教師資格考試思想品德模擬題參考答案

教師資格考試思想品德模擬題參考答案教師資格初中思想品德模擬題

一、單項(xiàng)選擇題

1.同學(xué)們秋游時(shí)，看到樹葉變黃了，有人贊嘆道：“真美呀!”有人傷感地說：“唉，又要開始落葉了!”這表明()。A.情緒具有相通性和感染性B.情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連

C.情緒影響人們的行為和生活D.情境不同，產(chǎn)生的情緒也不同

1.【答案】B。解析：此題旨在考查學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解能力。情緒與人的態(tài)度有關(guān)，材料中不同的人面對(duì)相同的情景，由于態(tài)度不同，產(chǎn)生的情緒也不相同，所以正確答案選B。其中ACD觀點(diǎn)不符合題意。2.下列屬于集體促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的是()。A.同桌亂扔垃圾，芳芳加以勸阻

B.小玲同學(xué)在學(xué)校舉行的合唱比賽中表現(xiàn)突出，獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)C.劉靜同學(xué)因和同學(xué)一起作弊而獲得全班總分第二名

D.小剛在校運(yùn)會(huì)上，奮力拼搏，取得乒乓球個(gè)人單打第一名2.【答案】B。解析：此題旨在考查學(xué)生對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的分析能力。其中A是維護(hù)集體利益的表現(xiàn);B在學(xué)校比賽中獲獎(jiǎng)，表明集體生活促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展;C是不誠信的表現(xiàn)，是錯(cuò)誤的;D是為集體爭(zhēng)光的表現(xiàn)，所以ACD不符合題意，正確答案選B。3.毛澤東同志的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑……更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的詩句表明了長(zhǎng)征隊(duì)伍的樂觀主義精神。正是由于這種精神，使紅軍戰(zhàn)勝困難，取得了長(zhǎng)征的勝利。這說明()。A.情緒可以激勵(lì)我們克服困難、努力向上B.情緒發(fā)揮的全部是積極的作用C.積極情緒可以幫助我們克服一切困難D.情緒可能讓我們因?yàn)榇鞌《共讲磺?.【答案】A。解析：從材料中可以看出正是因?yàn)橛懈锩臉酚^主義精神，紅軍戰(zhàn)士才戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了長(zhǎng)征的勝利。說明積極的情緒可以激勵(lì)我們克服困難，A的說法正確且符合題意，應(yīng)入選。B的說法錯(cuò)誤，情緒對(duì)人的影響既有積極的一面也有消極的一面;C的說法夸大了積極情緒的作用;D的說法正確，但材料說明的是情緒的積極作用，而不是消極作用。4.進(jìn)入青春期，我們能夠按照自己的想法去做事，敢于和別人爭(zhēng)辯。這說明，進(jìn)入青春期，我們的()。①身體發(fā)生了變化②思想和精神方面發(fā)生了變化③思維逐漸具有獨(dú)立性④思維逐漸具有批判性A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④4.【答案】D。解析：此題旨在考查學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的分析運(yùn)用，進(jìn)入青春，我們的生理和心理雖然都發(fā)生了變化，但是材料中的按照自己的想法辦事，體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性;敢于和他人爭(zhēng)辯，體現(xiàn)了思維的批判性，屬于思想和精神方面的變化，其中①在材料中沒有體現(xiàn)，所以正確答案選D。5.進(jìn)入初中以來，我有心里話不愿意對(duì)別人講了，其實(shí)我挺希望有人能理解我，我在青春期矛盾心理主要表現(xiàn)為()。A.獨(dú)立與依賴的矛盾B.勇敢與怯懦的矛盾C.閉鎖與開放的矛盾D.自制與沖突的矛盾5.【答案】C。解析：此題旨在考查學(xué)生對(duì)青春期心理矛盾的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解能力。材料中既不愿意與他人交流，又希望得到他人的理解的心理，屬于青春期閉鎖與開放的矛盾心理，其中ABD不符合題意，正確答案選C。二、材料分析題6.某餐館服務(wù)員為提前下班，以掃地為名驅(qū)趕顧客，遭到顧客王某的批評(píng)。服務(wù)員楊某、邱某、張某一擁而上，用板凳、盤子、碗碟和拳頭毆打王某，將其頭部、鼻子和耳朵打傷，鮮血直流。公安機(jī)關(guān)依法分別給予楊某等3人治安拘留處罰，并責(zé)令其擔(dān)負(fù)受傷者的醫(yī)療費(fèi)用。(1)楊某等人侵犯了王某的什么權(quán)利?(2)公安機(jī)關(guān)為什么對(duì)楊某、邱某等人進(jìn)行處罰?(3)假如自己的生命健康權(quán)受到了侵害，我們應(yīng)如何去應(yīng)對(duì)?6.【參考答案】(1)生命健康權(quán)(2)①人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切權(quán)利、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。②保護(hù)公民的生命健康是中國法律的主要任務(wù)之一。中國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。(3)①我們一定要勇敢的拿起法律的武器，依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。一要如實(shí)的向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，不能讓侵害者逍遙法外;二要采用合法的手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對(duì)惡。②要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力。③我們?cè)谡湎Ш蛺圩o(hù)自己生命健康的同時(shí)，更要愛護(hù)和尊重他人的生命健康。我們要增強(qiáng)法制觀念，決不能做侵犯和危害別人的生命健康的事。同學(xué)之間要相互愛護(hù)、相互尊重，嬉鬧要適度，避免因過失而給對(duì)方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突?！督逃R(shí)》高頻考點(diǎn)一、教育目的概述

