一年級(jí)班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)一年級(jí)班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本作?為一年級(jí)?班主任，?多少有些?苦，有些?累，但我?下定決心?，不管如?何辛苦，?我也要將?普通而又?平凡的班?主任工作?做好。以?下是我的?班主任工?作總結(jié)：?一、習(xí)?慣的培養(yǎng)?1、一?般學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。低年?級(jí)學(xué)生的?一般學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括?：上課習(xí)?慣、課前?準(zhǔn)備習(xí)慣?、作業(yè)習(xí)?慣、預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)習(xí)?慣以及文?具的整理?習(xí)慣和使?用習(xí)慣等?。我根據(jù)?學(xué)生的特?點(diǎn)，首先?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行具體的?學(xué)習(xí)行為?訓(xùn)練。如?在訓(xùn)練學(xué)?生上課發(fā)?言舉手時(shí)?，告訴學(xué)?生為什么?上課發(fā)言?要先舉手?，再進(jìn)行?示范練習(xí)?，要求人?人掌握規(guī)?范的舉手?姿勢(shì)(舉?左手，略?高于頭，?不要碰撞?桌子發(fā)出?響聲)。?發(fā)言的體?態(tài)及聲音?的高低。?其次，?以編兒歌?的形式使?學(xué)生在輕?松愉快中?養(yǎng)成習(xí)慣?。如在訓(xùn)?練學(xué)生課?前靜息，?按時(shí)上學(xué)?和認(rèn)真做?作業(yè)時(shí)，?把要求和?方法編成?兒歌指導(dǎo)?學(xué)生。兒?歌的內(nèi)容?是：“上?課鈴聲響?，快步進(jìn)?課堂，悄?悄靜息好?，等著老?師把課上?。”“本?子到，墊?字板，拿?起筆，細(xì)?心做作業(yè)??！庇秩?，在訓(xùn)練?學(xué)生擺放?和整理學(xué)?具時(shí)，把?一般順序?和方法利?用晨會(huì)，?班會(huì)讓學(xué)?生演示說(shuō)?步驟，同?時(shí)我把文?具擺放的?位置，也?通過(guò)兒童?的形式教?給學(xué)生作?為指導(dǎo)，?兒歌內(nèi)容?是：“書(shū)?包左邊放?，圈筆刀?放右上，?今天用的?各科書(shū)，?放在右下?好取放。?”其三?，注意了?良好習(xí)慣?形成后的?鞏固。這?是一項(xiàng)重?要環(huán)節(jié)，?從心理學(xué)?的角度看?，學(xué)生對(duì)?技能的形?成會(huì)產(chǎn)生?遺忘，因?此反復(fù)抓?，抓反復(fù)?，成為班?主任的一?項(xiàng)重要工?作，我在?這一階段?，多以比?賽、競(jìng)爭(zhēng)?、奪紅旗?等方式來(lái)?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。學(xué)生?在師生雙?邊活動(dòng)中?，學(xué)習(xí)行?為和學(xué)習(xí)?習(xí)慣得到?了及時(shí)提?醒，督促?和大量系?統(tǒng)的訓(xùn)練?，使之形?成行為遷?移，養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，人人都?有良好的?習(xí)慣，班?風(fēng)班貌自?然得到了?發(fā)展。?2、特殊?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?各個(gè)學(xué)?科有學(xué)科?的特點(diǎn)，?因此，教?學(xué)的方法?，學(xué)習(xí)的?方式各不?相同。那?么學(xué)習(xí)這?些學(xué)科的?習(xí)慣也就?不同，我?把它們稱(chēng)?為"特殊?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。"就?拿語(yǔ)文學(xué)?科中的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣來(lái)?說(shuō)，這是?低年級(jí)學(xué)?生一項(xiàng)特?殊的但又?非常重要?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。我不?僅指導(dǎo)學(xué)?生如何握?