人教版小學四年級上學期數(shù)學期末試卷分析

西苑小學四年級數(shù)學期末檢測質(zhì)量剖析2017—2018學年第一學期一、整體狀況本次試卷以四年級上學期數(shù)學教材為基準命題，命題切合課程標準要求，表現(xiàn)課改精神，對不一樣層次的學生進行測查，擁有很強的靈巧性和綜合性。試題難度適中，著重基礎(chǔ)，內(nèi)容不偏不怪，親密聯(lián)系學生生活實質(zhì)，突出了實效性和能力性，切合學生的認知水平。試卷覆蓋面廣，既考察了學生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，又考察了學生的綜合運用數(shù)學能力，表現(xiàn)了數(shù)學的合用性與生活化，重視知識理解與過程的考察，試題的表現(xiàn)形式多樣化，講究方法的浸透與能力的培育?？汲隽藢W生的真切成績和能力水平，加強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師在此后數(shù)學教課及促使數(shù)學教課質(zhì)量方面起到了引領(lǐng)作用。二、試題剖析1、試卷分為填空、判斷、選擇、計算、著手操作、解決問題這幾種題型。既考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握狀況，又考察學生運用知識的能力。所以這份試卷表現(xiàn)了綜合性、靈巧性特色，試題出得比較好。2、試題難易程度合適全體學生，易中難題散布合適。面向全體學生，面向?qū)W生的每一面，注意了梯度的緩和。3、試題考察內(nèi)容全面，包括了教材所波及到的知識點。三、全校檢測成績統(tǒng)計總?cè)藬?shù)總分均勻分及格率優(yōu)異良好合格待提升59848554.81.294.6人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%525849.551786.556694.6325.4能夠看出我校四年級的數(shù)學教課成績不夠理想，兩極分化比較顯然，影響了整體水平的提升，聯(lián)合教課成績現(xiàn)狀，此刻對教課中存在的問題和此后教課中應(yīng)該改良的地方進行剖析。四、詳細狀況剖析（一）抽樣剖析下邊依據(jù)一個班成績狀況，做詳細剖析。抽樣成績以下：.實考人數(shù)均勻分優(yōu)異人數(shù)優(yōu)異率及格人數(shù)及格率73人81.57分30人41.1℅71人97.3℅能夠看出這個班的數(shù)學教課成績處我鄉(xiāng)中等水平。（二）詳細剖析1、填空題試卷中第一大題是填空題。主要考察學生數(shù)學知識理解及應(yīng)用能力，本大題學生丟分多，第4小題中一個九位數(shù)四舍五入約是10億,這個數(shù)最小是( ),最大是( )最多半填成1049999999沒有理解九位數(shù)的意思；這個小題丟分較為嚴重,整年級只有3名學生答對。錯誤原由是絕大部分學生對所學知識點掌握不牢，還有是沒有真切理解題意致使失分。2、判斷題考察學生對簡單混雜知識的理解及掌握程度。本大題中第3小題“兩個完整同樣的梯形能夠拼成一個長方形”；第6小題“伸縮門的原理是利用了平行四邊形的不穩(wěn)固的特征”這兩道題丟分嚴重。學生對數(shù)學知識的理解深度不夠，答題的靈巧性不高，答題時只顧讀題而讀題，同時也反應(yīng)出教師在教課中解說不夠具體、深入，只注意教授知識，不論學生學習方法的指引和學習能力訓練。3、選擇題考察學生數(shù)學觀點及知識點的理解運用能力。本大題中第2小題““75015,假如被除數(shù)增加到1500,要使商不變,除數(shù)需增加①1500②30③15④5”這道題失分大。學生對增加到?jīng)]注意，做題就犯錯；裸露出學生對除法中商的變化規(guī)律知識點掌握不牢，學生的邏輯思想抽象能力較差。4、解答題：計算題除基礎(chǔ)較差的學生外，多半學生丟分不大，多半學生有較強的計算能力。5、作圖題第1小題（畫出平行四邊形兩個底邊上的高）此題失分許多，不是不會畫高原由是學習中師生只注意畫平行四邊形一個底邊上的高，表現(xiàn)師生在學習中只顧一面，而忽略另一面，也反應(yīng)出學生學習中較為古板。6、解決問題較簡單不存在共性問題。7、教會學生考試的方法，提升學生的應(yīng)試能力和靈巧解決問題的能力，養(yǎng).成優(yōu)異的做題習慣。培育學生仔細看題、審題、仔細等一些優(yōu)異數(shù)學學習習慣。經(jīng)過本次數(shù)學檢測，表現(xiàn)出我校小學四年級數(shù)學教課仍舊存在一些不足之處，全校四年級