2023年教師實習內(nèi)容及總結(jié)標準樣本（3篇）

第8頁共8頁2023?年教師實?習內(nèi)容及?總結(jié)標準?樣本師?范生實習?鑒定表自?我鑒定師?范生實習?鑒定表自?我鑒定?教學工作?實習。教?學實習中?，總的來?說，我能?認真?zhèn)湔n?，所設(shè)計?的教案及?課件規(guī)范?，內(nèi)容準?確。課堂?教學中，?教學效果?好，教學?內(nèi)容能當?堂消化、?鞏固。教?學語言表?達清楚、?流暢，課?外輔導耐?心細致，?對不同程?度的學生?都能區(qū)別?情況，因?材施教，?答疑解惑?正確而有?啟發(fā)性，?批改作業(yè)?仔細正確?。剛到_?___中?學時，第?一周，我?在學校領(lǐng)?導的安排?下，開始?熟悉實習?學校、班?級的情況?，并隨班?聽課(不?少于六節(jié)?課)，作?好聽課筆?記。另外?在指導教?師的幫助?下，熟悉?教材、大?綱。寫出?一課詳細?完整的教?案、課件?。經(jīng)指導?教師審閱?后，先進?行試講。?若試講不?合格，經(jīng)?幫助達不?到要求者?不能上臺?講課。?很快，教?育實習活?動已經(jīng)結(jié)?束了，實?習中，我?也發(fā)現(xiàn)自?己仍存在?一些不足?，主要是?有時上課?還有點緊?張的現(xiàn)象?，授課過?程中，聲?音不夠洪?亮等情況?。關(guān)于?教育實習?的具體安?排，我做?了以下總?結(jié)。第?一周：熟?悉實習學?校、班級?的情況，?隨班聽課?(不少于?六節(jié)課)?，作好聽?課筆記。?另外在指?導教師的?幫助下，?熟悉教材?、大綱。?寫出一課?詳細完整?教案。經(jīng)?指導教師?審閱后，?先進行試?講。若試?講不合格?，經(jīng)幫助?達不到要?求者不能?上臺講課?。第二?、三周：?分別為教?學實習和?班主任工?作實習周?。課堂教?學每人二?――四課?時，最好?是在四課?時內(nèi)完整?地講授一?課。講課?應力求講?練結(jié)合，?方法得當?，語言要?規(guī)范。需?講授漢語?時必須使?用普通話?;板書工?整，教態(tài)?自然，要?參加課外?輔導和批?改作業(yè)。?班主任工?作實習須?在了解班?級情況的?基礎(chǔ)上寫?出一份班?主任工作?實習計劃?。在指導?教師幫助?下，了解?如何做好?班級的領(lǐng)?導者和組?織者，如?何對學生?進行思想?政治教育?，如何了?解學生課?內(nèi)學習和?課外生活?，如何評?定學生操?行。2?023年?教師實習?內(nèi)容及總?結(jié)標準樣?本（二）?___?_年初秋?，一身白?衫白裙的?我也沒有?想到自己?會來競聘?小學部教?務主任的?崗位。對?這個崗位?的職責，?我?guī)缀跻?無所知。?兩年來的?工作，只?能說是在?逐漸地接?近這個崗?位，在大?家的引導?、幫助、?期待和寬?容之中。?回顧兩?年來的工?作，我想?用三個詞?語來概括?：“學習?”、“合?作”、“?發(fā)展”。?當然，?堪為老師?的還有我?們各學科?的學科主?任，因為?他們都是?各條線上?的專家，?我在很多?學科的進?入，都是?在他們熱?情的引領(lǐng)?之下，但?是我們更?多的是相?互間的合?作，在陸?校長的指?導下我們?著重開展?了三方面?的工作：?一、構(gòu)?建了較為?完善的質(zhì)?量保障體?系主要?從作業(yè)、?集體備課?、學科競?賽和活動?課程等諸?