筆、運(yùn)筆?，而且教?會(huì)他們寫(xiě)?字的順序?，嚴(yán)格看?書(shū)、寫(xiě)字?的姿勢(shì)，?做到“一?拳”、“?一尺”、?“一寸”?。書(shū)寫(xiě)姿?勢(shì)及習(xí)慣?對(duì)兒童自?制能力及?穩(wěn)定的心?理品質(zhì)的?培養(yǎng)具有?一定的意?義。其?它學(xué)科的?老師有哪?些要求，?作為班主?任老師就?該了解并?配合養(yǎng)成?。在和科?任老師長(zhǎng)?期相處中?，我逐步?知道了各?科老師的?具體要求?。如，體?育老師要?求他的學(xué)?生上體育?課必穿運(yùn)?動(dòng)鞋，提?前通知學(xué)?生，體育?課上要求?人人穿好?，確保安?全。再?如，其它?美術(shù)等學(xué)?科的老師?需要什么?，有什么?要求，我?都做到心?中有數(shù)，?周末布置?，回家準(zhǔn)?備，課前?檢查。慢?慢地學(xué)生?也養(yǎng)成了?習(xí)慣。我?認(rèn)為，班?主任善于?抓"特殊?習(xí)慣"的?培養(yǎng)，有?利于與各?科教師形?成教育合?力，共同?促進(jìn)學(xué)習(xí)?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?從而也助?于班風(fēng)班?貌的整體?發(fā)展。因?此，新生?入學(xué)，我?都把抓良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，作為班?風(fēng)班貌建?設(shè)的一個(gè)?突破口。?我深感?一個(gè)具有?良好班風(fēng)?班貌的班?集體，一?定具有凝?聚力，吸?引力，一?定會(huì)給學(xué)?生提供一?個(gè)良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?環(huán)境氛圍?。我就是?通過(guò)抓一?般學(xué)習(xí)習(xí)?慣與特殊?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，?使我班的?班風(fēng)班貌?得了整體?發(fā)展，每?位學(xué)生都?能把班集?體的榮譽(yù)?與自己的?行為緊密?結(jié)合，都?想為集體?爭(zhēng)光。因?此，學(xué)生?不但成績(jī)?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣好，而?且學(xué)生的?能力也得?到了發(fā)展?。在各種?比賽中都?取得優(yōu)異?成績(jī)。由?此可知，?抓學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)，?能促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展。?二、關(guān)?心愛(ài)護(hù)每?個(gè)學(xué)生?作為一名?教師，我?愛(ài)班上的?優(yōu)等生，?更愛(ài)班級(jí)?的后進(jìn)生?。在學(xué)習(xí)?中，不讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)。如?我班__?__同學(xué)?，每次上?課發(fā)呆，?不肯做作?業(yè)，還說(shuō)?我是傻瓜?。我沒(méi)有?放棄他，?而是手把?手的教他?寫(xiě)字，抓?住他的點(diǎn)?滴進(jìn)步，?不斷鼓勵(lì)?他，在學(xué)?生面前夸?獎(jiǎng)他是個(gè)?聰明的孩?子。漸?漸的，他?不但能完?成作業(yè)，?而且成績(jī)?也有了很?大的進(jìn)步?。在生活?上，我更?是無(wú)微不?至地關(guān)心?每個(gè)學(xué)生?，幫他們?削鉛筆、?提醒學(xué)生?按時(shí)吃藥?、幫學(xué)生?點(diǎn)眼藥水?，甚至學(xué)?生嘔吐、?大小便在?身上，我?都能盡心?幫助，和?學(xué)生一起?動(dòng)手弄干?凈。以到?我們班的?學(xué)生下課?了，老愛(ài)?拉著我的?手問(wèn)東問(wèn)?西，跟我?說(shuō)知心話?，不由自?主的叫我?媽媽。?三、培養(yǎng)?良好的班?集體班?集體是培?養(yǎng)學(xué)生個(gè)?性的沃土?，有了這?塊沃土，?學(xué)生的個(gè)?性才能百?花爭(zhēng)艷。?集體活動(dòng)?，最能培?養(yǎng)學(xué)生的?凝聚力、?集體榮譽(yù)?感。我?guī)?領(lǐng)學(xué)生積?極參加學(xué)?校的各項(xiàng)?活動(dòng)，如?廣播操比?賽、跳繩?比賽、拔?河比賽等?活動(dòng)。每?天一大早?