2022年湖南省各市州初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理試卷及學(xué)生答卷評(píng)析報(bào)告

2022年湖南省各市州初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理試卷及學(xué)生答卷評(píng)析報(bào)告2022年10月，按照省教育廳的要求，地理學(xué)科評(píng)析小組對(duì)全省14個(gè)市州2022年的初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理試卷和學(xué)生答卷進(jìn)行了評(píng)析。試卷評(píng)析過(guò)程中，在參考各市州的試卷評(píng)析報(bào)告、試卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、學(xué)科基本信息表的基礎(chǔ)上，我們對(duì)試卷和參考答案進(jìn)行了認(rèn)真的審讀與評(píng)析。學(xué)生答卷評(píng)析過(guò)程中，在采用了部分市州的學(xué)生答卷抽樣分析的基礎(chǔ)上，對(duì)提供了抽樣卷的市州進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。一、試卷評(píng)析（一）整體情況各市州報(bào)送的資料中（表1），邵陽(yáng)、永州、岳陽(yáng)、益陽(yáng)沒(méi)有學(xué)生答卷抽樣卷，張家界缺信息表和統(tǒng)計(jì)表。其它資料基本齊全。但個(gè)別市州的評(píng)析報(bào)告、信息表、統(tǒng)計(jì)表等有不實(shí)的情況，如某市的試卷只有31道試題，卷面分120分，但該市的評(píng)析報(bào)告卻對(duì)38道試題進(jìn)行了評(píng)析，卷面分變成了100分。評(píng)析報(bào)告撰寫(xiě)的情況參差不齊，婁底、益陽(yáng)、長(zhǎng)沙、常德、郴州、懷化、邵陽(yáng)、湘潭、永州、岳陽(yáng)、衡陽(yáng)等市州的評(píng)析報(bào)告有觀點(diǎn)、有數(shù)據(jù)，分析比較深入，而有的評(píng)析報(bào)告卻很粗淺。表12022年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理科各市州報(bào)送資料情況登記表地市試卷答案答卷信息表統(tǒng)計(jì)表評(píng)析報(bào)告長(zhǎng)沙√√紙質(zhì)√√√株洲√√紙質(zhì)√√√湘潭√√紙質(zhì)√√√郴州√√紙質(zhì)√√√婁底√√紙質(zhì)√√√永州√√√√√邵陽(yáng)√√√√√岳陽(yáng)√√√√√張家界√√圖片√衡陽(yáng)√√紙質(zhì)√√√懷化√√圖片√√√常德√√圖片√√√益陽(yáng)√√√√√自治州√√圖片√√√14個(gè)市州考試形式、考試分值、考試時(shí)量呈現(xiàn)多樣性，具體情況見(jiàn)附件“湖南省2022年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理試卷分析統(tǒng)計(jì)表”。①株洲、湘潭、懷化、永州、婁底、張家界、郴州為地理分科閉卷考試、分值100分、時(shí)量90分鐘；②岳陽(yáng)、邵陽(yáng)、常德為地理分科開(kāi)卷考試、分值100分、時(shí)量90分鐘；③益陽(yáng)、湘西自治州為地理、生物同堂閉卷考試、兩科各100分、時(shí)量120分鐘；④長(zhǎng)沙為地理分科開(kāi)卷考試、分值100分、時(shí)量60分鐘；⑤衡陽(yáng)為地理分科閉卷考試、分值120分、時(shí)量60分。整體而言，2022年各市州初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理試卷命制有如下特點(diǎn)和不足：1．堅(jiān)持面向全體學(xué)生，體現(xiàn)九年義務(wù)教育的基本要求。多數(shù)市州的試卷能遵循《全日制義務(wù)教育。2.多數(shù)市州的試卷能比較全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生在地理學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平。既保證了大多數(shù)學(xué)生能順利畢業(yè)，又具有一定的區(qū)分度，能夠?yàn)楦咧袑W(xué)校選拔合格新生提供一定的依據(jù)。3．各市州試卷的質(zhì)量差異較大。在體現(xiàn)新課程理念、試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、主觀試題設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性、整卷試題的難度、對(duì)初中地理教學(xué)的導(dǎo)向性等諸多方面有較大差異。4．與2022年相比，今年的試卷整體上質(zhì)量有下降。部分試題陳舊老套，仍然以簡(jiǎn)單考查知識(shí)的識(shí)記為主，開(kāi)放性試題所占比重較小，與新課程改革的方向相背。部分試題文字冗長(zhǎng)繁雜，增大了學(xué)生的閱讀量，并且很多信息與答題聯(lián)系不大，甚至與試題無(wú)關(guān)，增加了學(xué)生的答題負(fù)擔(dān)。有的試題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境憑空想象，脫離生活實(shí)際。以往評(píng)析報(bào)告中明確指出的問(wèn)題，又在今年部分市州試題中出現(xiàn)。