教學(xué)工作總結(jié)個人(7篇)

第頁共頁最新教學(xué)工作總結(jié)個人(7篇)教學(xué)工作總結(jié)和反思教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇一新課改的第三批學(xué)生完畢了高中的三年學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。分析^p今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為根據(jù)，整體上表達(dá)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出根底知識的考察，但有的試題因題干和選項(xiàng)涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度，局部考生會感覺把握不大;主觀題題目與客觀題比擬起來難度不大。高考完畢了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些考慮。一、認(rèn)真研討考綱，參加教研活動高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析^p比照考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來，比擬小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)，有助于幫助所有同學(xué)明確最最根底的知識要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確根底知識。高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要認(rèn)真的參加教研活動，對于把握復(fù)習(xí)動向、詳細(xì)要求、資料準(zhǔn)備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。二、立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出才能立意，重在考察學(xué)科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運(yùn)用才能。而才能是建立在夯實(shí)的根底上的，沒有扎實(shí)、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實(shí)根底。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時修改，在下一節(jié)課給學(xué)生反應(yīng)。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是根底的、必會的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西考慮。復(fù)習(xí)中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析^p等根本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用，力求使學(xué)生形成較完好的知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長世間，特別是自然地理局部，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身知識就比擬難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。對于區(qū)域地理局部，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)展特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，程度就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)展知識的重組，突出知識點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)和遷移，力求使學(xué)生在原有知識體系的根底上進(jìn)展才能的提升。首先進(jìn)展的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特殊語言，地理試題的信息往往來于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點(diǎn)。但地理圖像很多，最能表達(dá)地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復(fù)習(xí)中給予了充分的重視，并對這些地圖按專題給予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描繪，從而進(jìn)步他們的地理綜合分析^p才能和地理表達(dá)才能。其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡單，但是其中包含了地理意義，需要學(xué)生可以真正掌握地理知識，才能列出算式，而解題才能是次要的。然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，知識的穩(wěn)固、技能的純熟、才能的進(jìn)步都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，這一階段我注重及時搜集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的詳細(xì)情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習(xí)試卷，特別是客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練開場進(jìn)展，并對練習(xí)進(jìn)展及時評講，標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)術(shù)語，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析^p問題的方法和解決問題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路，及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地進(jìn)步他們的應(yīng)試力。