部編版一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計-【13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ】

13ɑnɡenɡinɡonɡ【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．正確拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ”。3．借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。4．認(rèn)識“車、路、燈、走”4個生字。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．正確拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調(diào)音節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、拼音卡片?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．正確拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的帶調(diào)音節(jié)?！窘虒W(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的拼音寶寶嗎？（教師出示拼音卡片：ɑneninunünyuɑnyinyun）指名讀——學(xué)生齊讀。2．出示課題，引出：拼音寶寶很喜歡交朋友，你瞧，它又給我們帶來了四位好朋友，我們一起來看看吧！【設(shè)計意圖】通過對上節(jié)課所學(xué)知識的回顧，建立新舊知識之間的聯(lián)系，為辨析后鼻韻母和前鼻韻母的發(fā)音作好準(zhǔn)備。板塊二觀察圖片，學(xué)習(xí)新知1．看圖說話，引出后鼻韻母。（1）出示課本第49頁的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：仔細(xì)觀察插圖，圖中畫了什么？（2）學(xué)生交流反饋。預(yù)設(shè)：彎彎的月牙爬上了窗臺，風(fēng)兒吹動了窗簾。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。（3）朗讀兒歌，讀準(zhǔn)帶ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的字。課件出示情境圖故事兒歌。課件出示：彎彎的月牙爬臺，輕輕的兒吹窗簾，貓頭時上掛，明亮的下，親愛的媽媽上坐，著動聽的歌謠兒。（4）教師點(diǎn)撥：這首兒歌里就藏著我們今天要學(xué)的四個韻母。（教師板書：ɑnɡenɡinɡonɡ）（5）引導(dǎo)觀察：這四個韻母有什么相同的地方？（這四個韻母后面都有－nɡ）（6）引導(dǎo)：猜猜看，像這樣由單韻母和后鼻尾音－nɡ組成的韻母叫什么名字呢？（后鼻韻母）2．學(xué)習(xí)韻母ɑnɡ的發(fā)音。（1）指圖，引讀詞語：窗臺、墻上、燈光、床上。點(diǎn)撥：這些詞語里藏著后鼻韻母ɑnɡ。（2）教師示范ɑnɡ的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。（3）方法點(diǎn)撥：讀ɑnɡ時，要把嘴巴張大，先發(fā)ɑ，再滑向－nɡ，中間不能斷開。（4）學(xué)生自由讀——指名讀——開火車讀——齊讀。（5）練讀ɑnɡ的四聲，課件出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ。（自由讀——開火車讀——齊讀）3．學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ的拼讀。（1）課件出示課本第49頁聲母與ɑnɡ相拼的圖示，學(xué)生自由練習(xí)拼讀，不會讀的畫上橫線。（2）指導(dǎo)讀好聲母與介母u、韻母ɑnɡ組成的音節(jié)。①指導(dǎo)huánɡ的拼讀。教師教讀——全班齊讀音節(jié)。②指導(dǎo)chuānɡ的拼讀。引導(dǎo)：這也是一個三拼音節(jié)，誰來讀？能用chuānɡ組詞嗎？（窗戶、窗簾、窗臺）③引導(dǎo)比較有無介母的區(qū)別。出示圖片，借助常用詞“長”，準(zhǔn)確拼讀ch－ánɡ→chánɡ。出示圖片，借助常用詞“床”，準(zhǔn)確拼讀ch－u－ánɡ→chuánɡ。出示圖片，借助常用字“行”，準(zhǔn)確拼讀h－ánɡ→hánɡ。出示圖片，借助“金黃”的“黃”，準(zhǔn)確拼讀h－u－ánɡ→huánɡ。（3）出示拼音卡片，檢查認(rèn)讀：指名讀——開火車讀——分組輪流讀。4．學(xué)習(xí)韻母enɡ的發(fā)音。（1）指情境圖，引讀詞語：風(fēng)兒、燈光、哼著。點(diǎn)撥：“風(fēng)、燈、哼”中就藏著后鼻韻母enɡ。（2）在學(xué)會ɑnɡ的發(fā)音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流enɡ的發(fā)音方法。