2023年小學語文學科工作計劃

2023年小學語文學科工作計劃小學語文學科工作安排1

一、指導思想

本學期，我區(qū)小學語文教學工作將進一步實行《基礎教化課程改革發(fā)展綱要》及《語文課程標準》，緊緊圍繞上級教研部門和區(qū)教化局、教研室的工作目標，堅持以課程改革為中心，以老師隊伍建設為根本，以加強課題探討為抓手，以多種研訓為手段，為以一流的服務意識為動力，服務于學校，服務于老師，服務于教學。努力營造良好的語文教學環(huán)境，力爭全面提高我區(qū)小學語文教學質(zhì)量，使我區(qū)全體小學生的語文素養(yǎng)得以整體提升。

二、工作目標及措施：

1．以“教材培訓”為引領，接著幫助一線老師過好教材關。

“蘇教版語文教材培訓”已成為我區(qū)小學語文學科的一項亮點工作，同時也成為一線語文老師開學初的一道“美味”大餐，連續(xù)六年的語文教材培訓，深受一線老師的好評與期盼。本學期在開學初，我們小學語文學科組接著發(fā)揮“本土專家團隊”的引領作用，面對全區(qū)語文老師進行分年級，分時間，分內(nèi)容，定地點的教材培訓。本次教材培訓參訓老師可以各取所需，自主參加。讓一線老師期盼的教材培訓，真正能夠幫助一線老師精確把握《課標》，細膩、深化地領悟教材，創(chuàng)建性地運用教材，科學合理的重組教材，為構建高效課堂做好前提打算。

2、以“常規(guī)管理”為基礎，進一步規(guī)范一線老師的教學行為。

（1）按教研室安排，定時下校深化教學一線，通過參加學科組集體備課、上課、評課、座談、沙龍等形式對一線語文老師進行教學指導。

（2）通過聽課、評課、座談、查閱教案、作業(yè)、問卷調(diào)查等形式了解語文課堂教學、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀，剛好發(fā)覺梳理問題，幫助老師解決教學疑難，提出改進看法，督促語文教學常規(guī)管理的完善，指導學校常規(guī)管理工作，促進語文課堂教學逐步趨于扎實有效。

3、以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡教研”為渠道，不斷提升一線老師的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期語文學科組接著以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡教研”為渠道，多管齊下提升一線老師的業(yè)務素養(yǎng)。

（1）優(yōu)化“區(qū)、片、?！比壗萄袡C制，在夯實校本教研的基礎上，強化聯(lián)片教研，網(wǎng)絡教研。各校要做到方案詳細，過程扎實，活動有效，資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要細心設計聯(lián)片教研、網(wǎng)絡教研的活動形式、內(nèi)容、目標，追求有效教研。

（2）接著實行蹲點領導負責制，做到“四定”：定學校、定時間、定內(nèi)容、定目標，有效指導基層學校的課堂教學，提升老師教學水平和學科教學質(zhì)量，強化學科老師隊伍建設。

4、以“三步導學課堂教學模式”為抓手，著力構建高效課堂。

“三步導學”課堂教學模式是我區(qū)課堂教學的主推模式，經(jīng)過近幾年的課堂教學實踐，絕大多數(shù)語文老師對模式的精神內(nèi)涵，理念精髓，操作程序都有了比較成熟的領悟和運用。但是距離志向的狀態(tài)還有肯定的差距。本學期接著加強一線老師對模式的實踐與提升。

（1）應一線老師的需求，做好理論學習指導。

（2）深化課堂，了解實際，指導操作，提升效果。

（3）查閱教案，發(fā)覺問題，剛好指出，規(guī)范設計。

（4）為一線老師搭建相互學習、溝通的平臺，取長補短，共同進步。

5、以“課題探討”為平臺，整體強化一線老師的科研意識。

本學期以國家、省、市課題組的精神為指導，接著加強小學語文學科的課題探討，努力做到平常指導得法，過程監(jiān)控到位，中期評比公正，學期評比全面。努力整合各課題組的閱歷、成果，溝通探討感悟，以此推動課題探討的新進程，提升老師教學探討水平，整體強化一線老師的科研意識。

6、以“特級老師、學科帶頭人、骨干老師、學科名師”為輻射，全力培育學科青年骨干老師。

（1）充分發(fā)揮我區(qū)“特級老師、學科帶頭人、骨干老師、學科名師”的引領與輻射作用，成熟“名師工作室”的建設，不但把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學閱歷以各種形式在廣闊老師中推廣，還要剛好把優(yōu)秀教學設計、典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學反思上傳工作室，讓更多的老師受益，以全面提高老師的專業(yè)水平。

（2）接著發(fā)覺培育“教學新秀”，漸漸擴大骨干老師隊伍。促使已經(jīng)成熟的骨干老師幫助帶領青年老師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀老師搭建平臺，創(chuàng)建熬煉的機會，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語老師團隊。

7、以“示范學校作示范”為舉措，帶動城鄉(xiāng)兄弟校的和諧發(fā)展。

“示范學校作示范”行動安排是我區(qū)呈現(xiàn)示范校及聯(lián)片區(qū)域?qū)W校風采，展示我區(qū)教化教學成果，引領全區(qū)教化教學的一項長期舉措。同時也是學校間相互學習，共同提升的一個平臺。20xx年春季，晉華小學作為一所示范小學將聯(lián)手它的聯(lián)片兄弟校，擔當“作示范”活動。小學語文學科組將全力支持，給力幫助。

（1）主動為示范校開放活動獻計獻策，參加擬定出課形式及類型。

（2）全程參加語文學科的聽課、磨課、研課、成課，為打造精品課堂全力支持、給力幫助。

（3）以此為契機，帶動語文學科課堂教學的整體提升，“三導模式”實踐的整體優(yōu)化。

（4）剛好總結得失，提升學科品位。

8、以“多元評價”為導向，促進課程改革持續(xù)、深化發(fā)展。

（1）接著實行學生綜合素養(yǎng)測評、平常學習表現(xiàn)、學業(yè)成果評價相結合的多元評價體系，促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升。

（2）主動探究小學語文各學段考試內(nèi)容和形式等方面的改革，不斷推動小學語文課程改革，促進老師的教學方式、學生的學習方式的轉變，全面提高教化教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

（3）開展命題探討，仔細組織期中、期末質(zhì)量檢測，仔細完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、質(zhì)量分析等工作。結合質(zhì)量分析反饋，引導老師樹立正確的質(zhì)量觀、學生觀、教學觀，精確把握和全面落實小學語文學科的總體要求和學段目標。

小學語文學科工作安排2

本學期，以學校工作要點及區(qū)教研室工作看法為依據(jù)，在教育處的領導下，落實育才集團的教學工作，全面貫徹黨的教化方針，圍圍著“塑造心靈，啟迪才智”總題思路，做到務實求新，最求卓越的理念，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能，追求教學效率，提高教學質(zhì)量，仔細學習先進教化思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素養(yǎng)教化。以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強學生的人文素養(yǎng)。

一、指導思想：

我區(qū)本年度學科探討的專題是：閱讀教學過程“目標*過程*方法”探討。上半年重點探討閱讀教學目標定位問題，下半年重點探討如何依據(jù)教學目標來優(yōu)化教學過程，優(yōu)選教學方法（每級年上報教育處一份小課題的探討）。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。以實施素養(yǎng)教化為目標，整體推動課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，努力提高教學質(zhì)量，以課題探討為引領，以課堂為主陣地，結合課堂教學改進，深化開展學校的教研活動，切實提高老師的技能和教學的質(zhì)量。

二、工作重點：

（一）落實教學常規(guī)，提高教學效果。

1、做好語文學科備課工作。

（1）語文老師要在仔細鉆研教材的基礎上，細心設計教案。提倡寫好用教案、創(chuàng)新教案和特性教案。同年級假如用相同教案，要凸現(xiàn)特性，在教案旁依據(jù)學生實際進行恰當修改。

（2）做好集體備課、研討。各年級組接著進行集體備課。從“求實效，求發(fā)展”動身，年級備課組長要注意過程資料積累，期末上交教育處。

（3）沒有特別狀況語文學科備課時間在每月的其次周的星期三。

2、布置作業(yè)要適度。

為了減輕學生作業(yè)負擔，使學生從繁重的題海作業(yè)中解脫出來，各年級做到作業(yè)具有相對的統(tǒng)一，提倡分層練習。作業(yè)設計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性。

（二）扎實開展課堂教學探討。

貫徹新課標精神，落實大語文觀，建立一個以課堂教學為主體，以語文活動和語文環(huán)境為兩翼，課外閱讀進入語文課堂：提倡語文教學內(nèi)容整合創(chuàng)新，拓寬語文課的容量，落實課

外閱讀時間。學校給學生舉薦課外閱讀書目，著力于學生課外閱讀愛好的激發(fā)。教育處將依據(jù)各年級段所閱讀的數(shù)目進行考查。

（三）優(yōu)化師資隊伍，提升老師素養(yǎng)。

1、抓好老師基本功訓練，不斷提升老師自己的素養(yǎng)。組織青年老師仔細學習理論，語文老師要加強閱讀積累。各備課組實行深化“才智課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的才智課。

