《觀潮》教學(xué)翻方案與反思

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《觀潮》是八班級(jí)語文上冊(cè)第六單元的一篇文章，語言精美，詞語豐富，句子改變錯(cuò)落有致。周密將全文的著眼點(diǎn)放在“潮”上，立足點(diǎn)放在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢(shì)，觀潮之盛。通過正面和側(cè)面描寫相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，文章較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)衙?，又呈現(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情和人與自然搏斗的勇猛精神。

教習(xí)本文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)通過“讀”體味文章的語言美，在“讀”的過程中，老師應(yīng)做好課堂的“引路人”，引導(dǎo)同學(xué)通過自主、合作、探究的方式發(fā)覺文章寫法的超群和精美的語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：積累重要文言詞匯，在理解文意的基礎(chǔ)上把握朗讀節(jié)奏。

2、過程與方法：掌控學(xué)習(xí)文言文的方法：朗讀、品讀、感悟。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：體會(huì)文章中的自然美，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)美妙河山的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高同學(xué)的古文誦讀和感悟技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章寫景佳句的妙處。

教具預(yù)備：

多媒體幻燈片

課時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

〔播放錢塘江大潮視頻〕

詢問同學(xué)觀看感受。

師：錢塘江觀潮，自古便是一大盛事，吸引了很多喜愛大好河山的人們。今日，老師就帶著大家走入周密的《觀潮》，去看看南宋時(shí)錢塘江觀潮的盛況。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻資料，激發(fā)同學(xué)對(duì)錢塘江觀潮的愛好

二、初讀讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.檢查同學(xué)的字詞預(yù)習(xí)。

艨艟méngchōng；僦賃jiù；lìn羅綺qǐ乘騎jì

2.同學(xué)配樂齊讀文章

三、再讀課文，把握節(jié)奏

1.疏通字詞，理解文意

2.在理解文意的基礎(chǔ)上把握朗讀節(jié)奏

3.男女生競(jìng)讀，看看誰讀的更好。

學(xué)法歸納：反復(fù)誦讀，積累詞匯

設(shè)計(jì)意圖：利用反復(fù)誦讀，援助同學(xué)讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，積累文言詞匯

四、整體感知，把握文章寫作思路

本文分為四段，各描述了什么？試著用簡(jiǎn)潔的語言概括每幅圖景？

明確：海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)歸納四幅圖景，把握文章寫作思路，方便同學(xué)對(duì)課文的詳細(xì)研讀。

五、細(xì)品佳句，研習(xí)海潮圖

1.以“我從――中，讀到了錢塘江潮水的――，由于――”說話

2.老師例如

3.同學(xué)自主研讀

4.學(xué)法歸納：抓住關(guān)鍵字詞，品嘗文章語言；深情朗讀，進(jìn)入文章情境

設(shè)計(jì)意圖：細(xì)品佳句，在老師的正確引導(dǎo)下，讓同學(xué)品嘗文章精美的語言和超群的寫作技巧。

六、拓展延伸

假設(shè)你是浙江衛(wèi)視主持人，現(xiàn)在讓你擔(dān)負(fù)錢塘江海潮介紹欄目的'主持工作，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段主持詞介紹

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)鞏固“海潮圖”的學(xué)習(xí)成果，感受文章中的自然美，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.用本節(jié)課提供的方法，自主研習(xí)“演習(xí)圖”、“弄潮圖”、“觀潮圖”

2.結(jié)合背景分析，“觀潮圖”是否是閑筆？

教學(xué)反思：

《觀潮》是人教版中學(xué)八班級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本課需要兩個(gè)課時(shí)完成，我講了第一個(gè)課時(shí)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，我對(duì)學(xué)情進(jìn)行了分析。八班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一些文言文學(xué)習(xí)的體會(huì)和閱歷，本文的文意并不艱深，字詞也大多易懂，教給同學(xué)處理字詞翻譯沒有太大的難度，但同學(xué)的水平參差不齊，對(duì)文言文寫作手法的把握也有些欠缺。在這樣的學(xué)情下，我通過引導(dǎo)同學(xué)以讀促悟，并創(chuàng)設(shè)情境帶同學(xué)感受了錢塘江大潮的宏偉壯美，收到了較好的效果，主要有以下幾點(diǎn)：

1.以讀促悟，引導(dǎo)同學(xué)在充分閱讀古文的基礎(chǔ)上，借助工具書和課下說明，小組合作翻譯文章，老師適時(shí)予以點(diǎn)撥與指導(dǎo)。這讓同學(xué)把枯燥的古文翻譯變成歡樂的自主學(xué)習(xí)過程，古文積累得到提高，自主技能得到加強(qiáng)。

2.老師在課堂上也充當(dāng)了一個(gè)很好的引導(dǎo)者?！凹?xì)品佳句”環(huán)節(jié)，老師通過示范，教給同學(xué)“抓關(guān)鍵詞觀賞語句”的方法，讓同學(xué)各抒己見，充分運(yùn)用這種方法。老師在傾聽同學(xué)的鑒賞時(shí)從修辭手法、表達(dá)效果等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓同學(xué)對(duì)浙江海潮和生動(dòng)細(xì)致的刻畫有了更加深刻的感受，也極大地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

這節(jié)課在教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能上做了小小的嘗試，也收獲了一些勝利，但仍存在一些不足之處：

1.由于自身的朗讀技巧的不足，很多同學(xué)在朗讀時(shí)很難讀出文章的氣概，但由于時(shí)間關(guān)系，我在朗讀上的指導(dǎo)有些不足。文言文的教學(xué)，應(yīng)讓瑯瑯讀書聲充斥整個(gè)課堂，由于只有讀，才能更好地援助同學(xué)走入課本情景，走進(jìn)讀者的內(nèi)心，把握文章字里行間的情感，以后的教學(xué)中，肯定要恰當(dāng)安排時(shí)間，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

2.視頻的導(dǎo)入雖然新奇，能夠激起同學(xué)愛好，但用時(shí)有些長(zhǎng)，應(yīng)更凝練些，效果才會(huì)更佳。

學(xué)無止境，教無止境。語文教學(xué)是一本永久讀不完的書，每翻開一