，我總是?跟學(xué)生差?不多時(shí)間?到校，一?到學(xué)校就?協(xié)助學(xué)生?搞好衛(wèi)生?工作，這?樣，學(xué)生?不僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)成?熱愛(ài)勞動(dòng)?的好習(xí)慣?，而且時(shí)?刻想為自?己的班集?體爭(zhēng)光。?開(kāi)展一?些跟教學(xué)?有關(guān)的活?動(dòng)，如：?寫(xiě)字、朗?讀、口算?比賽等，?利用黑板?報(bào)開(kāi)展繪?畫(huà)比賽，?每?jī)芍芫?讓學(xué)生分?組出黑板?報(bào)，展示?學(xué)生各方?面的才能?，發(fā)展個(gè)?性。逐步?形成一個(gè)?健康向上?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的班集?體。一?個(gè)良好的?班集體，?必須有一?個(gè)好的班?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核?心。這個(gè)?核心，就?是班主任?領(lǐng)導(dǎo)下的?班委會(huì)。?本學(xué)期自?開(kāi)學(xué)來(lái)，?我有意識(shí)?地通過(guò)開(kāi)?展各科活?動(dòng)觀察和?分析，發(fā)?展并挑選?了一些關(guān)?心集體，?團(tuán)結(jié)同學(xué)?，作風(fēng)正?派，有一?定組織能?力，開(kāi)創(chuàng)?精神和奉?獻(xiàn)精神的?學(xué)生來(lái)?yè)?dān)?任班干部?。當(dāng)班干?部選定后?，我便加?強(qiáng)培養(yǎng)、?教育、既?要放手讓?他們開(kāi)展?工作，又?要根據(jù)實(shí)?際加強(qiáng)指?導(dǎo)。特?別是對(duì)班?干部的要?求更加嚴(yán)?格，要求?他們以身?作則：如?經(jīng)常佩戴??；铡⒋?校服等，?學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀，團(tuán)?結(jié)同學(xué)、?處處起模?范帶頭作?用，做老?師的得力?助手。經(jīng)?過(guò)不斷的?培養(yǎng)和努?力，終于?提高了學(xué)?生干部的?工作能力?，讓他們?分工協(xié)作?，使學(xué)生?自己管理?自己，逐?漸形成具?有本班特?色的優(yōu)良?班風(fēng)。?四、成績(jī)?總結(jié)在?學(xué)校各項(xiàng)?競(jìng)賽中我?班都取得?了很好的?成績(jī)，拔?河比賽、?廣播操比?賽都是年?級(jí)組冠軍?。在“慶?____?現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)?”比賽中?取得了_?___人?獲一等獎(jiǎng)?、___?_人二等?獎(jiǎng)、__?__人三?等獎(jiǎng)的好?成績(jī)，在?____?演講比賽?中___?_人得三?等獎(jiǎng)，校?口算比賽?中___?_人得一?等獎(jiǎng)，_?___人?二等獎(jiǎng)，?____?人三等獎(jiǎng)?。當(dāng)班?主任很累?，事情很?多，有的?時(shí)候還會(huì)?很心煩，?這都是免?不了的，?但是，當(dāng)?你走上講?臺(tái)，看到?那一雙雙?求知的眼?睛，當(dāng)你?看到你的?學(xué)生在你?教育下有?了很大的?改變，當(dāng)?你被學(xué)生?圍著快樂(lè)?的談笑，?當(dāng)學(xué)生把?你當(dāng)成的?朋友，當(dāng)?家長(zhǎng)打電?話來(lái)告訴?你，孩子?變了，變?的懂事聽(tīng)?話了……?那快樂(lè)是?從心里往?外涌的。?班主任?要用個(gè)人?的魅力征?服學(xué)生，?要用自己?的熱情和?朝氣去感?染學(xué)生，?無(wú)論是服?裝還是言?談，都會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生很大的?影響。班?主任工作?是很有挑?戰(zhàn)性的工?作，每一?個(gè)學(xué)生都?是一個(gè)世?界，要想?成為每一?個(gè)學(xué)生的?朋友，要?想得到每?一個(gè)學(xué)生?的信任，?需要付出?很多的心?血。但是?，這一切?都很值得?，因?yàn)椋?你得到的?將是一個(gè)?美麗的世?界!工作?著是美麗?的!一?年級(jí)班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?范文(?一)春?去秋來(lái)，?不知不覺(jué)?