朗讀訓(xùn)練技巧課件

朗讀訓(xùn)練技巧

李清筠朗讀訓(xùn)練技巧李清筠朗讀的定義以文章為底本，清晰、響亮、有感情地把文章唸出來，將文章的內(nèi)容準確、鮮明、形象地傳達給聽眾。必須尊重作者的原味，不可錯漏增改。將書面文字轉(zhuǎn)為有聲語言的再創(chuàng)造，有一定之法，而無必然之貌。朗讀是自然口語的加工，仍以自然為原則。（以情帶聲，以聲傳情

）朗讀的定義以文章為底本，清晰、響亮、有感情地把文章唸出來，將朗讀的作用

(一)深入體味文字之美。

(二)提高語文表達能力。

(三)發(fā)揮語言的感染力。

(四)重現(xiàn)創(chuàng)作者的意念。朗讀的作用

(一)深入體味文字之美。

朗讀三大要求

音準(正確)：音讀要正確、聲調(diào)要清楚「音讀要正確」指的是發(fā)音要正確、清晰。「聲調(diào)要清楚」指的是音高要到位，尤其是句末字。

朗讀三大要求

音準(正確)：音讀要正確、聲調(diào)要清楚一聲的音高要夠，且要維持，不可抖動；二聲不要變成輕聲，要揚上去；四聲是簡短而急促，要下壓，不要上飄（最好快點收音才不會變調(diào)）。三聲除非上上變調(diào)成陽平，在句中要讀成「211」調(diào)，逗號之前要讀成接近但不完全等於「214」調(diào)，在句號前則讀成完整的「214」調(diào)（全上）。一聲的音高要夠，且要維持，不可抖動；氣順(流暢)：節(jié)奏要掌握、氣息要順暢「節(jié)奏要掌握」，大抵不出輕重、緩急、停連、抑揚等變化?！笟庀⒁槙场箯娬{(diào)的是貫通的感覺，只要調(diào)氣順，朗讀就能順暢。如何達到氣順而發(fā)音響亮、飽滿的效果呢？第一個條件是氣要足，第二個條件是要用腹式呼吸法。氣順(流暢)：節(jié)奏要掌握、氣息要順暢情真(有味道)朗讀是一種聲音的藝術(shù)，在於以聲傳情、因聲顯境。掌握停連、輕重、緩急、抑揚等變化技巧，反覆推敲練習(xí)，才能自然地將文章的情意表現(xiàn)出來。情真(有味道)朗讀強調(diào)個性化、創(chuàng)造性，音色沒有絕對的好壞，每個人都有自己表現(xiàn)聲情的味道，因此，同一篇文章可以呈現(xiàn)多種風情。朗讀的成功，在於朗讀者對於文章情志的掌握是否深入，表現(xiàn)是否深刻動人。朗讀強調(diào)個性化、創(chuàng)造性，音色沒有絕對

