2023學(xué)年完整公開(kāi)課版201第5單元教案

教學(xué)內(nèi)容小青蛙找新家三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1、成講普通話的習(xí)慣。。2、展開(kāi)想像，結(jié)故事續(xù)上一個(gè)合適的結(jié)尾過(guò)程與方法：通過(guò)比較教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生想象，并交流情感態(tài)度與價(jià)值觀：從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)能看懂圖上的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能夠大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。教法學(xué)法教法：指導(dǎo)觀察法。學(xué)法：合作探究法教學(xué)用具生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要第一課時(shí)課前導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道小青蛙住在哪里嗎？（池塘邊）對(duì)，小青蛙就住在一個(gè)池塘邊上，池塘里長(zhǎng)著綠綠的荷葉，開(kāi)著美麗的荷花，你想去看看嗎？導(dǎo)觀察第一幅圖。1、出示掛圖，小青蛙的家好嗎？2、學(xué)生回答。引導(dǎo)觀察第二幅畫(huà)。1、圖上畫(huà)了些什么？2、為什么池塘里變成了這樣？四、察第三幅圖。面對(duì)這樣的環(huán)境，小青蛙怎么辦呢？2、你覺(jué)得小青蛙能找到新家嗎？為什么？五、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)講故事。1、學(xué)生先分小組講故事。2、點(diǎn)學(xué)生在全班續(xù)講故事。六、計(jì)論：為了讓小動(dòng)物生活得更好，我們應(yīng)該做些什么？1、分小組討論。2、各小組交流討論意見(jiàn)。七、老師小結(jié)。人類任意地破壞生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致環(huán)境受到污染，小青蛙它們這些小動(dòng)物難以找到新家，為了讓這些小動(dòng)物生活得好一些，我們應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，為它們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的家。板書(shū)設(shè)計(jì)小青蛙找新家（愛(ài)心小計(jì)劃）教學(xué)內(nèi)容13從森林里帶走什么三維目標(biāo)知識(shí)與能力：會(huì)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的5個(gè)。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生興趣，在生動(dòng)具體情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字。教法學(xué)法教法：對(duì)比教學(xué)法。。學(xué)法：情感對(duì)比法。教學(xué)用具生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。一天，小剛跟著爸爸第一次進(jìn)森林去打獵。他們一直待到傍晚才回家。你們猜猜：小剛和爸爸回去時(shí)從森林里帶走了什么？（老師適時(shí)板書(shū)：從森林里帶走什么）二、初讀課文，了解課文大意。1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、說(shuō)說(shuō)課文中主要講了一件什么事。學(xué)生甲：課文講了小剛和爸爸進(jìn)森林去打獵，他們被百靈鳥(niǎo)的歌聲和小松鼠的喜悅所吸引，最后什么獵物也沒(méi)有打就回去了。學(xué)生乙：課文講小剛和爸爸進(jìn)森林打獵的故事，贊揚(yáng)了小剛和爸爸愛(ài)護(hù)環(huán)境，自覺(jué)地保護(hù)生態(tài)平衡的行為。三、出示生字卡片，讀記生字。1出示生字卡片。2生借助拼音，拼讀生字。3、老師教讀，指名讀。4、指導(dǎo)記憶字形。想一想，你能用什么辦法快速記住這些字的寫(xiě)法？5、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。應(yīng)注意“第”和“引”中的“弓”字，筆順是？6、學(xué)生練寫(xiě)生字，老師巡視指導(dǎo)。7、教讀會(huì)認(rèn)的字。第二課時(shí)一、鞏固舊知。1、指名學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課生字。2、師生齊讀生字。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)朗讀。2、議一議：小剛和爸爸是怎樣走進(jìn)森林的？3、小剛和爸爸看見(jiàn)百靈鳥(niǎo)在怎樣唱歌？4、百靈鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，小松鼠來(lái)了，它喜歡聽(tīng)嗎？你怎么知道的？5、小剛和爸爸看到這種情景，他們是怎樣的？6、議一議：小剛和爸爸為什么不打百靈鳥(niǎo)、松鼠呢？7、齊讀最后一自然段。（1）小剛和爸爸在森林里待了一天，帶走了什么呢？學(xué)生甲：帶走了百靈鳥(niǎo)的歌聲。學(xué)生乙：帶走了松鼠的喜悅。學(xué)生丙：還帶走了他們自己美好的心。（2）“美好的心”指的是什么？