2、進一步規(guī)范結對子活動。

通過師徒結對，使校內(nèi)內(nèi)的教學能手、新秀充分發(fā)揮作用，盡快使青年老師成才。

3、才智課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。備課要推出一堂探討課，由各組長負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內(nèi)較高的教學水平，以此來熬煉老師，增加探討的實效性。

三、詳細支配

九月份

1、落實語文學科的工作安排

2、語文：承接“國際兒童閱讀聯(lián)盟”主席南山視導活動

3、探討閱讀教學目標的定位，建立小課題

十月份

1、各備課組實行深化“才智課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的才智課。

2、語文教研組籌備11月份全國展示課。

3、籌備集團開放周系列活動。

4、教化部質(zhì)量檢測

十一月份

1、才智課堂系列活動：青年聯(lián)合會活動——徒弟精彩課。

2、備課、作業(yè)檢查與展覽。

3、核心學科競賽、分析、總結等。

4、一年級拼音過關。

5、集團開放周。

十二月份

1、深化才智課堂各學科沙龍活動。

2、各學科做好期末收尾工作。

3、總結閱讀教學探討的方法，小課題成果展示（收獲）

一月份

1、期末考試閱卷。

2、分析試卷、總結歸檔。

小學語文學科工作安排3

以最新修訂的《中華人民共和國義務教化法》為工作準則，實施素養(yǎng)教化，以落實課堂教學改進安排為抓手，推動二期課改，推動校本研修，提高教學效能。

一．接著主動穩(wěn)妥地開展新課程、新理念、新教材的培訓

1．抓好起始年級新教材的培訓，培訓做到主體化、系列化。今年的新教材培訓納入到十一五師資培訓規(guī)劃中，暑假已經(jīng)對三年級部分語文老師進行了為期3天的集中培訓，使老師從理念到實踐有一個初步的了解，本學期的教研活動著眼于課堂教學的探討，幫助老師分析典型案例，提升老師的教學實力，總結閱歷，并做好相關資料的積累。

2．其余年級的教學探討活動也要圍繞二期課改的理念進行，特殊是低年級要以教材為本，落實《調(diào)整看法》中的各項要求，不要隨意拔高教學要求，切實減輕學生過重負擔。

3．做好新教材教學資源庫建設，為老師教學供應有用的資源。

二．深化課堂教學改進，提高教學質(zhì)量

1．制定二期課改課堂教學評價標準，關注學生的學習過程，提升學生的學習實力。

2．發(fā)覺、總結課堂教學改進在教學實際中發(fā)揮作用的閱歷，在區(qū)域?qū)用嫔霞右孕麚P、溝通和研討。

3．結合“課堂教學改進”，組織優(yōu)秀教研組的評比。

4．組織區(qū)域性教學展示活動，本學期將在第9周（潼港、菊園、浦師附小、三林中心）和13周（高橋鎮(zhèn)、六師附小、觀瀾、北蔡中心）進行展示，形式為上午進行教學展示，下午大會溝通。

三．加強調(diào)研，講究實效，關注薄弱學校

1．本學期將于教化署聯(lián)手開展教學調(diào)研，將在第5、9、15、17周，下沉一周到學校全面聽課，全面了解語文學科老師的備課、上課、作業(yè)設計、個別輔導、考試測評等狀況，周五向?qū)W校全面匯報，在深化調(diào)研的基礎上形成學科調(diào)研報告。

2．語文學科還將選擇須要幫助的4—6所學校進行學科調(diào)研，通過聽課、座談、查閱資料等形式，為老師課堂教學實力的提高出謀劃策。

四．加強質(zhì)量意識，探究科學評價

1．很抓畢業(yè)班質(zhì)量，在總結20xx年小學畢業(yè)考試的基礎上，提出今年的措施，確保合格率有肯定的提高，同時提高優(yōu)秀率。

2．中年級參照上海市教研室下發(fā)的四年級學業(yè)水平考試的試卷，重視基礎學問，也重視基本實力的形成。測試前先公布雙向細目表，明確學問和實力的要求及分值，依據(jù)雙向細目表組織復習，提高復習效益，從而提高學習質(zhì)量。

3．低年級接著開綻開放的多元評價，不要以書面評價作為唯一的評價方法，使評價方法在各校都有所變革。

4．期末對四、五年級進行20校抽測。

五．加強學科信息化程度，講究好用實效

1．多好用經(jīng)教材審查委員會審查通過的多媒體教學軟件，削減老師在資源打算上的勞動。

2．媒體運用講究實效，能不用的盡量不用。

3．采納多媒體教學，為學生的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境，變更傳統(tǒng)教學模式。

六．其他工作

1．區(qū)中心組改選，將從區(qū)學科帶頭人、骨干老師中選拔學術水平高、工作責任強的老師擔當，為期1年。語文學科落實到年級，五年級每署3名，其余年級每署2名。共44名。

2．組織好江浙滬小學語文研討會的報名工作。

3．組織好小語會組織的各項教學觀摩活動。

小學語文學科工作安排4

一、指導思想：

以全面提升語文教學質(zhì)量為中心，嚴格執(zhí)行教學七仔細，強化新課程標學習培訓，深化教學改革，細心組織教學探討活動，主動開展讀書實踐等實踐活動，抓好書法指導工作，促進學生語文素養(yǎng)全面提升。

二、詳細措施：

（一）精致教學常規(guī)管理。

1、剛好進行檢查反饋，推動良好教風形成。

本學期，我校將全部實行手寫備課，備課中肯定要注意運用科學合理的方法、簡潔可行的教學流程，實現(xiàn)教學重點、難點的突破，做到簡案不簡，詳案不繁。課堂教學中合理運用現(xiàn)代教學手段，精講多練，著力培育自主學習的愛好與實力，保證學生當場練習的時間，在追求實效上花力氣。作業(yè)設計具有針對性，注意基礎學問的運用，有利于語文實力的形成；作業(yè)格式組內(nèi)統(tǒng)一，批改做到剛好、規(guī)范、仔細、細致、訂正督查到位。

作文批改肯定要細致，錯別字、病句、用錯的標點不能遺漏；大作不但要有眉批，而且要有總批；小作每篇眉批不能少于兩處；逐步培育學生自改、互改、互評的實力。不合格作業(yè)、作文應當嚴格要求學生仔細重做，一學期習作不少于14篇。學科組將剛好在數(shù)字化校內(nèi)公布每月的教學七仔細檢查結果，讓大家從比較中找差距，從比較中找動力。

2、加強教學隨機督查，注意教學動態(tài)指導。

本學期教學隨機督查將實行全覆蓋，既覆蓋到每一位老師，又要覆蓋到老師備課、作業(yè)、教研等方面的內(nèi)容。對于教學閱歷不足、教學效果不佳的老師，將嘗試進行介入式指導，切實通過檢查、指導幫助老師們找尋到教學的問題與策略，不斷提升我校語文課堂的教學效益。

3、狠抓薄弱班級教學，推動教學均衡發(fā)展。

我們從20xx年秋學期質(zhì)量檢測的結果中發(fā)覺了我校語文教學中的問題，一年級學生書寫不夠規(guī)范，二年級閱讀要加強，三、四年級部分學生寫作實力亟需提高，高年級在語文的閱讀、寫作以及語文學問的綜合運用上還有較大的提升空間。本學期，我們著力加強相關班級質(zhì)量的調(diào)研與指導，推動各年級教學的質(zhì)量提升。

（二）細心組織校本教研。

1、仔細組織課標學習，更新語文教學理念。

明確新課標的要求，能使我們進一步把握新課程改革的方向。我們將在學期初仔細組織老師學習、溝通與測試，切實把握新課標的要求，以新課標的教學理念更新自己的教學觀念，重構我們的教學過程，改善我們的課堂教學質(zhì)態(tài)。

2、提高集體備課效能，著力學生自主發(fā)展。

本學期，我們將依據(jù)新的備課要求進行集體備課，重點在探究教學思路上做文章，在探討特色作業(yè)上動腦筋，努力構建簡約高效的教學方式，促進學生的自主發(fā)展。

3、注意課前仔細研討，提高公開教學質(zhì)態(tài)。

克服以往公開課研討不夠、打磨不到位的狀況，本學期，每一節(jié)公開課，上課老師都應主動在組內(nèi)先探討，年輕老師應當主動進行試教，請大家指引。讓一人一課成為大家展示教學創(chuàng)新實力的平臺。

4、仔細探究教學模式，打造語文教學特色。

教學模式是一個學科的發(fā)展，對于學科建設與發(fā)展的意義深遠，本學期，我們將圍繞“大量閱讀，讀悟結合，自主表達”這一主題，組織理論學習，主動實踐，探究閱歷，扎扎實實開展教學模式的探討，形成詳細的論證報告。

（三）加強教學質(zhì)量監(jiān)控。

1、注意平常的學情檢查，剛好把握教學中雙基教學的實際狀況，發(fā)覺問題，剛好為教學供應指導看法。

2、定期了解后進生輔導和個別教學狀況，促進雙率、均分提升。

3、常常了解作業(yè)布置的量和批改、訂正的狀況，確保各種練習的有效性。

4、仔細做好期中階段性的學情檢測與分析。

5、協(xié)作畢業(yè)班，接著嘗試“主題式”復習，切實協(xié)作畢業(yè)班做好語文復習工作。

（四）定期開展學科活動。

語文學科利用學校圖書室、班級圖書角、經(jīng)典誦讀、“復興中華，從我做起”這些載體，指導學生有安排地開展讀書實踐活動。本學期將依據(jù)級段特點，低年級開展點號朗讀競賽（依據(jù)學號抽簽選手），促進整個年級朗讀水平的提升；中年級實行課本劇表演競賽，推動閱讀方式的變更；高年級實行“復興中華，從我做起”匯報展示活動。詳細負責由教研組長負責。