在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背知識要點(diǎn)，還是錯題復(fù)習(xí)回憶。于是我給每個學(xué)生都發(fā)了最后一個月教學(xué)方案，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補(bǔ)缺等，讓他們每天都知道自己在地理上要做些什么。特別說明的是，由于這個教學(xué)方案是提早一個月做的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，還會遇到一些市里或?qū)W校地其他一些安排，詳細(xì)某些內(nèi)容會有變動。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每天應(yīng)該做些什么，給他們一個指導(dǎo)。三、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題高考命題從來不回避社會熱點(diǎn)，而且常常以熱點(diǎn)為背景考察考生地理知識的掌握程度和分析^p問題、解決問題的才能。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和開展的重大問題傾注更多的關(guān)注，平時在上課過程中就會提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實(shí)事熱點(diǎn)”，指導(dǎo)考生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的地理知識、原理以及正確的思維方法，加以考慮和辨析。這樣既可以穩(wěn)固所學(xué)的知識，又可以擴(kuò)大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點(diǎn)。教學(xué)工作總結(jié)和反思教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇二新學(xué)年伊始，為了全組生物老師教學(xué)工作有目的性、完成工作有針對性，特根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)方針、教學(xué)大綱安排制定本學(xué)期七年級生物組工作方案，詳細(xì)內(nèi)容如下：一、工作指導(dǎo)精神緊緊圍繞學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃的開展精神，嚴(yán)密結(jié)合教育的精神本質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位老師優(yōu)秀才干，使學(xué)生在我們的精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識內(nèi)涵的全面人才。二、教學(xué)及活動安排結(jié)合教學(xué)大綱的安排以及實(shí)際開設(shè)課時數(shù)量，設(shè)置每周二課時共計完成二十九節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另外根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，初步設(shè)定安排幾項(xiàng)教學(xué)活動：1.對學(xué)校內(nèi)的生物種類、生長環(huán)境特點(diǎn)以及生物特征展開調(diào)查的《調(diào)查身邊的生物》理論活動，并對調(diào)查活動中認(rèn)真積極完成、調(diào)查報告單優(yōu)秀的同學(xué)予以表揚(yáng)和展示;2.結(jié)合《練習(xí)使用顯微鏡》一課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在使用標(biāo)準(zhǔn)、迅速調(diào)整并可以看到清楚物象的同學(xué)中進(jìn)展小比賽，增進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作正確認(rèn)識和純熟程度，對于“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員”給予公示表揚(yáng);3.結(jié)合《種子的萌發(fā)》，課前布置學(xué)生自行選擇進(jìn)展植物的種子，嘗試使其萌發(fā)，并總結(jié)其條件、生長狀況，且拍下照片，對于認(rèn)真探究、成果顯著的同學(xué)給予表揚(yáng);4.本學(xué)期還將對學(xué)生進(jìn)展一次出教材內(nèi)容外的生物知識小普及和小競賽，詳細(xì)內(nèi)容和設(shè)置安排將在今后備課中詳細(xì)商討。三、老師學(xué)習(xí)和工作生物組共有三名專職老師，都是具有多年教學(xué)經(jīng)歷的老師。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、不同的特質(zhì)，因此，在展開教學(xué)活動是需要老師充分理解學(xué)生，這就需要老師做好以下工作：上好第一節(jié)課，即說明上課的原那么也要讓學(xué)生承受一位新老師;2.充分備課，不僅參照教學(xué)參考書中的內(nèi)容，還有組內(nèi)交流、拓展課外知識，豐富教材;3.認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是組內(nèi)備課，增加聽評課次數(shù);4.老師自身也是需要知識補(bǔ)充的，因此教學(xué)的學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)重要任務(wù)，每一位老師都要結(jié)合工作，加強(qiáng)自身進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取更好地為學(xué)生效勞。一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的日子僅有近100天的時間，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心、快樂、安康、進(jìn)步，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。因此，每一位生物老師都要秉承這樣精神，積極而踏實(shí)的工作，完成方案，爭取獲得成績和質(zhì)量的豐碩果實(shí)。教學(xué)工作總結(jié)和反思教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇三(一)課標(biāo)研究伴我行1.以研究教法為重點(diǎn)研究新課標(biāo)。