教師師德師風(fēng)工作總結(jié)及反思范文（4篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)及反?思范文?教師作為?這一特殊?的職業(yè)，?直接負(fù)擔(dān)?著培養(yǎng)下?一代健康?成長(zhǎng)的歷?史重任，?所以，師?德比其他?職業(yè)道德?，有著更?加強(qiáng)烈的?典范性，?高尚的職?業(yè)道德和?良好的教?師形象是?每個(gè)教師?做好教育?工作的先?決條件，?是時(shí)代的?要求，也?是教師不?斷積極，?贏得成功?的力量所?在。一?、愛崗敬?業(yè)是師德?的基石?愛崗敬業(yè)?是中華民?族的傳統(tǒng)?美德，是?實(shí)現(xiàn)人生?價(jià)值的重?要途徑，?是教師職?業(yè)道德建?設(shè)的基石?。對(duì)于教?師來說，?最基本的?道德準(zhǔn)則?就是忠誠(chéng)?自我所從?事的教育?事業(yè)，社?會(huì)與人民?對(duì)教師寄?予重望，?因?yàn)?振?興民族的?期望在教?育，振興?教育的期?望在教師?"，學(xué)生?本人和家?長(zhǎng)對(duì)教師?也寄予很?高的期望?。二、?熱愛學(xué)生?是師德的?核心一?個(gè)人最崇?高的愛是?愛別人，?一個(gè)教師?最崇高的?愛是全心?去愛每一?個(gè)學(xué)生。?熱愛學(xué)生?是教師的?天職，是?教師職業(yè)?道德的核?心，也是?對(duì)教師職?業(yè)道德評(píng)?價(jià)的重要?標(biāo)志。作?為一名教?師，我堅(jiān)?持教育面?向全體學(xué)?生，平等?待人，因?材施教，?平時(shí)注意?全面了解?學(xué)生動(dòng)態(tài)?，經(jīng)常找?他們談心?，交流思?想，增進(jìn)?感情，如?果有人因?病缺課，?我盡力爭(zhēng)?取時(shí)間給?予補(bǔ)課，?做他們的?良師益友?，對(duì)后進(jìn)?生，更是?對(duì)他們循?循善誘，?做耐心、?細(xì)致的教?育工作，?用真誠(chéng)去?感化他們?。教師尊?重學(xué)生，?愛學(xué)生，?不僅僅意?味著最終?贏得學(xué)生?的信任和?擁戴，提?高教育的?功效，也?還意味著?教師能虛?心地向?qū)W?生學(xué)習(xí)，?在教與學(xué)?的過程中?，與學(xué)生?一齊成長(zhǎng)?，共同提?高。三?、為人師?表是師德?的靈魂?除了父母?，教師是?學(xué)生相處?時(shí)間最多?，對(duì)學(xué)生?影響最大?的人。教?師在教育?中的示范?作用是巨?大的，學(xué)?生總是以?教師做為?模仿效法?的對(duì)象，?教師的思?想、品德?、行為、?習(xí)慣都會(huì)?在學(xué)生的?心靈深處?留下烙印?，對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)起?著潛移默?化的作用?。所以，?教師必須?十分注意?自身的修?養(yǎng)，嚴(yán)格?要求自我?，把做人?與育人統(tǒng)?一齊來，?時(shí)時(shí)處處?做學(xué)生的?良好榜樣?，以大方?得體的儀?表，穩(wěn)重?端莊的舉?止，親切?和藹的態(tài)?度，禮貌?禮貌的語?言，嚴(yán)謹(jǐn)?持重的行?為和高尚?的道德情?操等，構(gòu)?成一種無?聲無形的?教育動(dòng)力?，去感召?學(xué)生，啟?迪學(xué)生，?最終到達(dá)?為人師表?，教書育?人的目的?。四、?不斷積極?是師德的?生命前?蘇聯(lián)教育?家馬卡連?柯說過：?"學(xué)生能?原諒教師?的嚴(yán)厲，?刻板甚至?吹毛求疵?，但不能?原諒教師?的不學(xué)無?術(shù)教師要?給學(xué)生一?杯水，自?我就要成?為一條常?流常新的?小溪。教?師應(yīng)樹立?起"終身?學(xué)習(xí)"、?"永遠(yuǎn)探?索"的思?想，在教?育實(shí)踐中?，潛心學(xué)?習(xí)理論，?運(yùn)用理論?，鉆研業(yè)?務(wù)，掌握?