（3）全班交流，點(diǎn)撥：發(fā)音時先發(fā)e，再讀－nɡ，中間不能斷開。（4）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。（5）練讀enɡ的四聲：課件出示enɡ的四聲，學(xué)生練讀——男女生輪流讀——齊讀。5．學(xué)習(xí)聲母與enɡ的拼讀。課件出示課本第49頁聲母與enɡ相拼的圖示，學(xué)生自由練讀——開火車讀——齊讀。6．學(xué)習(xí)韻母inɡ的發(fā)音。（1）指情境圖中的貓頭鷹和嬰兒，引出詞語。點(diǎn)撥：“鷹、嬰”中就藏著后鼻韻母inɡ。（2）學(xué)生自由練讀——指名讀——小老師帶讀——男女生輪流讀。（3）讀準(zhǔn)inɡ的四聲。（課件出示inɡ的四聲，學(xué)生練讀——開火車讀——齊讀）7．學(xué)習(xí)聲母與inɡ的拼讀。（1）課件出示課本第49頁聲母與inɡ相拼的圖示。（2）學(xué)生自由讀——小老師帶讀——男女生輪流讀——齊讀。（3）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。①導(dǎo)入：前一課中，in碰見了y，組成整體認(rèn)讀音節(jié)yin，今天學(xué)習(xí)的inɡ碰見了y，又會組成什么呢？②交流反饋，點(diǎn)撥：組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。③出示yinɡ的拼音卡片，教師帶讀——小組輪流讀——指名讀——齊讀。④練讀yinɡ的四聲。學(xué)生自由練讀——打亂順序檢查讀——齊讀。⑤聯(lián)系生活，組詞：你在哪些詞語中聽過yinɡ的四聲？預(yù)設(shè)：“英雄”的“英”，“歡迎”的“迎”，“影子”的“影”，“堅硬”的“硬”。8．學(xué)習(xí)韻母onɡ的發(fā)音。（1）指情境圖，帶讀詞語：時鐘、吹動、哄嬰兒?！扮姟?、哄”中就藏著后鼻韻母onɡ。（2）復(fù)習(xí)ɑnɡ的發(fā)音方法，同桌交流onɡ的發(fā)音方法。（3）教師范讀——學(xué)生跟讀——自由練讀。（4）學(xué)習(xí)onɡ的四聲：出示拼音卡片，指名讀——開火車讀——男女生輪流讀。（5）區(qū)分enɡ與onɡ的發(fā)音。①提問：你有什么方法區(qū)別它們的發(fā)音嗎？②學(xué)生交流方法。點(diǎn)撥指導(dǎo)：編順口溜“口形扁扁enɡenɡenɡ，口形圓圓onɡonɡonɡ”。9.學(xué)習(xí)聲母與onɡ的拼讀。出示課本第49頁聲母與onɡ相拼的圖示，學(xué)生自由讀——同桌互讀——小老師帶讀——齊讀?！驹O(shè)計意圖】教師借助情境圖，重點(diǎn)教授ɑnɡ的發(fā)音方法，滲透學(xué)習(xí)方法，采取由扶到放的教學(xué)策略，鼓勵同桌合作，自主練習(xí)其他后鼻韻母的發(fā)音，自主拼讀教材中出示的音節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。板塊三聯(lián)系生活，鞏固拼讀1．游戲一：“交新朋友”。（1）出示音節(jié)，學(xué)生拼讀，并組詞。xiǎnɡ——想念、響聲chónɡ——重來、蟲子kēnɡ——水坑、土坑lǎnɡ——朗讀、晴朗xīnɡ——星星、猩猩xiónɡ——大熊貓、英雄zānɡ——臟水、臟東西nénɡ——能夠、太陽能yònɡ——用處、用心（2）教師教讀——分小組讀——齊讀。2．游戲二：“摘蘋果”。（1）課件出示音節(jié)。課件出示：（2）指名讀，讀對一個就可以摘一個“蘋果”。（3）男女生輪流讀——小組輪流讀——齊讀?！驹O(shè)計意圖】利用兩個游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，進(jìn)一步鞏固聲母與四個后鼻韻母的拼讀。第2課時【課時目標(biāo)】1．借助拼音，正確認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。2．認(rèn)識“車、路、燈、走”4個生字。3．能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ”。【教學(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)后鼻韻母?？ㄆS機(jī)出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2．拼一拼，說一說。課件出示：（1）看圖，同桌互相拼一拼，讀一讀。（2）指名讀——開火車讀。（3）說一說：你喜歡什么運(yùn)動呢？【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活，借助語境，拼讀與運(yùn)動有關(guān)的音節(jié)詞，鞏固聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀，也為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二看圖說話，識字學(xué)詞1．