2023年實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范本

2023年實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范本實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范本1

在這兩個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來越深刻。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。

首先，沒有主動(dòng)的去了解自己的學(xué)生。實(shí)習(xí)之初，我不知道如何去接觸這些學(xué)生，總覺得，他們有問題會(huì)想班主任提出，沒有人提出就應(yīng)當(dāng)是沒有問題的。沒想過初中的學(xué)生正值青春期，自我意識(shí)起先凸現(xiàn)了，許多事情不情愿講出來，而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問題。后來，我先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級(jí)的狀況，常常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我實(shí)行主動(dòng)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)覺了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成果好，氛圍好的班級(jí)并不見得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體，他們都是特別可愛的孩子。總的來說，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，許多都舍不得，還給我送了紀(jì)念品，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛起先和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開，只愿他們今后一路走好。

其次，不要卑視任何一個(gè)孩子。不行否認(rèn)，在當(dāng)今社會(huì)上這個(gè)問題的普遍性和嚴(yán)峻性，老師這個(gè)職業(yè)也因此被人民大眾嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上，第一次為人師表，我沒有方法去回避這個(gè)問題，在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我用這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是同等的，沒有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的，沒有哪個(gè)學(xué)生是不行救藥的，也沒有哪個(gè)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)受到不公正的對(duì)待。這些90后的孩子自我意識(shí)特殊劇烈，三歲一個(gè)代溝，可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們，換位思索，體會(huì)他們的感受，敬重他們的要求，希望能更多的從心理上去教化他們，讓他們知道學(xué)校這塊土地是純凈的。這里是傳授學(xué)問的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫搅己媒袒牡胤健?/p>

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間飛速就過去了。雖然只有短短兩個(gè)月，但是我卻收獲了課堂上四年從來沒有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說過，一名合格的老師三分的是專業(yè)學(xué)問的實(shí)力，還有七分是表達(dá)和傳授的實(shí)力。假如你專業(yè)學(xué)問很深厚，但是表達(dá)實(shí)力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教化也都是歸零。對(duì)于這一點(diǎn)，這段時(shí)間來我深有體會(huì)。初一的學(xué)問點(diǎn)相對(duì)來說難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來不那么苦痛，這也很關(guān)鍵。教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師仔細(xì)投入教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)熱情的協(xié)作，這是一種很快樂很驕傲的過程!實(shí)習(xí)雖然很辛苦勞碌，教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋，但對(duì)我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。最終我想誠心感謝普蘭斯示意給了我一次這樣的經(jīng)驗(yàn)，也感謝董老師賜予我全方面的指導(dǎo)和幫助。

通過實(shí)習(xí)，我也越來越深切地感受到班主任工作的重要、艱難、深邃，它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要把這項(xiàng)工作搞好還須要很長一段時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。在以后的日子里，我將接著努力學(xué)習(xí)，為早日成為一名優(yōu)秀合格的班主任而奮斗。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范本2

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，干脆關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的愛好。在實(shí)習(xí)過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。合計(jì)上了8個(gè)課時(shí)的課。因?yàn)樽钇鹣仁窍嚷犞笇?dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思索，吸取了許多閱歷。董老師在課下野給我講解了許多技巧和方法。當(dāng)覺得自己學(xué)習(xí)差不多的時(shí)候才起先邁上講臺(tái)。起初講課時(shí)很驚慌，后來經(jīng)過幾次熬煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好。總的說來，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn)梳理清晰，但仍舊感覺自己缺少閱歷和技巧。

首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠精確。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽視了一節(jié)課只有45分鐘，也忽視了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和汲取。后來我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n閱歷，備課準(zhǔn)購不充分，課程的時(shí)間支配不夠合理，講課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然閱歷須要漸漸積累，以后的講課和聽課過程中，我都特殊注意這個(gè)問題。

其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。每次課堂上，只顧多講寫學(xué)問點(diǎn)，甚至忽視了學(xué)生的存在，不知道要視察學(xué)生的表情和眼神，視察他們的回饋。學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師。可能實(shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)學(xué)問點(diǎn)駕馭更牢靠。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子，盡量讓他們?cè)诋?dāng)堂課之內(nèi)把相應(yīng)的單詞都記住了，也讓他們?cè)?5分鐘內(nèi)得到最多的熬煉。

第三，對(duì)學(xué)問點(diǎn)駕馭的不精確。很榮幸此次我是作為一名英語老師的身份參與實(shí)習(xí)。對(duì)于一名英語老師來說，對(duì)學(xué)問點(diǎn)的駕馭必需精確，尤其是單詞的發(fā)音，句子的朗讀，以及語法結(jié)構(gòu)，這些都要求很精確的駕馭。在我講課的過程中，出現(xiàn)過單詞發(fā)音不精確，語法模糊的狀況，好在有指導(dǎo)老師剛好提出，予以更正這也讓我懂得了，作為一名合格的老師，必需做到專業(yè)學(xué)問很扎實(shí)，這樣才不會(huì)誤導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們把基礎(chǔ)打堅(jiān)固，從而在以后的學(xué)習(xí)中更順暢，對(duì)專業(yè)學(xué)問的駕馭實(shí)力越強(qiáng)。