（五）提高書法教學質(zhì)量。

我校的書法訓練已經(jīng)進入正常訓練的軌道，但是須要進一步發(fā)展與提高。本學期，我們將進行書法教學的探討與閱歷溝通，共享書法教學的閱歷，加快我校書法特色建設的步伐。

小學語文學科工作安排5

一、實施“以學為主，當堂達標”課堂教學

探討課題的試驗“以學為主，當堂達標”課堂教學探討的實施已有兩年的時間，但進展程度各不相同。有的學校已經(jīng)邁出了可喜的一步，有了肯定的成果和路子；有的學校還剛剛起步，正在摸索之中；也有部分學校又在走回頭路，其中遇到很多問題，一時難以解決，處在困惑、迷茫之中。面對這種現(xiàn)狀，有針對性地做以下幾項工作：

1.召開語文組長會議（三月份）落實本年度語文學科教研師培的工作安排，支配各項工作的詳細日程。各校把本校語文組工作安排、詳細工作支配，上傳到博客上（三月十五日前）。

落實“以學為主，當堂達標”課堂教學探討的實施方案，在征求看法中，進一步修改完善。在總的實施方案下，要求各基層學校的語文組制定本組的實施方案并上傳到博客上（上傳截止時間為三月十五日前）。

了解當前各校“以不為主，當堂達標”課堂教學探討試驗進展程度及遇到的各種問題、解決的措施，對全市初中語文學科試驗現(xiàn)況做到了如指掌，心中有數(shù)，有針對性地制定下一步實施的詳細措施。

2.調(diào)研活動有重點、有針對性地進行聽課調(diào)研，發(fā)覺試驗進展快有特色的學校及老師，剛好總結，快速傳遞信息，為試驗學校及老師搭建相互學習溝通的機會和平臺。

（1）對已經(jīng)實施的學校和老師的試驗進行歸納總結，收集他們先進的閱歷和做法，形成一整套的詳細的文字材料，為今后也為其他老師的試驗供應有價值的參考資料，并上傳到語文博客群組中，供大家隨時學習借鑒。

（2）對實施的學校及老師進行再了解相識，挖掘他們自身的特點，形成他們各自獨有的特色和風格，打開試驗探討的局面，締造百花齊放，百家爭鳴的場面。

（3）對正在實施處在摸索階段的學校及老師，了解狀況，征求看法，供應信息、建議和幫助。為他們供應優(yōu)秀試驗學校、老師、課例，為他們的學習觀摩供應學校班級，剛好進行協(xié)調(diào)和溝通，以便更好地溝通學習借鑒。

3.試驗、總結、歸納、提煉收集試驗過程中的各種資料，整理、歸納、提煉出有價值的可操作的材料，形成系統(tǒng)的資料庫，為試驗供應依據(jù)。

（1）“以學為主，當堂達標”課堂教學探討的實施方案、安排、詳細措施。

（2）“以學為主，當堂達標”課堂教學探討的教學案。

（3）“以學為主，當堂達標”課堂教學探討的教學模式、教學案例、實錄、詳細的方式方法及錄相課。

（4）“以學為主，當堂達標”課堂教學探討的評價體系、指標、標準。

（5）“以學為主，當堂達標”課堂教學探討的教學論文、反思、總結及閱歷介紹等。

4.確立試驗學校、試驗老師各基層學校均為試驗校，全體語文老師均為試驗老師，各校一年級為重點試驗學年，一年級的語文老師為重點試驗老師。

5.組織召開“以學為主，當堂達標”課堂教學探討試驗的研討會（中心備課活動）。上學期兩次，下學期一次，以中心備課活動的形式進行。

二、復習課型的探討

中考復習教學探討對于中考復習教學的探討，我們已經(jīng)系統(tǒng)地進行了兩年，也有了一些路子和閱歷，所以今年中考復習教學的探討，要在總結已有閱歷的基礎上，鞏固成果，再度創(chuàng)新和提升。

1.復習課型的探討：文言文復習課型（每一篇文言課文的不同課例）、現(xiàn)代文閱讀及復習課型、作文教學。

2.復習閱歷資料收集整理并裝訂成冊，為后來的工作留下有用的資料。包括案例、閱歷介紹、教學論文、中考試卷分析等，特地整理出一份作文教學資料集。每一位老師上交一份中考復習資料（課例、實錄、論文、閱歷介紹、試卷分析），每一位老師上交一份作文教學資料。

3.組織召開三年級復習研討活動。上半學期進行兩次，一次在市內(nèi)（四月初），一次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中進行（五月份）。

4.學困生問題的探討。

把學困生的問題做為提中學考成果的突破口，納入到最重要的工作日程中。

一是了解統(tǒng)計所教班學困生基礎狀況：成果、學習看法、資智狀況，可能流失的預料，盡早關注流失的幫教轉化工作，防止出現(xiàn)大批量的流失生；

二是從端正思想、看法入手，引起對學困生的高度關注，在教學中，投放更大的精力和力度；

三是從方式方法上解決學困生的問題，通過小組的互助學習，以好帶差，以面包差，分化學困生的影響和無形的隊伍；

四是從放低學習目標、放松學習內(nèi)容做起，給學困生力所能及的學習任務，如背誦，如文言文閱讀，如記敘文寫作等，讓他們在學有所獲中，提起信念和志氣，力爭更好一點的成果。如三家子中學的做法，從練字入手，從讀書入手，激發(fā)學生對學習語文的愛好和信念，先突破及格分，再沖刺良好分，扭轉厭學狀況不是沒有可能的。

三、語文老師隊伍建設

1.開展語文老師讀書論壇活動，論談的內(nèi)容是王尚文的《語感論》。（十二月）

2.利用中心備課活動，促進教研組的建設，以校本研修的形式，形成校際間的探討范圍和氣氛。

3.加強繼教網(wǎng)絡的有效學習。利用發(fā)貼渠道，剛好溝通學習感受和體會，并在學習技巧上賜予幫助和指導。網(wǎng)絡學習，不僅僅是課程資源的學習，同時也是對課標，對“以學為主，當堂達標”深刻理解和相識的渠道。（貫穿全年）4.利用博客建立語文老師博客群組，形成合作探討體。利用博客，建立語文教學探討群組，就能剛好的充分的溝通溝通，就能剛好交換看法，就能發(fā)表不同的見解，就能在百花齊放中，形成百花爭鳴的局面。這對于老師的探討意識的培育，對于老師理論和專業(yè)水平的提高，對于老師的教學實力的提升，都具有非凡的意義和作用。要求每位老師每月必需有一篇文章（自己寫的，包括教學案例）；兼職教研員、骨干老師、新上崗老師每周必需一篇文章。近期統(tǒng)計每位語文老師發(fā)表博文狀況，促動其參加意識和習慣。每校確立博客管理員，要定期檢查督促。各校博客建設的好壞，由各校語文組長負責。

5.兼職教研員、骨干老師培訓每年要有市級以上的公開課或?qū)ｎ}講座；每周一篇博文；必需進行“以學為主，當堂達標”課堂教學探討課題的試驗探討；必需上交一份中考復習閱歷材料、一份作文教學資料；要帶出1－2位青年老師，并讓其有上佳表現(xiàn)；每學期要聽組內(nèi)成員的課不少于20節(jié)（半年）。

6.新上崗老師培訓每周一篇博文；無條件參與各種本學科的競賽；每學期要有一節(jié)以上的校級以上的公開課；組織參與學習觀摩活動；每次活動肯定要擔當肯定的任務，或出課或發(fā)言；保證到市內(nèi)高校校聽課一周（幫助聯(lián)系溝通）；教研員聽課指導要達三次以上。

7.協(xié)作州學院、市教化局開展骨干老師及教學能手、新秀的評比工作，在評比中進行強化訓練，讓參與者取得實力水平和榮譽雙贏的好成果。

8.編輯本學科老師應知100題，組織學習，順當迎考。

四、競賽活動

1.老師競賽老師的基本功競賽及市級各種競賽活動，利用競賽活動，強化訓練老師基本功，以增加老師的業(yè)務素養(yǎng)和綜合實力。百題競賽、演講競賽、作文競賽。

2.學生競賽開展學生的鋼筆字、作文競賽活動。各學年要借此機會組織學生進行大練兵活動（大練兵訓練題目在語文博客群組上公布），在有肯定訓練的基礎上，再進行競賽評比，才能有效果。還要重視活動結束后的總結，在總結中提取精華，找到模范的樣板，讓學生有學習的榜樣。要組織學校學生全體參賽，從中選擇出10%上交，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一題目，集中評閱。