指的是他們不隨便傷害小生命，不破壞大自然的心靈。（3）如果你在森林里看到這樣的情景，會(huì)怎樣做？（4）背誦最后一自然段。三、小結(jié)課文。課文中的小剛和爸爸不傷害小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的行為值得我們學(xué)習(xí)。只要人人都能自覺(jué)地保護(hù)大自然，那么這個(gè)世界才會(huì)更美好。板書(shū)設(shè)計(jì)從森林里帶走百靈鳥(niǎo)的歌聲松鼠的喜悅美好的心教后反思教學(xué)內(nèi)容14水從哪里來(lái)三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)本課的16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。2、讀懂課文。過(guò)程與方法：在師生共同研討中，順著小動(dòng)物探求知識(shí)的思路，使“水的循環(huán)”直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考的好習(xí)慣和追求真理的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生本課的生字、詞。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，弄清水的循環(huán)過(guò)程。教法學(xué)法教法：演示法。學(xué)法：實(shí)驗(yàn)法教學(xué)用具生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要第一課時(shí)一、課前導(dǎo)語(yǔ)小朋友們，我們每天的生活都離不開(kāi)水，那你知道水從哪里來(lái)的嗎？我們每天用這么多的水，水會(huì)用完嗎？為了解決這幾個(gè)問(wèn)題，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第14課《水從哪里來(lái)》。板書(shū)課題：水從哪里來(lái)二、初讀課文，初步感知課文。1、學(xué)生借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。三、出示生字卡片、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。1、借助拼音，拼讀生字。dùnhūránànshēnshīmadāi頓忽然岸身濕嗎呆2、拼音，同桌互讀互查。3、指名讀，師生糾正錯(cuò)音。4、老師教讀，學(xué)生練讀。5、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。頓：左右結(jié)構(gòu)，左邊的筆順是忽：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是然：上下結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底在下面，不能寫(xiě)在“犬”下面。身：身的筆順是，最后一撇要出頭。濕：左右結(jié)構(gòu)，左邊氵，右邊是顯。、第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1、出示生字卡片，借助拼音拼讀。xióngnemahúligūdōngbei熊呢嘛狐貍咕咚唄2、老師教讀，指名讀。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1、老師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小熊先后提出了哪些問(wèn)題？2、學(xué)生自讀課文，將小熊提出的問(wèn)題畫(huà)上記號(hào)。3、學(xué)生交流：小熊它們提出的問(wèn)題。學(xué)生甲：小熊問(wèn)：小溪的水流完了怎么辦？學(xué)生乙：小熊問(wèn)：山里的水流完了怎么辦？學(xué)生丙：小熊問(wèn)：天上的雨下完了怎么辦？學(xué)生丁：小熊它們還問(wèn)：狐貍身上的水哪兒去了？老師：狐貍還提了什么問(wèn)題嗎？學(xué)生甲：狐貍也提出了：雨會(huì)下完嗎？4、師生研討：雨會(huì)下完嗎？（1）大家認(rèn)為雨會(huì)下完嗎？（2）自由朗讀最后一自然段，回答問(wèn)題。老師小結(jié)：自然界里的水資源可以再生，水變成水汽升上天空，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)，所以水不會(huì)消失，雨也下不完。三、拓展思維。課文中有這么多小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)水從那里來(lái)云水汽雨點(diǎn)（下不完）水教后反思教學(xué)內(nèi)容15森林氣象站三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。2、讀懂課文。過(guò)程與方法：采用分角色朗讀對(duì)話的方式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中把握問(wèn)話和答話的基本特點(diǎn)，在朗讀中理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字、詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠理解“森林氣象站”的含義，知道烏鴉、麻雀是怎樣預(yù)報(bào)天氣和風(fēng)向的。教法學(xué)法教法：分層分步教學(xué)法。學(xué)法：游戲法。教學(xué)用具生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要第一課時(shí)

