教研心理健康心得

第第頁教研心理健康心得

兩個周末時間共4天使我有幸與心理學導師、專家零距離接觸。這幾天的課程學習，雖說有點焦灼，有點疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充盈，那樣的興奮。從教幾年了，一貫擔負著班主任工作，自認為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的進展，一貫困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？曾經(jīng)，對于心理健康輔導一物不知，稚嫩地認為：每學期給同學上幾節(jié)熱喧鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學習、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我究竟明白了，什么才是真正意義上的高中同學心理健康輔導。

一、認識了道德問題與心理問題的區(qū)分

以前，一貫以為同學在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一貫教育同學不能這樣或那樣，覺得同學來學校學習，完成作業(yè)，上課仔細聽講，和其他同學親睦相處等都是同學應當做到的，也是需要做到的，而同學不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應當?shù)?，就是同學的錯，老師應當批判，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題同學，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)同學的狀況，詳細分析，采用適當?shù)姆椒?，解決同學所存在的問題。

二、了解了心理健康輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有肯定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的同學，很困難。

當有心理問題的同學需要援助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最末解決問題。因此，我們做老師的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個同學別人，促進其人格的健康成長。

三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性

老師自身的素養(yǎng)徑直決斷著教育的行為。只有掌控關于兒童青少年心理進展的科學知識、根據(jù)科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理同學日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事項，老師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進同學心理健康的進展。

通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的進展是同樣的重要