人教新課標(biāo)高中語文必修一第1課《沁園春長沙》同步試卷

人教新課標(biāo)高中語文必修一第1課《沁園春長沙》同步試卷一、積累運(yùn)用1.下列詞語中，劃線字的讀音全部正確的一項是（）A.憧憬（chōng）熾熱（zhì）百舸（gě）否極泰來（pǐ）B.逮捕（pǔ）綺麗（qǐ）主宰（zǎi）一語中的（dì）C.遒勁（jìng）青睞（lài）惆悵（chàng）漫山遍野（màn）D.崢嶸（zhēng）模具（mó）寥廓（liáo）浪遏飛舟（è）2.下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.近年來，一些正值豆蔻年華的青年小伙子沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費了青春，真讓人痛惜不已。B.讀詩應(yīng)當(dāng)口傳心授，一邊讀，一邊思考它的意義和道理。C.同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個新的起點，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無涯苦作舟，在老師們的推波助瀾下，直掛云帆濟(jì)滄海！D.毛澤東重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去戰(zhàn)斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩。3.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.為適應(yīng)人民群眾對高校招生信息公開工作的新要求，進(jìn)一步推進(jìn)高校招生“陽光工程”，教育部決定大力推進(jìn)高校招生信息公開工作，增強(qiáng)社會對招生工作的監(jiān)督。B.食品安全，直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量和身體健康。政府應(yīng)該對假冒偽劣和黑心食品堅決進(jìn)行查處，并且讓不法分子付出昂貴的代價。C.網(wǎng)絡(luò)購物之所以如此蓬勃興起，原因很多，包括新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動，傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)的轉(zhuǎn)型，以及消費者年齡結(jié)構(gòu)的年輕化和消費習(xí)慣的變化等等。D.習(xí)近平主席帶領(lǐng)新一項項重大舉措陸續(xù)出臺。4.下列文學(xué)常識說法有誤的一項是（）A.詞又稱詩余、長短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，接過歷史的接力棒，以穩(wěn)健扎實、積極進(jìn)取推進(jìn)各項工作，一B.按照詞的風(fēng)格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。C.《沁園春D.因為詞的句子長5.下列選項對《沁園春·長沙》內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）·長沙》中，“沁園春”為詞牌，“長沙”為詞題。短不一，因此不再講究格律，比較自由。A.文學(xué)史上一般把“”后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，所以毛澤東的《沁園春·長沙》雖然用了古典詩詞的形式，但仍然屬于現(xiàn)代詩歌。B.為了適應(yīng)格律要求，詩的前三句打破了一般的語言順序，應(yīng)理解為“寒秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，望著湘江向北流去”。C.詞的上闋中，“看”字領(lǐng)起了“湘江秋景圖”中的七句詩，這七句詩寫景的順序井然：由近觀到遠(yuǎn)望，由仰視到俯瞰；前兩句是靜景，四后句是動景；第七句是由點到面的總結(jié)。D.全詩最后以“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”作結(jié)，用問句形式巧妙回答了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)詩人6.對《沁園春·長沙》A.“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無關(guān)；“長沙內(nèi)容。（革命青年）立志主宰國家、民族命運(yùn)的豪情壯志。的理解有誤的一項（）”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)B.