新一輪課程改革的一個顯著特點(diǎn)就是倡導(dǎo)老師角色的轉(zhuǎn)變，變過去的師本位，為學(xué)生的生本位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了真正實(shí)現(xiàn)老師角色的這種轉(zhuǎn)變，我們學(xué)習(xí)小組在集體備課的時候突出教法研究，研究怎樣去教才更符合自主、合作和探究，才更符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的教法。2.以課題研究為難點(diǎn)研究新課標(biāo)。在自主、合作和探究的研究中，我們又突出自主學(xué)習(xí)的研究。本人牽頭將其申報為市級課題，課題名稱是：《構(gòu)建初中語文自主學(xué)習(xí)的平臺實(shí)驗(yàn)研究》。三年來，我們搜集課題研究相關(guān)資料10萬余字;開展實(shí)情案例分析^p，撰寫案例分析^p文章40余篇(計4萬多字);進(jìn)展與課題有關(guān)的調(diào)查研究，完成調(diào)查報告1萬余字。并發(fā)表了課題論文，完成了結(jié)題報告。隨著課題研究的深化，我們灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的天空也更藍(lán)了。(二)課標(biāo)落實(shí)任我行在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程中，我們也曾經(jīng)嘗試著走別人的路。比方：學(xué)洋思——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。再比方：學(xué)杜郎口——自主合作，課堂展示。但我們最終都沒有學(xué)成，原因很簡單：不合適我們學(xué)校的學(xué)情。比方學(xué)洋思，由于其他學(xué)科布置的作業(yè)量比擬大，語文課外預(yù)習(xí)的時間很難保證。加上語文預(yù)習(xí)自身的一些特點(diǎn)——一般都是些無形的軟作業(yè)(讀讀書什么的)，到頭來大多數(shù)班級的語文課前預(yù)習(xí)都變成了說說而已，真正做好的、做到位的很少。所以“先學(xué)后教”也只好變成“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”。課堂時間有限制，在“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”之余，剩下的時間很少，所以“當(dāng)堂訓(xùn)練”也做不到，只能變成“堂堂內(nèi)外都有練”。我們也知道上述做法不是很好，但為了保證我們語文學(xué)習(xí)的時間，我們只能“不得以而為之”。以上說的，也就是我們落實(shí)新課標(biāo)的一些想法和做法，說是“特立獨(dú)行”未必準(zhǔn)確，我倒覺得我們周圍的學(xué)校絕大多數(shù)也是這樣做的。(三)彈好“自主”這根弦1.預(yù)習(xí)工作天天抓。我們覺得：“抓預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要舉措。為了保證預(yù)習(xí)工作不流于形式，我們將預(yù)習(xí)定位于課內(nèi)和課外結(jié)合，課內(nèi)以檢查為主，并以課內(nèi)的預(yù)習(xí)和檢查來保證課外預(yù)習(xí)的有效性。同時，我們還加強(qiáng)了課外預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在明確預(yù)習(xí)重要性的根底上，明確應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)。我們對學(xué)生預(yù)習(xí)的要求是做到六個字：查注、研讀、提問。并天天在語文課上檢查預(yù)習(xí)情況。查注：就是查閱資料，理解作者、作品及文章的寫作背景;查閱工具書，弄清疑難字詞的讀音和含義。對查閱得來的有關(guān)作者、作品及文章寫作背景的資料，要將要點(diǎn)標(biāo)注在課題上;對查閱工具書得來的疑難字詞的讀音和含義，要將其標(biāo)注在文中，并在語文記錄本上抄錄一遍。另外，研讀課文時也要做好批注工作。研讀：就是將文章仔細(xì)地讀，在讀中要做好批注工作，并將發(fā)現(xiàn)的疑難問題批注出來。提問：在研讀的根底上，要將發(fā)現(xiàn)的、自己和小組內(nèi)討論又無法解決的問題記錄在語文筆記本上，以便老師檢查和課堂提出來。2.課堂主權(quán)在學(xué)生。一是課文要讓學(xué)生用心去讀。讓學(xué)生在讀中自己去用心感悟文本。二是課堂討論的主要問題應(yīng)該是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的、而又對文本理解重要的問題。(次要的問題一般個別交流)三是學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的、而又重要的問題也盡量讓學(xué)生自主討論解決。(四)抓緊“讀”“練”兩條線1.利用寒、暑假時間開展名著閱讀競賽活動，保證教科書上要求學(xué)生閱讀的六部文學(xué)名著人人都讀過。2.堅(jiān)持訂閱語文《自讀課本》，鼓勵學(xué)生認(rèn)真閱讀。每學(xué)期組織兩次語文《自讀課本》閱讀測試，以考促讀。3.鼓勵和幫助學(xué)生自主訂閱一些語文課外讀物，保證學(xué)生平時有書看。4.編印《讀寫指導(dǎo)報》等閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的閱讀生活。5.在初一和初二的時候，每周專門開設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生自選刊物、自主閱讀。1.力求練得“適時”。我們將“練”分為三個時段，每個時段“練”的要求不同。第一時段是每篇課文學(xué)完以后，我們進(jìn)展課后練習(xí)，圍繞學(xué)生訂的《語文學(xué)習(xí)手冊》，立足打根底。第二時段是每單元完畢以后，我們進(jìn)展單元綜合練習(xí)，圍繞老師編印的單元綜合練習(xí)，立足復(fù)習(xí)進(jìn)步。第三時段是每次階段測試前，我們進(jìn)展階段測試模擬，圍繞老師編印的階段復(fù)習(xí)試卷，立足適應(yīng)考試。2.力求練得“適度”。我們學(xué)生學(xué)語文的時間有限，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是行不通的。所以我們除了統(tǒng)一定的《語文學(xué)習(xí)手冊》之外，不要求學(xué)生購置語文練習(xí)資料。平時，我們要求學(xué)生做《語文學(xué)習(xí)手冊》上的題目。