人教版(部編版)一年級下冊語文教案

11/11.春夏秋冬1.春夏秋冬時間安排：2教學(xué)內(nèi)容：2-3第一課時授課日期：〔〕月〔〕日教學(xué)目標：能正確認讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認讀詞語，會寫4個生字“春、冬、風(fēng)、2個偏旁“雨字頭、雙耳旁”。能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同風(fēng)光以及特點。能主動累積關(guān)于四季的詞語。留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點：能正確認讀5個生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認讀詞語，會寫7個生字“春、冬、風(fēng)、雪、”正確朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點：能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同風(fēng)光以及特點。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：ppt春夏秋冬圖片生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課問：一年有哪幾個季節(jié)？你最寵愛哪個季節(jié)？板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“春、冬”。二、學(xué)習(xí)詞依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：我知道圖上畫的是〔〕季節(jié)，由于我看到圖上畫的有〔〕。依次出示四個詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認讀。出示：吹、落、降、飄，生疏1個偏旁“雙耳刀”，指導(dǎo)認讀，溝通記字方法。詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？三、指導(dǎo)寫字認讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。指導(dǎo)書寫。3.〔生疏偏旁“雨字頭”說說和雨字的區(qū)分〕四布置作業(yè)觀看四季風(fēng)光，并用自己的話說一說。板書設(shè)計：板書設(shè)計：其次課時授課日期：〔〕月〔〕日 總第2課教學(xué)目標：能正確認讀8個生字“游、池、入”，并組詞造句，正確認讀詞語，會寫3個生字“花、飛、入”。學(xué)會觀看圖片的方法感受大自然的魅力，認真觀看四季美景教學(xué)重點：8個生字“游、池、入”，并組詞造句，正確認讀詞語，會寫3個生字“花、飛、入”教學(xué)難點：學(xué)會觀看圖片的方法教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：ppt春夏秋冬圖片生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀生字詞卡片。問：說說你最寵愛的季節(jié)二、看圖學(xué)詞出示課文圖畫，問：看圖的方法和挨次有哪些？〔由遠到近由上到下由左到右從前往后〕指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：我看到圖上遠處有〔〕，近處有〔〕，左面有〔〕，右面有〔〕。出示詞語，指導(dǎo)正確認讀?！扒嗖菁t花游魚飛鳥”用上詞語說一句完整的話。教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？三、學(xué)習(xí)生字認讀：游、池、入，組詞，造句。指導(dǎo)書寫：飛、入。四布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思：2.姓氏歌時間安排：2板書設(shè)計：教學(xué)反思：2.姓氏歌時間安排：2教學(xué)內(nèi)容：4-5第一課時授課日期：〔〕月〔〕日3教學(xué)目標：12個生字，正確認讀詞語，會寫33個偏旁。能正確、通順地朗讀課文初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。教學(xué)重點：12個生字，正確認讀詞語，會寫33個偏旁。能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：1.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：ppt生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課問：誰會背誦《百家姓》？談話：你姓什么？請你寫一寫。板書課題，指導(dǎo)認讀、書寫“姓”，〔辨析：姓、性?！扯⒊踝x課文自由讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。檢查：帶音節(jié)生字。檢查：去掉音節(jié)生字，溝通識字方法，著重是合一合方法。師生對答，如：木子李，口天吳等。辨析：王、玉、主。指導(dǎo)寫字：王。三、再讀課文指名逐句朗讀，要求：讀通順。承受多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。教師范讀，圈出課文中的姓氏。認讀。溝通：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話：我知道班里的同學(xué)有的姓〔〕，有的姓〔〕，還有的姓〔〕。5師生問答方式朗讀課文，溝通：你覺察了什么？相機講解：單姓，復(fù)姓。并再舉幾個例子。四指導(dǎo)寫字認讀：方。組詞，造句。辨析：方、萬、放。指導(dǎo)書寫：方。五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。板書設(shè)計：板書設(shè)計：其次課時授課日期：〔〕月〔〕日4教學(xué)目標：12個生字，會介紹自己的姓氏43個偏旁。能背誦課文知道一些易讀錯的姓，和常見的復(fù)姓初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。教學(xué)重點：12個生字，正確認讀詞語，會寫43個偏旁。能正確、通順地背誦課文。教學(xué)難點：1.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：ppt生字卡片教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀生字詞語。朗讀課文。二練習(xí)說話朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。問：你覺察什么？仿按例子說話。出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。同法練習(xí)。小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。三指導(dǎo)背誦承受多種方式練習(xí)朗讀。熟讀成誦。四指導(dǎo)寫字認讀：什、么、雙、國。寫字指導(dǎo)。五布置作業(yè)和家人做有關(guān)姓氏的問答玩耍。誦讀《百家姓》。板書設(shè)計：3.小青蛙時間安排：2教學(xué)內(nèi)容：6-7第一課時授課日期：〔〕月〔〕日 總5課時教學(xué)目標：132自主累計詞語，培育學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：132教學(xué)難點：自主累計詞語，培育學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：生字卡片ppt教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)2.揭題：今日，我們生疏的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示秀麗的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)二、讀文識字(一)初讀課文。教師范讀。要求學(xué)生認真聽，聽準你圈畫的生字的讀音。導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，假設(shè)遇到不生疏的字，那該怎么辦呢？(查字典、問教師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字?！飳W(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。指生評議朗讀。賽讀。相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀看；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最終讓學(xué)生說一說覺察了什么。(3)匯報溝通：預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，肯定要留意保護自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(覺察生字中的“請、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)其次句。1.指生讀其次句。2.相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)溝通如何識記這幾個生字。3.指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)全班比讀其次句。★學(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。指生評議朗讀。賽讀。相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生溝通如何識記這幾個生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)小組比讀第三句。(三)穩(wěn)固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。其次關(guān)：擦掉拼音認讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的準時請教身邊的同學(xué)或教師。第四關(guān)：讀教師手中打亂挨次的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友玩耍。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)格外扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的樂觀性，并使學(xué)生能夠承受多種方法主動識字。