新課程改革中的教師角色轉(zhuǎn)變反思

精品文檔-下載后可編輯新課程改革中的教師角色轉(zhuǎn)變反思新課程已經(jīng)展開(kāi)，在這種新的教育理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)教慣了老教材的教師應(yīng)該如何定位自己，如何勝任在新形勢(shì)下的教育呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，本人僅從高中政治教學(xué)角度總結(jié)幾點(diǎn)看法。

一、育人者先育己

打開(kāi)高中政治課本，看到的是全新的體系，已經(jīng)上慣了老教材的我們，顯得很不適應(yīng)。要想成功地駕馭教材，實(shí)施教育內(nèi)容，首先我們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我教育。教育中最活躍的因素是人。然而，新型高中政治教師并不是與生俱來(lái)的，特別是處在新舊教材交替過(guò)程中的教師，“新型”教師的內(nèi)涵在很大程度上是指教師在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思與調(diào)整，使自己的教學(xué)身份得到新的確認(rèn)，使自己的教學(xué)行為得到升華。

二、學(xué)生思想的啟蒙者、學(xué)識(shí)的引導(dǎo)者

教師作為學(xué)生的啟蒙者、引導(dǎo)者，要從過(guò)去的僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、啟發(fā)，促進(jìn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。其內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面：

第一，教師是學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的重要性，原因主要有兩個(gè)方面：首先，政治學(xué)知識(shí)面廣量大，理解起來(lái)具有一定的難度，而且隨著時(shí)代及各門(mén)學(xué)科的發(fā)展，其本身也迅速發(fā)展，教師要在三年學(xué)校教育時(shí)間里把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生已經(jīng)是不可能的，而且也沒(méi)有必要。從這個(gè)方面來(lái)看，教師僅僅作為知識(shí)傳授者的地位被動(dòng)搖了。其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師已不再是學(xué)生知識(shí)的唯一來(lái)源。隨著政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)知識(shí)化、信息網(wǎng)絡(luò)化、教育終身化的發(fā)展，學(xué)生獲得知識(shí)信息的渠道多樣化了，教師在傳授知識(shí)方面的職能也就變得復(fù)雜化了，不再是只傳授現(xiàn)成的教科書(shū)上的知識(shí)，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)根據(jù)認(rèn)識(shí)需要去處理各種信息的方法。

第二，教師是學(xué)生人生發(fā)展的引導(dǎo)者。

作為高中政治教師，一方面要向?qū)W生傳播知識(shí)，還要擔(dān)負(fù)起德育教育的重任，要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的人生道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo)前進(jìn)；另一方面要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生健康心理、健康品德的推進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我改造。做到這一點(diǎn)需要注意幾個(gè)方面：一是觀察。學(xué)生在上課交流討論以及課后談心時(shí)，教師要積極地看，積極地聽(tīng)，要學(xué)會(huì)換位看待，感受學(xué)生的所作所為、所思所想，努力做到各種情形了然于胸隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，以便于下一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是鼓勵(lì)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使他們的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。三是自律。注意教導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。

三、建立新穎的師生關(guān)系：民主與平等、尊重與信任、理解與合作是第一要義

第一，教師在教學(xué)的過(guò)程中要有民主和平等精神。在教學(xué)的過(guò)程中，教師一方面要發(fā)揮好對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)作用，但更要發(fā)揚(yáng)民主與平等，要讓學(xué)生大膽地說(shuō)，自由地發(fā)表見(jiàn)解，允許學(xué)生提問(wèn)與質(zhì)疑，給予學(xué)生向老師提出質(zhì)疑的空間，平等對(duì)話，自由交流，這將有利于構(gòu)建師生之間的新平臺(tái)。

第二，在教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，教師要充分尊重和相信學(xué)生，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、看法。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合與參與者，我們要尊重學(xué)生的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的思維勞動(dòng)成果給予信任，同時(shí)，在參與的過(guò)程中，教師要進(jìn)行自我反思與總結(jié)，并且勇于承認(rèn)自己的過(guò)失與不足。

第三，引導(dǎo)培養(yǎng)師生之間的理解與合作精神。新課改的理念表明傳統(tǒng)以教為主的教學(xué)過(guò)程，將逐漸讓位于師生的互教互學(xué)，兩者互為一體，即新課程的教學(xué)過(guò)程將是師生民主交往、平等對(duì)話、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在這過(guò)程中成果的取得更離不開(kāi)相互理解和合作。

四、轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)成績(jī)意識(shí)，注重教學(xué)的過(guò)程

在以往的教育教學(xué)過(guò)程中，檢驗(yàn)教師水平的最有說(shuō)服力的是考試的成績(jī)。這是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)非常突出的問(wèn)題，從學(xué)校到老師、學(xué)生都只注重能否在考試中取得高分，注重知識(shí)的結(jié)論，教學(xué)的結(jié)果，忽略了教學(xué)的過(guò)程本身，忽略了教學(xué)對(duì)所傳授的知識(shí)本身的探索。注重教學(xué)過(guò)程，就是要把教學(xué)的重點(diǎn)放在揭示事物形成發(fā)展的規(guī)律上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事物產(chǎn)生、發(fā)展形成“感知—總結(jié)—應(yīng)用—探索”的思維過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。注重教學(xué)的過(guò)程要求教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要教會(huì)學(xué)生某一事物是什么，而且要揭示事物的橫向與縱向的聯(lián)系，展示對(duì)事物的認(rèn)識(shí)思維過(guò)程，從而使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中思維得到訓(xùn)練和擴(kuò)展。

五、突破單一學(xué)科意識(shí)，向綜合型教師發(fā)展

高中政治不僅知識(shí)內(nèi)容多，而且取材廣泛，這就要求教師改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，向綜合型教師轉(zhuǎn)變，這也是新課程對(duì)老師提出的新的要求。新課程中設(shè)置了綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，將促使教師向綜合型教師轉(zhuǎn)變。這就要求教師有強(qiáng)烈的求知欲望和廣泛的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，并善于把自己的學(xué)習(xí)與對(duì)學(xué)生的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，善于將新知識(shí)吸收到教學(xué)中，用新的科學(xué)知識(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。

總之，面對(duì)新課程，作為高中政治教師，我們需要做的還有很多，觀念的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的事，要真正做到這一點(diǎn)就需要認(rèn)識(shí)到教育是事業(yè)需要去奉獻(xiàn)，教育是科