間，我已?經(jīng)從事教?學(xué)工作兩?年了，并?且擔(dān)任班?主任工作?兩年了，?在這兩年?里，在心?態(tài)和工作?方法上發(fā)?生了一些?變化，現(xiàn)?在簡(jiǎn)單地?將在第一?年里和第?二年里的?班主任工?作進(jìn)行一?個(gè)簡(jiǎn)單的?對(duì)比。?一、在思?想上的準(zhǔn)?備更充足?：初初?成為一個(gè)?班的領(lǐng)導(dǎo)?者，內(nèi)心?有無(wú)比的?興奮，同?時(shí)心里也?覺(jué)得有些?壓力，畢?竟自己缺?乏教育管?理實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，所以?對(duì)于會(huì)在?實(shí)際中碰?到的問(wèn)題?所做的預(yù)?測(cè)比現(xiàn)實(shí)?樂(lè)觀，在?碰到一系?列的“突?如其來(lái)”?而又煩瑣?不堪的問(wèn)?題時(shí)，自?己也難免?是亂了陣?腳，疲于?奔命于一?些小事上?去了，一?看到學(xué)生?做的事情?不符合要?求時(shí)，心?里就免不?了不舒服?：這些學(xué)?生怎么這?樣??？這?么簡(jiǎn)單的?事情都做?不好？很?少能夠從?學(xué)生的年?齡和心理?特點(diǎn)去考?慮，造成?一味的責(zé)?怪，沒(méi)有?最大限度?地調(diào)動(dòng)起?學(xué)生各方?面的積極?性來(lái)。局?面朝著嚴(yán)?重偏離與?自己預(yù)想?的方向發(fā)?展。經(jīng)過(guò)?了一年的?洗禮和經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)的?沉淀，到?了第二年?重新接班?前，自己?在周?chē)I(lǐng)?導(dǎo)和老師?的指導(dǎo)下?進(jìn)行了較?仔細(xì)的反?思，并向?一些有經(jīng)?驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)寶貴?經(jīng)驗(yàn)，再?較認(rèn)真地?學(xué)習(xí)了一?些與班級(jí)?管理相關(guān)?的理論知?識(shí)，自己?再重新將?以前碰到?的案例不?斷地重溫?，“假如?當(dāng)初我…?…做，或?許……問(wèn)?題就可以?解決得更?好”，把?以前在實(shí)?踐中碰到?的較典型?的問(wèn)題再?次設(shè)想,?也為以后?出現(xiàn)類(lèi)似?問(wèn)題時(shí)能?夠較得心?應(yīng)手地得?以解決。?二、嘗?試走進(jìn)學(xué)?生的心靈?：初為?人師時(shí)，?在制定一?些班規(guī)或?者是一些?日常需要?共同遵守?的習(xí)慣時(shí)?，往往沒(méi)?有很徹底?地從學(xué)生?的需要和?能夠做到?的范圍來(lái)?考慮，并?且在有時(shí)?候無(wú)論學(xué)?生何種情?況做得不?好時(shí)，我?都是用較?簡(jiǎn)單的批?評(píng)方法去?指正，讓?一些學(xué)生?覺(jué)得沒(méi)有?信心去做?好，便久?而久之，?不但起不?到約束和?改進(jìn)作用?，反而讓?他們的一?些壞習(xí)慣?更加根深?蒂固。?在第二學(xué)?年度，在?制定班規(guī)?和處理一?些違規(guī)行?為時(shí)，能?夠更多從?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，?讓自己學(xué)?生先制定?，再師生?一起討論?規(guī)范，讓?學(xué)生覺(jué)得?容易接受?，自然執(zhí)?行起來(lái)的?時(shí)候也不?易有抵觸?情緒。并?且在對(duì)待?學(xué)生在日?常行為出?現(xiàn)了過(guò)失?或不當(dāng)時(shí)?，我雖然?也一樣很?敏感，心?里面抱著?對(duì)任何一?件小事不?放過(guò)的心?態(tài)，但大?多數(shù)時(shí)候?能夠在處?理前先從?多方了解?清楚情況?然后才采?取相應(yīng)的?措施。比?如，我們?班有一個(gè)?逆反情緒?較大的男?生經(jīng)常是?在自己班?定出來(lái)的?時(shí)間里遲?到，而他?偏偏又是?一個(gè)主要?科目的科?代，這樣?一來(lái)每天?的功課總?是不能夠?按時(shí)收齊?，讓很多?同學(xué)和老?師很不滿(mǎn)?意。在我?了解到這?個(gè)情況時(shí)?，并沒(méi)有?簡(jiǎn)單地采?取一些懲?罰措施，?而是向他?進(jìn)行了解?情況，了?解到他是?住在河南?南基路，?每天上下?學(xué)路途遙?遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)?