(一)教育目的的概念

教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。(二)教育目的與教育方針

教育目的強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)要達(dá)到的最終結(jié)果。它是教育方針的重要組織部分。(三)教育目的的層次結(jié)構(gòu)

教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。(四)教育目的的作用

教育目的的意義和價(jià)值表現(xiàn)為其在教育實(shí)踐中具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用。二、教育目的的理論

(一)宗教本位論

宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔誠的宗教人士。其代表人物有奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等。(二)社會(huì)本位論

社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是：因?yàn)閭€(gè)人生活在社會(huì)中，受制于社會(huì)環(huán)境，所以要從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會(huì)價(jià)值;主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員;教育是國家事業(yè);評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)的指標(biāo)。其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等。(三)個(gè)人本位論

個(gè)人本位教育目的的觀點(diǎn)是：要從個(gè)人本位本能的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等等。(四)“教育無目的論”“教育無目的論”是由杜威提出來的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強(qiáng)調(diào)的是教育過程內(nèi)有的目的，即每一次教育活動(dòng)的具體目的，并非主張教育無目的。三、中國的教育目的

(一)中國當(dāng)前的教育目的

1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。教育目的的這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，反映了現(xiàn)階段中國教育目的的基本精神：1.我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。2.我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展。(二)確立中國教育目的的依據(jù)

1.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

2.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

3.人們的教育思想

4.中國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說，其主要包括以下內(nèi)容：(1)人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人;

(2)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法。(三)素質(zhì)教育

(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

四、全面發(fā)展教育的組成部分

全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育關(guān)系密切，相互促進(jìn)，相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。1.德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，為其他各育提供了方向性的保證;2.智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)：

3.體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)：

4.美育在全面發(fā)展教育中起著動(dòng)力作用;

5.勞動(dòng)技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。綜合素質(zhì)考情分析

一、題型題量

綜合素質(zhì)這門科目的考試題型相對(duì)比較單一，主要有單選題、材料題、作文題;具體的分?jǐn)?shù)分布是：?jiǎn)芜x題29道，每題2分，共58分;材料題3道，每題14分，共42分;作文1道，共50分;總體綜合素質(zhì)是150滿分。可能同學(xué)覺得分值很高，具體考點(diǎn)分布不好把握，其實(shí)不是的，各個(gè)部分的分值分布分別為：

單選題：職業(yè)理念×4、職業(yè)道德×4、法律法規(guī)×8、文化素養(yǎng)×9、基本能力×4;材料題：職業(yè)理念×1、職業(yè)道德×1、閱讀理念×1;

同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)可以根據(jù)具體的分值分布更加有針對(duì)性的去備考，那么在備考的時(shí)候我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)大概可以分為以下幾個(gè)部分。二、考試內(nèi)容

1.職業(yè)理念：其中包含教育觀、教師觀、學(xué)生觀這三個(gè)小考點(diǎn)，主要是考查單選題和材料分析題，這里的知識(shí)點(diǎn)需要同學(xué)真正的理解且準(zhǔn)確無誤的記住相關(guān)的內(nèi)容，真正做到能從材料分析題中找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象提煉出相關(guān)的考點(diǎn)。2.職業(yè)道德：在考試中主要考查的是2008年版本的職業(yè)道德內(nèi)容：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí);同學(xué)們要識(shí)記的是每一條內(nèi)容對(duì)應(yīng)的地位，例如終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的不竭動(dòng)力。3.法律法規(guī)：考試中這部分知識(shí)點(diǎn)都是以單選題的形式出題，所以同學(xué)們一定要注意法律法條之間的區(qū)別，對(duì)應(yīng)好法條的出處。4.文化素養(yǎng)：這是綜合素質(zhì)考試中最多、最雜的一部分知識(shí)點(diǎn)，真的是需要同學(xué)們上知天文下知地理，因?yàn)樗木唧w模塊有：歷史常識(shí)、科技常識(shí)、文化常識(shí)、文學(xué)常識(shí)、藝術(shù)成就;這么多的知識(shí)點(diǎn)沒有辦法短時(shí)間之內(nèi)都背誦下來，