人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊《六章溶解現(xiàn)象第2節(jié)溶液組成的表示》公開課課件15

復(fù)習(xí)溶液構(gòu)成的表示一、教課剖析1、理論依照：建構(gòu)主義理論：以學(xué)生為中心，重申學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。因?yàn)榻?gòu)主義所要求的學(xué)習(xí)環(huán)境獲得了今世最新信息技術(shù)成就的強(qiáng)有力支持，這就使建構(gòu)主義理論日趨與廣大教師的教課實(shí)踐廣泛地聯(lián)合起來，進(jìn)而成為國內(nèi)外學(xué)校深入教課改革的指導(dǎo)思想。2、教材剖析：《常有的溶液》是五個(gè)一級(jí)主題中《身旁的化學(xué)物質(zhì)》中二級(jí)主題《水與常有的溶液》中的一部分，課標(biāo)中指出認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑構(gòu)成的，知道水是最重要的溶劑，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制必定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。本主題的教課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)有親密聯(lián)系。第一要考慮如何聯(lián)系生產(chǎn)、生活中需要切實(shí)知道溶液構(gòu)成的案例，并從配制必定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的現(xiàn)實(shí)需要中，讓學(xué)生理解本節(jié)課的目標(biāo)及應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和研究的欲念。3、學(xué)生剖析：學(xué)生已經(jīng)對(duì)溶液的構(gòu)成有了初步的認(rèn)識(shí)，可以判斷溶液的簡單構(gòu)成?？墒?，對(duì)某些溶液構(gòu)成的判斷、溶液配制中偏差的剖析、發(fā)生化學(xué)反響的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算還存在必定的困難。二、教課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：（1）能正確判斷溶液中的溶質(zhì)、溶劑，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常有的溶劑。（2）能理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，并能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算，初步學(xué)會(huì)配制必定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。2、過程與方法：（1）經(jīng)過復(fù)習(xí)溶液配制過程中偏差的剖析，提升學(xué)生剖析問題的能力。（2）經(jīng)過復(fù)習(xí)與化學(xué)方程式相聯(lián)合的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，學(xué)會(huì)剖析此類題的解答思路。3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）經(jīng)過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。（2）經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)化學(xué)的實(shí)用性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到努力學(xué)好化學(xué)的重要意義。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、要點(diǎn)：（1）溶液構(gòu)成的定量表示，會(huì)進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算（2）必定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制2、難點(diǎn)：（1）與化學(xué)方程式有關(guān)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算（2）溶液配制過程中偏差的剖析四、教課方法：合作學(xué)習(xí)法、概括總結(jié)法五、教課流程創(chuàng)建情形，引提出問題：1、碘酒、生總結(jié)所學(xué)知識(shí)理鹽水、醫(yī)用酒精都屬于點(diǎn)：溶液的組入復(fù)習(xí)：學(xué)生哪種物質(zhì)?由哪兩種物質(zhì)成輸液引出三種構(gòu)成？分別叫什么？達(dá)成復(fù)習(xí)穩(wěn)固醫(yī)療上的溶液2、舉出常有溶液和穩(wěn)固提升1、師生反省：達(dá)成與化學(xué)方程檢測出廠的生理說說本節(jié)課收式有關(guān)的溶質(zhì)質(zhì)鹽水能否切合標(biāo)獲了什么量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，歸準(zhǔn)：引入與化學(xué)方2、達(dá)成當(dāng)堂檢測納總結(jié)剖析思路程式有關(guān)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算六、教課過程

生理鹽水領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成對(duì)職工的培訓(xùn)：引出溶液的配制復(fù)習(xí)溶液配制的步驟和配制過程中偏差的剖析教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)創(chuàng)建情形，放映幻燈片引入復(fù)習(xí)：醫(yī)療中常用的物質(zhì)出示復(fù)習(xí)指定學(xué)生讀出復(fù)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)及本復(fù)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)【問題1】碘酒、生理鹽水、醫(yī)用酒精都屬于學(xué)過的哪種物質(zhì)?它們都由哪兩種物質(zhì)構(gòu)成？分別是什么？合作【問題2】舉出熟習(xí)的三種溶液，溶學(xué)習(xí)質(zhì)為不一樣狀態(tài)。（一）復(fù)習(xí)【總結(jié)知識(shí)點(diǎn)】溶液的組成溶液（狀態(tài)為）的構(gòu)成（狀態(tài)為，是最重要、最常有的溶劑）