詳細工作支配三月份：組長會議四月份：第一次中心備課活動——三年級復習研討（既“以學為主，當堂達標”課堂教學探討試驗研討）學生鋼筆、作文競賽五月份：其次次中心備課活動——三年級復習研討（鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校）九月份：第三次中心備課活動——“以學為主，當堂達標”課堂教學探討試驗研討十月份：老師演講競賽十一月份：百題競賽十二月份：讀書論壇

小學語文學科工作安排6

為了進一步落實區(qū)教研室教學工作會議精神和育才教化集團20xx-2023學年工作安排，根據(jù)集團對各學科工作的詳細要求，結合集團各小學語文教學工作與探討的實際狀況，特制訂本學期學科工作安排。

一、指導思想

以深化推動素養(yǎng)教化，面對全體學生，提高語文學習質(zhì)量與效益為工作指導方針，以“穩(wěn)定基礎，拓展平臺，豐富內(nèi)涵，和諧發(fā)展”為基本工作方式，以小課題與創(chuàng)新項目為工作探討載體，加強合作探究，自主創(chuàng)新，不斷凝合育才集團小學語文老師的團隊精神，深化推動課程改革，重視教學文化建設；整體提升育才小學生的語文綜合素養(yǎng)，同時，進一步促進語文老師的專業(yè)成長。

二、工作理念（創(chuàng)建和諧課堂提倡自主創(chuàng)新落實減負增效）

1、樹立創(chuàng)建和諧課堂理念。深化推動國家新課程，把握課標，活化老師授課與學習方式，開發(fā)小學語文學科課程資源，開拓進取，創(chuàng)建和諧課堂，加強小課題研討，全面提高小學語文教學質(zhì)量和效益。

2、樹立自主創(chuàng)新理念。落實南山區(qū)教研室小學語文工作安排，呈現(xiàn)語文藝術，自主創(chuàng)新，“堅守語文本真，追求教學質(zhì)效”，努力形成各學校不同年段語文老師不同的教學風格與育才集團小學語文教學特色。

3、樹立減負增效理念。堅持減負增效，促進小學生語文綜合素養(yǎng)的提高。精致設計作業(yè)與練習，創(chuàng)建語文學習樂園，通過研討與撰寫案例、論文，進一步促進老師的專業(yè)成長。

三、重點活動（雙基教研課、低年級學業(yè)評價、習題設計、撰寫案例、小課題探討、）

1、加強學科建設，開展“雙基”教研課活動。3月下旬，區(qū)教研室實行“正確處理教學創(chuàng)新與落實雙基”教研課活動。本學期，我們要開展探討精彩“雙基”課活動。追求語文教學的有效性、基礎性，創(chuàng)新性。通過敏捷多樣的訓練來落實雙基。寓雙基于講授之中，寓雙基于閱讀之中，寓雙基于一題多解之中，寓雙基于聽說讀寫訓練之中，寓雙基于歌舞畫藝術表現(xiàn)之中，寓雙基于網(wǎng)絡語文學習之中。詳細要求：年組、學校要層層選拔，推出參賽課。

2、進行作業(yè)改革，設計精練習題。本學期，區(qū)教化局提出改革校外作業(yè)的要求，育才教化集團提出改革家庭作業(yè)的思路，我們落實語文教學任務，要月月清、周周清、堂堂清，難點、重點當堂消化，在因材施教、多樣化練習方面，考驗我們語文老師的才智與實力。為此，要開展家庭作業(yè)多樣化小課題探討，要進行課堂練習精品設計活動。

詳細要求：我們要開展小學語文課堂練習與課外作業(yè)改革教研活動，主動撰寫論文，召開小課題研討會；進行語文課堂練習設計，每人出一套練習題。全體老師參加。

3、充分展示成果，撰寫經(jīng)典案例。區(qū)教研室進行小學語文新課程經(jīng)典案例評比活動，要求5月下旬交稿。這次活動的目的是總結閱歷，促進老師之間、學校之間的相互溝通，進一步豐富課改成果。我們要主動參加，充分展示育才風采。

詳細要求：

真實精彩：撰寫自己滿足、生動、精彩的案例。

課型不限：閱讀、習作、口語交際、語文實踐活動等均可。

結構清楚：可以采納背景介紹、案例描述、案例反思三段式，也可以采納其他結構形式。

呈現(xiàn)經(jīng)典：要體現(xiàn)經(jīng)典性，要精選課例、細心構思，追求理論高度與實踐深度，精確把握課改新理念和語文學科本質(zhì)特點，力求有更高的借鑒與推廣價值。

字數(shù)要求：字數(shù)在20xx——4000之間。

全員參加：語文老師人人參加。

嚴禁抄襲：嚴禁在網(wǎng)絡上抄襲他人作品。

4、培訓老師科研實力，深化開展小課題探討。本學期，集團安排召開語文學科小課題研討會，屆時，邀請小學語文專家講學；不定期組織各校語文學科代表到外地學習、聽課，多渠道提升語文老師的科研實力。

小學語文學科工作安排7

一、指導思想

堅持以省、市、縣教化主管部門制定的政策法規(guī)為依據(jù)，以全面提高我縣小學階段教化教學質(zhì)量為根本宗旨，為基層小學及廣闊小學語文教化工作者辦實事；以培育和指導基層小學語文老師為已任，努力苦練內(nèi)功、外樹形象，培育和帶領我縣小學語文老師在實施新課程改革的征程中勇立潮頭，取得實效。

基本工作思路

1、接著搞好“小學低年級寫話教學實踐與探討”課題探討工作，本課題自去年立項以來共有12所小學近80位小學語文骨干老師參加探討與試驗經(jīng)過共同努力，現(xiàn)在已經(jīng)到攻堅階段。因此，要加大探討的力度，以開展不同形式的研討活動為平臺，主動做好寫話課題的資料收集整理工作，打算明年上半年專家驗收。

2、每月定期組織開展小學語文特級老師、教壇新星與骨干老師送教下鄉(xiāng)及教學視導工作，幫助基層小學老師提高課堂教學水平。

3、督促檢查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校小學教化教學管理領導組對轄區(qū)內(nèi)小學各項工作是否按教化局20xx年193、194號兩個文件精神主動開展工作。

4、督促和指導各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展實施小學老師新課程理念下課堂教學達標活動。

5、深化基層小學進行教學業(yè)務指導，督促檢查小學開齊課程、開足課時。

6、做好小學教學質(zhì)量抽測工作。

7、組織實行縣第七屆教壇新星的評比工作。

8、參加實施本期末教學質(zhì)量檢測工作。

9、組織全縣小學生寫字競賽活動并選撥到市參賽。

附：20xx年秋學期小學語文學科教研活動支配

九月份

1、制訂本期教研工作安排。

2、組織城關地區(qū)六年級新課程培訓工作（9月14目）。

3、到龍?zhí)吨行男W實行小學低年級寫話課題負責人會議，觀摩寫話教學、總結上期課題探討工作，支配本期課題探討有關工作。（9月21日）

4、到有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查各中心校落實縣教化局20xx年193、194號文件精神執(zhí)行狀況（9月26—29日）

十月份

1、召開有關人員座談會，了解落實縣局20xx年193、194號兩個文件精神的看法反饋，搜集有關信息，為局黨委供應決策依據(jù)。（10月12日）

2、組織特級老師、教壇新星到花園、馮井、曹廟等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中當心學送教下鄉(xiāng)活動。（10月26—29日）

3、組織三——六年級寫字競賽活動（三、四年級鋼筆字、五六年級毛筆字）（10月20日）。

十一月份

1、組織實行縣第七屆小學語文學科教壇新星的評比工作。（11月上旬）

2、到烏龍中心小學實行小學低年級寫話課題現(xiàn)場觀摩研討及閱歷溝通。

3、組織特級老師、骨干老師到臨淮、臨水、三流等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)活動。

十二月份

1、到有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)研調(diào)落實縣局20xx年193、194號文件精神落實狀況（12月10——12日）

2、制定期末試卷。

3、組織特級老師、骨干老師到夏店、岔路、河口鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)活動。（12月20—23日）

4、檢查督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展小學老師課堂教學達標活動實施狀況。（12月27—29日）

20xx年元月

1、在城關一小實行寫話課題總結溝通會議。

2、組織學期末考試工作，做好試卷分析。

3、總結本期小學語文教研工作。

注：以上有關活動如遇特別狀況，予以調(diào)整。對涉及到有關單位的請主動做好打算工作，逐項落實到位，務求實效，對不按要求造成后果的，將通報指責。

霍邱縣教研室小學語文探討會

20xx年九月六日

小學語文學科工作安排8

一、總目標

在學習語文過程中，培育愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

二、課堂教學

課堂教學必需以“雙基”為前提，以學科創(chuàng)新教化為主體，以優(yōu)化課堂結構和規(guī)范教學結構為基本途徑，全面提高課堂教學效益，落實和實現(xiàn)分課時的素養(yǎng)教化教學目標。