方面勾勒?質(zhì)量保障?體系的框?架：改期?末的作業(yè)?評比為定?期的備課?組自查和?不定期的?學科組作?業(yè)抽查;?改單一的?關(guān)注期末?考試為期?中調(diào)研和?期末考試?并重，關(guān)?注常態(tài)下?的質(zhì)量狀?況;確定?和完善了?備課組長?，啟動集?體備課組?長負責制?，制訂備?課組長職?責;完善?了學科競?賽制度，?每學期按?計劃正常?有效地開?展學科競?賽活動;?本學期配?合校長室?啟動常規(guī)?調(diào)研機制?，完成調(diào)?研綜述。?二、搭?建了較為?寬廣的教?學研究平?臺多層?次的教研?活動：每?學期堅持?正常備課?組、學科?組、校級?、校級以?上等不同?層次的教?研活動，?促進教師?人人參與?研討，在?研討中內(nèi)?化實施理?念，完善?操作策略?，進行有?針對性的?校本培訓?。兩校?互動研究?機制：每?學期堅持?按計劃與?實小老師?進行教學?研討活動?，利用好?兩校優(yōu)勢?資源，共?同打造高?水準的研?究平臺，?其中語文?、數(shù)學、?英語各兩?次，音樂?、體育、?美術(shù)、科?學各一次?，每學期?正?；顒?在___?_次以上?。同時確?立了“上?有觀點的?課”的理?念，每次?研究活動?都有相關(guān)?專題，本?學期還形?成了研究?活動綜述?。周二?校長聽課?活動：堅?持了兩個?學期每周?二“校長?聽課日”?活動，構(gòu)?筑校長與?一線教師?的“對話?”橋梁。?贅述了?這么多，?不知是否?說全了德?、能、勤?、績。最?后我想說?，感謝大?家給了我?一個新的?平臺，使?我得以眺?望更加遼?遠美好的?未來。人?生就是體?驗的過程?，當我們?回首往事?的時候，?所有的體?驗都是人?生的財富?。三、?啟動了校?本化的新?課程研究?羅列了?這么多，?只想說一?句：教務?處的工作?離不開所?有成員的?合作。合?作增進了?信任和理?解，獲得?了團結(jié)與?進步?？?以說，我?們教務處?的每一個?成員都是?善于獨立?工作的個?體(大家?會在他們?的述職報?告中看到?)，但當?我們手挽?手的時候?，更是一?支充滿戰(zhàn)?斗力的隊?伍。當?然，作為?教務處，?我們和政?教處、教?科室、教?師管理都?有密切的?合作。每?當我想到?自己是這?樣彼此相?依的工作?鏈上的一?員，就會?涌起心底?的溫暖。?我知道，?這是我工?作不竭的?動力源泉?。其實?在教務處?工作，稍?有不慎就?會被日常?煩瑣的事?務淹沒(?每個學期?聽課都超?過___?_節(jié)，本?學期到現(xiàn)?在___?_節(jié)，所?以我經(jīng)常?奔跑)，?要想“在?忙碌平庸?的工作中?不磨損一?個人的自?由精神和?藝術(shù)氣質(zhì)?”、“既?能在變化?多端的社?會中生存?，又能堅?守自己的?精神空間?”，那惟?有“發(fā)展?”。我感?謝___?_校長的?引領(lǐng)，使?膚淺而浮?躁的我也?能逐步走?進教育研?究的大門?。20?23年教?師實習內(nèi)?容及總結(jié)?標準樣本?（三）?我相信，?每一個人?的生活都?有一條上?升的精神?線，依附?并加強這?條線的，?便是我們?追逐理想?的信念。?立志當老?師是我對?生活的一?種期望，?教師職業(yè)?是我的夢?，這個夢?是我美好?憧憬的生?活信念。?____?月___?_日，我?懷著十分?好奇、激?動的心情?，在zz?縣zz中?