（二）試卷結(jié)構(gòu)從《湖南省2022年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理試卷分析統(tǒng)計(jì)表》可以看出，2022年各市州的試卷結(jié)構(gòu)主要呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：1.長(zhǎng)沙、邵陽(yáng)、郴州、岳陽(yáng)、益陽(yáng)、常德、張家界、永州、婁底、懷化等市州能遵循《考試標(biāo)準(zhǔn)》要求，按“地球與地圖”約10％、“中國(guó)地理”約40％、“世界地理”約40％、“湖南地理”約10％的比例，分配所考查的地理知識(shí)，知識(shí)的覆蓋面達(dá)到80%以上。說(shuō)明大部分市州的試題注重了對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，命題逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。2.長(zhǎng)沙、株洲、湘潭、衡陽(yáng)、郴州、岳陽(yáng)、湘西、婁底、懷化等市州試卷難度適中，杜絕了偏題、。3.部分市州的試卷中試題排序?qū)哟畏置?，體現(xiàn)了從易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。4．從試卷的篇幅來(lái)看，大部分市州為6個(gè)版面（16開(kāi)），題量適中，既全方位檢測(cè)學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，又給學(xué)生留下了一定的思維、分析的空間。但是，個(gè)別市州的試卷結(jié)構(gòu)仍存在以下一些問(wèn)題：1.試題難度偏大，合格率偏低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，邵陽(yáng)、益陽(yáng)、常德、永州等市州的難度系數(shù)均在以下,其中最低的只有；難度系數(shù)偏大，導(dǎo)致考試合格率偏低，據(jù)各市州提供的數(shù)據(jù)，除長(zhǎng)沙、株洲、郴州、岳陽(yáng)等4個(gè)市州外，其它市州的合格率都不到90%，有一個(gè)市州的合格率甚至只有41%。2.有少數(shù)市州試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理,試題沒(méi)有按照《考試標(biāo)準(zhǔn)》的要求分配“地球與地圖”、“世界地理”、“中國(guó)地理”、“湖南地理”四部分的分值，且各類(lèi)試題在試卷中設(shè)置的比例與難度不科學(xué)，不利于全面考查學(xué)生的知識(shí)和能力。3.個(gè)別市州試卷版面設(shè)計(jì)不規(guī)范，個(gè)別試卷題量偏大，排版太緊密，文字閱讀量偏大，人為造成了學(xué)生答題的困難；另有一個(gè)市州的試卷只有四個(gè)版面，題量偏小。（三）試卷內(nèi)容圖10圖101、大部分試卷都注重命題的科學(xué)性，緊密結(jié)合教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，問(wèn)題設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、巧妙，立意明確，語(yǔ)言精練。素材面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求避免由于經(jīng)濟(jì)、城鄉(xiāng)、民族等客觀因素的差異所造成的影響。2、試卷均要求學(xué)生在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)獲取各種地理信息，從不同的角度綜合分析某一地理事物或地理現(xiàn)象，體現(xiàn)了地理試題的綜合性特點(diǎn)。[例題1]湘潭卷第30題2022年1月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），將海南國(guó)際旅游島建設(shè)上升到國(guó)家戰(zhàn)略。結(jié)合圖10海南島水系分布圖回答。（1）位于海南島與雷州半島之間的是_____海峽。（2）海南省的行政中心是______。（3）仔細(xì)分析圖10，說(shuō)出海南島地勢(shì)的主要特點(diǎn)是什么？并說(shuō)明你判斷的理由。（4）《意見(jiàn)》確定海南島應(yīng)大力發(fā)展熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，使之成為全國(guó)冬季菜籃子基地、熱帶水果基地、漁業(yè)出口基地。簡(jiǎn)要說(shuō)明海南島發(fā)展熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有利條件。3．注重與生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，突出對(duì)“生活有用的地理”和“終身發(fā)展有用的地理”的考查，把課本知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到地理的有用性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；同時(shí)讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲得成功的喜悅，大大減輕了學(xué)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。[例題2]婁底卷第30題根據(jù)材料和媚江市區(qū)略圖，回答問(wèn)題。材料：深秋的星期天，東北風(fēng)帶來(lái)陣陣涼意。但這絲毫影響不了家住美麗小城媚江市的小暢、小悅的好心情，他們相約去濱湖公園劃船。