六年級上冊美術(shù)說課稿-第1課 基本形體的切挖 ▏ 人教版

六年級上冊美術(shù)說課稿—第1課基本形體的切挖一、教學背景本節(jié)課為六年級上冊美術(shù)課程的第一節(jié)課，授課內(nèi)容為“基本形體的切挖”，是美術(shù)基礎(chǔ)課程中非常重要的一部分。本節(jié)課目標是讓學生領(lǐng)會和掌握“切”和“挖”的基本概念，借此理解基礎(chǔ)形態(tài)的組合規(guī)則，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。二、教學目標讓學生掌握基本形體的“切”和“挖”概念。增強學生的形態(tài)感知能力，訓練他們觀察事物、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。培養(yǎng)學生的手工技能，培養(yǎng)學生的切割和拼接能力。讓學生掌握美術(shù)基礎(chǔ)形態(tài)的組合規(guī)則，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。三、教學內(nèi)容1.剪輯一枚紙條學生需要在單頁A4紙上剪輯一條長條，直徑約為3-5厘米，用剪刀沿著紅色虛線將一條長黃色紙條剪出來，驗收合格后把毛邊修整掉。2.切挖形態(tài)練習在每個人卡紙（長5cm，高7cm）上，畫直線和曲線，完成所列出的構(gòu)圖形態(tài)。例如：「×」「⊥」「∠」「△」「T」等。學生按照要求在紙條上切割，形成所需的幾何形狀。3.組合形態(tài)練習將切出來的各種形態(tài)組合，進行排列組合，得到新的形態(tài)。如：用一個三角形和一個長方形拼成一個“T”字形，用兩個三角形拼成一個“X”字形等等。四、教學方法1.觀察通過觀察圖形構(gòu)成規(guī)律，讓學生明白基本形體的構(gòu)造原理，并從視覺上獲取啟示。2.實踐通過實踐操作，學生可以更深刻地理解“切”和“挖”的含義，并且可以鍛煉他們的觀察、動手及拼裝能力。3.分享學生在本節(jié)課完成后將展示他們的作品，并向同學分享自己的體會和創(chuàng)作過程，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。五、教學重點和難點本節(jié)課的教學重點在于讓學生掌握基本的“切”和“挖”的概念，并培養(yǎng)學生的觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。同時，也需要讓學生熟練掌握手工技能，能夠完成各種形態(tài)的切割和拼接。本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解基本形體的組合規(guī)則，需要對視覺原理和成形要素進行詳細的解釋和講解，并通過實踐操作，讓學生深入體會和加深理解。六、教學評價本節(jié)課教學評價主要從以下幾點來考察：學生的聽課表現(xiàn)和參與度。學生的實踐操作能力及作品創(chuàng)作質(zhì)量。學生的觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律能力。學生的表達能力和創(chuàng)新能力。教師的教學效果及教學方法的運用。七、教學設(shè)計本節(jié)課的教學設(shè)計可以分為以下三個階段：1.導入環(huán)節(jié)教師向?qū)W生介紹基本形體的切挖的概念和重要性，讓學生了解本節(jié)課的教學目標。讓學生通過觀察圖片和實物，發(fā)現(xiàn)形體的組成和構(gòu)造原理，在視覺上感知“切”和“挖”的含義。2.實踐操作學生在單頁A4紙上剪輯一枚長條，并進行驗收。學生根據(jù)教師布置的題目在卡紙上切割出所需形態(tài)，加強手工技能培養(yǎng)。學生將切出來的各種形態(tài)進行排列組合，得到新的形態(tài)。3.結(jié)束環(huán)節(jié)學生展示自己的作品，并向同學分享自己的體會和創(chuàng)作過程，加強交流和合作精神。教師對學生的作品進行點評和評分，并對學生進行激勵性評價。八、教學案例以“⊥”為例，通過切挖和組合，可以獲得不同的幾何形態(tài)。如下圖所示：【形態(tài)一】

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【形態(tài)二】

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【形態(tài)三】

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【形態(tài)四】

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【形態(tài)五】

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||九、教學反思本節(jié)課教學效果比較理想，學生普遍掌握了基本形體的“切”和“挖”的概念，能夠熟練掌握手工技能，各種形態(tài)的切割和拼接也基本上都能完成。但有部分學生在形態(tài)組合時存在困難，需要在作業(yè)上加強練習。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)讓學生自由發(fā)揮一定的創(chuàng)造性會更有助于他