單元復(fù)習(xí)的時候，我們要求學(xué)生做老師編印的單元綜合練習(xí)。階段復(fù)習(xí)的時候，我們要求學(xué)生做階段復(fù)習(xí)模擬試卷。老師編印的練習(xí)，也力爭做到“精要”。所以，學(xué)生感到我們的語文作業(yè)量并不大。3.力求練得“有實(shí)效”。為了進(jìn)步練的效果，我們要求學(xué)生練習(xí)除非不做，做就要做得認(rèn)真，做出成績來?！墩Z文學(xué)習(xí)手冊》上的練習(xí)答案是附在后面的，有的學(xué)生不認(rèn)真對待，抄后面的答案。為此，我們對這些同學(xué)進(jìn)展了反復(fù)的批評教育。并用語文學(xué)習(xí)手冊內(nèi)容測試的方法來促使學(xué)生認(rèn)真做《手冊》。老師編印的練習(xí)，我們要求：學(xué)生做后要交給老師修改，在修改的根底上，各班級要認(rèn)真評講。當(dāng)然，我們也不會放棄練習(xí)質(zhì)量的把關(guān)。特別是在中考總復(fù)習(xí)期間，我們的練習(xí)都是在反復(fù)斟酌挑選的根底上編定的。二.反思和教訓(xùn)(08屆中考打算)(一)寫作教學(xué)需加強(qiáng)寫作訓(xùn)練一直是我們感到薄弱的方面。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，需要解決以下問題：1.我們感到教材中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性不強(qiáng)，不能適應(yīng)我們寫作訓(xùn)練的要求，需要我們建立一個適用的寫作訓(xùn)練體系。2.課外寫作訓(xùn)練過于放任，缺乏指導(dǎo)，需要加強(qiáng)管理，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3.寫作復(fù)習(xí)的有效方法尚在探究中，這種研究勢在必行。(二)閱讀指導(dǎo)需攻堅(jiān)1.文章的閱讀方法有待研究，并對學(xué)生加以輔導(dǎo)。2.閱讀題的解題方法有待研究，并對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。3.閱讀題的答題標(biāo)準(zhǔn)有待研究，并讓學(xué)生明確。(三)復(fù)習(xí)安排需得法1.到底安排幾輪最合理呢?時間怎么分配呢?2.每輪到底應(yīng)該做些什么呢?需要注意哪些問題呢?3.復(fù)習(xí)時最感到?jīng)]方法的就是時間不夠用，怎樣解決這一問題呢?(四)心理調(diào)適需重視中考復(fù)習(xí)是一個漫長而艱辛的過程。日復(fù)一日的重復(fù)勞作很容易使學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心理，大大降低學(xué)習(xí)的效率。因此，采取有效的方法調(diào)適學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒成了一個不可無視的問題。這方法是我們學(xué)校的一個研究課題，目前正在研究中?；貞涍^去的三年，我們深深地感覺到：在語文教學(xué)的大海邊，我們就像無知的孩子。三年的語文教學(xué)使我們憔悴了許多，也自信了許多。我們相信，“走對路才有出路”?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)繼續(xù)努力吧。教學(xué)工作總結(jié)和反思教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇四又完畢了一學(xué)期緊緊張張的教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性“為切入點(diǎn)，把進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的始終。就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)情況，簡單的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作：一、立足課堂，夯實(shí)根底，注重教學(xué)活動的實(shí)效性。課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生全面開展，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與才能。這就要求老師立足本班實(shí)際，在分析^p教材、分析^p學(xué)生等因素的根底上，靈敏運(yùn)用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。為了進(jìn)步40分鐘的教學(xué)實(shí)效，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中，我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實(shí)問題的情景，利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時，讓學(xué)生動手畫任意角，展示學(xué)生的作品，然后讓學(xué)生給這些角分類，并說明原因。學(xué)生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。根據(jù)學(xué)生的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，用多媒體課件出示學(xué)生熟悉的電梯、飛機(jī)的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的運(yùn)動方式，讓學(xué)生在觀察后進(jìn)展分類，直接引出生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比擬》時，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景，既激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，又在情景中學(xué)習(xí)了新知。2、給學(xué)生提供探究的支點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識的形成過程。