（1）圖中①、②處分別是小暢、小悅的家。小暢家位于火車(chē)站的東南方，步步高超市的西北方，請(qǐng)你根據(jù)地圖提供的信息，簡(jiǎn)要地描述一下小悅家的位置。（2）小暢、小悅劃船從A到B是順風(fēng)還是逆風(fēng)？（3）一天小暢去步步高超市購(gòu)物，看到一輛車(chē)牌為“魯D51919”的貨車(chē)，車(chē)上裝滿(mǎn)產(chǎn)自該?。ǖ怯涇?chē)牌的?。┑乃?，車(chē)載水果可能是_______。（4）為便捷市內(nèi)交通，有關(guān)部門(mén)擬開(kāi)通市內(nèi)“第一路”公交車(chē)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)“第一路”公交車(chē)的營(yíng)運(yùn)路線（在圖上出線路，并用●標(biāo)明?？空荆?。4．注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，既與中央提出的全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)的精神相一致，又考查學(xué)生是否樹(shù)立正確的人地關(guān)系意識(shí)，能否正確認(rèn)識(shí)和處理人口與資源、環(huán)境、發(fā)展的關(guān)系，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。[例題3]岳陽(yáng)卷第1、2題某班同學(xué)分甲、乙兩組來(lái)到上海世博園C片區(qū)參觀，甲組同學(xué)在美國(guó)館，乙組同學(xué)在委內(nèi)瑞拉館。讀圖回答1-2題。1．關(guān)于美國(guó)館相對(duì)于委內(nèi)瑞拉館方向和水平距離的說(shuō)法，正確的是A．西方3250米B．西北方3250米C．東方4000米D．東南方4000米2．甲、乙兩組同學(xué)相向而行，可以看到更多場(chǎng)館，其承建國(guó)家都位于A．太平洋沿岸B．拉丁美洲C．西半球D．中緯度5．大部分試題創(chuàng)新性地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)。在考查知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的同時(shí)，還考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀，有利于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，自主探究知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。[例題4]長(zhǎng)沙卷第26題根據(jù)下列材料，回答問(wèn)題。材料一：近一百多年以來(lái)，人類(lèi)一直以石油、煤炭等礦物燃料作為主要能源，燃燒所排放的二氧化碳等溫室氣體是導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因。材料二：全球氣候變暖、極端氣象災(zāi)害，嚴(yán)重威脅著人類(lèi)生存環(huán)境的安全。節(jié)能減排、防止全球氣候進(jìn)一步變暖，已經(jīng)成為目前國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。（1）全球氣候變暖的主要原因是（）A．森林、草原嚴(yán)重破壞B．計(jì)算機(jī)工業(yè)的發(fā)展C．制冷設(shè)備的使用D．礦物燃料的大量使用（2）由材料二可知，目前國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題是（）A．二氧化碳增多，臭氧層破壞B．亂砍濫伐，導(dǎo)致氣候惡化C．節(jié)能減排，防止全球氣候進(jìn)一步變暖D．禁止使用煤炭、石油等礦物燃料，二氧化碳零排放（3）為節(jié)能減排，防止全球氣候進(jìn)一步變暖，你能做些什么？（任寫(xiě)一點(diǎn)即可）6．凸顯地理學(xué)科特點(diǎn)。區(qū)域性、綜合性是地理學(xué)科的主要特點(diǎn)，大部分市州關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際命制試題。如武廣高鐵開(kāi)通、上海世博會(huì)的舉辦、世界杯足球賽、青海玉樹(shù)地震、南方旱災(zāi)、冰島火山噴發(fā)、墨西哥灣原油泄漏，以及節(jié)能環(huán)保、低碳生活等熱點(diǎn)問(wèn)題，成為試題的背景材料或考查內(nèi)容。要求學(xué)生在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獲取地理信息，對(duì)地理區(qū)域進(jìn)行認(rèn)定、判斷、分析成因等，體現(xiàn)了區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn)。[例題5]郴州卷第29題讀長(zhǎng)江三角洲地區(qū)圖，回答問(wèn)題：（1）2022年5月，舉世矚目的“世博會(huì)”在上海正式開(kāi)幕了！上海位于圖中的_______（填字母），它地處河流A_______入海口；B處是美麗的_______湖。（2）本區(qū)為我國(guó)最大的______工業(yè)基地；D_______（城市），號(hào)稱(chēng)“人間天堂”，是我國(guó)觀賞錢(qián)塘江潮的好去處。（3）郴州小明一家準(zhǔn)備今年暑假游“世博園”，設(shè)計(jì)的旅游線路是：首先從郴州乘火車(chē)_______鐵路線到長(zhǎng)沙，再選擇最快捷的________運(yùn)輸方式到達(dá)上海。