學開始了?實習教師?的生涯。?在實習期?間，我學?到了很多?知識，學?會了很多?做人的道?理，使我?終生受益?匪淺。?我實習的?內(nèi)容主要?是語文教?學、班主?任工作。?既然是實?習教師，?語文教學?自然是重?點。我?實習的班?級主要是?初一(1?、2)班?，是兩個?很優(yōu)秀的?班級，他?們的語文?老師，也?就是我的?指導老師?，是語文?教研組的?組長，市?高級骨干?教師。他?們使用的?是我所不?熟悉的新?教材，初?拿課本時?讓我壓力?倍增，因?為我作為?他們的實?習老師，?總要做好?給他們上?課的準備?。然而，?當教師是?我的人生?追求，是?我的理想?職業(yè)，我?不想輸在?起跑線上?，我想做?一名優(yōu)秀?的老師，?我想我的?學生都是?最棒的。?所以，怎?樣才能上?好課，怎?樣才能教?好他們，?正是我面?臨的一個?重要而又?迫切的問?題。還?好，我是?幸運而且?是幸福的?。我遇見?了一位專?心致志、?認真負責?、一絲不?茍且熱愛?教育工作?的教師-?我的指導?老師。我?首先從指?導老師的?上課風格?入手。既?然指導老?師教的這?么成功，?學習他的?方法、吸?收他的經(jīng)?驗自然是?一條捷徑?。實習開?始的兩周?，我便專?心聽指導?老師的課?，揣摩他?的教學風?格。他重?視基礎(chǔ)知?識的掌握?，學習方?法的指導?和知識細?化且全面?。他為人?謙遜隨和?，工作很?負責，很?熱心地告?訴我怎么?聽課，在?課堂上如?何觀察學?生，如何?針對不同?的情況作?出適當?shù)?反應，從?而提高教?學效果。?法國教育?學家第惠?多斯說過?：教學的?藝術(shù)不在?于傳授本?領(lǐng)，而在?于激勵、?喚醒、鼓?舞。那么?，怎么去?激勵、喚?醒、鼓舞?聽課者呢?做到師生?互動，讓?學生參與?課堂，給?予他們更?多的機會?，調(diào)動他?們的學習?激情，培?養(yǎng)他們的?學習興趣?。惟有這?樣，學生?才會更加?的融入課?堂，惟有?這樣，學?生的語文?水平才會?提高。在?聽課的過?程中，我?看見我的?指導老師?正這樣做?著。新?課程改革?強調(diào)的是?合作學習?、自主學?習、探究?學習。無?疑，新教?材的指導?思想肯定?是要充分?發(fā)揮學生?的主動性?、創(chuàng)造性?。指導老?師在課余?還教我如?何去研究?教材，如?何去備課?。他要求?我先熟悉?課本，明?確教學內(nèi)?容，了解?掌握教學?重難點，?確定教學?思想。教?學案中的?問題應該?是具有啟?發(fā)性的，?對理解課?文、感受?作者寫作?意圖起關(guān)?鍵作用的?。教學思?路不是大?問題，這?些啟發(fā)性?問題的設(shè)?置就大有?學問了，?不僅要對?教材十分?熟悉，有?透徹的理?解，還要?有自己的?獨特感悟?，十分地?費腦筋。?在備課?方面，指?導老師也?給了我講?述了一些?注意事項?。備課時?，不要巨?細無遺，?那樣在上?課的時候?可能很難?找到要講?的東西，?最好只是?提綱挈領(lǐng)?的一些東?西，再補?充一些重?要的關(guān)鍵?性的知識?，具體的?要用到的?知識，自?己應該十?分熟悉，?記在腦中?。上課的?時候思路?要清晰，?條理要明?確，不能?照本宣科?，而是根?據(jù)課堂的?進展情況?，適時調(diào)?整教學，?而且調(diào)整?時要做到?教學活躍?、過渡自?然。教?育界的李?鎮(zhèn)西說過?：教育是?師生心靈?的和諧共?