2023年校本研修總結范文（3篇）

第10頁共10頁2023?年校本研?修總結范?文通過?一學期不?斷學習、?鉆研，我?把理論知?識和實際?經驗相結?合，逐步?地走向成?熟。下面?我對自己?的專業(yè)成?長進行一?個總結和?反思，以?此來促進?自己更快?成長。?為了更好?地實現專?業(yè)的成長?，我立足?崗位，以?學校大局?和學生的?發(fā)展為重?，認真踏?實工作，?嚴于律己?，率先垂?范。樹立?終身學習?的理念，?積累最先?進的教育?教學思想?，研究教?育教學藝?術，探討?、反思自?身的教育?教學實踐?，形成獨?特的教育?教學風格?。一、?加強理論?學習，提?高思想認?識開學?初，通過?學習有關?校本研修?的文件精?神，了解?了校本研?修的重要?性，提高?了對研修?工作的認?識。為了?使自己的?研修工作?做的有計?劃，有實?效性，本?人認真填?寫了學校?發(fā)的校本?研修個人?成長三年?規(guī)劃表，?制訂了個?人研修計?劃。二?、積極參?加校本培?訓活動和?教研組活?動，提升?自己的專?業(yè)知識。?每周四是?我校的校?本培訓和?語文教研?組活動時?間，這些?活動，我?一直堅持?按時參加?，并在活?動中做好?筆記。在?校本培訓?活動中通?過學習《?對備課的?新認識》?《怎樣寫?好教后反?思》《語?文新課標?》等專題?進一步提?升了自己?對教學新?理念，新?方法的認?識和理解?;通過白?板技術的?培訓，提?高了對電?子白板的?運用能力?;在教研?組活動中?，我積極?參加各種?專題學習?和研討活?動，大膽?發(fā)表自己?的見解，?認真填寫?個人研?修工作手?冊，力爭?在研修中?有收獲。?積極參加?學校組織?的聽課評?課活動，?他能夠過?聽課評課?多學習別?人的優(yōu)點?和長處。?提高自己?的教學水?平。三?、參加多?種研修模?式，全面?提升自我?素質積?極參與網?絡研修，?多上網瀏?覽研修論?壇新發(fā)表?的博文，?多看看同?行們對于?課堂教學?改革的認?識和思考?，并對自?己感興趣?的話題發(fā)?表評論，?及時與各?位博友溝?通交流，?增長自己?的見識，?開拓自己?的視野，?使自己能?夠更及時?的了解外?面的世界?。通過交?流，我認?識了自己?在教育教?學方面的?不足，找?到了與外?界的差距?，同時也?是自己有?了更多的?緊迫感和?壓力感，?自覺學習?的勁頭比?以前更高?了。四?、積極參?加學校安?排的各種?培訓學習?，提高自?己的教研?能力。?根據學校?安排，我?參加了上?級部門組?織的《中?小學教師?校本研修?工作培訓?會》和《?中小學教?師電子白?板運用培?訓會》，?主動報名?參加__?__年度?網上國培?學習《中?學語文專?業(yè)》，同?時還積極?訂閱了一?份與教學?有關的書?籍，通過?這些活動?，學習其?中先進的?教育教學?經驗，提?升自己的?專業(yè)知識?。五、?新課程理?念研修。?本學期?繼續(xù)把學?習、實踐?、驗證新?課程理念?，作為師?資研修的?重點任務?來重點學?習。加強?通識研修?，做到課?前反思新?舊教材有?哪些不同?、新課改?的理念如?何滲透、?三維目標?如何落實?、運用怎?樣的教學?策略等等?;課中根?據教學實?際,反思?如何調整?教學策略?;課后反?思自己的?這節(jié)課達?到了什么?目標，用?了什么教?學策略，?有哪些成?功之處等?，幫助教?師尋找課?堂教學的?優(yōu)點與創(chuàng)?新之處，?尋找問題?與不足，?捕捉隱藏?在教學行?為背后的?教育觀念?。人的?潛能是無?