新北師大版一年級數(shù)學上冊教學計劃

新北師大版一年級數(shù)學上冊教學計劃教育教學工作計劃：一年級數(shù)學上冊一、學生情況分析一年級有兩個班共52名學生，其中男生33人，女生19人?？傮w來看，學生的基礎還比較平衡。由于剛?cè)雽W，學生年齡較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心。因此，在教學中，教師應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學?？紤]到學生個體差異較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地掌握了一些簡單的數(shù)學知識，教師應根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學進度，采用多種教學方法組織教學。二、教材分析本冊教材以實踐新課標的理念和要求為出發(fā)點，以學生為主體編排教材，課堂教學以實踐活動和動手操作為主。教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程環(huán)境。教材注重問題的探索性，例如比較、分類等部分內(nèi)容，重點在于經(jīng)歷探索，獲取有關知識的體驗。第一單元“生活中的數(shù)”通過從實際情境中抽象出數(shù)的過程，學生能夠用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、會寫到10個數(shù)。在一一對應的活動中，學生能夠比較物體數(shù)量的多少，認識“=”、“＜”、“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。第二單元“比較”在具體情境中，學生能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。通過“比一比”的過程，學生能夠與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教師應積極引導學生參與數(shù)學活動，培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。第三單元“加與減（一）”通過自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程，學生在具體情境中初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。學生能夠正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。在各種活動中，教師應不斷培養(yǎng)學生仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。第四單元“分類”在動手操作的活動中，學生經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。學生能夠按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法，解決生活中相關的實際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。第五單元“位置與順序”教學內(nèi)容旨在讓學生能夠準確描述物體的前后、上下、左右位置關系，并體會位置的相對性。通過觀察物體的位置順序，學生能夠感受到數(shù)學的樂趣。在教學過程中，要引導學生養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習慣。第六單元“認識圖形”教學內(nèi)容旨在讓學生通過觀察、想象和交流，積累認識幾何體的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生能夠識別長方體、正方體、圓柱和球，并在分類、觀察等學習活動中，形成對這些幾何體的直觀認識，發(fā)展語言表達能力。通過這些活動，學生能夠感受到數(shù)學與生活的密切關系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識。第七單元“加與減（二）”教學內(nèi)容旨在讓學生通過數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動，認識11-20各數(shù)，并初步了解數(shù)的十進制。學生能夠比較20以內(nèi)數(shù)的大小，并能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。在與同伴交流算法的過程中，學生能夠初步體會計算方法的多樣性，激發(fā)對計算活動的興趣。第八單元“認識鐘表”教學內(nèi)容旨在讓學生通過具體的生活情境，認識鐘表可以用來計時，并初步認識鐘表，會認讀整時和半時。學生能夠在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。結合日常作息時間，在與他人的交流中，學生能夠知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習慣。提高教學質(zhì)量的措施包括：1、培養(yǎng)良好的學習習慣，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)；2、認真?zhèn)湔n，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，并思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決；3、在上課過程中，要注重引導學生積極參與，充分發(fā)揮團隊精神，讓學生體會到數(shù)學的樂趣。1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思考。教師放手讓學生探究，通過動手、動口、動眼、動腦等方式，打破上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考、敢于積極回答問題。針對教學重點和難點，選擇學生的探究結果，進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。通過練習不同難度的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。這樣的教學方式讓學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。2.構建知識網(wǎng)絡。每小節(jié)知識串成一整理，形成每單元的知識鏈，再對整冊書進行整理復習，讓學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3.作業(yè)要做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。根據(jù)不同層次的學生特點布置分層作業(yè)，使所有學生都能學有所獲。4.重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。例如，在教學10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時應重點放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。注重學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。5.加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。6.合理安排教學進度，根據(jù)教學計劃表，按照一定的時間節(jié)點進行教學。例如，一年級數(shù)學上冊的教學進度表，每周的課時和課題都有明確的安排，讓教師和學生都能按照計劃有序地進行學習和復習。11月28日至12月2日，我們進行了左右教室的單元測試。其中包括了認識圖形和計數(shù)搭積木等內(nèi)容。在12月5日至12月9日的單元測試中，我們又進行了認識圖形的測試。這次測試是以你說我做的形式進行的。在12月12日至12月16