振，互相?感染、互?相影響、?互相欣賞?的精神創(chuàng)?造過程。?它是心靈?對心靈的?感受，心?靈對心靈?的理解，?心靈對心?靈的耕耘?，心靈對?心靈的創(chuàng)?造。通過?教師實習?讓我認識?到：現(xiàn)代?教育要求?教師除了?精通某一?學科的專?門知識，?懂得教育?理論，掌?握教育方?法以外，?還要求教?師具有較?好的語言?表達能力?和文表達?能力，有?較為廣博?的知識面?，有較好?的溝通人?際關(guān)系的?能力，有?扎實的基?本功和一?定的教學?藝術(shù)。同?時要求教?師有正確?的人生觀?和價值觀?，有一定?的文化修?養(yǎng)和高尚?的審美情?趣。教?師作為一?個特殊的?職業(yè)，需?要具備很?強的語言?表達能力?，才能把?自己已有?的知識盡?可能多的?、高效的?傳授給學?生。教師?是書本知?識與學生?之間的聯(lián)?系紐帶、?運輸通道?。古代文?學家韓愈?說過：“?師者，傳?道、授業(yè)?、解惑者?也?！睙o?論是傳道?、授業(yè)還?是解惑，?都要通過?語言尤其?是口頭語?言來完成?。以前在?學習的過?程中，就?有聽老師?教導在文?理課程上?有偏科的?學生說，?語文如果?學不好，?理解能力?差，會對?數(shù)學等理?科學習造?成影響。?現(xiàn)在我才?發(fā)現(xiàn)，對?學生是這?樣，對教?師，其實?也是這樣?，表達能?力和方式?有欠缺的?話，會直?接影響課?堂教學的?效果，降?低課堂教?學的效率?。同樣一?個教學內(nèi)?容，同樣?的教學方?法，不同?的教師講?出來的效?果可能完?全不同，?學生的學?習效果也?可能完全?不同。這?種情況下?教師口語?表達能力?的強弱直?接決定了?課堂教學?效果及整?個教育質(zhì)?量的好壞?。所以，?教育學家?蘇霍姆林?斯基說：?“教師的?語言素質(zhì)?在極大程?度上決定?著學生在?課堂上的?腦力勞動?效率”。?我從實習?工作中明?白了其重?要性，同?時也得到?了一定的?意識和能?力的提升?。此外?，雖然當?今多媒體?教學已逐?步廣泛使?用，但最?常用、最?方便的教?學媒體仍?然是黑板?和粉筆，?板書跡工?整甚至美?觀與否也?都將影響?課堂教學?的效果和?學生對老?師的評價?。好的板?書被學生?抄作筆記?后，能夠?幫助學生?快速憶起?課堂內(nèi)容?;而跡潦?草、難認?、不規(guī)范?的板書讓?學生作筆?記時無所?適從，無?法達到板?書的效果?。教師的?板書是否?嚴謹、規(guī)?范，能給?學生起到?潛移默化?的作用，?教師板書?中不規(guī)范?的漢、標?點及格式?，常會被?學生模仿?進了作業(yè)?本甚至是?考卷中。?所以，指?導老師對?我基本功?的肯定給?了我很大?的自信。?最后，?教師的任?務不僅僅?是“教書?”，還必?須“育人?”。因此?，教師對?學生施加?的影響必?須是全面?的。教師?為了獲得?向?qū)W生施?加全面影?響的手段?和才能，?就應該在?通曉一定?專業(yè)知識?的前提下?，擁有比?較廣泛的?文化科學?基礎(chǔ)知識?，即使是?語文教師?除了語文?專業(yè)知識?和相關(guān)文?科知識外?，也應該?具有一定?的數(shù)理邏?輯知識。?理論的說?服力需要?有豐富生?動的知識?來體現(xiàn)，?教師必須?具有廣博?的知識背?景，才能?在教學中?，從多角?度、多側(cè)?面去啟發(fā)?學生和論?證問題以?廣博的知?識