煉字公開課一等獎高三一輪復習課件

煉字公開課一等獎高三一輪復習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生煉字公開課一等獎高三一輪復習煉字公開課一等獎高三一輪復習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生品字入詩境南充一中高三語文備課組趣味思考輕風()細柳淡月()梅花*輕風搖細柳,淡月映梅花。*輕風舞細柳,淡月隱梅花蘇小妹:輕風扶細柳,淡月失梅花。隨著新課改的不斷深入，小組合作學習作為一種現(xiàn)代教學方式已廣泛地運用于初中數(shù)學的教學中。山東省杜郎口中學成功的小組合作學習實踐經驗為我們利用小組合作學習提高課堂效率提供了有益的借鑒。但是，完全照搬照抄杜郎口中學的小組合作學習模式對于現(xiàn)在大多仍以傳統(tǒng)教學方式為主的農村中學而言，是不合適的，完全的照搬照抄勢必將會是“東施效顰”，落個不倫不類的境地。我在深入研究杜郎口中學小組合作學習模式的基礎上，結合農村初中學生的特點，在數(shù)學課堂教學中這樣開展小組合作學習。試圖尋求一種適合農村學校特點的小組合作學習模式，以實現(xiàn)農村中學從“教師主導”的傳統(tǒng)課堂向“學生主體”的新型課堂的完美過渡。一、小組建立方法我將學生按照成績的優(yōu)、良、中、差分成每四人一組，根據成績分別記為A、B、C、D。全班53人，共13小組，這13小組依次編號為第1組、第2組……第13小組，每小組的名字即為組號，每組的A同學為組長。二、小組評價方式全班以小組為單位進行評比。評價的主要依據是每次的單元測驗，同時還參考每小組的平時表現(xiàn)。評價細則如下：（1）每次單元測驗，小組四人的平均分作為該小組的得分，得分第一的記13分，第二的記12分，……依次類推，得分最后的小組記1分；（2）每次課堂上的小測驗，小組四人的平均分作為該小組的得分，得分第一的記3分，第二的記2分，第三的記1分，第四的記0.9分，第五的記0.8分，……依次類推，得分最后的小組記0分；（3）每次作業(yè)小組內四人都得“優(yōu)”的加2分，三人得“優(yōu)”的加1分，二人得“優(yōu)”的加0.5分；（4）對于課堂上完成學習任務（回答問題、演板、討論、活動等）相當出色，得到大家一致認可的小組一次加1分。每小組的得分情況在教室里有專門的展示牌公示，每次單元測驗之后進行總結，根據成績分別給予獎勵和懲罰。三、小組合作學習方式課堂教學主要包括預習、展示、檢測反饋三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都采用小組合作學習的方式進行。1.預習環(huán)節(jié)（1）教師提出預習要求。預習要求，包括學生對知識，技能需要達到目標的要求，還包括對完成學習任務所用時間的要求。（2）教師出示預習提綱，做好預習指導。預習提綱的設計，老師一般以問題為線索，將學生在本節(jié)課應掌握的知識、技能、方法串聯(lián)成一個個問題，讓學生在對這些問題的思考與探索過程中，去獲取新知。（3）學生按照預習提綱開始預習，搜集各種信息，做好筆記。預習過程中，對于預習提綱中已經解決的問題用黑顏色的筆進行記錄，而學生自己認為是重點知識、疑難的解答等內容通常用紅顏色的筆來標注，此過程要求學生獨立思考完成。（4）小組內交流預習情況。小組內由組長負責檢查組內各成員的預習情況，同時，組內展開“兵教兵”的活動，也可以通過組間交流、師生交流的方式，盡可能多的清掃疑難障礙。（5）學生分組反饋預習疑難。在預習任務結束后，各小組共同交流，找出本節(jié)課應該解決的問題。這些問題，可以是自己組內交流后仍存在的疑難問題，可以是對某個知識點的理解，可以是解題方法技巧方面的等等。教師則通過這一環(huán)節(jié)，進一步明確哪些內容將作為展示環(huán)節(jié)的重點，使展示環(huán)節(jié)有的放矢。2.展示環(huán)節(jié)展示環(huán)節(jié)主要展示學生出錯率高的，預習中感到困難比較大的內容。展示環(huán)節(jié)主要按以下幾個步驟完成：（1）教師分配任務。教師根據預習環(huán)節(jié)反饋的情況，選擇合理的題目或內容進行分組研討。（2）分組合作。各小組明確任務之后，組內進行討論交流，這一環(huán)節(jié)也可以與任務相同的小組進行組間討論。（3）交流提升。此步驟交流前一個步驟分配的研討題目和內容，學生舉手，教師只點組號，相應小組推薦成員進行講解，如果講解的不清楚，小組內其他成員可以進行補充，其他小組也可以協(xié)助補充完善，教師對于講解情況進行歸納總結和評價。（4）進一步合作交流，查缺補漏。經過以上各環(huán)節(jié)，學生把各自的學習任務都展示了，可是在各小組展示的過程中，有的學生仍有沒有掌握的重點知識。所以此時教師應再留給學生幾分鐘的時間去詢問，去交流，以達到查缺補漏的效果，這一環(huán)節(jié)再一次的運用“兵教兵”的方法。