1、老師要將分課時的教學目標，通過恰當?shù)姆绞皆敿?、明確的告知學生，以使學生做到心中有數(shù)，從而保證學習的留意力剛好集中。

2、要創(chuàng)設良好的教學情境和學習氛圍。在課堂教學過程中不斷激發(fā)、喚起學生主動學習、主動發(fā)展的熱忱和主動性。

3、要結合教學內(nèi)容和形式敏捷地支配每節(jié)課的教學框架、環(huán)節(jié)和步驟，優(yōu)化課堂教學結構。

4、在課堂教學中，必需實施學法指導，培育學生自學實力，變“學會”為“會學”。

5、實力訓練要貫穿課堂教學的全過程，在教學過程中要留意區(qū)分實力訓練的類別、層次和總量，強調(diào)重點突出。

三、備課與批改

1、明確本節(jié)課的教學內(nèi)容與“課標”相關教學規(guī)定與要求的照應關系，明確本節(jié)課的教學重點、難點。尤其要結合詳細教學內(nèi)容把握并確定好本節(jié)課培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力的教學點線。

2、學生學問、實力水平，充分估計各層面學生學習新學問時，可能出現(xiàn)的問題,細心設計教學程序和教學方法。

3、仔細進行反思的打算。

4、老師要根據(jù)學校要求剛好批改作業(yè)，做好全面批閱、詳批詳改的次數(shù)應達到作業(yè)總次數(shù)的百分之五十以上。對短暫后進生的作業(yè)錯誤要面改，幫助他們改正錯誤，激勵進步。

5、對學生作業(yè)中傾向性的問題，老師要做記錄、分析。單元檢測性作業(yè)要記錄成果，每次作業(yè)批閱均要寫上批閱日期。

四、課外輔導

課外輔導是貫徹因材施教教學原則的有效措施。老師要在努力提高課堂教學效果的同時，仔細抓好課外輔導。

1、老師根據(jù)學校規(guī)定的要求有安排、有步驟地進行課外輔導。以中等學生和短暫后進生為主。

2、課外輔導既要重視學問的查缺補漏和學習方法上的指導，又要重視對學生進行學習目的教化以及學習愛好、學習意志、習慣和方法等非智力因素的培育。

3、貫徹因材施教的原則，對學有余力的學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)建性地進行學習，對學習有困難的學生，應加倍愛惜，幫助他們達到基本要求。

五、自我提高方面

努力學習教化教學理論，特殊是學好《新課程理念》一書，不單純理解書中說清是什么、為什么，更要解決如何去做。把功夫下在觀念向行為轉化上。在轉化中進一步相識理論，在轉化中感受理論的魅力，品嘗理論指導教學帶來的成果。還要學好《新課堂常規(guī)》和《給老師的建議》等書籍。著眼于學生的發(fā)展，面對每一位學生。關注學生全面、和諧發(fā)展。

六、科研方面

本學期探討課題為“如何提高學生的寫作水平”，主動參與校內(nèi)科研活動。其詳細做法是：

1、低起點，小步走。把寫作大目標細化成一個個小目標，集中精力各個擊破。

2、快節(jié)奏，快反饋，多活動，求改變。少搞命題作文，自由寫作，邊評邊改，進行對話訓練，提高學習效率。

七、綜合實踐活動

要使學生懂得運用他們以有的學問，通過實踐活動來綻開引導學生自主地參加活動并獲得主動的閱歷，引導學生回顧活動過程和總結的感受。啟發(fā)其進一步提高的愿望和愛好。培育學生的創(chuàng)新精神與實踐實力。

小學語文學科工作安排9

一、指導思想

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領本學科的教研工作，仔細實行20xx年全縣教化工作會議精神。堅持以培育指導全縣小學語文老師實施好、實踐好新課程為抓手，仔細指導督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展小學老師課堂教學達標活動。堅持面對基層、服務基層的指導思想，結合自身學科特點，創(chuàng)建性地做好各項教研工作。

二、工作思路

以開展小學老師課堂教學達標活動，提高廣闊老師的課堂教學水平為契機；以開展課題探討，增加廣闊老師的科研意識為平臺；以培育青年老師，促進其專業(yè)成長為目的；以業(yè)務檢查視導、組織送教下鄉(xiāng)為手段，豐富教研活動內(nèi)容。努力使小學語文教研活動做到常?；?、多樣化、制度化。

三、工作重點

1、重點檢查、督促《關于規(guī)范小學作業(yè)設置與批改的基本要求》的執(zhí)行與落實狀況。

2、大力營造教化科研氛圍，指導基層小學開展課題探討，著重實施好課題探討過程的指導。

3、深化基層小學開展調(diào)研、督促、指導工作。

4、仔細實施好對小學專抓班子課堂教學達標考核及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學老師課堂教學驗收工作。

5、仔細做好全縣抽測和期中、期末考試的命題及試卷分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。

四、工作行事歷

九月

1、參加研制小學專抓班子課堂教學達標考核方案。

2、修訂本期教研研工作安排。

3、做好省教化廳組織的“教壇新星”送教上門活動的打算和接待工作。

4、在三流鄉(xiāng)中心小學組織實行“習作教學與評價探討”課題研討活動，支配下階段探討工作（暫定26日）。

5、組織老師到合肥參與全國名師講學活動（21日）。

6、參加開學工作檢查。

十月

1、到有關小學進行教學業(yè)務檢查、視導。

2、組織省市級教壇新星到王截流、范橋鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)活動（下旬）。

3、命制全縣期中考試小學語文學科試卷

4、重點指導有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展課堂教學達標活動。

5、組織青年老師到南京參與“現(xiàn)代與經(jīng)典”名師講學活動。

十一月

1、組織實行全縣青年老師優(yōu)質(zhì)課大賽活動（中旬）

2、參加組織對有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師課堂教學達標驗收工作

3、參加全縣期中考試的有關工作（上旬）。

4、組織實行全縣小學生鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的競賽活動。（中旬）

5、組織教壇新星到馬店、邵崗送教下鄉(xiāng)活動（27日、28日）

十二月

1、接著進行參加對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學老師課堂教學達標驗收工作（兩周時間）。

2、在花園鎮(zhèn)中心小學實行“習作教學與評價探討”課題研討活動（20日）。

3、總結20xx年度小學語文學科教研工作。

二00X年一月

1、參加全縣特色與品牌學校的評估工作。

2、接著進行達標驗收工作。

3、參加組織全縣中小學期末考試工作。

注：有些工作可能有所機動調(diào)整

二00X年九月十日

小學語文學科工作安排10

指導思想：

本學年的小學語文教研工作接著將以縣教化局和進修學校教研室的工作思路為準繩，緊緊圍繞提高小學語文教學質(zhì)量這一核心任務，以課程建設為基本依托，以“主動有效課堂”達標與提升工程突破口，，以服務、探討與指導為基本方針，以“主動主動地服務于基層老師”的工作姿態(tài)，深化實際，努力探究各種新的教研方式，豐富小學語文教研文化內(nèi)涵，進一步提升我縣小學語文教研品位，為有效提高小學語文老師專業(yè)水平，促進我縣基礎教化的和諧發(fā)展，供應更加扎實有力的專業(yè)支持。

工作目標：

主動組織“主動有效課堂”新一輪達標與提升工程，全面扎實、深化地推動小班化教化，有所側重地抓好教學的五大環(huán)節(jié)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)；接著推動“今日行動安排“的實施，重點關注學生良好語文學習習慣的培育，全面提升我縣小學語文教學質(zhì)量。

工作重點：

1、小學語文作文課程的實施與探討。

2、小學語文學習習慣培育的閱歷總結。

3、小學語文學科實施生命教化的課例建設。

4、“今日行動安排”和“小班化教化”兩大項目的深化探討和推動。

5、青年老師的培育。

工作策略：基于問題解決，致力創(chuàng)新共享。

工作思路：以課題和項目探討為抓手，以“主動有效課堂”達標工程為契機，以有效教研活動為載體。

詳細工作內(nèi)容和要求：

一、培育一批骨干。

1、接著抓好業(yè)務學習：進一步更新理念，夯實底蘊。

A、組織老師深化學習《語文課程標準》和《改進中小學語文課堂教學的幾點看法》，進一步深化理念。

B、組織老師學習市教研員薛峰老師的“充分關注表達，提高課堂教學效率”的講話內(nèi)容，進一步提高老師對語文學科性質(zhì)的相識，提升老師的課堂教學實力。

C、激勵加強自身學習，博覽群書，夯實底蘊。

2、抓好骨干老師隊伍建設，充分發(fā)揮名師班學員、學科帶頭人、教學標兵和能手的引領作用。

A、進一步優(yōu)化骨干老師展示研討活動的申報機制，下發(fā)“教學工作任務菜單”。

B、組織開展縣級層面的作文課堂教學的評比活動。

C、搭建縣、跨校聯(lián)合體等各層面的展示平臺。（以“關注表達”為核心的生命教化、小班化教化的課堂教學實踐活動）

D、主動主動地做好青年老師的培育工作（開設培訓班、蹲點學校），舉薦5名青年骨干參與市里的培育工程，關注他們的成長。

E、幫助科研室加強對市縣青年老師課題的指導，重點做好09年青年老師課題結題指導，20xx年課題過程性指導。

F、幫助教化局和名師辦做好對縣級骨干老師的屆滿考核。

G、依據(jù)教化發(fā)展室制定的兼職教研員的職責要求，與兼職教研員共同協(xié)商工作內(nèi)容，并為兼職教研員成長與工作搭建平臺。

二、推動兩個項目。

“今日行動安排”：增加縣級、校級各項目負責人自主管理與實施的意識，形成自覺實施的良好局面。。

1、期初各校接著圍繞“訓練日?；⒒顒佑行蚧?、教學課程化、家校一體化、考核制度化、成果本土化”仔細回顧和總結“語文學習習慣養(yǎng)成”、“說一口流利的一般話”和“寫一手好字”這三大項目的推動落實狀況，并細化實施安排，切實落實本學期的推動要求。