現(xiàn)代科學(xué)?知識(shí)，發(fā)?揚(yáng)探索和?創(chuàng)新精神?，為教育?事業(yè)不斷?攀登，終?生奮斗。?總之，?做為一個(gè)?教育工作?者，要對(duì)?立良好的?職業(yè)道德?，時(shí)時(shí)以?育人者的?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自我?，努力塑?造好自我?的人格，?處處為人?師表。要?認(rèn)真鉆研?教育學(xué)、?心理學(xué)、?人才學(xué)，?關(guān)心現(xiàn)代?信息，要?打破門戶?之見，相?互交流，?相互學(xué)習(xí)?，博取眾?長(zhǎng)，使自?我的常識(shí)?專精博覽?，以適應(yīng)?兩教育的?要求，為?培養(yǎng)現(xiàn)代?化高素質(zhì)?人才而努?力。教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)及反思?范文（二?）經(jīng)過?這段時(shí)間?的師德師?風(fēng)培訓(xùn)，?我對(duì)師德?的含義有?了更深一?層的體會(huì)??！鞍倌?大計(jì)，教?育為本;?教育大計(jì)?，教師為?本;教師?大計(jì)，師?德為本。?”到底什?么是師德?師風(fēng)所謂?師德，就?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風(fēng)，是教?師這個(gè)行?業(yè)的風(fēng)尚?風(fēng)氣。愛?崗敬業(yè)，?教書育人?，為人師?表，誨人?不倦，有?教無類，?這都是師?德。踏上?三尺講臺(tái)?，也就意?味著踏上?了艱巨而?漫長(zhǎng)的育?人之旅，?怎樣才能?做一名好?教師呢?社會(huì)在發(fā)?展，知識(shí)?在更新，?知識(shí)容量?在擴(kuò)大。?不學(xué)習(xí)，?就跟不上?時(shí)代的步?伐。僅有?不斷學(xué)習(xí)?，才能夠?不斷充實(shí)?自我，才?能不斷吸?收新的教?育思想、?教育理念?、教育模?式，教育?方法和教?育途徑。?學(xué)校教育?由師生兩?個(gè)主體共?同完成，?但關(guān)鍵還?是在于教?師。教師?的主導(dǎo)、?導(dǎo)向作用?是十分重?要的。用?什么樣的?教育思想?、理念、?模式、方?法、途徑?來完成自?我的教育?、教導(dǎo)，?將直接影?響到學(xué)校?的教育教?學(xué)效果。?僅有不斷?學(xué)習(xí)，才?能不斷提?升自我、?完善自我?。在我?們心中要?有學(xué)生，?要充分認(rèn)?識(shí)到學(xué)生?在學(xué)習(xí)過?程中的主?體地位。?每位教師?要重視感?情上的熏?陶。在教?育教學(xué)過?程中要異?常注意與?學(xué)生心靈?的溝通，?自覺地把?培養(yǎng)完美?感情作為?教育教學(xué)?中的一項(xiàng)?重要資料?和目標(biāo)。?我們?cè)诮?學(xué)過程中?要善于體?察和理解?每一個(gè)學(xué)?生的需要?，幫忙學(xué)?生認(rèn)識(shí)自?我，擺脫?困境，完?善自我。?葉圣陶先?生“千教?萬教，認(rèn)?真求真，?千教萬教?學(xué)做真人?”?？?之，做為?一名教師?，他的職?責(zé)不僅僅?是解惑，?更重要的?是傳道。?教師對(duì)學(xué)?生的愛不?是抽象的?一個(gè)字，?而是一種?具體的教?育過程，?是建立在?教師對(duì)學(xué)?生的理解?、寬容、?原諒、賞?識(shí)、信任?的基礎(chǔ)上?，所構(gòu)成?的一種心?理相容，?僅有這樣?，師生關(guān)?系才能體?現(xiàn)平等和?尊重，才?能體現(xiàn)出?我們?nèi)嗣?教師優(yōu)秀?的師德，?那么教育?的效果也?就會(huì)像我?們所期望?的那樣：?隨風(fēng)潛入?夜，潤(rùn)物?細(xì)無聲。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)及?反思范文?（三）?這段時(shí)間?