開頭三句就點明了時間、地點、特定的情景，突出了詞人卓然獨立、深沉思索的形象。C.詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭相蓬勃發(fā)展，過著自由自在生活的情景，這是托物言志的寫法。D.詞的下闋重寫景，如”，可以說是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉圖畫。7.下列詩句都是與《沁園春長沙》意境相似的一項是（）A.枯藤老樹昏鴉，B.自古逢秋悲寂寥，C.風(fēng)急天高猿嘯哀，D.秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為。霜群燕辭歸雁南翔，念君客游思斷腸?！爸辛鲹羲硕麸w舟描寫秋景的，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。二、閱讀理解8.閱讀下面的文字，完成下列各題。毛澤東的詩詞以毛澤東的詩詞中充滿著豪氣和霸氣:“問蒼茫大地，誰主沉??？”“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截？一截遺歐，一截贈美，一截還東國。太平世界，環(huán)球同此涼熱?！薄敖袢臻L纓在手，何時縛住蒼龍？”這是何等豪邁的氣魄啊!從這些詩詞中，我們看到的不是一介書生，而是一位策馬揚(yáng)鞭、馳騁疆場的英雄。毛澤東一生憂國憂民，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。讀毛澤東的詩詞，他的詩詞多以重大歷史題材和形勢為背景，有感而發(fā)，一氣呵成。他的心中始終裝著革命，即使看見山、河、雪、梅等自然界的景物，也能聯(lián)想到革命，給景物以非凡的氣勢，以借景抒情。如《念奴嬌·井岡山》《清平樂·六盤山》《沁園春·雪》《水調(diào)歌頭·游泳》等，沒有一首是純粹寫景的。他的一喜一憂都與時代背景和國內(nèi)外形勢有關(guān)，喜時“齊聲喚，前頭捉了張輝瓚”，憂時“夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星”。他為善打硬仗、屢立戰(zhàn)功的愛將彭德懷所寫的“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？唯我彭大其博大開闊的境界、恢宏的氣勢和樂觀的革命精神享譽(yù)海內(nèi)外，被人們廣為傳誦。就是讀中國人民的革命史。將軍!”直抒胸懷，不毫掩飾。毛澤東的詩詞很少言及個人感情。就連在得知愛妻楊開慧慘遭敵人殺害后，他也沒有作詩悼念，只是滿懷悲憤地說:“開慧之死，百身莫贖?！敝钡?957年，他在給柳直荀烈士的妻子、楊開慧的好朋友李淑一女士回信時才寫下問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨?！笨梢姴⒎怯⑿蹮o情，他對妻子的思念幾十年來從沒有斷過。可他的一生，是革命的一生，他更多的時候是投身于革命。他先后有六位親人為革命犧牲，然而他顧不上太多的兒女私情，他的心中，裝的是億萬百姓。毛澤東的詩詞了《蝶戀花·答李淑一》一詞，深情悼念楊開慧:“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。更多的是戰(zhàn)斗的武器，是鼓舞人民前進(jìn)的號角。他的詩詞體現(xiàn)出了蔑視一切困難，堅信革命必勝、人民必勝的樂觀與豪邁之情。他不論是在艱苦的戰(zhàn)爭年代，還是在社會主義建設(shè)的困難時期，不論是面對新中國建立初期一窮二白百廢待興的情況，還是面對國際反華勢力的封鎖和絞殺，從來沒有低下過高貴的頭顱。毛澤東的詩詞被廣為傳誦，深受人們喜愛。也許是毛澤東的詩詞寫者的激情，很多書法愛好者抄寫過他的詩詞。他的詩詞中的佳言妙句也被廣泛地運(yùn)用于文學(xué)、影視作品中。很多景點因他的詩詞而名揚(yáng)天下。他的詩詞和他的思想一樣熠熠生輝，光照后人。（1）毛澤東的詩詞有哪些特點？請根據(jù)文本概括。（2）文章最后一段在文中有何作用？請簡要分析。（3）詩詞有豪放派和婉約派之分。你認(rèn)為毛澤東的詩詞屬于哪一流9.閱讀下面這首詞，完成下列各題。在字里行間體現(xiàn)的恢宏氣勢能夠激起書派？為什么？獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類天霜競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟（1）下面對這首詞內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊唬ǎ〢.本詞運(yùn)用了許多富有表現(xiàn)力的詞語。“染”寫樹色之濃，“爭”寫行船之奮，茂。？項是“透”寫江之清，“層”寫楓林之B.