)即用】2．規(guī)律的特性①規(guī)律是客觀的：它的存在與發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移；它既不能被創(chuàng)造也不能被消滅。②規(guī)律具有普遍性：自然界、人類社會(huì)和人的思維，在其運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過程中，都有其固有的規(guī)律。沒有規(guī)律的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是不存在的，沒有規(guī)律的世界是不可思議的?！驹?】學(xué)生活動(dòng)：看視頻并結(jié)合教材討論回答議題四：神州十五號(hào)載人飛行任務(wù)為什么能圓滿成功？教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案二、正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性1．人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界意識(shí)活動(dòng)具有目的性、自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性。它不僅可以認(rèn)識(shí)事物的外部現(xiàn)象,而且能夠把握深藏于事物內(nèi)部的本質(zhì)和規(guī)律。世界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物,沒有不可認(rèn)識(shí)之物。注意：意識(shí)活動(dòng)不同于動(dòng)物的本能活動(dòng)，動(dòng)物的活動(dòng)是無目的本能的活動(dòng)，也不同于動(dòng)物的適應(yīng)性活動(dòng)。2．人能夠能動(dòng)地改造世界意識(shí)能夠通過實(shí)踐，把觀念的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西，創(chuàng)造出符合人的目的的客觀事物。注意：①意識(shí)不能直接引起客觀事物的變化（間接性），而是通過指導(dǎo)人們的實(shí)踐才能引起物質(zhì)形態(tài)的變化，正確的意識(shí)促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)阻礙事物的發(fā)展。②意識(shí)的指導(dǎo)作用創(chuàng)造的是物質(zhì)的具體形態(tài)，意識(shí)不能創(chuàng)造物質(zhì)?！驹?】3．正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提意識(shí)的能動(dòng)作用是巨大的，但不是無條件的。意識(shí)的能動(dòng)性受到客觀規(guī)律的制約，尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提條件。①符合客觀規(guī)律的正確意識(shí)，才能有效發(fā)揮意識(shí)的能動(dòng)作用，正確指導(dǎo)人們的實(shí)踐，達(dá)到改造世界的預(yù)期目標(biāo)；（符合客觀規(guī)律的正確意識(shí)促進(jìn)事物的發(fā)展）②違背客觀規(guī)律的錯(cuò)誤意識(shí)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐的失敗，會(huì)對(duì)事物的發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。（違背客觀規(guī)律的錯(cuò)誤意識(shí)阻礙事物的發(fā)展）【原理4】學(xué)生活動(dòng)：看視頻并結(jié)合教材討論回答議題五：我國登月計(jì)劃為什么要“三步走”，不是“一步到位”？教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案三、一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是1．含義（是什么）做事情要尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性，作為我們行動(dòng)的依據(jù)。2．為什么要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是①世界是物質(zhì)的，物質(zhì)決定意識(shí)，必須做到一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀。②物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，規(guī)律是普遍的、客觀的，要求我們必須尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事。3．怎樣從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是①我們做事情要尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律,從客觀存在的事物出發(fā)。經(jīng)過調(diào)查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規(guī)律性，作為我們行動(dòng)的依據(jù)。（尊重客觀規(guī)律）②要求我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以求真務(wù)實(shí)的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。（發(fā)揮主觀能動(dòng)性）③把發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來；把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度結(jié)合