課前導(dǎo)語(yǔ)：

森林里有個(gè)氣象站，氣象站里有許多氣象員，它們能夠準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣情況，你相信嗎？今天我們就一起去森林氣象站看看。板書(shū)課題：森林氣象站

一、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.看看課文中主要講了什么事。

二、學(xué)習(xí)本課的生字。

1.生字卡片出示生字。

wàimāquèchōngkěndingyǔ

外麻雀沖肯定羽

2.學(xué)生拼讀生字。

3.指名讀，糾正錯(cuò)音。

4.老師教讀生字。

5.指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“夕”，右邊是“卜”。

麻：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，右下半部分是林。

沖：左右結(jié)構(gòu)，偏旁兩點(diǎn)水，右邊是“中”。

肯：上下結(jié)構(gòu)，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇變成豎。

6.學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

7.學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的字。

（1）出示生字卡片。

（2）自由拼讀，指名讀。

第二課時(shí)

一、檢查生字掌握情況。

1.準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)小紙條。

2.聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“森林氣象站”里有哪些“氣象員”。

在“森林氣象站”里的“氣象員”有麻雀.烏鴉。

三、師生一起探究：

“森林氣象站”里的“氣象員”是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

1.默讀課文，把寫(xiě)“氣象員”怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子畫(huà)上記號(hào)。

2.小組里相互交流。

3.全班交流。

4.為什么能根據(jù)烏鴉站的方向判斷風(fēng)向呢？烏鴉總是朝著風(fēng)吹來(lái)的方向站著，這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹，保護(hù)羽毛不受損壞。

四、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生甲：為什么麻雀在草地上跳來(lái)跳去，還在唱歌，就是晴天，而麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，多半要下雨呢？因?yàn)樘鞖馇缋?，麻雀感覺(jué)舒服，就愿意多活動(dòng)，而天要下雨前，麻雀感覺(jué)到氣溫下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不愿意活動(dòng)。

五、思維拓展。

1.當(dāng)你來(lái)到森林里，你怎么才能知道天氣情況？

學(xué)生甲：仔細(xì)觀察“氣象員”的預(yù)報(bào)。

2.老師小結(jié)：對(duì)，我們要善于觀察，如果你仔細(xì)觀察，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他“氣象員”們對(duì)天氣的預(yù)報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)15森林氣象站麻雀預(yù)報(bào)天氣--------仔細(xì)觀察烏鴉教后反思教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)話三維目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，弄懂畫(huà)面內(nèi)容，理解圖畫(huà)之間的聯(lián)系。2、從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。過(guò)程與方法：：通過(guò)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)、想象場(chǎng)景，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)要在弄懂畫(huà)面意思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)要在弄懂畫(huà)面意思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教法學(xué)法教法：指導(dǎo)觀察法。學(xué)法：聯(lián)系生活。教學(xué)用具生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要第一課時(shí)一、課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們下午放學(xué)后是不是喜歡在一起做做游戲、跳跳皮筋，消除一天學(xué)習(xí)的疲勞呢？下面我們來(lái)看看這幾個(gè)小朋友放學(xué)后在哪兒干什么？板書(shū)課題：寫(xiě)話二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。1、幻燈出示第一幅圖。這幅圖上畫(huà)了些什么？2、幻燈出示第二幅圖，圖上畫(huà)有什么內(nèi)容？學(xué)生甲：這時(shí)來(lái)了一位大姐姐，把書(shū)包從樹(shù)上取下來(lái)。學(xué)生