假如游完“世博園”后，小明還想登萬(wàn)里長(zhǎng)城，則選擇_________鐵路線最好。存在的問(wèn)題：1．部分市州命題人員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)研究不夠，不能準(zhǔn)確把握新課程理念，資料陳舊，缺乏時(shí)代性，考查識(shí)記內(nèi)容偏多，不利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。2、試卷知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率低。教育廳相關(guān)文件中明確要求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率應(yīng)達(dá)到80%，而某市州試卷內(nèi)容的教材節(jié)覆蓋率不到50%，考試標(biāo)準(zhǔn)中的二級(jí)標(biāo)題（湖南地理為一級(jí)標(biāo)題）覆蓋率也只約63%。3、部分試卷所給出的背景材料與考查的內(nèi)容聯(lián)系不夠密切，無(wú)效信息過(guò)多，容易分散學(xué)生注意力，。[例題6]亞洲是世界上面積最大的洲，閱讀下列材料回答。發(fā)生時(shí)間(年月日)震級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)材料：土耳其（地中海沿岸的國(guó)家）近十年來(lái)地震發(fā)生的時(shí)間和震級(jí)資料（1）運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。（2）亞洲西部的沙特阿拉伯成為比較富裕的國(guó)家，主要原因是什么？（3）結(jié)合材料，分析土耳其多地震的原因。4、部分試卷中存在著試題邏輯不嚴(yán)密、命題欠科學(xué)、詞句欠錘煉等現(xiàn)象。如某試卷第2題A選項(xiàng)“海拔高聳”的表述欠妥；某試卷第7題圖中出現(xiàn)了溫帶草原氣候和溫帶沙漠氣候，雖然不影響答題，但超出了課標(biāo)范圍；某試卷第3題要求選擇某地的地形類(lèi)型，但備選答案均為地形部位；該試卷第14題中，通過(guò)中國(guó)的5個(gè)金牌得主均為黑龍江人，得出“氣候不同，人們的文體娛樂(lè)項(xiàng)目有差異”的結(jié)論，顯然過(guò)于牽強(qiáng)；而第24、25題材料中指明P、Q為經(jīng)線，而題干中指出P、Q為兩點(diǎn)，前后表述不一致；某試卷第17題D選項(xiàng)“瓊洲海峽”應(yīng)為“瓊州海峽”；某試卷的選擇題要學(xué)生選出“最滿(mǎn)意的答案”，這樣的說(shuō)法明顯欠妥；第9、10題涉及到具體車(chē)牌號(hào)碼的做法欠妥；某試卷第32題“發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家分布示意圖”中，俄羅斯、南非和韓國(guó)應(yīng)屬于哪一類(lèi)型，目前尚有爭(zhēng)議。5、個(gè)別市州試卷插圖不夠清晰，手工繪制的插圖較多，既不美觀，也不科學(xué)；部分地圖變形比較嚴(yán)重，學(xué)生判讀困難，同時(shí)還容易誤導(dǎo)學(xué)生。如某試卷第20題插圖中武廣高鐵通過(guò)湘潭市，第27題插圖中把長(zhǎng)江當(dāng)成湖北與江西的界線；某試卷第27題插圖中的鐵路線沒(méi)有使用規(guī)范的圖例，且與河流的區(qū)別不明顯，增大了學(xué)生的讀圖難度；某試卷第30題的插圖有較大的變形等等。（四）試卷題型與2022年相比，各市州試卷的題型基本穩(wěn)定，主要有單項(xiàng)選擇題、填空題、讀圖題和綜合題等，各市州題型的選擇和分值結(jié)構(gòu)各有特色。試題設(shè)計(jì)表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：1．長(zhǎng)沙、張家界、邵陽(yáng)等市的主觀題分值超過(guò)50%，相當(dāng)部分市州探究性、開(kāi)放性試題的比例增加。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，開(kāi)放答題。說(shuō)明各市州在命題中對(duì)于開(kāi)放性試題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了有益的嘗試和積極的探索，這將有利于地理新課程的實(shí)施和教學(xué)改革，有助于引導(dǎo)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。[例題7]婁底卷27題閱讀材料和地圖，回答下列問(wèn)題。材料：電視劇《還珠格格》一幕：永琪、爾康、紫薇、小燕子等因受迫害被迫逃亡到“南洋”居住生活。乾隆皇帝帶著部下不辭辛苦來(lái)到“南洋”，終于找到了他的王子和格格們。乾隆皇帝：“孩子們，冬天到了，外面已經(jīng)下了好幾場(chǎng)大雪。天氣會(huì)越來(lái)越冷，如此漫長(zhǎng)寒冷的冬天你們?cè)趺催^(guò)?。「拾敾丶野?！”……（說(shuō)明：南洋泛指東南亞各群島及中南半島和馬來(lái)半島的沿海地區(qū)。）（1）東南亞處在亞洲與大洋洲，印度洋與________洋的“十字路口”，是世界重要的海、空交通要道。（2）甲港口一大型貨輪正在裝運(yùn)當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品準(zhǔn)備出口，這些農(nóng)產(chǎn)品可能是________。（3）日本人視乙海峽為“海上生命線”，這是為什么？（4）結(jié)合東南亞圖提供的信息，分析上述材料的科學(xué)性。2．