朗讀訓(xùn)練的重點指導(dǎo)語音正確—聲、韻、調(diào)、

輕聲一字多音指導(dǎo)理解文意—分析作品、

加深感受指導(dǎo)表達情感—情感的色彩

—語氣的區(qū)分

—句型修辭的詮釋

朗讀訓(xùn)練的重點

朗讀選手的條件（一）發(fā)音方面發(fā)音正確、咬字清楚語調(diào)流暢、情感豐富聲音清亮、音量合宜配合文情，變化音色朗讀選手的條件（一）發(fā)音方面（二）個性方面肯吃苦，耐操勞不怯場，敢表演能虛心，願調(diào)整勤觀摹，廣見識（二）個性方面（三）其他方面閱讀能力強，悟性高儀態(tài)大方，臺風穩(wěn)?。ㄈ┢渌矫胬首x訓(xùn)練的進程讀得正確流暢→讀得深刻精彩正確流暢精彩朗讀訓(xùn)練的進程讀得正確流暢→讀得深刻精彩正確流暢精彩朗讀訓(xùn)練的實際操作－聲音訓(xùn)練目標：字正腔圓、吐字如珠音色豐富、韻味十足朗讀訓(xùn)練的實際操作－聲音訓(xùn)練字正腔圓（標準、開口度足）吐字如珠﹙金線串珠﹚：發(fā)音飽滿、串接流暢無阻斷音色豐富：化身為對象，變化音色韻味十足：加大共鳴腔字正腔圓（標準、開口度足）聲音訓(xùn)練的八個訣竅：低調(diào)門(自然音區(qū))軟起音(避免暴衝)強噴彈(聲母發(fā)音練習(xí)，避免音包字，唇力、舌力不足而喉聲太重)唇舌操的練習(xí)ba–da–jia–ga(唇)(舌尖)(舌面)(舌根)聲音訓(xùn)練的八個訣竅：舌面音﹙ㄐㄑㄒ﹚的訓(xùn)練：避免讀成舌尖前音﹙ㄗㄘㄙ﹚。先唸一，保持舌位不動，再發(fā)ㄐㄑㄒ，舌頭不和上顎接觸。大開口(擴口腔，避免韻母發(fā)不全、練習(xí)窄音寬發(fā))確歸音(避免韻尾不清，唇形不對)：加ㄚ幫助練習(xí)發(fā)全韻尾ㄅㄟ－ㄚㄅㄠ－ㄚㄅㄢ－ㄚㄅㄤ－ㄚ。舌面音﹙ㄐㄑㄒ﹚的訓(xùn)練：音節(jié)舒(適當換氣或偷氣)調(diào)保值(避免在換氣的時候調(diào)往下降、或者調(diào)往上飄)腰腹撐(調(diào)整共鳴腔，加大共鳴)咽音練聲，讓聲音更厚實音節(jié)舒(適當換氣或偷氣)字正腔圓字正腔圓是朗讀的基本功。指導(dǎo)學(xué)生以正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法發(fā)聲，一開始就養(yǎng)成好習(xí)慣。聲母易混淆者：

ㄈㄏ、ㄋㄌ、ㄌㄖ、ㄐㄗ

ㄒㄙ、ㄓㄗ、ㄔㄘ、ㄕㄙ字正腔圓字正腔圓是朗讀的基本功。ㄓ與ㄗ：蜘蛛自助結(jié)網(wǎng)。ㄔ與ㄘ：匆促吃飯。ㄕ與ㄙ：哭溼了絲巾。ㄖ與ㄌ：老弱婦孺。ㄓ與ㄗ：蜘蛛自助結(jié)網(wǎng)。韻母易混淆者：

ㄛㄡ、ㄜㄦ、ㄝㄟㄢㄤ、ㄣㄥ句末複韻母的尾音要收足。介音的唇形要正確。韻母易混淆者：牛刀小試復(fù)古版：福華飯店護髮護膚。流行版：沒有擔當?shù)腒ERORO在單槓上面玩鋼彈。牛刀小試聲調(diào)練習(xí)：

三民主義、兵強馬壯、吞雲(yún)吐霧飛禽走獸、科學(xué)主義、風調(diào)雨順我走五百里，里里有小雨。

聲調(diào)練習(xí)：吐字如珠

除了每個字要飽滿如珠外，還要能串接成鍊，流暢自然。聲音要清亮，避免過度沙啞或黯沉。音量要合宜，且要配合文章做輕重強弱的調(diào)節(jié)。朗讀是一句一句地讀，一個小節(jié)一個小節(jié)地讀，要擴張視音距，而非一字一字地讀。吐字如珠

音色豐富

音色是可以變化的。文章的情感變化有時高昂，有時沉鬱；有時歡喜，有時悲傷，音色也應(yīng)隨之調(diào)整。文章中若有對話設(shè)計，或是有明顯的寫景和敘事段落，都宜適當變化音色來表現(xiàn)。若為故事，要指導(dǎo)學(xué)生揣摩故事人物及情節(jié)的特色，自然生動地呈現(xiàn)出來音色豐富音色是可以變化的。韻味十足加大共鳴腔咽音練聲，讓聲音更厚實強化聲音強弱輕重、高低快慢的控制