在新課程的施行過程中，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，大家都竭力提倡讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學(xué)生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi)，如何讓學(xué)生完成自主探究新知的過程，這就需要老師給學(xué)生提供一個探究新知的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助這個支點(diǎn)完成探究新知的過程。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比擬》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明原因。在學(xué)生說明原因的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學(xué)中，讓學(xué)生想方法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機(jī)動車輛時，學(xué)生自主構(gòu)建出了統(tǒng)計車輛的方法，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓學(xué)生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車不夠涂，在這種情況下學(xué)生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認(rèn)知沖突，在沖突中，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建新知。3、緊扣教學(xué)目的，分層設(shè)計課堂練習(xí)。教學(xué)活動是為教學(xué)目的效勞，而課堂練習(xí)是檢測教學(xué)目的是否達(dá)成的有效手段。因此，在設(shè)計課堂練習(xí)時，要緊扣教學(xué)目的，采用靈敏多樣的練習(xí)形式，促進(jìn)教學(xué)目的的有效達(dá)成。在教學(xué)中，我采用分層設(shè)計練習(xí)的方法，把練習(xí)題分為根底題、進(jìn)步題和開展題三種形式。根底題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的根底知識和根本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學(xué)生必須會做;進(jìn)步題要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，主要以課本練習(xí)題為主，力求98%的學(xué)生會進(jìn)展解答;開展題運(yùn)用所學(xué)的已有知識和新知想結(jié)合解決問題的才能，主要以綜合練習(xí)為主，力求85%的學(xué)生能正確進(jìn)展解答。在新授課中以根底題和進(jìn)步為主進(jìn)展教學(xué)，在練習(xí)課中主要以進(jìn)步題和開展題為主進(jìn)展教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目的的有效達(dá)成，又進(jìn)步了課堂教學(xué)的有效性。4、合理安排教學(xué)時間，力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成上交作業(yè)。一節(jié)課就40分鐘，如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，把“玩”的時間還給學(xué)生。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來合理、有效的教學(xué)安排時間，爭取每節(jié)課老師和學(xué)生活動時間控制在30——35分鐘以內(nèi)，給學(xué)生留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時間，使多數(shù)同學(xué)在一般情況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了學(xué)生在下課后學(xué)和玩互相沖突的矛盾。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才可以順利地學(xué)習(xí)?！边@樣，既減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。二、結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)才能，促進(jìn)學(xué)生思維的可持續(xù)開展。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，根據(jù)二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生了的閱讀才能、動手操作才能等。1、閱讀才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)沒有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，每次做題，只是很隨意的通讀題目一遍，就開場動筆去做，對了，沒什么問題，錯了就美其名曰“粗心”。針對這種情況，在這學(xué)期的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能，要求學(xué)生在讀題時逐字、逐詞、逐句的去邊讀邊想，通過讀題說出你知道的內(nèi)容，并找出這道題中關(guān)鍵的話語，然后解答進(jìn)展解答。通過訓(xùn)練，全班大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣，同時也促進(jìn)了思維靈敏性開展。2、動手操作才能的培養(yǎng)。二年級學(xué)生是詳細(xì)形象思維站主導(dǎo)地位。在教學(xué)中，借助動手操作，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中完成對新知的主動建構(gòu)，促進(jìn)思維的開展。如在教學(xué)《平均分》中，學(xué)生在動手分物品中，體驗(yàn)平均分的意義。在《除法的初步認(rèn)識》中，讓學(xué)生幫熊貓媽媽把12個竹筍分成相等的幾份中，通過反復(fù)操作，屢次經(jīng)歷用除法算式表示“平均分”的過程，從而領(lǐng)悟除法的意義。在《平移和旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生通過剪并排排列的小紙人和圍成一圈的小紙人，感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象的邏輯思維。