回顧這段時(shí)間的英語教學(xué)過程，自己收獲頗豐。感覺自己在認(rèn)仔細(xì)真并且全身心的投入去做一件事情。從中，我看到了自己的成長，也了解到了自己的不足。我的專業(yè)是教化學(xué)，總有一天我會(huì)站在講臺(tái)上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，這段時(shí)間的英語教學(xué)為我日后的教學(xué)生涯樹立了信念。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范本3

在實(shí)習(xí)的三個(gè)月中，我擔(dān)當(dāng)了五年級(jí)二班的班主任，雖然其中充溢勞碌與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的相識(shí)，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了快樂和欣慰。

一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用心聽課。

在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生剛好改錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生許多任課老師都說，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。五年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候常常都會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級(jí)最淘氣的學(xué)生，那些學(xué)生誰都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和視察，的確是這樣。一起先，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我漸漸意識(shí)到他們的`心理，大多是因?yàn)檎n堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒什么愛好，所以上課留意力不集中，也就對(duì)老師提的問題不怎么搭理了。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了許多猜字謎，玩嬉戲，當(dāng)小老師等等，更注意運(yùn)用他們喜愛的教學(xué)方式。在課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，學(xué)生們都比較主動(dòng)發(fā)言了，就連一些差生的表現(xiàn)也主動(dòng)了許多。

二、賜予學(xué)生更多的耐性，要公允地對(duì)待每一位學(xué)生。

課間的時(shí)候，常常都會(huì)有許多學(xué)生來辦公室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛起先覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來告狀。但是我望見那里的老師都很耐性地給每一個(gè)同學(xué)來解決他們的小沖突，覺得真是佩服他們，每天為這些小事來費(fèi)口舌。后來問老師，老師很仔細(xì)地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在小學(xué)生看來卻不是一件小事。假如他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐性地給他們解決這些小事。聽了老師的話才茅塞頓開，看來這些小事真的不小，后來有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說：“你不要理他就行了”;這句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的，并公正地給他們推斷誰對(duì)誰錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)致歉。

三、關(guān)切愛惜每個(gè)學(xué)生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班有個(gè)同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會(huì)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷激勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。課堂上，我也常常都會(huì)叫他來回答問題，并在課堂上盡可能地表揚(yáng)他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增加他對(duì)自己的信念。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了許多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很興奮。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、閑聊，也有問學(xué)習(xí)上的問題，感覺跟學(xué)生們的距離拉近了好多。

四、開展主題班會(huì)。

在實(shí)習(xí)期間，我們地開展了“平安牢記心中”主題班會(huì)，在這次主題班會(huì)中，讓學(xué)生初步駕馭了肯定的自救自護(hù)的學(xué)問，增加平安意識(shí)。讓學(xué)生在遇到緊急狀況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪，不驚慌，樹立學(xué)生自我愛護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主子翁的精神，自己回家收集材料，分組探討，匯總資料，干得不亦樂乎。這次《平安牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的勝利。通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的合作實(shí)力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，長此以往，就會(huì)不自覺地喜愛上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心同德，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。

在實(shí)習(xí)期間中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范本4

在綿德中學(xué)高二(10)班實(shí)習(xí)期間，感慨頗多，剛起先的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結(jié)束，現(xiàn)在真的結(jié)束了，又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群可愛淘氣的學(xué)生，舍不得那些指導(dǎo)老師，舍不得這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活，終歸這一個(gè)月來的實(shí)習(xí)生活教了我們?cè)S多東西。

特殊是在擔(dān)當(dāng)班主任期間，有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升實(shí)力的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎?以前不覺得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)?。不過，在實(shí)習(xí)生活的一起先，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都支配了10個(gè)溝通對(duì)象(有成果好的也有成果不怎好的學(xué)生)，讓我們依據(jù)剛結(jié)束的月考成果以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最終一次考試成果，去和他們溝通，過后還要寫一份總結(jié)。

實(shí)習(xí)生活剛起先，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們溝通。當(dāng)然，在要和他們溝通之前，確定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的成果對(duì)比，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就起先工作了，對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成果作對(duì)比，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)，應(yīng)當(dāng)在哪一方面著手去和他們溝通。打算工作做完之后，就要和他們溝通了。

通過溝通，發(fā)覺那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是一般班，各科成果都不怎么好，特殊是英語，班平均分也只有31分左右，而我的溝通對(duì)象大部分英語成果都是十幾分。同時(shí)，雖說是理科班，但他們的理科成果也并不志向。聽一些學(xué)生說，班里許多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频膶W(xué)問，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成果整體水平比較低。