2．加強“實施方案”的安排管理，從“現(xiàn)狀分析、推動策略、詳細行動、保障措施”等方面綻開，實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。

3．健全縣校兩級項目負責人推動制，不同項目采納適切的推動策略，制定詳細的實施方案4、接著深化開展學習習慣、學習愛好的養(yǎng)成教化研討展示活動，總結梳理語文學習習慣養(yǎng)成教化的閱歷，形成成果集。列出各年段的訓練要點，利用骨干老師力氣梳理已有的閱歷，并探討尚未形成的方法和閱歷。

5、組織開展小學生團體書法競賽，補測去年未參與寫字等級考試的學校學生的毛筆考試。

6、期末仔細做好各項目的總結工作。

“小班化教化”：接著以“三三探討性支架”為主要載體，聚焦“有效主題研修活動”與“有效課堂”，全面、扎實、深化地推動，加強重點攻堅，促進工作統(tǒng)整，注意成果傳播，提高區(qū)域推動效果。

1．進一步常規(guī)化有效運作“三三探討性支架”推動機制。接著依托網(wǎng)絡展示平臺引導三個層級三個探討性支架的常規(guī)化運行，提倡校本性和針對性。

2、組織小班化教化“有效主題研修活動”分層論壇。選定廟鎮(zhèn)小學語文學科組參與縣里的專題論壇。（供應一份論壇文稿和演示文稿，演示文稿盡量展示活動情境等鮮活資料。

3、組織小班化教化“有效主題研修活動”系列展示。初定明珠小學語文學科組作縣級展示。

4、以《小班化教化獲獎課例選編》為抓手，有機整合縣教化局“主動-有效課堂”新一輪達標與提升工程，全面提升老師小班化教化的課堂質(zhì)量與實施水平。

5、重視日常調(diào)研與指導，提高調(diào)研指導與反饋質(zhì)量，提高教學五環(huán)節(jié)的全面而有效的推廣質(zhì)量。

6、加強閱歷提煉，注意優(yōu)秀案例與閱歷的捕獲與點撥，引導有價值的主題、方向與素材，主動打算下學期“小班化教化案例與論文評比”。老師、學科組、學校等都可從各自層面積累小班化教化案例與論文，學科組、學校還可從小班化教化推動角度撰寫案例與論文。

三、著力三大工作。

1、仔細開展精細化教研活動，不斷提升教研活動的針對性和有效性。

A、有質(zhì)量地完成期初的各年級的教材培訓和三年級第一學期期末考試質(zhì)量分析報告。

B、教研員做好精細化單元備課的指導，分派骨干老師在實踐中不斷修改和完善教學設計。

C、指導老師仔細解讀、不斷修改和合理運用現(xiàn)成教案：老師要在仔細鉆研教材、摸清學情的基礎上讀懂現(xiàn)成教案，調(diào)整教學目標、細化教學過程；在就課堂教學的一、二點進行反思的基礎上起先教學重構，二度進行教學設計的修正；學習優(yōu)秀的“學情分析、反思與重構”案例。各校要制定和完善備課筆記的檢查制度，重點關注“學情分析、目標調(diào)整、過程細化和教學反思”這幾大塊。

D、本學期以“關注表達”為核心，重點圍繞“語文學習習慣養(yǎng)成”、“小學語文學科實施生命教化”和“作文課程”等專題細心設計教研活動，建立“活動申報制”，教研員統(tǒng)籌支配和組織示范性指導活動；突出活動的主題性、針對性和老師的互動參加性，剛好上傳活動資料，并做好老師評議反饋工作。原則上每學期各年段開展3次縣級教研活動，做到目標清楚、主題顯明、前后呼應、支配精當。（具體支配見另表）

E、有安排地開展以《作文課程》為譜系的資源庫建設，指派骨干老師負責一課的教案設計和課件制作，并剛好提交教研員。收集和整理“作文課堂教學評比活動”的相關資料，豐富《作文課程》的教學資源，上傳課程網(wǎng)，供廣闊一線老師共享資源。

2、重點開展“小學生語文學習習慣養(yǎng)成”的探討：細化訓練步驟，總結梳理閱歷，編成集子，形成肯定的成果。

A、接著組織老師仔細解讀《崇明縣小學生語文學習習慣養(yǎng)成系列訓練》，熟識各年段的習慣培育要求，逐步形成瞻前顧后的教學意識。

B、列出各年段的習慣養(yǎng)成的要點和書目，發(fā)動大家仔細回顧梳理“哪些習慣”已有閱歷，并固化下來，“哪些習慣”尚未形成閱歷，指派骨干力氣進行探討并總結出來。

C、總結梳理語文學習習慣養(yǎng)成教化的閱歷，征集案例和論文，形成成果集。（文章框架：1、簡述：定義、意義或重要性。2、如何讓學生養(yǎng)成這個習慣？可談策略、方法與訓練步驟。語言簡要、操作性強，例子要有概括性的語言描述。）

3、切實做好教學質(zhì)量監(jiān)控工作，科學有效地進行過程性質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析，不斷提升質(zhì)量監(jiān)控的效率。

A、召開學科負責人會議，進行“如何撰寫語文學科質(zhì)量分析報告”的培訓，依托成果管理平臺進行小學語文三年級第一學期期終考試的質(zhì)量分析。（各自正確站位，教研組長或?qū)W科負責人：反思教研組狀況、關注老師教學狀況；老師：反思平日自己的教學狀況。充分關注困難學生數(shù)，關注得分率較低項目，城鎮(zhèn)學校更應關注優(yōu)秀率，農(nóng)村邊遠學校更要注意合格率的提升。既要進行主要成果的緣由分析，也要進行存在問題的緣由分析。）

B、利用新農(nóng)村培訓對剩余的100多名老師進行“學業(yè)評價與命題探討”的培訓（www.ZK168.com.Cn），提升老師的命題實力。

C、不斷規(guī)范各校日常教學質(zhì)量的過程性管理，指導各校充分利用好成果管理系統(tǒng)統(tǒng)計平臺，科學地進行日?；慕虒W質(zhì)量監(jiān)控。

D、縣校兩級對教學質(zhì)量較好和薄弱的學校進行兩周時間的蹲點，進行“溯因性調(diào)研”“跟蹤性指導”，把部分學校的先進閱歷向面上進行輻射。

E、關注單元試卷編制的質(zhì)量。

F、做好三四五年級期終測試的命題和一二年級單項測評工作。

G、做好五年級畢業(yè)考試的復習指導與質(zhì)量監(jiān)控工作。

四、加強四組建設

1、學科中心組建設（課題探討小組）：課題的深化探討和推動，形成終結性成果。

A、接著以課題（“生命教化的課例建設”和“作文課程實施”）為領銜，整體規(guī)劃中心組建設，制定本學期活動方案，開展以教研員領銜的群體性探討活動。

B、召開新學期中心組成員會議，落實探討任務，布置活動要求。

C、課題組有序有效地開展探討活動。

D、撰寫案例與論文，完成結題報告。

2、跨校聯(lián)合體建設：突破跨校聯(lián)合體的瓶頸性問題，不斷提高跨校聯(lián)合體活動的質(zhì)量。

A、期初召開跨校聯(lián)合體負責人會議，下發(fā)指導性看法（供應活動主題、活動有效組織），指導負責人制定好工作安排，統(tǒng)籌支配好本學期聯(lián)合體探討活動，不斷提高活動的針對性、有效性。（“生命教化、作文課程實施、閱讀教學關注表達”等。）

B、參加并指導跨校聯(lián)合體活動，組織一次跨校聯(lián)合體展示研討活動、進行閱歷溝通。

C、建立“老師評議”機制，指導跨校聯(lián)合體負責人做好評議工作，不斷提高活動質(zhì)量。

D、語文學科負責人主動參加探討活動。

E、下發(fā)“崇明縣跨校聯(lián)合體評比活動的實施方案，解讀《評價表》，明確評比活動要求，為下一學期的評比活動作主動打算。

3、教研組建設：發(fā)揮優(yōu)秀教研組的引領作用，改善薄弱教研組的教研狀況。

A、借座東門基地學校資源加強對教研組長的培訓指導；在明珠小學組織開展教研活動有效性的探討（優(yōu)秀教研組展示）的建設。

B、教研室出臺“合格教研組”評價指標，供各校參照執(zhí)行。

C、重點扶助薄弱教研組，采納蹲點、跟蹤指導等方式促其進步。

4、學科基地建設：進一步增加學科基地的輻射功能。

A、總結前階段學科基地建設狀況，指導基地負責人制定好安排。

B、完善基地網(wǎng)上資源庫，進一步實現(xiàn)資源共享。

C、在東門學校組織開展“教研組如何進行集體備課”的研討活動，引領輻射面上學校。

五、落實五種習慣

培育學生良好的語文學習習慣是語文教學的重要目標，本學期一方面要結合各冊教材寓習慣培育于教學的全程中（尤其是課堂教學中），另一方面還要依據(jù)學生年段特點重點落實以下五種基本習慣。老師要從基本抓起，強化習慣培育的意識，細化習慣培育的操作，總結習慣培育的閱歷，并做到一以貫之。