導(dǎo)入：動物王國要開運(yùn)動會了，小動物們都鼓足了勁兒想獲得獎牌，我們一起來看看它們都參加了哪些項目吧！2．出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：小動物們都在干什么呢？3．引導(dǎo)交流，教師相機(jī)出示音節(jié)詞。課件出示：預(yù)設(shè)：大熊貓在游泳。大象和小老鼠在比賽騎自行車。兩只蟲子在打乒乓球。4．拼讀音節(jié)詞：指名拼讀——小老師帶讀——男女生輪流讀。5．識記“車”字。（1）指名拼讀“車”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。（2）拓展詞語：你在生活中見過什么車？預(yù)設(shè)：小汽車、警車、大卡車、吊車、火車、動車……（出示各種車的圖片）（3）出示“車”字的字形演變過程。課件出示：點(diǎn)撥：“車”是象形字，最初的“車”字像車廂、車輪齊全的一駕車子。后來車輪逐漸簡化為一個，現(xiàn)在簡化成“車”。【設(shè)計意圖】利用課文情境圖，將拼音與識字、學(xué)詞、口頭表達(dá)整合設(shè)計，有意識地在學(xué)習(xí)音節(jié)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。板塊三學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音節(jié)1．導(dǎo)入：同學(xué)們知道這么多車，真不錯。現(xiàn)在大街上車來車往，人們出行更需要遵守交通規(guī)則。這里就有一首兒歌幫助我們了解交通規(guī)則，一起來看看吧！課件出示兒歌《過馬路》。2．朗讀兒歌《過馬路》。（1）出示題目，學(xué)生讀題目，識記“路”字。①出示生字卡片，指名讀——開火車讀——齊讀。②交流識記方法：你用什么方法記住“路”字呢？（加一加）③聯(lián)系生活，擴(kuò)詞：你在生活見過哪些路？預(yù)設(shè)：小路、馬路、鐵路、水泥路、公路……（2）學(xué)生自主讀兒歌，找出標(biāo)紅的音節(jié)，拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。（3）識記“燈”字。①拼讀“燈”的音節(jié)。提示：dēnɡ要讀成后鼻音，不要讀成dēn。（指名讀——齊讀）②交流識記方法。（加一加）③聯(lián)系生活識記：請說一說你見過哪些“燈”。預(yù)設(shè)：路燈、電燈、臺燈、壁燈、車燈……（4）識記“走”字。①拼讀“走”的音節(jié)。（指名讀——開火車讀）②交流識記方法。（課件出示“走”字的字形演變過程）③試著用“走”字說話。預(yù)設(shè)：我先走了。吃完飯，我出去走路。（5）多種形式讀兒歌：教師帶讀——男女生合作讀——齊讀?！驹O(shè)計意圖】在兒歌誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生鞏固后鼻韻母的拼讀，用多種方法識記生字，積累詞語，同時滲透漢字文化，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字的美。板塊四拼讀音節(jié)詞，指導(dǎo)抄寫1．出示音節(jié)詞“mínɡliànɡ”。學(xué)生自由拼讀——指名讀——齊讀。2．指導(dǎo)觀察書寫要點(diǎn)：怎樣才能在四線格中寫好它？點(diǎn)撥：注意聲調(diào)的標(biāo)注位置及書寫占格。3．復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。4．教師范寫。提示：同一個音節(jié)中的字母要寫得緊湊、勻稱，音節(jié)與音節(jié)之間要稍空開。在抄寫音節(jié)時要正確標(biāo)調(diào)。5．學(xué)生描紅、練寫，教師巡視并指導(dǎo)。6．投影展示學(xué)生作業(yè)，師生評議，再寫?！驹O(shè)計意圖】音節(jié)詞書寫的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)，再動筆描紅、臨寫，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。【板書設(shè)計】13ɑnɡenɡinɡonɡ【作業(yè)設(shè)計】見《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】本課是拼音教學(xué)的最后一課。課文情境圖中多處隱含了后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的讀音，在教學(xué)過程中，我充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀后鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。在教學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻母之前，我