基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的東西特別多，不是一朝一夕就能做成的，須要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期，比較迷茫。有些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒比較協(xié)作，可能心中比較明確自己的目標(biāo)，在老師的鼓動(dòng)下，更仔細(xì)地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，成天只想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不情愿和你溝通，不想把自己的想法告知你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，因?yàn)橐郧耙矝]遇到這么多學(xué)生，沒方法，不管他們其中的一些怎么不情愿，我還是和他們溝通，不過，其中我會(huì)去視察一下他們究竟喜愛什么，和他們聊他們喜愛的東西，這樣就少了一些生疏感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去激勵(lì)他們，還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語，因?yàn)橛⒄Z是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時(shí)候也和他們做摯友，在給他們改周記的時(shí)候，給他們寫評(píng)語的時(shí)候激勵(lì)他們，漸漸地，大家也慢慢熟識(shí)起來，成為了摯友，這樣工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較仔細(xì)吧。但也存在一些隨意應(yīng)付的學(xué)生，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。

過后，做班主任都是和歡琪一起合作的，我們倆一起合作得很開心，相互幫助照應(yīng)。每天監(jiān)督他們?cè)缱x或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著一個(gè)地相識(shí)，當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同學(xué)的時(shí)候，實(shí)習(xí)也就結(jié)束了，我的班主任工作也隨之結(jié)束了。

總之，希望我在綿德中學(xué)擔(dān)當(dāng)班主任期間，能幫上一個(gè)學(xué)生，我也知足，因?yàn)槲抑蓝潭痰囊粋€(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問題，而且他們的問題大部分都是長期留下來的，不是一時(shí)半會(huì)能解決的。作為班主任就要去了解學(xué)生，想法設(shè)法地去幫助他們解決問題，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上，不僅要教他們學(xué)問，更重要是教他們?cè)趺慈槿颂幨?，特殊是語文老師。

實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)范本5

自3月5日起，在某某老師的指導(dǎo)下我在純陽中學(xué)高一(1)班實(shí)習(xí)班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結(jié)，僅從以下三方面說起。

一、與學(xué)生相處心得

記得剛來的時(shí)候肖老師就對(duì)我說，與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜愛你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。

這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來的，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴(yán)厲不足，并且一起先就與學(xué)生走得太近，以至于對(duì)后面的工作造成很大困難。其次還要留意場(chǎng)合，對(duì)不同學(xué)生也要不同對(duì)待。例如我們一班42人，性格差異非常巨大，并且每個(gè)學(xué)生的特性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，懇切。記得剛來其次天，他就和我說：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事須要幫忙，盡管叫我?！钡趾?jiǎn)單急躁，說話心直口快，為此我也曾郁悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己顯明的特性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的珍貴閱歷。

另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教化。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大，她不但對(duì)我們班學(xué)生的特性，成長背景了如指掌，而且擅長處理各種糾紛沖突。許多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂觀陽光的老師，并以自己樂觀陽光的人格去影響四周的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)歡樂的老師;要做一個(gè)歡樂的老師先要做一個(gè)歡樂的人。只有歡樂的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有歡樂的老師才能更加有耐性、有信念的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在了解和處理過程中同時(shí)能夠不斷思索，總結(jié)更加有效的教化方法。生活心態(tài)確定工作看法;生活狀態(tài)確定工作效果。這是我實(shí)習(xí)的其次筆珍貴財(cái)寶。

二、班級(jí)管理心得

對(duì)于班級(jí)的管理，記得有位高校老師曾這樣說過，給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長;給你一個(gè)省，你就可以做個(gè)好省長?？梢姲嗉?jí)的管理還是有肯定奧妙在里面的。

跟隨肖老師實(shí)習(xí)班主任工作，我體會(huì)到管理班級(jí)肯定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛。學(xué)生有很大的從眾心里，處理問題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先督促“聽話”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對(duì)一些“固執(zhí)的淘氣分子”進(jìn)行重點(diǎn)督促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著去了。

其次，學(xué)生既天真又是無趣，因此我們老師既要用愛心去呵護(hù)他們那份純純的赤子之心，又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開一些無趣的誤區(qū)。這就須要愛心、耐性、責(zé)任心與技巧了。在這方面我認(rèn)為自己才剛剛起先。

另外，學(xué)生既可愛，有時(shí)又會(huì)顯出幾分“令人可惡”的樣子。起先時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛的面孔，真想多給他們教一點(diǎn)東西，就恨自己學(xué)問不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習(xí)也努力引導(dǎo)他們做好功課。但有些時(shí)候?qū)W生們對(duì)自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而悲觀，再而懷疑自己，懷疑自己高校所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài)，重新堅(jiān)決自己的信念，總結(jié)以往的閱歷與教訓(xùn)，爭(zhēng)取明天做的更好。

三、對(duì)封閉