1、課前預習習慣：課前細心設計每課的預習題，課中落實預習檢測（有針對性、同桌或小組合作）的環(huán)節(jié)；專設預習本。包含查閱工具書和課外資料。

2、擅長溝通習慣：課上關注學生的用心傾聽、細心讀文和仔細思索，激勵學生在此基礎上主動回答老師提出的問題，不斷訂正和補充同伴的發(fā)言。發(fā)言聲音洪亮、口齒清晰、看法大方。

3、質(zhì)疑問難習慣：明確各年段的要求，低段重點培育和呵護學生質(zhì)疑的愛好，中段重在教給學生質(zhì)疑的方法；高段則要求學生提出有質(zhì)量的問題。

4、自主閱讀習慣：培育學生課外閱讀的愛好，確保學生課外閱讀的時間，結合教材向?qū)W生舉薦閱讀的書目和內(nèi)容。指導高年級學生做好讀書摘記。

5、仔細書寫習慣：

A、明確各年段的寫字要求：

一二年級：學習用鉛筆在田字格里正確書寫1000個各種結構的字。

三年級：用鉛筆在方格里正確書寫700個常用漢字。

四五年級：學習用鋼筆在橫線（雙、單）格里正確書寫，有肯定的書寫速度。

B、發(fā)揮老師的示范作用，細化寫字的指導過程。

C、培育學生正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，看清了、想好了再寫；寫好了檢查。

D、統(tǒng)一簿本，規(guī)范作業(yè)格式。（五套本子：聽寫本、預習本、家作本、習作練習本、大作文本）

六、強化六個“化”。

1、備課制度化。既要在鉆研教材，又要在把握好學生的學習起點的基礎上，優(yōu)化現(xiàn)成的教學設計：增加學情分析，調(diào)整教學目標，細化閱讀方法訓練的過程；在讀懂和調(diào)適好現(xiàn)成教案的基礎上方能進課堂上課；課后要注意教學反思，再次進行修改和完善。

教材分析：分析課文的主要內(nèi)容、基礎學問、語言特點、文體結構、寫作方法、育人價值等內(nèi)容（引領學生基于內(nèi)容的了解，學習作者的表達。1、學習作者的行文思路。2、學習作者的表達方式。3、學習作者的布局謀篇。4、學習作者的選材組材。5、學習作者的表現(xiàn)手法。6、學習作者的語言應用。①從意義精當?shù)慕嵌润w會語言的表達效果。②從色調(diào)顯明的角度體會語言的表達效果。③從修辭運用的角度體會語言的表達效果。）

學情分析：在單元中的位置、作用；學生語言理解、積累和運用基礎和增長點；學習方法、習慣狀況；學習難點、愛好點、疑點；單元重點、教學重點的適應性狀況；對作者所表達的情感、看法、觀點的理解、接受的思想基礎和學生的需求點……（較為精確地預料學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知，明確閱讀課的切入點和教學目標的'預設。）

教學反思：可以從下列角度進行反思：教學重點的落實狀況；語言訓練的效度；學生學習方法、步驟的訓練狀況；教學過程中出現(xiàn)的疑點、亮點和難點；課堂生成的資源、教案須要修正的內(nèi)容等。有意識地收集和積累“閱讀方法指導”的案例.。

2、上課高效化。要重視課堂閱讀教學年段教學目標的落實；要重視不同體裁課文的教學方法的研討；要重視課堂教學中“聽、說、讀、寫”的整體推動，尤其是關于“寫”的訓練，低年級提倡每節(jié)課有動筆寫字的時間，中年級提倡每節(jié)課有相應的動筆思索練習的機會，高年級應重視讀寫結合，在課堂上給學生一些書面表達練習的時間，要立足于閱讀內(nèi)容，細心組織起有效的技能性和詮釋性的表達訓練，還要站在寫作的角度，引領學生關注作者的表達，去有意識地汲取、借鑒文本的表達方式。字詞教學重閱讀情境和生活情境，重學習過程，體現(xiàn)年段特點：低年級遵循“針對特點，各有側重”、“合理分布，分步落實”、“方法多樣，科學記憶”二十四字的識字方針。

閱讀教學應重點關注的幾個方面：

（1）閱讀整體感的培育

（2）文本語言的關注

（3）語言與思維訓練的雙重推動

（4）閱讀與表達的處理

（5）適度的有效拓展

（6）學問的隨文學習

（7）方法、技能的訓練

作文課程實施要求：

（1）創(chuàng)建性的運用作文課程內(nèi)容，依據(jù)本班實際進行恰當?shù)卣{(diào)整和完善，設計好教案。備好課的基礎上上好課。作文重在引導學生走向生活、積累生活、感悟生活，進行教學的長程設計，組織開放性的活動，拓展、打開思路，學會篩選材料。有特地的備課本和學生作文批改記錄本，學校層面要定期查閱。

（2）.充分發(fā)揮“合作學習”“個別化輔導”和“分層指導”在作文教學中的作用。注意學生自改、互改實力的指導和培育，提出明確的修改要求，進行耐性地訓練。老師的批改要分“閱讀式閱看”、“選擇性批改”、“具體批改”。要變更“重改輕批”習慣。采納多種方式表揚激勵學生，降低畏難心情，激發(fā)作文愛好。

（3）關注本校輪到作文備課和制作課件的老師或教研組。

（4）教研室來調(diào)研時，學校必需供應至少一節(jié)的作文指導或講評課。

（5）學校層面接著辦好一本刊登學生優(yōu)秀習作的?？桓吣昙壙梢杂邪嗉墝W生習作集；每班教室里有習作園地。

（6）聯(lián)合體活動一學期至少支配一次的作文課的教研活動。

3、作業(yè)精細化（典型性、開放性、層次性）。要把布置課內(nèi)外作業(yè)的探討納入課堂教學探討的范疇，打通課內(nèi)外學習，削減重復低效的機械作業(yè)，使學生的語文學習更開心，更開放，更高效。一是作業(yè)布置要精細。各年段要限制作業(yè)量；對教輔用書的運用要精選、精練；隨著年級的上升，增加思索性、綜合性、實踐性作業(yè)比例；作業(yè)格式能相對統(tǒng)一；作業(yè)內(nèi)容能分層要求；要重視學生良好的書寫和作業(yè)習慣的培育。二是作業(yè)批改要精細。強調(diào)對學生精批，精評；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾；提倡對學生進行面批指導。

4、考核科學化。考前要組織學生科學復習，考核要科學命題，科學支配，考后要科學分析，強化反饋?？荚嚧螖?shù)要嚴格限制。老師平常要加強單元質(zhì)量監(jiān)測。學科負責人要督促教研組完成一單元的試卷的出卷工作。做好“基于學問點的試題庫建設”。

5、輔導常?；＜泻蛡€別輔導相結合，重點關注學困生的補習工作，尤其是低年級學生，不要讓其輸在起跑線上。

6、活動全員化。開展一學期兩次的全員性的傳統(tǒng)項目的評比活動，以活動為載體，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

詳細支配：

2-3月份：

1.一至五年級語文教材培訓。（第2、第3周）

2.召開語文學科負責人、跨校聯(lián)合體負責人會議，布置新學期工作。（第3周）

3.三年級語文期終考試質(zhì)量分析報告反饋。（第2、第3周）

4.教學標兵和能手完成《崇明縣骨干老師教學研討活動展示申報表》的填寫。（第3周之前）

5、語文學科負責人完成語文學科安排。聯(lián)合體負責人完成聯(lián)合體活動安排。（第5周之前）

6、各校上交優(yōu)秀“課堂作文”。（第3周之前）

7、上傳《學校語文學科組學期推動小班化教化的方案》、《學校學科組主題研修活動方案》。（3、4周）

8.制定東門小學學科基地工作安排。

9.詳細落實兼職教研員、縣級骨干老師的探討、指導和示范任務。

10.組建“學科聯(lián)合教研組”，制定聯(lián)合教研組安排。

11.集體調(diào)研三所學校。

12.深化優(yōu)秀和薄弱教研組進行調(diào)研指導。

4月份：

1.組織開展語文學科進行生命教化和關注表達為主題的探討活動。

2.組織開展縣級層面的作文教學評比活動。（下旬）

3.排列小學各年段語文學習習慣養(yǎng)成教化的訓練要點，梳理已形成的閱歷，并指派骨干老師對尚未形成閱歷的習慣進行探討與總結。

4.（剩余老師）新農(nóng)村培訓。

5.一至五年級學生集體硬筆書法競賽，部分學校（去年未參與寫字等級考試）五年級學生毛筆書法競賽。（下旬）

6.“學科聯(lián)合教研組”活動。

7.集體調(diào)研六所學校。

8、基地學校開展“教研組如何進行集體備課”的研討活動。（下旬）

5月份：

1、組織開展語文學科進行生命教化和關注表達為主題的探討活動。

“小班化教化有效主題研修活動”暨“語文優(yōu)秀教研組”展示活動。（明珠小學）

2、“小班化教化有效主題研修活動”大論壇。（廟鎮(zhèn)小學）

3、深化開展個體調(diào)研活動。

4、（剩余老師）新農(nóng)村培訓。。

5、“學科聯(lián)合教研組”活動。

6、深化薄弱教研組進行調(diào)研指導。

6月份：

1．《作文課程》實施的總結工作。

2．匯總小學各年段語文學習習慣養(yǎng)成教化的閱歷。

3．做好語文學科進行生命教化的主題探討總結工作。

4．總結梳理跨校聯(lián)合體、教研組建設閱歷。

5．著手撰寫專題調(diào)研與跟蹤調(diào)研的專題分析報告。

6．做好三四五年級考試學科試卷的命題一二年級單項測評工作。

7．做好老師競賽和學生競賽的總結工作。

8．“學校語文學科組學期小班化教化推動總結和主題研修活動總結”上傳“小班化管理”中的相關指定路徑。

9．學校09學年語文學科組工作總結上傳教研員郵箱：

小學語文學科工作安排11

一、指導思想

以市區(qū)教研室工作安排為指導，結合本校語文學科的校本教研，扎實有效的開展教學探討活動，豐富小學語文教研文化內(nèi)涵，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量。