許多市州試卷的選擇題一改過(guò)去冷漠古板的“面孔”，注重創(chuàng)設(shè)與日常生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的問(wèn)題情境，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，組合式的選擇題比例增大。其中岳陽(yáng)卷尤為突出，25道選擇題中，有24道為組合題。3．利用地圖承載地理信息是地理學(xué)科一個(gè)重要的特點(diǎn)。試卷中有大量閱讀分析地圖、景觀圖、分析表格數(shù)據(jù)的試題，尤其是繪圖題比例較往年增大。大部分市州試卷所涉及的圖表均在10幅以上，最多的懷化達(dá)到31幅，其次岳陽(yáng)30幅、婁底28幅。[例題8]懷化卷第26題讀懷化某地等高線地形圖回答：（1）圖中甲處的地形部位的名稱(chēng)是_________。（2）圖中B點(diǎn)位于A點(diǎn)的________方向，A、B兩點(diǎn)的相對(duì)高度是______米。（3）圖中乙城鎮(zhèn)形成、發(fā)展的有利條件是_______。(任答一點(diǎn))（4）繪圖：a．請(qǐng)你設(shè)計(jì)水稻和柑橘的圖例，并畫(huà)在圖例欄的方框中。（提示：圖例不要求固定格式，可自由發(fā)揮）ｂ．請(qǐng)你根據(jù)因地制宜的原則，合理安排①、②兩個(gè)區(qū)域（圖中虛線范圍內(nèi)）的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：在適宜水稻種植的區(qū)域畫(huà)上水稻的圖例；在適宜柑橘種植的區(qū)域畫(huà)上柑橘的圖例。4、試題信息的呈現(xiàn)方式靈活多樣，如以圖表、漫畫(huà)、詩(shī)歌、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等生動(dòng)活潑的形式或親切的話語(yǔ)把試題呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有親和力，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。[例題9]邵陽(yáng)卷第36題甲、乙兩幅漫畫(huà)反映了當(dāng)今地球環(huán)境的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,讀圖回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)你給兩幅漫畫(huà)各取一個(gè)名稱(chēng)。（2）“六王畢，四海一，蜀山兀，（光禿禿），阿房（秦統(tǒng)一六國(guó)后修建的宮殿名）出”，《阿房宮賦》的這一段文字說(shuō)明，早在秦朝，_______圖中所反映的環(huán)境問(wèn)題就已經(jīng)存在。（3）“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，針對(duì)兩幅漫畫(huà)所反映的環(huán)境問(wèn)題，你在日常生活中應(yīng)該注意避免哪些行為？存在的問(wèn)題：1．部分試題陳舊老套，缺乏深度和創(chuàng)意。相當(dāng)部分試題尤其是選擇題和填空題，以考查簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記為主。2．個(gè)別市州試卷題型結(jié)構(gòu)不合理，主觀題的比重偏小，部分試卷開(kāi)放性試題的比例偏小，缺乏靈活性、綜合性和創(chuàng)新性。有2個(gè)市的選擇題多達(dá)60分。二、學(xué)生答卷分析（一）整體情況14個(gè)市州送來(lái)的100份學(xué)生答卷抽樣卷不統(tǒng)一，長(zhǎng)沙、株洲、湘潭、衡陽(yáng)、郴州、婁底6個(gè)市州是紙質(zhì)答題卡，張家界、懷化、常德、自治州提供的是答題卡的掃描圖片。其中，長(zhǎng)沙、郴州提供的是2個(gè)學(xué)校4個(gè)考室的學(xué)生答卷，湘潭、婁底提供的是2個(gè)學(xué)校3個(gè)考室的學(xué)生答卷，衡陽(yáng)和郴州提供的是2個(gè)學(xué)校2個(gè)考室的學(xué)生答卷。6個(gè)市州實(shí)行的是網(wǎng)上閱卷，故抽樣卷均沒(méi)有評(píng)閱的記錄。此外，除懷化、岳陽(yáng)以外，其它地區(qū)都提供了學(xué)生答卷抽樣分析結(jié)果等資料。（二）優(yōu)點(diǎn)1、學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，已經(jīng)基本具備了一定的地理能力。大部分學(xué)生對(duì)于地理基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單識(shí)記能力比較強(qiáng)。抽樣分析表明，選擇題失分相對(duì)較少，反映大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練比較扎實(shí)。讀圖、繪圖能力是學(xué)生的基本地理能力，從讀圖分析題、繪圖題等綜合題的完成情況看，大部分學(xué)生的得分率較高，如長(zhǎng)沙市綜合題抽樣得分率達(dá)到%；婁底卷第9題要求從地圖上找出圖中半島干燥的證據(jù)，統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生的得分率達(dá)85%。運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言闡述地理問(wèn)題的能力也有所增強(qiáng)，表現(xiàn)在對(duì)地理問(wèn)題的描述比較規(guī)范、合理。