韻味十足加大共鳴腔發(fā)音訓(xùn)練小建議發(fā)揮個人聲音的特色尋找適宜的音域（自然音區(qū)）利用繞口令，矯正發(fā)音調(diào)整說話的頻率（不要過快或過慢）

發(fā)音訓(xùn)練小建議發(fā)揮個人聲音的特色丹田發(fā)聲（聲音厚實）改變發(fā)音習(xí)慣(張口度增加、抬頭挺胸），音量即能放大跑步練習(xí)肺活量丹田發(fā)聲（聲音厚實）朗讀訓(xùn)練的實際操作－作品處理

目標：掌握朗讀時情境感和角色感，亦即要知道作品的「我」是誰，此時此刻我在做什麼。朗讀訓(xùn)練的實際操作－作品處理

朗讀者做為文章的代言人，不能只有看到字、讀到音，而要看到一句一句的感情。朗讀中必須有感情。感情要自然，就必須將生活裡的體驗融會進去。步驟：１.正確地理解作品（語文素養(yǎng)）２.深入地感受作品（情感融入）朗讀者做為文章的代言人，不能只有看到字、讀到音，而要看到一句

解讀朗讀作品

了解作品背景，把握情感基調(diào)

把握全文的情意，聲隨意轉(zhuǎn)。確定文章的節(jié)奏。

1了解寫作的背景作者是誰？說了什麼？為什麼說？

說話的對象是誰？

2把握情感基調(diào)說話時的情緒、態(tài)度如何？關(guān)鍵句段在哪裡？解讀朗讀作品了解作品背景，把握情感基調(diào)解析重要句義查考生詞音義査字典正確和速度訓(xùn)練、字音字形能力訓(xùn)練。正確斷句

語彙的積累、長句的處理例如：

隋堤的柳怎樣茂美如堆煙砌玉的重重簾幕。解析重要句義分析作品形式，理清脈絡(luò)體裁為何？結(jié)構(gòu)的模式？句型、修辭的特色？辨析文體

故事、敘事、寫景、說明、議論分析作品形式，理清脈絡(luò)理出結(jié)構(gòu)辨析結(jié)構(gòu)類型：順敘、倒敘、敘議、因果、對比、層遞、景情……找出主旨所在段落，分析各段之間的關(guān)係。將各段文字依內(nèi)容再做分節(jié)，找出關(guān)鍵句。理出結(jié)構(gòu)辨析句型及修辭句型：直敘句、疑問句、感嘆句、假設(shè)句、倒裝句……等不同的句型。修辭：設(shè)問、對偶、排比、映襯、層遞……

辨析句型及修辭句型的處理

直述句：平順，語調(diào)平和。疑問句：語調(diào)隨情意激盪而揚升。感歎句：語氣隨文意的而變化，要能區(qū)辨驚嘆、讚嘆、慨嘆。

句型的處理

直述句：平順，語調(diào)平和。

修辭的處理設(shè)問：能區(qū)別疑問和激問的不同。對偶：相對應(yīng)詞語的前後呼應(yīng)（後重）。排比：氣要夠長，儘量不要斷得太明顯（偷氣），才能凸顯氣勢；相對應(yīng)詞語的前後呼應(yīng)（後重）。修辭的處理設(shè)問：能區(qū)別疑問和激問的不同。映襯：對比的效果要出來，相對應(yīng)詞語的前後呼應(yīng)。層遞：漸次加重、加強。映襯：對比的效果要出來，相對應(yīng)詞語的前後呼應(yīng)。注意情感細節(jié)，探索作品意境尋找文中形象，體會品味文章的情感及境界。掌握作品風格

結(jié)合作者與作品，玩味作品整體風格

注意情感細節(jié)，探索作品意境感受朗讀作品設(shè)身處地（角色感）：體會作者心境，聲音扮演相關(guān)（相類）經(jīng)驗連結(jié)：儘量結(jié)合學(xué)生可能有過的相類經(jīng)驗（親身經(jīng)驗、電視電影、書籍歌…），引導(dǎo)感受。眼前有畫面（情境感）：讀時儘量讓眼前有畫面，彷彿進入情境中。