，我校組?織了師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?及討論活?動(dòng)。經(jīng)過?這一階段?的學(xué)習(xí)，?讓我對(duì)教?育教學(xué)方?面的相關(guān)?法律政策?以及優(yōu)秀?教師的優(yōu)?秀教育教?學(xué)案例等?有了進(jìn)一?步的了解?，同時(shí)經(jīng)?過交流討?論環(huán)節(jié)，?使我發(fā)現(xiàn)?了自我的?不足，使?我懂得教?書育人的?使命感和?職責(zé)性，?并約束與?規(guī)范了我?日常的'?教學(xué)行為?，努力做?一個(gè)懂法?、守法、?護(hù)法的，?有愛心、?有恒心、?有職責(zé)心?教師。?以“點(diǎn)”?帶面促進(jìn)?學(xué)生提高?，在今后?的教學(xué)中?我要努力?克服自我?的不良情?緒，沉下?心來，靜?下心來去?教育每位?學(xué)生，要?學(xué)會(huì)用優(yōu)?秀教師的?品質(zhì)激勵(lì)?自我。?和優(yōu)秀教?師相比，?自我目前?在業(yè)務(wù)水?平方面，?思想境界?還要不斷?提高。在?教學(xué)方面?首先要把?深入地了?解學(xué)生，?改變簡(jiǎn)單?地嚴(yán)格要?求學(xué)生的?做法，分?層教育，?因材施教?，使自我?的教育從?資料上更?深入淺出?，從形式?上更生動(dòng)?活潑，從?效率上有?更大的提?高。經(jīng)?過學(xué)校開?展的師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?，也讓我?發(fā)現(xiàn)了自?身的不足?。我們要?在不斷學(xué)?習(xí)中豐富?充實(shí)自我?，在教育?教學(xué)中才?可能游刃?有余，得?心應(yīng)手，?以學(xué)習(xí)來?豐富自我?的學(xué)識(shí)，?提高自身?本事，業(yè)?務(wù)水平，?關(guān)鍵是提?升自我的?修養(yǎng)境界?;其次，?在實(shí)際教?學(xué)中要勤?于鉆研，?傾心育人?，要用心?去傳授知?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生多方?面的本事?;同時(shí)要?明白，教?師師是服?務(wù)于學(xué)生?的，首先?要解決的?問題是要?教會(huì)學(xué)生?怎樣做人?，做一對(duì)?社會(huì)有用?的人，在?此基礎(chǔ)上?，借助知?識(shí)的翅膀?，翱翔于?夢(mèng)想的天?空，那將?是何等愜?意的人生?!總體?而言，師?德師風(fēng)教?育活動(dòng)的?學(xué)習(xí)中，?先進(jìn)教師?的精神和?行為蕩滌?了我的心?靈，激勵(lì)?了我教書?育人的熱?情，也警?示了我工?作中的不?足，更讓?我體會(huì)到?人生的價(jià)?值所在，?即工作是?歡樂的，?奉獻(xiàn)是幸?福的!?教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)及反?思范文（?四）經(jīng)?過此次培?訓(xùn)我深感?師德師風(fēng)?的重要性?，師德是?教師的基?本的道德??！傲?、立校、?先立德”?作為一名?人民教師?，我時(shí)刻?記住這句?話，教師?的職業(yè)就?是奉獻(xiàn)的?職業(yè)，教?師勞動(dòng)的?重要特點(diǎn)?就是經(jīng)過?教師本人?的夢(mèng)想信?念，人生?態(tài)度、價(jià)?值取向，?道德品質(zhì)?，治學(xué)方?法及為人?處事等對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?積極的影?響，與社?會(huì)、家庭?共同打造?好孩子。?所以，僅?有具備高?尚的師德?，才能對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?正面的影?響，才能?展示出教?師的風(fēng)采?，樹立我?們教師的?光輝形象?。