2、大部分學(xué)生能學(xué)以致用，普遍比較關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)生活，能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)靈活解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生答卷抽樣分析結(jié)果顯示學(xué)生得分率較高，如株洲卷第20題考查急救藥品從長(zhǎng)沙運(yùn)往玉樹(shù)的最快運(yùn)輸方式，抽樣顯示學(xué)生的得分率在90％以上。說(shuō)明學(xué)生能把書(shū)本知識(shí)與身邊的地理現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了課標(biāo)中學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”兩大基本理念。3、相當(dāng)部分學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能解決問(wèn)題，解釋、應(yīng)對(duì)身邊地理事物的能力較強(qiáng)。從探究性、開(kāi)放性試題的答題情況來(lái)看，學(xué)生已初步具備從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，搜集相關(guān)信息，提出探究思路，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。4、大部分學(xué)生初步形成了正確的地理情感態(tài)度和價(jià)值觀。各市州在試題內(nèi)容中滲透了豐富的情感、態(tài)度和價(jià)值觀因素，許多試題結(jié)合當(dāng)今世界人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在考查學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，滲透對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的教育與引導(dǎo)。抽樣分析表明學(xué)生的全球意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)已逐步形成，越來(lái)越關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)注中國(guó)的國(guó)情，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到了升華。（三）存在的問(wèn)題1、兩極分化比較嚴(yán)重。據(jù)各市州提供的分析報(bào)告，除四個(gè)市州外，其它合格率均不到90％，甚至有一個(gè)市州合格率只有41％；而且低分段人數(shù)偏多，比率偏高，兩極分化現(xiàn)象比較明顯。2、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，地理基本技能薄弱，知識(shí)運(yùn)用和分析問(wèn)題的能力低。學(xué)生對(duì)本學(xué)科的主干知識(shí)掌握不夠，地理基本概念不清，基本技能欠缺，對(duì)考查的一些簡(jiǎn)單的地理知識(shí)、基本技能不能準(zhǔn)確完成，對(duì)綜合性的地理問(wèn)題，不能準(zhǔn)確理解和把握；讀圖分析能力欠缺，從圖表和文字中獲取信息、加工信息的能力不強(qiáng)。從各市州的試卷可以看出，大部分試題注重考查學(xué)生讀圖、讀表、讀材料，運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；許多試題需要從圖表、材料中獲取信息、解讀信息和應(yīng)用信息，在信息的整合處理過(guò)程中，尋找解題思路并組織答案。統(tǒng)計(jì)表明，該類(lèi)試題的得分率普遍不高。如某試卷的第4小題預(yù)估難度為，但實(shí)際得分率僅為%，說(shuō)明學(xué)生通過(guò)月均溫、月降水量數(shù)據(jù)來(lái)判斷氣候類(lèi)型的能力比較低。3、審題不認(rèn)真，答題、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，地理學(xué)科術(shù)語(yǔ)不規(guī)范。部分學(xué)生審題不仔細(xì)，如某試卷第11題要求選出錯(cuò)誤選項(xiàng)，有%的學(xué)生選的正確選項(xiàng)；某試卷第1題錯(cuò)誤率達(dá)到%，相當(dāng)部分學(xué)生審題不清，沒(méi)有看清“不能”兩字，類(lèi)似的還有第4小題；某試卷第28題，要求從株洲出發(fā)設(shè)計(jì)路線，但有的考生回答從北京、廣州出發(fā)，答非所問(wèn)。部分學(xué)生不能正確使用地理術(shù)語(yǔ)答題。如有的學(xué)生用“暖和”一詞來(lái)描述溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)；某學(xué)生這樣描述馬六甲海峽的重要性：“這是日本的生存之路，要從這里大量進(jìn)口東西，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)”；還有一學(xué)生這樣描述地理位置：“小悅家位于醫(yī)院的正上方，位于湖濱公園的左邊……”。此外，錯(cuò)別字多等現(xiàn)象也比較突出。如有的學(xué)生將“渤海”寫(xiě)成“勃?！保械膶W(xué)生把“亞熱帶季風(fēng)氣候”寫(xiě)成“亞熱帶秀風(fēng)氣候”，把“莫斯科”寫(xiě)成“莫絲闊”，日本的本州島寫(xiě)成“本周”或“本土”，等等。4、“湖南地理”知識(shí)的掌握有較大欠缺。從部分市州的評(píng)價(jià)報(bào)告中可以看出，許多學(xué)校未將《湖南地方文化常識(shí)》納入課堂教學(xué)范疇。