學(xué)生活動(dòng)教課企圖邊聽教師的敘述，從醫(yī)療中常用的邊看幻燈片物質(zhì)引入復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，浸透生活中處處有化學(xué)知識(shí)的思想。讀復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)清楚本節(jié)課馬上要點(diǎn)、難點(diǎn)，邊聽復(fù)習(xí)的內(nèi)容，知道邊看本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)有目的性。復(fù)習(xí)溶液的構(gòu)成思慮、回答思慮，回答熟習(xí)常有的溶液及其構(gòu)成總結(jié)有關(guān)溶液組總結(jié)，回答成的有關(guān)知識(shí)點(diǎn).【部署任務(wù)】達(dá)成復(fù)習(xí)穩(wěn)固和穩(wěn)固提升的習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)穩(wěn)固及檢測復(fù)習(xí)結(jié)果穩(wěn)固提升的有關(guān)習(xí)題（1）步驟：現(xiàn)廠家需要為醫(yī)院生產(chǎn)一批生聽，看出示情形，激發(fā)學(xué)理鹽水。若是你是廠家的一名領(lǐng)導(dǎo)，生的學(xué)習(xí)欲念合作要生產(chǎn)0.9%的生理鹽水（鹽水的密學(xué)習(xí)度為1g/)1000mL樣品。你將如何對(duì)（二）溶培訓(xùn)你的職工？液的配制（1）將以下操作步驟進(jìn)行正確排序?yàn)椋?。?）計(jì)算所需氯化鈉質(zhì)量

達(dá)成此部分習(xí)題，進(jìn)行組內(nèi)溝通，組復(fù)習(xí)溶液配制的間溝通步驟為；所需蒸餾水的體積為?！究偨Y(jié)知識(shí)點(diǎn)】配制必定溶質(zhì)質(zhì)量組內(nèi)溝通教案的分?jǐn)?shù)的溶液步驟為，填寫，并進(jìn)行組間所用到的主要玻璃儀器溝通有、、（2）偏差剖析：培育學(xué)生謹(jǐn)慎的因?yàn)槟陈毠ぴ诠ぷ髦谐霈F(xiàn)了聽，看科學(xué)態(tài)度一些錯(cuò)誤操作，請(qǐng)你幫他剖析每一項(xiàng)操作會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成如何的影響。①天憑空載時(shí)，指針向右偏；②稱組內(nèi)溝通、剖析每量時(shí)砝碼端忘墊質(zhì)量同樣的紙片一項(xiàng)操作對(duì)溶質(zhì)③左碼右物稱量，且用到游碼：④質(zhì)量分?jǐn)?shù)造成的影響轉(zhuǎn)移氯化鈉的過程中灑落了一些⑤量取水時(shí)俯視讀數(shù)；⑥裝瓶時(shí)有少許溶液灑出組間溝通⑦稱量氯化鈉質(zhì)量完成放回砝碼打破復(fù)習(xí)難點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)砝碼缺了一個(gè)小角。⑧用含有少許雜質(zhì)的氯化鈉固體配制溶液；⑨所用砝碼已生銹或沾有污漬致使溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是：。致使溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是：?！静渴鹑蝿?wù)】鏈接河北中考（2013年河北30題）為檢測一批出廠的生理鹽水能否切合0.9%的標(biāo)準(zhǔn)，檢測人員從中拿出130g樣品，向此中滴加硝酸銀溶液至恰巧完整反響。有關(guān)數(shù)據(jù)見下表（2011河北中考）合作學(xué)習(xí)（三）反響前反響后與化學(xué)方實(shí)生理鹽加入過濾后剩程式有關(guān)驗(yàn)水樣品硝酸余溶液的的溶質(zhì)質(zhì)數(shù)的質(zhì)量銀溶質(zhì)量量分?jǐn)?shù)的據(jù)液的計(jì)算質(zhì)量

達(dá)成習(xí)題，組間交穩(wěn)固復(fù)習(xí)的知識(shí)，流同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到中考題的解答比較簡單應(yīng)用酸堿的化學(xué)性質(zhì)解決有關(guān)問聽、看出示的情形題。審題，達(dá)成本題的復(fù)習(xí)與化學(xué)方程解答，并進(jìn)行組內(nèi)式有關(guān)的溶質(zhì)質(zhì)溝通，組間溝通量分?jǐn)?shù)的計(jì)算（1）反響后生成氯化銀的質(zhì)量為g。2）計(jì)算生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。3）恰巧完整反響后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【總結(jié)知識(shí)點(diǎn)】1、產(chǎn)生積淀質(zhì)量的求法進(jìn)行組間溝通：解總結(jié)解答與化學(xué)答與化學(xué)方程式方程式有關(guān)的溶2、產(chǎn)生氣體質(zhì)量的求法有關(guān)的溶質(zhì)質(zhì)量質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)分?jǐn)?shù)的計(jì)算算思路。130g40g167.13g3、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=（1）求反響后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，需要先判斷，（2）再依據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，找到有關(guān)的已知和未知。【溫馨提示】：物質(zhì)在溶液中發(fā)生反應(yīng)是之間發(fā)生反響，在計(jì)算時(shí)要在相應(yīng)物質(zhì)的下