感受朗讀作品設(shè)身處地（角色感）：體會作者心境，聲音扮演朗讀訓(xùn)練的實際操作－技巧設(shè)計根據(jù)文意設(shè)計，利用聯(lián)想、想像，設(shè)身處地，進入作者的心境。以生活經(jīng)驗詮釋感受，善用各種聲音技巧將文章的意蘊表現(xiàn)出來。朗讀訓(xùn)練的實際操作－技巧設(shè)計根據(jù)文意設(shè)計，利用聯(lián)想、想像，設(shè)亮點的發(fā)掘找出每篇文章精采之處，並加以發(fā)揮。精采之處可能在寫景、可能是事件的發(fā)展變化，可能是論述層次井然，可能是描寫生動活潑，可能是角色豐富，可能是感情深刻亮點的發(fā)掘語氣的表現(xiàn)即說話的口氣，多姿多彩、複雜多變，其中以聲音和氣息狀態(tài)最重要◎配合文體處理──文體的種類決定整篇語氣的拿捏1. 故事:活潑多變，可略誇張A. 多角色的跳進與跳出、敘述者與角色的差異（配合音色與語速的變化）

B.呈現(xiàn)情節(jié)發(fā)展變化（以停頓造成懸念）

C.營造氛圍語氣的表現(xiàn)2. 敘事文（從容平順）A. 情感變化起伏相對較小B. 情節(jié)性相對較弱C. 對白往往有轉(zhuǎn)述性的特點，故不能如故事般融入得那麼濃2. 敘事文（從容平順）3. 寫景文（情感的渲染力較直接）唸描寫風景的文章，要將景作一些分類，不同類的景，宜有不一樣的情境感受。如：春夏秋冬──春：溫暖夏：熾熱秋：蕭瑟冬：寒冷；高低遠近層次感，或許二分或許好幾個層次太陽的和煦、熾熱；朝陽、烈日、夕陽和風、寒風、暴風雪；高山大江花草樹木歷史古蹟…3. 寫景文（情感的渲染力較直接）4. 議論文（堅定有力）對一個論點提出見解，要有說服力，所以唸文章時宜以堅定有力的口吻貫穿全文5. 說明文（客觀清晰）對於一件事物的用途及道理作清楚的說明，宜客觀冷靜，清晰明白，不宜放入過多感情。4. 議論文（堅定有力）◎配合作品內(nèi)容需要調(diào)整在朗讀過程中，語氣不會是單一的，常常出現(xiàn)幾種語氣交替出現(xiàn)或結(jié)伴而行的現(xiàn)象。不過，在綜合運用多種語氣的過程中，還是有主次之分的，主要的感情色彩造成主要的語氣色彩，即語

氣的基調(diào)。◎配合作品內(nèi)容需要調(diào)整肯定語氣

這次失敗就是一個教訓(xùn)。否定語氣

你這樣做是不對的。加強語氣

風來吹，雨來打?？隙ㄕZ氣重複語氣

小樹小樹不要怕。太魯閣，太魯閣！美麗的太魯閣！疑問語氣

這是你要的答案嗎？驚嘆語氣

什麼，這件衣服要一萬元！興奮語氣

想到明天要去郊遊，就高興得睡不著覺。重複語氣生氣語氣

你竟然把我的話當耳邊風，今天我不處罰你是不行的了。悲傷語氣

阿良的外婆，昨天晚上病倒了！嘲笑語氣

同學(xué)在我耳旁『羞！羞！羞』的嘲笑我。朗讀訓(xùn)練技巧課件音色的選用配合文體及作品情感基調(diào)配合對話的角色變化及情感發(fā)展對話充滿喜、怒、哀、樂各種情緒，必須生活化。通常在對話句的前面或後面，作者都會提醒那句對話的發(fā)話者身分、情緒、音量……等，朗讀者一定要能立即察覺這些暗示而做正確詮釋。對話句要精彩，「角色扮演」絕不可忽略。音色的選用輕快語氣