在教學(xué)《一個數(shù)是另一個的幾倍》時，放手讓學(xué)生通過擺小棒、擺學(xué)具等活動中，發(fā)現(xiàn)各組小棒個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，形成明晰的認(rèn)知。使學(xué)生在動手操作中明白道理，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開展。在教學(xué)《克和千克》中，讓學(xué)生在動手稱物品的輕重中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)的價值。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能和動手操作才能的同時，還培養(yǎng)學(xué)生自主探究新知的才能、解決問題的才能和同學(xué)之間的合作交流才能等綜合才能。既激活了學(xué)生的思維，又使學(xué)生的思維得到了可持續(xù)的開展，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在本學(xué)期的教學(xué)中，雖然在進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性方面采取一些措施和方法，也獲得了一些好的的效果。但在教學(xué)中還存在著一些問題，如在有些內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生參與的積極性不高，缺乏參與的熱情;而有些內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生參與的廣度較高，但思維參與的深度不夠，有時學(xué)生前半節(jié)課學(xué)生參與的的積極性較高，而到了后本節(jié)課學(xué)生卻不愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來。針對存在的問題，我將認(rèn)真分析^p其存在和形成的原因，找到解決問題的打破口，努力在以后的教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)步學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度，深化學(xué)生思維參與的深度，最終使“進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性”扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到平平常常的教學(xué)工作中。教學(xué)工作總結(jié)和反思教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇五本學(xué)期，我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作。在一年緊張繁忙的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育開展戰(zhàn)略，深化開展校本____，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)老師開展。結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)步思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購置的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深化分析^p解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)程度。二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)展教學(xué)工作。結(jié)合我校學(xué)生根底差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)方案，以到達(dá)落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維才能，提升地理解題才能的目的。1、制定合理復(fù)習(xí)方案。在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)根底。要求堅(jiān)持根底性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原那么，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實(shí)章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時修改，在下一節(jié)課給學(xué)生反應(yīng)。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是根底的、必會的。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以進(jìn)步才能為著眼點(diǎn)，以知識的整合、才能的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)熱點(diǎn)，浸透考點(diǎn)。2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生自主意識。更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個學(xué)會”：①學(xué)會自己看書。全面看、細(xì)致看、深化看，多問幾個為什么。②學(xué)會看圖。會看、常看。③學(xué)會做題。建立錯題集、擅長反思。④學(xué)會做筆記。⑤學(xué)會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過考慮加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重考慮這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來考慮，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，考慮章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)絡(luò)有關(guān)的知識。3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。