上闋以“看”和“悵”為線索?！翱础笨傤I(lǐng)七句，描繪了一幅江南秋景圖；“悵”此處意為惆悵，即為人民不能主宰世界而惆悵。C.詞的下闋重在抒情。以“憶”和“恰”為線索。由“憶”追憶往事，“恰”引領(lǐng)七句，突現(xiàn)了“競自由”的青年革命家的風(fēng)貌。D.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”刻畫了一批奮發(fā)有為的青年知識分子的激流勇進(jìn)的精神，含蓄回答了上文“誰主沉浮”的問題。（2）說說“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”的作用。（3）這幅秋景圖的特征是什么？（4）請簡要概括上下闋的主要內(nèi)容，并說說其內(nèi)在聯(lián)系。三、語言表達(dá)10.根據(jù)上句內(nèi)容仿寫，注意句式一致，內(nèi)容相關(guān)。祖國啊，祖國！您是黃河壺口的飛流瀑布，您是南疆之邊的一縷春風(fēng)，祖國啊，祖國！您蒼茫壯闊，幽柔迷人，您如此多嬌，引華夏兒女同自豪！11.學(xué)校舉行詩歌朗誦會，你作為主持人，需要在詩歌朗誦之前加一段解說詞，有同學(xué)朗誦毛澤東的《沁園春·長沙》，請你寫一段解說詞。(不少于50字，至少運(yùn)用一種修辭手法。）答案解析部分一、積累運(yùn)用1.C解析：A項，“熾”讀chì；B項，“捕”讀bǔ；C項，正確；D項，“?！弊xmú。故答案為：C。【點評】解答本題的關(guān)鍵主要在于平時的積累，要養(yǎng)成注意讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意那些多音字和容易被聲旁誤導(dǎo)讀音的字，以及報刊上常見但容易讀錯的字。本題考查的字，既有多音字，也有容易讀錯的字。本題“模”為多音字，“熾”“捕”為易誤讀字。2.D解析：A項，“豆蔻年華”指十三四歲的女孩子，使用對象錯誤。B項，“口傳心授”，指先知者口頭傳授，后學(xué)者用心領(lǐng)悟。此處望文生義。C項，“推波助瀾”，推動、助長波浪的興起。比喻從中煽動、助長其聲勢，擴(kuò)大影。響有貶義，感情色彩不當(dāng)。D項，正確。故答案為：D?！军c評】成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。本題“豆蔻年華”不能用于男子，“推波助瀾”為貶義詞。3.C解析：A項，“增強(qiáng)……監(jiān)督”搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”改成“加強(qiáng)”；B項，“假冒偽劣和黑心食品”概念交叉；C項，正確；D項，成分殘缺，在“積極進(jìn)取”后加“的姿態(tài)”。故答案為：C。【點評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵。在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感。如本題D前面有“以”，缺少介詞賓語，為成分殘缺。4.D解析：“不再講究格律”錯。5.C解析：此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及形象的能力。解答此題，可根據(jù)對詞的整體感知，將選項代人原文進(jìn)行比較分析，C項，“由近觀到遠(yuǎn)望，”理解不正確，應(yīng)為“由遠(yuǎn)望到近觀”。所以選C。6.D解析：此題要結(jié)合著作品內(nèi)容等知識加以理解。D理解錯誤，下闕，重在抒情，“中流擊水，浪遏飛舟”體現(xiàn)的是斗爭精神。主題是毛澤東通過對大好河山的描述，表達(dá)了作者要成為江山主人。所以選D。7.B解析：本題考查對詩歌意境的鑒賞能力，答案選B?？忌獯饡r需抓住意象來分析，看所給詩歌使用了哪些意象，意象是清新亮麗的，還是晦暗蕭瑟的，由這些意象組成了什么樣的畫面，意境特點怎么樣。B項中的詩句與《沁園春長沙》中的意境都比較壯美，都表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。而A、C、D項則比較感傷肅殺?！军c評】詩歌鑒賞是高考中一個重要的考點。鑒賞詩歌，要調(diào)動全身的想像力，在頭腦中構(gòu)造出詩歌的意境，方能感覺詩歌的趣味。二、閱讀理解8.（1）毛澤東的詩詞中充滿著豪氣和霸氣；他的詩詞多以重大歷史題材和形勢為背景，有感而發(fā)，一氣呵成；毛澤東的詩詞很少言及個人感情，更多的是戰(zhàn)斗的武器、前進(jìn)的號角。（2）最后一段在內(nèi)容方面，寫出了毛澤東的詩詞深受人們的喜愛，其詩詞對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，突出了毛澤東的詩詞的巨大價值。