統(tǒng)計(jì)表明，大部分市州“湖南地理”的得分率在70%以下，其中有三個(gè)市州不到60%，分別為：%、%和%，說(shuō)明相當(dāng)部分市州對(duì)鄉(xiāng)土地理的教學(xué)重視不夠。三、建議（一）命題工作建議1．提高命題人員素質(zhì)，合理安排命題的時(shí)間。建立命題專(zhuān)家?guī)?，保持命題人員的相對(duì)穩(wěn)定。加強(qiáng)命題技術(shù)和技巧的培訓(xùn)，不斷提高命題人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和命題水平。還要保證命題人員和審題人員有充足的時(shí)間，研究打磨試題和答案。2．命題者要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2022年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)·地理》，嚴(yán)格按照要求命制試題，合理控制試題的難度，準(zhǔn)確反映初中畢業(yè)生在地理科學(xué)習(xí)三維目標(biāo)方面所達(dá)到的水平，為高中階段學(xué)校招生提供依據(jù)；充分發(fā)揮學(xué)業(yè)考試對(duì)初中教學(xué)的指導(dǎo)作用，促進(jìn)新課程改革的全面推進(jìn)。同時(shí)，命題者還要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷年的《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試地理試卷及學(xué)生答卷評(píng)析報(bào)告》，切實(shí)把握全省學(xué)業(yè)水平考試命題的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)報(bào)告中肯定的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)決避免重復(fù)出現(xiàn)報(bào)告中明確指出的各種問(wèn)題。3．試卷應(yīng)突出對(duì)“生活有用的地理”和“終身發(fā)展有用的地理”知識(shí)的考查，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，注重與生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。選材要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，把課本知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。4．試卷要注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，大膽設(shè)計(jì)探究性、開(kāi)放性試題，關(guān)注學(xué)生地理能力，尤其是獲取地理信息的能力。要將研究性學(xué)習(xí)引入到試卷中，引導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種形式的地理活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，學(xué)以致用。加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖、用圖、分析地圖的能力，提高學(xué)生獲取信息、加工處理信息的能力。5．要充分考慮知識(shí)的覆蓋面，確保知識(shí)的覆蓋率達(dá)到80%以上；各部分知識(shí)的比例分配要合理，地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理四部分的試題分值比例應(yīng)大體保持1:4:4:1。6．注重試卷命制的科學(xué)性?；乇苡袪?zhēng)議的問(wèn)題，避免出現(xiàn)有歧義的答案，做到試卷表述清楚，設(shè)問(wèn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境必須符合生產(chǎn)生活實(shí)際，不能為了考查某一知識(shí)點(diǎn)而人為杜撰試題情境。要堅(jiān)決杜絕脫離現(xiàn)實(shí)生活的試題，杜絕偏題、怪題。試題的語(yǔ)言要不斷錘煉，力求精煉。尤其是試題的背景材料，要盡量減少與試題的聯(lián)系不密切的材料，堅(jiān)決杜絕無(wú)效信息，以減輕學(xué)生的審題負(fù)擔(dān)，把“減負(fù)”落實(shí)到學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)中來(lái)。試卷校對(duì)要仔細(xì)，杜絕低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。地圖繪制要規(guī)范，杜絕輪廓變形的地圖。7、各市州要相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足之處，減少各市州之間的差異，促進(jìn)我省地理教育的均衡發(fā)展。（二）對(duì)今后教學(xué)的建議1．從培養(yǎng)地理興趣入手，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。地理新課程改革要求：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)”。教學(xué)過(guò)程中，教師要充分關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中有用的地理，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生真切地感受到生活中處處有地理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)未來(lái)生活的適應(yīng)能力。