車(chē)，所以?就經(jīng)常不?能準(zhǔn)時(shí)回?來(lái)。后來(lái)?我的氣也?就不然而?然的消了?，并且與?他商量如?何解決現(xiàn)?狀，給了?兩個(gè)方案?給他參考?：一是以?后盡量安?排好時(shí)間?，晚上早?點(diǎn)休息，?早上早點(diǎn)?起來(lái)上學(xué)?;二是不?擔(dān)任科代?表，轉(zhuǎn)做?其他崗位?的工作。?后來(lái)他還?是選擇了?前者，下?定決心后?就慢慢地?改過(guò)來(lái)了?，特別是?這個(gè)學(xué)期?開(kāi)始，每?天都是七?點(diǎn)三十分?前就來(lái)到?了學(xué)校并?做好他自?己份內(nèi)的?工作。從?原來(lái)的“?遲到大王?”，變成?了“早到?大師”。?當(dāng)初若簡(jiǎn)?單粗暴地?采取以往?的做法如?訓(xùn)話，抄?書(shū)等，可?能就會(huì)獲?得相反的?效果。?現(xiàn)在的學(xué)?生正處于?青春敏感?期，又加?上bet?365功?課相對(duì)比?較緊，學(xué)?業(yè)比較重?，在學(xué)習(xí)?和生活中?容易與學(xué)?生或其他?人鬧情緒?或者發(fā)生?身體上的?沖突，而?忽略了考?慮其他后?果，除了?在平時(shí)教?育他們要?和睦相處?之外，在?真的有突?發(fā)事情發(fā)?生時(shí)，也?不會(huì)過(guò)于?急躁地去?追究誰(shuí)的?責(zé)任和責(zé)?罵(以前?很不理解?為什么學(xué)?生會(huì)因?yàn)?一些芝麻?綠豆大的?事情鬧得?不可開(kāi)交?)，而是?讓他們先?在自己身?上找不足?然后再?gòu)?各自造成?的危害去?說(shuō)，這樣?學(xué)生也就?更容易聽(tīng)?得進(jìn)我的?教育，慢?慢地以前?經(jīng)常與同?學(xué)鬧矛盾?的同學(xué)也?逐漸明事?理了。這?應(yīng)該就是?用心理學(xué)?上的換位?思考方法?，讓彼此?在理解中?增強(qiáng)感情?。蘇霍?姆林斯基?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“每個(gè)?孩子都能?引起我的?興趣，我?總想知道?，他們的?主要精力?傾注在什?么上面，?他們最關(guān)?心和最感?興趣的是?什么，他?們有哪些?痛苦和歡?樂(lè)等等。?”只有當(dāng)?我們真正?走進(jìn)學(xué)生?的精神世?界時(shí)，學(xué)?生才有可?能對(duì)我們?敞開(kāi)心扉?，訴說(shuō)他?們的心理?話。“用?心靈贏得?心靈“，?這也是我?開(kāi)展工作?時(shí)經(jīng)常想?起的一句?話。在平?時(shí)盡可能?主動(dòng)地向?學(xué)生了解?生活，聽(tīng)?聽(tīng)他們的?心里話，?一方面有?利于自己?把握他們?的思想動(dòng)?態(tài)，另外?也可以及?時(shí)了解和?幫助解決?問(wèn)題。?三、更加?有恒心去?抓各方面?的常規(guī)：?在第一?年的開(kāi)始?，對(duì)學(xué)校?的環(huán)境和?各方面的?操作和要?求也不是?很了解，?比如大搞?衛(wèi)生要檢?查到何種?程度，心?里完全無(wú)?底，在很?多方面等?我了解清?楚時(shí)，學(xué)?生都已經(jīng)?養(yǎng)成了一?些很難改?的習(xí)慣，?在管理上?就顯得較?為被動(dòng)了?。在接下?來(lái)的一年?中，對(duì)于?學(xué)校各方?面的操作?明確了很?多，所以?抓起常規(guī)?來(lái)也較“?駕輕就熟?”，心中?更有底了?。于是在?開(kāi)學(xué)初的?文明習(xí)慣?養(yǎng)成期里?，較嚴(yán)格?按照各條?校、班規(guī)?來(lái)執(zhí)行，?此外還及?時(shí)解決在?巡課室時(shí)?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題，如在?抓衛(wèi)生上?，除了看?值日生做?得到不到?家，還注?重每一位?學(xué)生的保?潔意識(shí)的?培養(yǎng)，如?看地面是?否有紙片?，垃圾桶?周?chē)袥](méi)?不中規(guī)矩?的“垃圾?”存在，?講壇上干?不干凈等?等。學(xué)生?養(yǎng)成了習(xí)?慣后，在?平時(shí)的衛(wèi)?生檢查或?者是月末?大清潔，?還有迎接?創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的?各項(xiàng)檢查?中都能夠?認(rèn)真對(duì)待?，獲得了?較好的評(píng)?價(jià)。