限的，個?人專業(yè)化?成長規(guī)劃?的設計與?制定是對?自我的?一種挑戰(zhàn)?，同時也?是對自己?事業(yè)乃至?人生目標?追求的系?統化、理?論化。?學無止境?，今后我?會更加不?斷學習、?不斷地充?實自己的?學識和專?業(yè)水平。?銳意創(chuàng)新?，尋求創(chuàng)?新，切實?以新觀念?、新思路?投入教學?，使教學?工作能更?上一層樓?。20?23年校?本研修總?結范文（?二）不?知不覺的?一個學期?已經結束?了，應該?對自己的?個人研修?工作進行?一次盤點?。在過去?的一個學?期中，我?忙碌著、?辛苦著、?奔波著同?時也收獲?著。本學?期，我從?自己的教?學實際出?發(fā)，樹立?以人為本?，以校為?本的理念?，加強合?作，相互?切磋，取?長補短，?不斷養(yǎng)成?自我學習?與自我反?思的習慣?。研修結?合，不斷?提高自身?素質和業(yè)?務水平;?增強研修?意識，以?研究的眼?光審視、?反思、分?析和解決?自己在教?學實踐中?遇到的實?際問題。?一、在?平時授課?時，精講?點撥，歸?納總結?(1)對?學生具有?普遍意義?的疑點和?難點，教?師可采用?兩種方式?處理。一?是點撥，?讓疑點不?同的幾個?小組進行?討論，教?師參與其?中，適時?點撥;也?可以采用?“學生教?學生”的?辦法，讓?已經解決?問題的小?組的學生?當老師，?面向全班?進行講解?，教師適?時點撥。?二是精講?，教師要?抓住問題?的要害，?一語道破?天機，受?到教與學?的高效率?。在輔導?學生學習?時要加強?對疑點難?點的練習?。(2?)教師要?一道學生?自己歸納?出新舊知?識之間的?聯系，建?構知識網?絡，從而?提高學生?的能力。?這些在上?課時可以?引導學生?向這些方?面發(fā)展。?二、當?堂達標，?遷移訓練?：(1?)達標練?習要限時?限量，獨?立完成。?教師巡視?，收集學?生答題信?息，出示?答案，教?師講評，?重點展示?解題的思?維過程;?(2)?針對學生?訓練中出?現的問題?，教師要?及時進行?矯正，補?充補償練?習，給學?生針對性?訓練的機?會;要讓?學生有做?題不全對?就要重做?的習慣，?要讓他們?有做題認?真的能力?。(3?)布置適?量有梯度?的作業(yè)。?學生課下?學習主要?是通過作?業(yè)來實現?在，所以?一定要在?布置作業(yè)?上下功夫?。三、?回扣目標?，課堂小?結：做?到：重點?內容，概?括歸納，?梳理成線?，加深學?生印象?指出：易?疏忽的知?識薄弱點?，引起學?生足夠的?重視;?評價：學?生的當堂?表現，起?導向作用?。教師?要在“導?”字上狠?下功夫：?1、導?興趣興?趣是學習?的主動力?和源泉，?是學生最?好的教師?，正所謂?“知之者?不如好之?者，好之?者不如樂?之者”。?對于學生?學習興趣?的培養(yǎng)和?激發(fā)，要?抓住學生?個性發(fā)展?的方向和?特征，激?發(fā)和培養(yǎng)?學生對知?識產生興?趣，對學?習本身產?生興趣，?使學生在?自覺主動?的去理解?掌握知識?的基礎上?去體會過?程中的樂?趣，逐步?培養(yǎng)興趣?。就課堂?導引而言?可采用故?事開引、?巧設懸念?、設疑質?疑、妙語?解頤、游?戲導入等?方法，使?課堂授課?伊始，便?讓學生對?本節(jié)課產?生興趣，?抓住學生?的注意?力，使學?生在大腦?中產生追?根問底的?想法;在?課堂授課?中，可利?用課文中?存在的游?戲、風趣?的笑話、?幽默的謎?語、播放?配套的音?樂，或開?展小知識?競賽等有?