要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。激發(fā)學(xué)生對(duì)建設(shè)好祖國(guó)、家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈使命感，突出情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。2．開(kāi)放地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。針對(duì)這種全新的教育理念，教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，從過(guò)程和方法入手，變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)，由強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累，向知識(shí)的探究過(guò)程方面轉(zhuǎn)化。教師要設(shè)置探索地理科學(xué)知識(shí)的“開(kāi)放式”情景，使地理課堂更具開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探究，養(yǎng)成求新、求異的思維習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。要積極組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的地理活動(dòng)，包括野外考察、實(shí)習(xí)，查閱各種資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，動(dòng)手繪制圖表等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3．在地理新課程改革實(shí)踐中鞏固“雙基”，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，特別是地圖知識(shí)教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，地理教學(xué)就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)，不能因新課程改革而丟棄地理教學(xué)的根本。要加大對(duì)基本的地理概念、原理、事物及其分布等主干知識(shí)的教學(xué)力度，注重引導(dǎo)學(xué)生整體把握地理知識(shí)，學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息，從地理角度審視現(xiàn)實(shí)、觀察自然、關(guān)注社會(huì)，以地理眼光分析、解釋、解決問(wèn)題。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是地理學(xué)的靈魂。針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視利用地理圖像、圖表，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖、析圖、運(yùn)用圖表等能力的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生對(duì)地理圖像的理解、想象、分析等思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。要指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的地理知識(shí)落實(shí)到地圖上，建立“腦圖”，做到“心中有圖”，形成有個(gè)性特色的地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。4．面向全體學(xué)生，促進(jìn)均衡發(fā)展。地理教學(xué)要因材施教，面向全體學(xué)生，減少兩極分化。在關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度較差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)給與更多的關(guān)注；要幫助他們明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使他們克服自卑心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)地理的信心；平時(shí)加強(qiáng)課堂提問(wèn)，作業(yè)和試卷加強(qiáng)面批；對(duì)其知識(shí)缺陷在分析基礎(chǔ)上建立作業(yè)病歷卡，幫助學(xué)生清理“知識(shí)死角”，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生地理成績(jī)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)。5．加強(qiáng)《湖南地方文化常識(shí)》的教學(xué)。各學(xué)校要切實(shí)把《湖南地方文化常識(shí)》納入課堂教學(xué)范疇，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和人文精神，讓學(xué)生在熟悉的的鄉(xiāng)土地理環(huán)境中，遷移運(yùn)用已學(xué)的地理基本知識(shí)、