二、工作重點

1、開展《義務教化語文課程標準（20xx年版）》的學習培訓工作。

2、校本教研與語文課堂模式改革的探究有機結合。依據(jù)區(qū)教研室推動語文課堂教學模式改革的精神，結合我校專題探討下異步集體備課的模式的校本教研，以推動語文課堂教學模式改革，提高課堂教學實效性的目的。

3、主動組織青年老師參與市區(qū)舉辦的閱讀教學競賽活動。

4、組織老師參與各種形式的“命好題”的培訓和研討活動。

5、組織老師針對習作教學開展教學探討，并主動參與市習作教學案例的評比活動。

6、閱讀校本課程的研發(fā)：支配班級的學生走進閱覽室，激發(fā)學生的閱讀愛好，提高學生的閱讀量。老師在班級召開班級讀書會或開展其他活動，按部就班提高學生的閱讀實力，幫助學生養(yǎng)成閱讀的習慣，和老師同學共享溝通讀書的歡樂。

7、組織老師參與市區(qū)教研活動和外出觀摩學習。

小學語文學科工作安排12

一、指導思想：

仔細學習學校教化工作的精神，我校語文教研工作更新觀念、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，即“培育秀外慧中的陽光兒童”這一培育目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深化開展教學探討，樹立以“學生發(fā)展為本”的教化思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力探討語文課堂教學中存在的詳細問題，以校本探討為主要方式，接著落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。同時結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務實力，為全體學生的健康發(fā)展服務。

二、工作目標：

1、創(chuàng)建目標：

創(chuàng)建吳江市先進教研組。

2、競賽成果有突破：

3、教學質(zhì)量大提升。

4、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位老師的主觀能動性，有序、有效、主動的開展各項語文教學活動。

三、工作措施：

（一）強化本教研組建設，主動發(fā)揮教研組的團隊合作力氣。

本學期我們將以教研組為單位進行語文教學探討，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位老師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝合才智，創(chuàng)建才智。

1、教研組要仔細做好創(chuàng)建工作。針對吳江市先進教研組的考評要求，主動開展各項活動，細心打算迎檢資料，力爭成為吳江市先進教研組。

2、教研組本學期開展二次綜合性學科活動。

2月經(jīng)典誦讀3月作文節(jié)

3、組織語文的出卷工作。

語文學科的單元練習卷由備課組長分工、把關，在第一、二周內(nèi)出好全部的單元試卷。要求學問點覆蓋全面、難度相宜、題型豐富。而后由科教處統(tǒng)一建立學校題庫。

4、做好六仔細工作。教研組每一位老師要仔細備課，仔細上課，科學合理布置作業(yè)，仔細批改作業(yè)。開學第一周將進行寒假備課狀況的檢查，一個月后將對語文學科的全部備課進行檢查。

5、組織學科類校級競賽活動。

教研組本學期將組織兩次學科類競賽活動，語文的誦讀論語，講論語故事競賽、現(xiàn)場作文競賽。競賽結果與老師期終考評掛鉤。（與學科節(jié)活動結合起來。）

6、教研組將全力組織市局組織的學生學科競賽活動，如：整班寫字競賽、學生現(xiàn)場作文競賽等，支配專人輔導，責任到人，爭取滿足的成果。

7、組織教學研討活動。

有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“教學探討”活動

本學期將開展賽課活動，40周歲以下老師參與校級賽課。評比出09年校級的A級課。

本學期將接著結合學校的對外活動，組織老師們按年級進行集體備課，組織公開的教研活動，組內(nèi)老師之間相互進行聽課、評課活動。

每月利用雙休日時間組織一次教研組主題探討學習活動。

（二）加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。

1、加強教學常規(guī)管理。全面落實課程安排，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內(nèi)容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學生。嚴格限制學生在校時間，按時清校。

老師備課分兩次檢查，第一周檢查寒假備課狀況，一月后檢查全部的備課。每月檢查學生作業(yè)一次。

2、做好教學質(zhì)量檢測。

每一位老師都要樹立質(zhì)量為主的思想，接著做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。每個班級力爭及格率達100℅、畢業(yè)考試及任何的市級抽測調(diào)研及格率達全市前三名。

本學期，語文將進行不同形式的月考，分年級的單科調(diào)研，有后進生跟蹤調(diào)研，有閱讀實力，現(xiàn)場作文競賽等。在調(diào)研后要仔細做好質(zhì)量分析。

學校在期中和期末也對學生的學習狀況進行統(tǒng)一的檢測，并對檢測的狀況進行全面的總結，我們要切實做好這項工作，剛好分析教學中存在的問題，提出今后改進的措施。

依據(jù)語文學科平?？疾椤⑵谀┛荚嚰笆谐闇y的班級合格率、優(yōu)秀率在年級組的名次進行考核。

3、接著進行讀寫算工程。四年級接著推行全年級的整班軟筆書法課程，外聘專業(yè)書法老師，統(tǒng)一規(guī)劃課程內(nèi)容，進行專業(yè)的指導與訓練。教研組結合語文學科的特點通過競賽的方式來帶動學生發(fā)展，如經(jīng)典誦讀、整班寫字、現(xiàn)場作文等，以活動提高學生的基本實力，扎實學生基礎學問，養(yǎng)成學生基本習慣。

4、重視培育特長生，重視成果。

語文教研組設立寫作、朗讀、書法等愛好小組，每位輔導老師自主地創(chuàng)建性地實施自己的輔導安排，并把輔導安排及輔導內(nèi)容形成文字材料，作為所輔導學科的課程，把愛好組活動逐步走向課程化，規(guī)范化。每個愛好組有切實輔導成果，成為學校學生參與學科競賽的生力軍。

5、《論語》誦讀充溢學生閱讀書庫。把論語作文按年段進入課程，把人人會背論語作為盛澤試驗小學學生的標記，讓學生裝著一本論語走出校門，真正培育秀外慧中的少年兒童。

（三）在學習與實踐中不斷提高老師的隊伍素養(yǎng)。

老師的發(fā)展才能促進學生的發(fā)展，學校的發(fā)展。

1、進一步加強青年老師培育工作，接著實施“青藍工程”、“名師工程”，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設。

抓好骨干老師示范。接著主動參與杏壇論語、骨干老師示范課活動。（每柆老師每次聽課后都要上網(wǎng)發(fā)表看法，提高評課水平，作為聽課依據(jù)之一。）

抓青年老師培育。3—4月份進行一次青年老師的賽課活動，評出校級09年度好課A級課老師。

2、抓好老師的業(yè)務學習。

3、開展走出去，請進來活動。激勵老師主動參與各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。本學期開展市級公開課活動一次，友好學校教學研討活動一次。

4、激勵大膽運用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教化手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

5、以敢于爭先的志氣與決心參與市局各項各類的業(yè)務競賽，其中包括學科基本功競賽、課堂教學競賽、教學案例設計等。本學期的重點是2A級評優(yōu)課。

6、語文學科基地建設。我校將充分發(fā)揮語文學科基地的作用，組織開展3次專題研討活動：2月閱讀課教什么；3月作文課指導什么；5月閱讀課考什么。暑期將組織為期3天的語文教材解讀與教學設計專題培訓。

7、教研組以學校主課題“才智解放教化理念下的小學組塊教學探討》下，確立子課題《才智解放教化理念下的小學語文組塊教學的實踐探討》。每位老師也要在此基礎上確定自己的小課題，并且對于課題探討要做到”五個一“。

四、工作支配：

二月份：

1、做好開學初的各項打算工作。

2、寒假備課檢查。

3、愛好小組起動，著手編寫語文《論語》輔導教材。

4、組織開展《論語》經(jīng)典誦讀活動，講”論語小故事“。

5、出好語文單元試卷。

6、質(zhì)量調(diào)研一。

7、開展語文教研組活動。（主題另定）

三月份：

1、語文”放飛志向“作文節(jié)活動，組織開呈現(xiàn)場作文賽。

2、校級A級課評比起先。

3、友好學校教學研討活動。

4、”江蘇省讀寫大賽“活動。

5、質(zhì)量調(diào)研二。

6、備課檢查二。

7、開展語文教研組活動。（主題另定）

四月份：

1、校級A級課評比。