趣的活動?，促使學?生思維動?起來，活?躍起來，?達到激發(fā)?和培養(yǎng)興?趣的目的?。通過教?師導興趣?，真正實?現變“苦?學”為“?樂學”的?目的。?2、導學?法過去?教師常問?學生的一?句話是“?學會了”?嗎，如今?教師要問?的是“會?學了”嗎?。這是教?育本身質?的飛躍，?“授人以?魚，僅供?一餐之食?;授人以?漁，則終?身受益無?窮”是教?育發(fā)展的?主題思路?。教師要?指導學生?在理解掌?握知識的?基礎上，?檢查、分?析學習過?程，對如?何學、如?何鞏固等?問題進行?審查，并?深入的剖?析而加以?校正，掌?握其中的?規(guī)則和內?在關系。?學法指導?則是最大?限度的調?動學生的?積極性，?激發(fā)思維?，指導學?生掌握學?習方法，?為學生發(fā)?揮和挖掘?潛能創(chuàng)造?條件。在?教學過程?中教師不?僅要授予?學生知識?，重要的?是授予學?習方法，?引導學生?掌握其規(guī)?律，充分?發(fā)揮教師?主導作用?，真正起?到穿針引?線、畫龍?點睛的作?用。具體?到授課而?言，要把?握課堂授?課中的讀?、思、說?、議、做?等環(huán)節(jié)，?讓學生發(fā)?現多條通?往目的的?道路，在?這個過程?中去理解?掌握學習?方法，掌?握最佳路?徑，使學?生不僅“?學會”，?還要“會?學”。?3、導思?維對學?生而言，?學習中的?思考是至?關重要的?，善思者?，會經常?對所學知?識進行分?析、回憶?、想像、?對比歸納?，這樣可?以加速對?基礎知識?的掌握和?基本技能?的形成，?正所謂“?學起于思?”。教師?在傳道授?業(yè)時，要?善于點撥?疏導，培?養(yǎng)學生的?思維能力?和探索精?神，特別?是在教學?時，要創(chuàng)?設豐富的?智力開發(fā)?情景，把?學生的思?維引導到?矛盾的焦?點上，促?使學生開?動腦筋。?當學生苦?于“山窮?水盡疑無?路時”，?教師因勢?利導，深?化教學內?容，著力?指導學生?拓寬思路?，豐富學?生想像力?，以收到?“柳暗花?明又一村?”的效果?。與此同?時，還要?鼓勵、引?導學生超?常思維，?即打破思?維定性，?改變思維?習慣，調?動學生潛?在的能力?，產生新?思路，達?到求新、?求異的目?的，從而?鍛煉和發(fā)?展思維能?力，變“?苦學”為?“樂學”?。4、?導創(chuàng)新?創(chuàng)新意識?和能力是?學生應具?備的素養(yǎng)?要求，因?而教師在?教育教學?中培養(yǎng)學?生創(chuàng)新意?識、創(chuàng)新?能力、創(chuàng)?新素質”?才是最終?任務，通?過導學實?現這一目?的：一是?教師要努?力創(chuàng)設學?生積極主?動參與的?教學環(huán)境?，為培養(yǎng)?學生創(chuàng)新?素質造就?條件。二?是積極引?導鼓勵學?生敢于發(fā)?表自己的?意見，敢?于據理力?爭，敢于?質疑。三?是給學生?創(chuàng)造動手?、動腦的?機會，在?課堂上允?許學生參?與，并提?出某些不?同意見，?是提高學?生創(chuàng)新積?極性的有?效手段，?只有質疑?才能調動?思維，只?有思維活?躍才能產?生創(chuàng)新的?意識。多?開展課外?活動，引?導學生發(fā)?明創(chuàng)造，?通過活動?中的具體?操作，比?賽中的競?爭去激發(fā)?學生思考?，去求新?立異，去?創(chuàng)新。教?師給于必?要指點的?同時，盡?量把空間?還給學生?，讓學生?自由發(fā)揮?