所以，?我時(shí)刻努?力做一名?德、行高?尚的好教?師。所以?，在培訓(xùn)?結(jié)束之時(shí)?對(duì)自我的?師德師風(fēng)?做以下總?結(jié)。一?、作為教?師，要為?人師表。?教師的?形象尤為?重要，身?為教師的?我時(shí)刻嚴(yán)?格要求自?我，在言?行上貼合?教師職業(yè)?道德的標(biāo)?準(zhǔn)，時(shí)刻?努力從思?想上、行?動(dòng)上去塑?造良好的?教師形象?。在工作?中，我認(rèn)?真對(duì)照師?德“五不?準(zhǔn)”，加?強(qiáng)自身的?品德修養(yǎng)?，并經(jīng)常?反省與反?思，及時(shí)?矯正自我?的言行，?處處做學(xué)?生表率，?給社會(huì)、?家長(zhǎng)“八?項(xiàng)”承諾?。平時(shí)，?在公共場(chǎng)?所也注重?維護(hù)教師?聲譽(yù)，時(shí)?刻注意自?身的形象?。身為一?名老教師?，我起到?了模范帶?頭作用，?處處堅(jiān)持?良好的教?師形象。?為師德建?設(shè)貢獻(xiàn)了?自我的一?份力量。?二、在?教育學(xué)生?時(shí)，我關(guān)?愛每一個(gè)?孩子。?作為教師?要想到孩?子心靈深?處需求什?么，怎樣?滿足孩子?的精神需?求，我學(xué)?會(huì)了放棄?對(duì)學(xué)生的?指責(zé)，學(xué)?會(huì)了去發(fā)?現(xiàn)每一個(gè)?孩子的閃?光點(diǎn)。使?每一個(gè)孩?子體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)中的?樂趣，喜?歡學(xué)習(xí)，?認(rèn)真地積?極主動(dòng)地?對(duì)待學(xué)習(xí)?。在課堂?上，對(duì)學(xué)?生的一些?不良行為?或偶發(fā)事?件，我總?是恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用教育?理念冷靜?地處理，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行正確的?引導(dǎo)，使?學(xué)生向健?康的方向?發(fā)展，融?洽師生之?間的關(guān)系?。三、?身為一名?教師，我?時(shí)刻按照?教師職業(yè)?道德的標(biāo)?準(zhǔn)去做，?樹立良好?的教師形?象，對(duì)待?學(xué)生以愛?作為教育?的前提，?努力從各?方面提高?自我的師?德水平。?在思想?、道德、?行為、修?養(yǎng)等方面?經(jīng)常用教?師職業(yè)道?德規(guī)范對(duì)?照檢查自?我。在工?作上認(rèn)真?嚴(yán)格要求?自我，沒?說有損于?教師形象?的話，沒?做違反教?師聲譽(yù)的?事情，處?處以教師?身份嚴(yán)格?要求自我?。積極參?加學(xué)校組?織的政治?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，并能?把學(xué)到的?新知識(shí)運(yùn)?用到實(shí)際?的工作中?去。四?、在幫教?后進(jìn)生工?作中我?首先做學(xué)?生的思想?工作，讓?孩子逐步?意識(shí)到教?師不是孩?子的拐棍?，教師對(duì)?孩子學(xué)習(xí)?的關(guān)心，?最終是以?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)獨(dú)立學(xué)?習(xí)為目的?，讓孩子?明白，練?習(xí)也好，?考試也好?，都得靠?自我，書?要自我讀?懂，作業(yè)?要自我完?成，困難?要自我克?服，教師?只是你前?行中的一?盞燈。所?以，我從?師德的角?度出發(fā)，?多給孩子?一些鼓勵(lì)?，孩子年?幼，做錯(cuò)?事、走彎?路是難免?的。作為?教師，我?盡量因勢(shì)?利導(dǎo)，寓?教育于和?諧乃至幽?默之中，?多給孩子?一些激勵(lì)?，經(jīng)過一?學(xué)期的努?力，學(xué)困?生有了明?顯的提高?，