阿明搶著說。懸疑語氣

他摸著黑往裡頭走，咚的一聲，不知踢著了什麼。生病語氣（應(yīng)放慢輕讀）

只見他無力的說：「先生行行好，給我一塊麵包」。

哭泣語氣

我－要告訴－媽媽－你－欺負我。輕快語氣技巧的安排停連適當停連，指的是朗讀語流中聲音的頓歇和連接。如能做到「停到好處，連到妙處」，可增強語言的表達魅力。停或連，都要由作品的內(nèi)容來決定。例如：路／是無聲的語言那／是誰／把它們偷走的呢

技巧的安排停頓不是思想感情的中斷與空白，而是繼續(xù)和延伸。語法的停頓大部分根據(jù)標點符號來停頓。如：句號要停頓，表示語句終結(jié)；逗號也要停頓，但因語氣要和下文相接，停頓的時間要較句號短；分號的上下分句要各自一氣讀，以表示文意上的類似、排比或相反。停頓不是思想感情的中斷與空白，而是繼續(xù)和延伸。邏輯上的停頓為了易於掌握句子的意義，可以把一個句子分成幾部分，或突出其中個別的詞或短語。邏輯的停頓，是要使聽眾有時間去領(lǐng)略。例如：我知道一段／比／永康到保安／更迷人的火車路線。以各種斑駁的黃綠色澤／豐富你的視野。邏輯上的停頓心理上的停頓按照情緒的不同，而作出時間不等的停頓。有時為了引起聽眾注意，或強調(diào)停頓後語句的重要性，甚至於表達幽默感，都可運用。例如：

一般來花蓮的遊客／愈來／愈忽略這段路線了。你們紐約人／專注的是／錢；我／專注的是／自然與生命。這年／頭都變了。

心理上的停頓停頓時間的長短段落與段落之間的停頓時間最長，然後是句子與句子之間，標點停頓的時間則較短。不同標點符號停頓的時間也有異。句號、問號、感嘆號與刪節(jié)號的時間較長，分號、破折號、冒號次之，逗號較短，頓號最短。停頓又可分乾淨的截斷與似斷還連。停頓時間的長短與停頓相對的即是連接。除了語法、邏輯、心理上可以停頓的地方外，都不宜停頓。有些句子表意緊湊，中間不容切斷，就要一氣直下。在唸此句之前，要先吸足氣，或利用巧妙的換氣手法，讓人不覺察停頓。與停頓相對的即是連接。除了語法、邏輯、心理上可以停頓的地方外緩急有致緩急，指朗讀語流中聲音的快慢。朗讀的快慢必須配合作品的內(nèi)容感情及文體和句型。就文體而言，議論文和說明文以中速為宜，其他文體（如記敘類、抒情類）則依據(jù)情節(jié)的進展和感情表達的需要來安排。緩急有致以情感內(nèi)容而言，含有莊重、畏敬、謹慎沉鬱、悲哀、仁慈、疑惑等感情的文句，要緩讀；

含有快活、確信、憤怒、驚愕、恐怖、怨恨等感情的文句要急讀。

以情感內(nèi)容而言，含有莊重、畏敬、謹慎沉鬱、悲哀、仁慈、疑惑等緩急變化不是絕對的同一篇作品不是從頭到尾都適合急讀或緩讀。有的可能急中有緩、緩中有急，或先急後緩、先緩後急?？偠灾首x時是緩是急，要看文義、感情來決定。緩急變化不是絕對的輕重合宜輕重，指朗讀語流中聲音的重讀和輕讀。依文法結(jié)構(gòu)來分，輕重有詞的輕重與語句的輕重。同樣的語句，如果重音位置不同，文義便有差別。如：昨天是中秋節(jié)嗎？昨天是中秋節(jié)嗎？昨天是中秋節(jié)嗎？