3.檢測反饋環(huán)節(jié)（1）達標測評。通常情況下教師結合學習目標選擇合理的題來檢測學生，這一環(huán)節(jié)要求獨立思考，學生舉手，教師點組號，相應組號的D同學負責回答問題或演板，D同學完成不了任務，C同學幫忙補充完善，依次類推，一般情況下，C、D同學完成任務后，A、B同學進行改錯、點評和總結。各小組的表現(xiàn)老師要進行相應評價，表現(xiàn)出色的小組應由值日生記錄加分，表現(xiàn)不好的小組要給予鼓勵。這一環(huán)節(jié)也可以采用小測驗的方式檢測，當堂公布答案，小組交換評卷。（2）歸納總結、鞏固提升。教師根據反饋的情況進行歸納總結，如反饋效果好，下節(jié)課可以進行新的學習內容；若反饋效果不好，教師可再利用時間針對出錯的題目再進行討論交流。四、課后作業(yè)布置方式教師精選課后作業(yè)題，以分層布置作業(yè)為原則，學生只要是能出色完成自己分內的作業(yè)，就能得“優(yōu)”，這樣使得每個層次的學生都能得到應有的激勵?？傊〗M合作學習是全新的教學模式，它對搞活課堂氣氛，開拓活躍學生思維，體現(xiàn)學生主體地位，提高學生分析問題、解決問題的能力等起到巨大的促進作用。我在課堂教學中采用上述模式開展教學，其優(yōu)越性也已逐步體現(xiàn)，也希望我的一點實踐經驗能對各位同仁的課堂教學有所幫助。隨著我國經濟體制改革的深入和高校的連續(xù)擴招，高等院校經濟困難學生數(shù)量日益增多。與其他院校相比，農業(yè)院校經濟困難學生比例偏高，經濟困難學生是農業(yè)院校中比較特殊的群體，他們中大部分性格內向，自卑。所以，在保證“物質文明、政治文明、精神文明”三個文明建設和構建和諧社會大前提下，探析農業(yè)院校經濟困難學生的現(xiàn)狀，存在問題以及如何進行教育引導，具有重要的理論價值與實踐意義。一、經濟管理學院經濟困難學生問題研究的重要意義第一，校園穩(wěn)定發(fā)展的需要。當前，經濟困難大學生是高校大學生的重要組成部分，切實加強家庭經濟困難大學生的思想政治教育，幫助家庭經濟困難大學生成長成才，是社會主義事業(yè)建設和社會穩(wěn)定發(fā)展的基礎。第二，高校思想政治教育工作的需要。新形勢下高校學生思想教育工作少不了經濟困難學生工作這一內容，而經濟困難學生工作則是實施學生思想教育的新途徑。第三，經濟困難大學生成長成才的需要?！耙匀藶楸尽笔歉叩冉逃暮诵暮挽`魂。高等教育培養(yǎng)的人才，不僅要掌握豐富的書本知識和熟練的工作技能，更重要的是需要具備健康的心理，樹立起自尊自信、自立自強的堅強信念。二、經濟管理學院經濟困難學生現(xiàn)狀調查（一）經濟現(xiàn)狀調查統(tǒng)計顯示，有73.8%的經濟困難學生都是來自農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠山區(qū)。在問及“你每個月的生活費大約在”時，46.76%的同學生活費都在300-500元，其中包括5.84%的同學生活費在300元以下。大多數(shù)經濟困難學生生活狀況低于學校所在地的最低生活水平，由于經濟拮據，經濟困難學生吃用都很節(jié)儉。（二）學習現(xiàn)狀在調查問卷中，當被問及“你的學習成績怎么樣”時，有大部分同學都在中上游水平，有近80%的同學曾獲得一次或一次以上獎、助學金。從問卷調查中可以看出，大部分經濟困難學生的學習動力還比較足，而且學習成績一般在中上游水平。由此可見經濟困難學生一般都比較關心自己的學業(yè)成績，希望得到老師和同學的認可，渴望通過自己的努力能夠學到更多的知識，掌握過硬的本領，以便在將來的社會競爭中取勝。（三）心理現(xiàn)狀在問卷調查中，當被問及“你是否善于主動與同學交談時”，有近一半的同學回答不善于或是不愿意。當被問及“覺得自己有心理問題嗎，是否去過心理咨詢”時，5.71%的同學回答“有，但不敢去”，21.62%的同學回答“有，但不愿去”，39.64%的同學回答“某種程度上有，但覺得沒有關系”，只有33.03%的同學回答“沒有心理問題”。三、加強經濟管理學院經濟困難學生思想政治教育的有效路徑根據對經濟管理學院經濟困難學生這一弱勢群體的界定、特點、思想和心理方面存在的主要問題，以對經濟困難學生思想政治教育的現(xiàn)狀進行了深刻的分析總結，在“以人為本”理念的指引下，推動學院“助困育人”工程的健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)經濟困難學生的全面發(fā)展、健康成長。通過以上對經濟管理學院經濟困難學生思想政治教育現(xiàn)狀及原因的分析研究，結合經濟管理學院多年來的經濟困難學生工作經驗，要切實加強家庭經濟困難學生思想政治教育工作，務必要做到以下幾方面：第一，拓寬資助途徑，解決家庭經濟困難學生的生活困境。