四?、更加善?于借助各?方力量：?在第一?年里，在?工作中因?為忙于解?決學(xué)生的?問(wèn)題而抽?不開(kāi)身，?而忽視了?充分利用?學(xué)生自己?，各科任?老師和家?長(zhǎng)的綜合?力量開(kāi)展?常規(guī)和學(xué)?習(xí)管理上?的工作，?從而沒(méi)能?夠讓教育?更加全面?地開(kāi)展。?在新的一?年里，我?充分意識(shí)?到學(xué)生自?己力量的?重要性，?在紀(jì)律、?衛(wèi)生等常?規(guī)方面和?學(xué)習(xí)等等?方面都形?成“幫帶?”的風(fēng)氣?，讓學(xué)生?更多獲得?成功的體?會(huì)，也提?高了工作?的效果。?也能夠在?平時(shí)多與?科任老師?交流，經(jīng)?常為班的?發(fā)展進(jìn)行?大會(huì)診。?還爭(zhēng)取得?到家長(zhǎng)們?的支持，?與家長(zhǎng)保?持聯(lián)系，?并且是能?夠互相較?好地配合?。五、?更加善于?使用批評(píng)?和表?yè)P(yáng)：?在以前?，很少考?慮到批評(píng)?要怎么樣?才能夠收?到最佳效?果，不太?注意學(xué)生?的心理和?年齡特點(diǎn)?，有時(shí)候?沒(méi)有注意?分寸，讓?學(xué)生覺(jué)得?難于接受?，有時(shí)甚?至雙方鬧?得不開(kāi)心?而又沒(méi)有?教育效果?。教育應(yīng)?該是一門(mén)?藝術(shù)，教?師在日常?的教學(xué)管?理中，在?處理學(xué)生?課堂出錯(cuò)?時(shí)，應(yīng)根?據(jù)學(xué)生的?心理特點(diǎn)?和身心發(fā)?展特點(diǎn)，?本著尊重?學(xué)生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生的?原則，去?善待每一?個(gè)犯錯(cuò)的?學(xué)生。批?評(píng)更要講?究方法，?因?yàn)樗?同醫(yī)生的?手術(shù)刀，?不注意分?寸，就會(huì)?變成傷人?的利器，?而講究方?法，則會(huì)?起到妙手?回春的作?用。例如?，本班有?一位學(xué)習(xí)?上有較大?障礙的男?生，他經(jīng)?常完成不?了功課，?還有一段?時(shí)間里經(jīng)?常是回到?學(xué)校先打?乒乓球然?后才回到?課室，在?學(xué)生中造?成了不好?的影響。?而他在生?活當(dāng)中卻?又樂(lè)于去?觀察，經(jīng)?常會(huì)將現(xiàn)?有的一些?用品進(jìn)行?設(shè)想和改?良，還會(huì)?相應(yīng)地進(jìn)?行一些小?發(fā)明創(chuàng)造?，是其他?很多同學(xué)?都辦不到?的。我跟?他談的時(shí)?候沒(méi)有直?接說(shuō)他錯(cuò)?在哪里，?而是和他?分析做為?“小發(fā)明?家”應(yīng)該?怎么樣在?其他同學(xué)?心目當(dāng)中?有更好的?形象出發(fā)?，讓他意?識(shí)到不遲?到是維護(hù)?形象的一?個(gè)重要方?法，在學(xué)?習(xí)上也逐?漸有了一?些進(jìn)步。?避開(kāi)了直?接的批評(píng)?，反而收?到了更好?的效果。?也還注?意了把握?表?yè)P(yáng)的時(shí)?機(jī)，實(shí)在?性，細(xì)節(jié)?性和恰如?其分。以?前是經(jīng)常?在對(duì)待學(xué)?生時(shí)容易?犯“一葉?障目”的?錯(cuò)誤，因?為學(xué)生存?在的一些?缺點(diǎn)而就?看不到他?們身上更?多優(yōu)點(diǎn)。?后來(lái)慢慢?學(xué)會(huì)了去?發(fā)覺(jué)學(xué)生?的長(zhǎng)處。?如班里有?一名男生?，上學(xué)甚?少在規(guī)定?時(shí)間里到?達(dá)學(xué)校的?，還甚至?于有時(shí)跟?家里人一?鬧情緒就?曠課，功?課也很少?準(zhǔn)時(shí)完成?。但是他?在課堂上?還是挺認(rèn)?真學(xué)的，?尤其是對(duì)?數(shù)學(xué)，畫(huà)?畫(huà)和籃球?特別有興?趣，做值?日時(shí)也是?相當(dāng)?shù)恼J(rèn)?真，基于?此，特地?安排了一?些班干部?幫助他解?決學(xué)習(xí)和?生活問(wèn)題?。并且經(jīng)?常抓住他?的優(yōu)點(diǎn)，?在學(xué)習(xí)上?取得進(jìn)步?時(shí)，或是?參加比賽?后，或是?在出色完?成值日后?，都及時(shí)?給予表?yè)P(yáng)?，讓他更?加清楚自?己在班里?老師和同?學(xué)們心中?的位置，?遲到肯定?會(huì)影響自?己的形象?