用“玩?！奔右詸z測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。學(xué)生讀字。導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分一下類嗎？上下構(gòu)造：青左右構(gòu)造：清晴情請獨體字：氣生依據(jù)構(gòu)造特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。①導(dǎo)學(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要留意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡察指導(dǎo)。⑤教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評價。2(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。①導(dǎo)學(xué)：想想左右構(gòu)造的字的書寫特點是什么。認真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要留意些什么呢？②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡察指導(dǎo)。⑤教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進展寫字教學(xué)時，要留意引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美力量，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。板書設(shè)計：板書設(shè)計：其次課時授課日期：〔授課日期：〔〕月〔〕日6教學(xué)目標：教學(xué)目標：132指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)青蛙是有益動物，我們應(yīng)當保護它。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)青蛙是有益動物，我們應(yīng)當保護它。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：生字卡片ppt教學(xué)過程：一、通讀課文，了解內(nèi)容通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對內(nèi)容有了一個或許的了解。你能說一說這首小詩講了意見什么事情嗎？〔板書：捉——放〕復(fù)習(xí)詞語：青蛙、一只、為什么。自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩共有幾句話。小組合作學(xué)習(xí)：私人一組自學(xué)課文，先讀你最寵愛的句子，讀完后說說你知道了什么。小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組補充。1/111/1二、細讀課文，引導(dǎo)感悟二、細讀課文，引導(dǎo)感悟〔一〕〔投影青蛙難過的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙的心情〕師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。假設(shè)你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？〔二〕師：媽媽看到這種狀況后，怎么對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？〔板書：勸〕〔三〕指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話?！菜摹?師：你知道媽媽讓我放小青蛙的緣由嗎？〔板書：愛也愛〕1.指名讀第三局想一想尋常媽媽是怎么樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣挨著它的孩子。你能仿照媽媽的語氣讀讀這三句話嗎？分角色朗讀〔五〕齊讀課文三、總結(jié)延長同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們寵愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(溝通怎樣保護小青蛙)邊看投影邊試著背誦全文。我愛〔 〕，捉了一只〔 〕。媽媽見了〔 〕：〔 〕。我問媽媽〔 〕，媽媽〔 〕：青蛙媽媽〔 〕，等它〔 〕。指明背誦總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們寵愛的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們寵愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)當保護它”。而“把這首兒歌背給你們寵愛的人聽”既穩(wěn)固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。板書設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)反思導(dǎo)入課時承受猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進展識字做好鋪墊。能夠引導(dǎo)學(xué)生承受多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培育學(xué)生的識字力量，激發(fā)學(xué)生對漢字的寵愛之情。本文節(jié)奏鮮亮，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，到達了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。3.猜字謎3.猜字謎時間安排：2時間安排：2教學(xué)內(nèi)容：8-9第一課時第一課時授課日期：〔〕月〔〕日7教學(xué)目標：64正確流利地朗讀第一則字謎。教學(xué)重點：64教學(xué)難點：正確流利地朗讀第一則字謎。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：生字卡片ppt教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？導(dǎo)學(xué)：剛剛的同學(xué)說出來讓大家猜的局部叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”揭題：今日教師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識字(一)初讀課文。教師范讀。要求學(xué)生認真聽，聽準生字的字音。導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，假設(shè)遇到不生疏的字，多讀幾遍。檢查讀文。教師正音。(二)隨文識字?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。指生評議朗讀。賽讀。學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，生疏“又字旁”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇寵愛最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“寵愛”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“寵愛”和“最怕”說話，教師指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么寵愛什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并溝通識記方法。(6)匯報溝通。相機指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？((2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果嘉獎給誰。導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的緣由。朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！飳W(xué)習(xí)其次則字謎。1.指生讀其次則字謎。相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。相互敬重令人感動萬里無云純潔透亮(2)同桌互讀四個短語，選擇寵愛的兩個短語說話。(3)學(xué)生用寵愛的短語說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并溝通識記方法。(6)匯報溝通。相機指導(dǎo)：①“動、純、凈”是左右構(gòu)造的字，“令”是上下構(gòu)造的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。11/1指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀其次則字謎。指導(dǎo)猜謎。導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果嘉獎給誰。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的緣由。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)穩(wěn)固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。其次關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的準時請教身邊的同學(xué)和教師。第四關(guān)：讀教師手中打亂挨次的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今日的生字編個字謎嗎？指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就準時鼓舞)(3)溝通字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你寵愛的人猜，比一比誰說得最準確！設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)格外扎實。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你寵愛的人猜”既穩(wěn)固了字