我校的經濟困難學生資助體系已日趨完善，資助范圍在我院來說能夠實現(xiàn)基本覆蓋，但對于大多數(shù)經濟困難學生來說，資助力度還不能完全解決經濟上的困頓，需要學院輔導員進一步拓寬資助渠道，更大限度的從經濟上精心幫扶。第二，加強思想教育，培養(yǎng)家庭經濟困難學生自強不息的精神。對于家庭經濟困難學生的教育與培養(yǎng)，不僅要為他們排憂解難，還要幫助他們解決世界觀、人生觀、價值觀等深層次問題，使他們真正健康成長。對高校家庭經濟困難學生思想和心理問題的矯治，首要的工作就是要幫助他們樹立堅定的理想信念。第三，心理援助，促進家庭經濟困難學生的心理健康。通過對話、訪談、座談以及開放式的網上聊天等多種形式，及時幫助他們解決一些心理上的困惑，培育他們積極樂觀的人生態(tài)度，指導他們與人交往的方法和技巧，鼓勵他們積極參與到各項校園活動中去，在與人交往中學習別人的知識經驗，豐富自己的知識體系。第四，能力培養(yǎng)，促進家庭經濟困難學生的全面發(fā)展。加強綜合能力培訓，提高家庭經濟困難學生社會競爭力。通過組織學習經驗交流會、演講比賽、講座等集體活動，提高綜合素質。引導社會各界為家庭經濟困難學生提供更多的社會實踐機會，加強與社會企業(yè)的聯(lián)系和合作，充分利用教學實踐基地、暑期社會實踐基地、愛國主義教育基地、校外勤工助學基地和公益活動實踐基地等，增強家庭經濟困難學生的素質拓展，為他們提供更多的社會實踐機會。煉字公開課一等獎高三一輪復習36、如果我們國家的法律中只有某1品字入詩境南充一中高三語文備課組品字入詩境2趣味思考輕風()細柳淡月()梅花*輕風搖細柳,淡月映梅花。*輕風舞細柳,淡月隱梅花蘇小妹:輕風扶細柳,淡月失梅花。趣味思考3*“輕風”徐徐,若有若無,“細柳”動態(tài)不顯,唯有“扶”字才怡到好處地描繪出清風徐來,柳枝拂然的柔態(tài),與“輕”、“細”相宜,和諧自然。“扶”字有把風人格化了,給人一種柔美之感。*“映”字全無朦朧之美,“隱”也欠貼切既然恬靜的月亮已經輝滿大地,梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光照映下,也就黯然失色了。這樣一個“失”字,就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。*“輕風”徐徐,若有若無,“細柳”動態(tài)4析妙字品詩情詩歌鑒賞煉字題復習析妙字品詩情5下列詩句中你覺得哪些字詞用得好?它們在詞性上有什么特點?①鷹擊長空,魚翔淺底。②亂石穿空,驚濤拍岸。③浸江碧透,百舸爭流。④一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。⑤大漠孤煙直,長河落日圓。⑥昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。⑦前村深雪里,昨夜一枝開。⑧小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。⑨尋尋覓覓冷冷清清,凄凄慘慘戚戚⑩無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。下列詩句中你覺得哪些字詞用得好?它們在詞6任意選擇一個你認為最具有表現(xiàn)力的字賞析。①鷹擊長空,魚翔淺底。②亂石穿空,驚濤拍岸。③漫江碧透,百舸爭流。④一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。⑤大漠孤煙直,長河落日圓。⑥昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。⑦前村深雪里,昨夜一枝開。⑧小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。⑨尋尋覓覓冷冷清清,凄凄慘慘戚戚⑩無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。任意選擇一個你認為最具有表現(xiàn)力的字賞析。7煉字類題一般答題步驟1、釋字義2、描情境3、析手法4、點作用煉字類題一般答題步驟8合作探究(一)玉樓春春景東城漸覺風光好,觳皺波絞逝客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑?為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。[注]①觳(hu)皺:此處形容水的波紋細如皺紗。②浮生:指漂浮無定的短暫人生。③肯愛:豈肯吝惜,即不吝惜。一笑,特指美人之笑合作探究(一)9合作探究(一)玉樓春春景東城漸覺風光好,穀皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑?為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。[注]①毅(hu)皺:此處形容水的波紋細如皺紗。②浮生:指漂浮無定的短暫人生。③肯愛:豈肯吝惜,即不吝惜。一笑,特