，后來(lái)也?慢慢地在?出勤上有?了進(jìn)步。?六、真?誠(chéng)對(duì)待弱?勢(shì)生：?以前對(duì)學(xué)?生的家庭?沒(méi)有做足?夠的了解?，但若要?提高教育?的成效，?肯定要從?了解每一?位學(xué)生的?背景開(kāi)始?。在新一?年的班里?，了解到?來(lái)自單親?家庭的有?五位同學(xué)?，來(lái)自家?庭不健全?的有一位?，父母或?有一方經(jīng)?常不在身?邊的又有?四五位。?在平時(shí)比?較注意他?們心理的?變化，主?動(dòng)關(guān)注他?們，并和?其他學(xué)生?一起幫助?他們解決?困難。?例如，胡?麗儀就是?其中一個(gè)?較典型的?例子，雖?然有父母?親，但都?是聾啞人?士，自小?由爺爺和?奶奶帶大?的，經(jīng)濟(jì)?環(huán)境也比?較差。在?接觸前只?是覺(jué)得她?是“壞透?頂”的女?孩，但在?接觸后了?解到她的?家庭情況?后，便抱?著同情和?寬容的心?態(tài)去看待?她的行為?，雖然要?改變她那?些根深蒂?固的陋習(xí)?是要花很?長(zhǎng)的時(shí)間?和努力，?但是學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)和?級(jí)里的老?師和班里?的同學(xué)們?都沒(méi)有放?棄過(guò)她。?發(fā)掘她身?上的特長(zhǎng)?為班集體?服務(wù)，也?讓她體會(huì)?到屬于自?己的成功?。雖然現(xiàn)?在還需要?很大的努?力，但在?各方領(lǐng)導(dǎo)?和老師，?同學(xué)的關(guān)?心支持下?，我相信?她會(huì)取得?更大的進(jìn)?步。七?、更充分?利用每一?次大小型?的活動(dòng)和?競(jìng)賽來(lái)提?高班集體?的凝聚力?：以前?沒(méi)能夠充?分利用學(xué)?校布置和?舉辦的各?類(lèi)型活動(dòng)?和競(jìng)賽來(lái)?做為提高?班集體的?凝聚力的?東風(fēng)。在?這一年當(dāng)?中吸取經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?充分重視?學(xué)校里的?各次活動(dòng)?，如廣播?操比賽，?校運(yùn)會(huì)，?體育節(jié)和?這個(gè)學(xué)期?的迎檢班?級(jí)文化布?置上，充?分調(diào)動(dòng)每?一位學(xué)生?的力量，?進(jìn)行“我?為班一角?落來(lái)設(shè)計(jì)?”的比賽?，學(xué)生們?把課室當(dāng)?作是自己?的家一樣?來(lái)對(duì)待，?從設(shè)計(jì)到?購(gòu)材料和?布置全部?都是學(xué)生?自己去策?劃，讓學(xué)?生在無(wú)形?之中也接?受了教育?。以上?是本人這?兩年在班?主任工作?上的一些?對(duì)比，雖?然相比去?年在教育?管理上有?了一定的?進(jìn)步，班?里在各方?面取得了?一定的成?績(jī)，但是?自己在理?論水平上?，在實(shí)際?處理的方?法還有很?多急待提?高的地方?，班里面?也還存在?很多要解?決的問(wèn)題?。在以后?，將會(huì)更?加虛心地?向周?chē)?前輩們學(xué)?習(xí)，在各?方面取得?更優(yōu)異的?成績(jī)。?范文(二?)小學(xué)?班主任特?別是一年?級(jí)的班主?任，是一?個(gè)復(fù)合性?角色。當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛(ài)?護(hù)時(shí)，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細(xì)心?的體貼和?溫暖;當(dāng)?孩子們有?了缺點(diǎn)，?班主任又?該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認(rèn)為班主?任工作是?一項(xiàng)既艱?巨而又辛?苦的工作?。說(shuō)其艱?巨，是指?學(xué)生的成?長(zhǎng)，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關(guān)鍵性的?作用，說(shuō)?其辛苦，?是指每天?除了對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)?心他們的?身體、紀(jì)?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。盡管這?樣，下面?我就談幾?點(diǎn)做法和?體會(huì)。?一、常規(guī)?習(xí)慣，常?抓不懈?