作為老師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對待優(yōu)生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的理解和溝通，幫助分析^p其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開場的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來缺乏三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)展文化課復(fù)習(xí)，進(jìn)步文化課成績。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)決地信心，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)方案，更要有每個學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)方案;三是要有針對性，要明確自己文化必須到達(dá)的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞根底有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點(diǎn)各個打破?？傊粚W(xué)期來，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。教學(xué)工作總結(jié)和反思教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇六人們把音樂比作是生活中的一股清泉，它可以陶冶人的情操。音樂時時伴隨著人們的生活，不信您認(rèn)真想一想，您會在放著輕音樂的超市中清閑的購物;孩子們會在音樂的伴隨下跳起舞來;老人們會在悠閑的音樂聲中進(jìn)展晨練……就向伍德說的話一樣：音樂能使人們溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、改良德行;它能把人們帶到更高更美的境界。當(dāng)我站在講臺上，面對每一個學(xué)生的時候，我都會盡心盡力的把知識傳授給他們，讓學(xué)生每天都學(xué)有所長，學(xué)有所用。因?yàn)槲覠釔劢逃@片沃土、熱愛孩子們，因?yàn)橛兄鴥簳r的夢想，我把全部精力都投入到了這份工作中來。我一直以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，課前，用心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n上每一個環(huán)節(jié)、備到每一個學(xué)生。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂理論活動(聽、看、唱、討論、聯(lián)想及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。課中，我首先創(chuàng)造出平等、民主、愉悅的環(huán)境，可以在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生們求知的火焰，讓他們在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出知識的火花，形成智慧的火把?？梢栽谡n堂上喚醒他們沉睡的潛能。為了使學(xué)生可以輕松、愉快地上好音樂課，我盡量多的用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，可以運(yùn)用課件等多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生們很喜歡這種上課方式，很快就能學(xué)會歌曲，并根據(jù)歌曲意思創(chuàng)編舞蹈動作、歌詞甚至是口風(fēng)琴樂曲。由于課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做了大量的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，音樂課堂成了孩子們學(xué)習(xí)知識的樂園，音樂成了孩子們成長路上的好伙伴，所有的孩子們從音樂中得到美的熏陶。這學(xué)年是很充實(shí)、很繁忙的：第一學(xué)期接到了朝陽區(qū)第二屆中小學(xué)生經(jīng)典誦讀的展示活動。我利用休息時間給一年級1班學(xué)生進(jìn)展排練，由于他們剛剛?cè)雽W(xué)還認(rèn)識不了多少字，我便一句一句教讀教唱，直到孩子們能有表情地表演《弟子規(guī)》，我還在陳主任支持下，為學(xué)生們借了服裝，演出很成功，獲得了朝陽區(qū)“千古文章，千古絕唱—第二屆中小學(xué)經(jīng)典誦讀”展示活動的一等獎。第二學(xué)期初始我便被通知參加20_年5月份的北京市學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的展示活動，在校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師支持和協(xié)助下;在北京市、朝陽區(qū)教研員指導(dǎo)下，我于5月25日很好地完成了任務(wù)，在這個過程中，我在各方面得到了提升，尤其是教學(xué)根本功有了很好地加強(qiáng)，在此之前，我代表學(xué)校做了朝陽區(qū)音樂督導(dǎo)的觀摩課，獲得了好評。由我主抓的合唱社團(tuán)團(tuán)員有60人，分別由二、三、四、五年級學(xué)生組成，每周二在多功能廳進(jìn)展排練孩子們，在學(xué)習(xí)很緊張的情況下，可以堅(jiān)持排練，他們的辛苦終于在20_年6月的周六進(jìn)展了展演，當(dāng)時主辦方音響出現(xiàn)了問題，在沒有伴奏的情況下，團(tuán)員們很好地完成了《真善美的小世界》、《北京小妞》兩首合唱作品，獲得了熱烈的掌聲，更加激發(fā)了他們繼續(xù)參加合唱排練的熱情。作為一名新時期的人民老師，在今后的工作中，我還會積極探究、研究、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)歷，全身心的去經(jīng)營這份事業(yè)，努力做一名讓家長滿意，讓學(xué)校放心，讓孩子喜歡的老師。我對我的將來充滿了信心和希望!教學(xué)工作總結(jié)和反思教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)老師篇七(一)、思想作風(fēng)我能堅(jiān)持每天看書看報,收看收聽新聞,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外