輕重合宜重音的位置１強調(diào)性重音：作品中某些語句是表現(xiàn)中心意旨的，或可以突顯文義的，或是關(guān)鍵性字眼，都要予以強調(diào)。

只要肯凝神去諦聽，就可懂得萬物的語言，像我剛才就是。２並列性重音

燕子去了，有再來的時；

楊柳枯了，有再青的時候；

桃花謝了，有再開的時候。

重音的位置３對比性重音

我們的經(jīng)濟從來沒有富裕過，我們的日子卻從來沒貧乏過。

４遞進性重音（漸次增強，起首不能太強）天時不如地利，地利不如人和。我們與其說需要繁重的科學(xué)建設(shè)，不如說需要虔敬的科學(xué)精神；與其說需要虔敬的科學(xué)精神，不如說需要篤實的人生態(tài)度。３對比性重音５呼應(yīng)性重音正因為這裡的竹子們創(chuàng)造了它們獨特的風格，創(chuàng)造了它們獨特的姿態(tài)，所以喜歡這些竹林的人是很多的。我就發(fā)現(xiàn)到一群群的遊人佇立在竹林的外面，用一種癡癡的眼神去凝視那些竹林的深處。６轉(zhuǎn)折性重音鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但每愛在屋前搭一瓜架。５呼應(yīng)性重音７肯定性重音：作品中經(jīng)常用「是」、「有」、「在」、「不是」、「沒有」、「不」、「沒」等詞語，表示對人、事、物肯定的判斷。這些詞語為肯定性重音。在現(xiàn)今的美學(xué)教育裡，缺少的不是偉大名畫的欣賞，而是少了在日常生活中與自然元素以及真實世界相處的機會。７肯定性重音：作品中經(jīng)常用「是」、「有」、「在」、「不是」、朗讀時不能孤立地去表達重音，因為那將會使重音的突出，顯得生硬所以重音的表達也要同時注意非重音的表達，必須聯(lián)繫全句、全段、全篇妥善安排輕重音朗讀時不能孤立地去表達重音，因為那將會使重音的突出，顯得生硬高低變化在文字作品中，我們可以利用標點符號表示出一個句子是疑問句還是敘述句，但是在口語中，就得用不同語調(diào)來表明。常用的語調(diào)大約有高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)四種。

高低變化高升調(diào)：前低後高，語氣上揚，表示鼓勵、號召、反問、申訴等感情。

為何不先去了解鳥兒的歌聲？去愛這朵花，去愛圍繞身邊的一切事物，試著了解它。降抑調(diào)：前高後低，語氣降低，表示果敢、堅決、自信等感情。

直接欣賞萬事萬物，比從繪畫作品本身，更能給孩子真正美感的體驗。高升調(diào)：前低後高，語氣上揚，表示鼓勵、號召、反問、申訴等感情平直調(diào)：語句平直舒緩，沒有明顯的高低變化，表示冷淡、從容、平靜、莊嚴等感情，一般的敘述或說明也用平直調(diào)。在天祥我們有水聲與蟲聲的一夜，和搜羅了無限寧靜?！杆亩故且粋€世界日，稱為「世界書香日」。平直調(diào)：語句平直舒緩，沒有明顯的高低變化，表示冷淡、從容、平曲折調(diào)：句子的高低，有曲折變化。一般開始和結(jié)尾，聲音都比較低，中間聲音升高，表示驚訝、懷疑、諷刺、雙關(guān)等複雜的感情。

整個地說，中央山脈非常男性，它像一隻巨大的章魚，粗獷地張開爪臂，形成不規(guī)則的起伏以及拔升與下陷。

應(yīng)避免句句強調(diào)，句句上揚，讓整段文句輕飄飄的沒重心應(yīng)避免制式的變化，朗讀才能吸引人。曲折調(diào)：句子的高低，有曲折變化。一般開始和結(jié)尾，聲音都比較低強弱適切強弱，指肺部呼出空氣量的大小朗讀時，依據(jù)文體、文意或句型、修辭而設(shè)計強弱的表現(xiàn)。就文體而言，通常，議論文較強，敘事寫景文較弱，抒情文則由所抒之情決定。就文意而言，議論文在提出自己論點的地方自然要強而有力的讀。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。

強弱適切對偶句、對比句、排比句、層遞句通常都是漸漸增強。如果句子較多較長時，在進入之前，先要開始囤積氣，準備後面往上爬。通常，隨著氣的增強，音也會揚升，所以起音不能太高。若起音太高，後面沒有空間可以再高，就易破音。

對偶句、對比句、排比句、層遞句通常都是漸漸增強。朗讀符號

停頓

較長