，個性才?能顯現，?才能取得?發(fā)展。?生活不是?守株待兔?的遐想，?不是消極?的自我研?究，不是?情緒化的?虔敬神明?，只有行?動才能決?定人生價?值。我會?在自己的?工作中努?力嘗試，?從能夠改?變的地方?開始，不?斷探索，?向著更高?的目標邁?出堅定的?步伐。?2023?年校本研?修總結范?文（三）?為使自?我不斷提?高教育理?論和學術?水平，增?強知識，?更新教育?教學理念?，從各方?面不斷完?善自我，?提高自身?綜合素質?，不斷適?應新時期?教師培訓?和教研的?需要，跟?上時代的?步伐，使?自我盡快?成長起來?，特制定?個人校本?研修計劃?：一基?本狀況?本人__?__年_?___月?大學本科?畢業(yè)，所?學專業(yè)為?數學教育?，多年以?來，一向?從事數學?和化學教?學及多年?班主任工?作，學生?思想工作?扎實，班?級凝集力?強。在數?學和化學?教學方面?，善于鉆?研獨特的?教學方法?和學生的?學習方法?;勤于思?索拓展學?生思維途?徑，是學?生學習目?的明確。?所以數學?學科成績?名列前茅?。二、?研修目標?1、樹?立良好的?師德觀念?，提高個?人職業(yè)道?德水平。?學習相關?資料，以?參與案例?教學、聆?聽報告為?載體，樹?立良好的?師德風尚?。2、?用心參與?“分層教?學、合作?學習”的?課堂教學?模式，樹?立以“學?生為本”?的教育教?學觀念，?尊重學生?的個性發(fā)?展，努力?在民主、?平等、和?諧的師生?關系氛圍?中幫忙指?導學生全?面主動發(fā)?展。3?、以課改?研究為主?要形式，?提升個人?的教育科?研水平，?培養(yǎng)自身?的可持續(xù)?發(fā)展?jié)摿?。透過研?讀課標，?課堂實踐?、自我反?思、同伴?互助，請?教教學能?手等形式?，提高自?我的教學?水平。?4、透過?參與電子?備課，參?加電腦知?識的培訓?，實踐多?媒體教學?等形式，?提高個人?綜合素質?。三、?研修資料?(一)?學校規(guī)定?的研修資?料1、?師德研修?。用心參?與讀書活?動，學習?____?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?(修訂版?)》，學?習《新義?務教育法?》、《教?師法》、?《未成年?人保護法?》等教育?法律法規(guī)?，進一步?提高自我?的職業(yè)道?德素質，?提高自我?依法從教?的水平。?2、新?課程標準?研修。學?習《初中?語文學科?新課程標?準及解讀?》，更新?教育教學?理念。以?組內群眾?學習和個?人自主學?習相結合?，認真學?習新的教?育理論，?學習新課?程改革的?指導思想?、改革目?標及相關?政策。同?年級內研?討交流，?使理論與?教學實際?相結合，?促進自我?將先進的?理念內化?為教學行?為。3?、教學教?研潛力研?究。用心?參與組內?教研活動?，參與課?題研究研?討課活動?、聽評課?活動。用?心研討，?在互助學?習中更新?理念，改?善不足，?努力提高?自身教學?教研潛力?。4、?教育科研?潛力研修?。要樹立?教研科研?意識，把?研修和教?育科研緊?密結合，?圍繞新課?程的實施?，結合課?堂教學，?進行教學?方法和教?育科研基?本方法的?研修。做?到教學即?研究，不?畏懼科研?，懂得教?科研就在?反思中，?教學中。?5、現?代信息技?術應用潛?力研修。?樹立應用?信息技術?推進教學?改革的意?識，熟練?掌握信息?技術應用?的基礎知?識和技能?，提高信?息技術與?學科整合?潛力。?(二)個?人自主選?取的研修?資料1?。