在結(jié)構(gòu)方面，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。（3）屬于豪放派。解析：（1）本題的答題區(qū)間為文章第二、三、四、五段，分別找出這幾段的詞的特點即可。（2）分析文段在文章中的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。從內(nèi)容上看，最后一段寫毛澤東詩詞深受從結(jié)構(gòu)上看，最后一段是全文的總結(jié)，且與首段相因為毛澤東的詩詞擁有博大開闊的境界、恢宏的氣勢，體現(xiàn)了他樂觀的革命精神。中心句，然后歸納概括出毛澤東詩人們喜愛，影響很大，突出了毛澤東詩詞的巨大價值。呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（3）豪放派作品氣勢豪放，麗、含蓄，重視音律諧婉，表達(dá)的感知，毛澤東的詩故答案為：（1）毛澤東的詩意境雄渾，充滿豪情壯志，多給人一種積極向上的力量。婉約派作品語言清情婉轉(zhuǎn)纏綿，題材較狹窄，多寫個人遭遇。根據(jù)毛澤東詩詞的特點可詞屬于豪放派。詞中充滿著豪氣和霸氣；他的詩詞多以重大歷史題材和形勢為背景，有感而發(fā)，一氣呵成；毛澤東的詩詞很少言及個人感情，更多的是戰(zhàn)斗的武器、前進(jìn)的號角。（2）最后一段在內(nèi)容方面，寫出了毛澤東的詩詞深受人們的喜愛，其詩詞對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，突出了毛澤東的詩詞的巨大價值。在結(jié)構(gòu)方面，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。（3）屬于豪放派。【點評】結(jié)尾段落的作用：1．結(jié)構(gòu)上，或者回應(yīng)了文章開頭的提問；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深入，總結(jié)全文。2．內(nèi)容上，直白類：（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答）…，深化…的主旨，強(qiáng)化作者…的觀點。含蓄類：使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感第二題解答時結(jié)構(gòu)上的作用可從結(jié)尾總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)等方面因為毛澤東的詩詞擁有博大開闊的境界、恢宏的氣勢，體現(xiàn)了他樂觀的革命精神。情。思考。9.（1）B（2）點明了獨游的時間、地點、環(huán)境。（3）色彩絢麗、生機(jī)勃勃。（4）上闋主要寫景，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了“榮枯興衰”由誰來主宰的問題。下闋側(cè)重抒情，通過回憶形象地概括了當(dāng)時進(jìn)步青年的特征：充滿以天下為己任、肩負(fù)國家興亡、主宰民族命運(yùn)的壯志豪情。同時，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”這一問題。上闋寫景，是下闋抒情的基礎(chǔ)；下闋抒情則是上闋含蓄情感的直接再現(xiàn)、升華。解析：（1）“悵”這里是用來表達(dá)由深思引發(fā)激昂慷慨的心緒。（2）此題考查詩句的作用。根據(jù)句子內(nèi)容判斷其作用：“寒秋”表明時間，“橘子洲頭”表明地點，“湘江北去”表明環(huán)境。（3）此題考查對詩歌淺底，萬類霜天競自由”可知萬物充滿生機(jī)。（4）本題考查對詩歌內(nèi)容的概括能力和對詩歌結(jié)構(gòu)的把握能力。上闋通過林、江、船、鷹、魚等意象描意境的分析。根據(jù)關(guān)鍵詞“紅遍”“碧透”“長空”可知色彩絢麗，根據(jù)“鷹擊長空，魚翔繪了一幅生機(jī)勃勃的山水秋景圖，下闋通過回憶寫出了當(dāng)時青年的精神風(fēng)貌。寫景為抒情蓄勢，抒情則是景中情感的直接再現(xiàn)與升華。故答案為：（1）B（2）點明了獨游的時間、地點、環(huán)境。（3）色彩絢麗、生機(jī)勃勃。（4）上闋主要寫景，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了“榮枯興衰”由誰來主宰的問題。下闋側(cè)重抒情，通過回憶形象地概括了當(dāng)時進(jìn)步青年的特征：充滿以天下為己任、肩負(fù)國家興亡、主宰民族命運(yùn)的壯志豪情。同時，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”這一問題。上闋寫景，是下闋抒情的基礎(chǔ)；下闋抒情則