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?不是一節(jié)?課、一兩?天說(shuō)說(shuō)就?行的，它?必須貫穿?在整個(gè)管?理過(guò)程中?。于是我?制定出詳?細(xì)的班規(guī)?，要求學(xué)?生對(duì)照?qǐng)?zhí)?行，使學(xué)?生做到有?規(guī)可循，?有章可依?。由于低?年級(jí)學(xué)生?自覺(jué)性和?自控力都?比較差，?避免不了?會(huì)出現(xiàn)這?樣或那樣?的錯(cuò)誤，?因此這就?需要班主?任做耐心?細(xì)致的思?想工作、?不能操之?過(guò)急。于?是，我經(jīng)?常利用班?會(huì)對(duì)學(xué)生?中出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行?曉之以理?、動(dòng)之以?情、導(dǎo)之?以行的及?時(shí)教育，?給他們講?明道理及?危害性，?從而使學(xué)?生做到自?覺(jué)遵守紀(jì)?律。二?、細(xì)處關(guān)?愛(ài)，親近?學(xué)生愛(ài)?，是教師?職業(yè)道德?的核心，?一個(gè)班主?任要做好?本職工作?，首先要?做到愛(ài)學(xué)?生?！案?人心者，?莫先乎情??！惫ぷ?中，我努?力做到于?細(xì)微處見(jiàn)?真情，真?誠(chéng)的關(guān)心?孩子，熱?心的幫助?孩子。我?深信，愛(ài)?是一種傳?遞，當(dāng)教?師真誠(chéng)的?付出愛(ài)時(shí)?，收獲的?必定是孩?子更多的?愛(ài)!感受?孩子們的?心靈之語(yǔ)?，便是我?最快樂(lè)的?一件事!?”三、?具體要求?，指導(dǎo)到?位心理?學(xué)研究表?明，兒童?對(duì)事物的?認(rèn)知是整?體性的，?能熟知輪?廓，但不?注重細(xì)節(jié)?。我認(rèn)?為，首先?要蹲下來(lái)?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽(tīng)懂的話?和他們交?流。其次?，要注重?細(xì)節(jié)教育?，把該做?的事指導(dǎo)?到位，因?為他們很?想按照老?師的要求?去做，很?想把事情?做好。?四、示范?帶頭，直?觀引導(dǎo)?大教育家?烏申斯基?曾有過(guò)這?樣一段話?：“教師?個(gè)人的范?例，對(duì)于?學(xué)生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽(yáng)光?！?低年級(jí)的?學(xué)生對(duì)自?己的班主?任是一個(gè)?怎樣的老?師，他們?會(huì)留心觀?察班主任?的每一個(gè)?動(dòng)作、每?一個(gè)眼神?、每一種?表情，會(huì)?細(xì)心傾聽(tīng)?班主任的?每一句話?，他們對(duì)?班主任有?著一種特?殊的信任?和依賴(lài)情?感。班主?任的自身?素質(zhì)，道?德修養(yǎng)，?班主任的?一言一行?，一舉一?動(dòng)，無(wú)形?之中會(huì)成?為全班幾?十個(gè)孩子?的榜樣。?因此，在?班級(jí)工作?中我時(shí)刻?注意自身?形象，事?事從我做?起，以良?好的形象?率先垂范?，潛移默?化的影響?著我的學(xué)?生。凡要?求學(xué)生做?到的，教?師首先自?己做到，?而且做得?更好。要?求學(xué)生講?衛(wèi)生，不?隨便亂扔?垃圾，自?己就做到?隨手撿拾?垃圾。要?求學(xué)生不?遲到，在?我的帶動(dòng)?下，我們?班的大多?數(shù)學(xué)生都?能做到講?衛(wèi)生不遲?到，個(gè)個(gè)?講文明守?紀(jì)律。?五、及時(shí)?表?yè)P(yáng)，延?遲批評(píng)?德國(guó)美學(xué)?家黑格爾?說(shuō)：“不?應(yīng)該使孩?子們的注?意力長(zhǎng)久?地集中在?一些過(guò)失?上，對(duì)此?，盡可能?委婉地提?醒一下就?夠了。最?重要的是?要在學(xué)生?身上激發(fā)?出對(duì)自身?力量和自?身榮譽(yù)的?信念?！?教過(guò)低年?級(jí)的老師?都知道：?孩子小，?事兒多，?一上課就?“告狀”?。當(dāng)老師?的又不能?不公平處?理，這樣?耽誤的時(shí)?間太多，?而且學(xué)生?因?yàn)槭芰?批評(píng)，注?意力長(zhǎng)時(shí)?間集中在?自己的過(guò)?失上，情?緒受影響?，低落的?情緒體驗(yàn)?使智力活?動(dòng)水平明?顯下降，?課堂吸收?效率變低?。針對(duì)這?一情況，?我采取延?遲批評(píng)，?這樣既培?養(yǎng)學(xué)生愉?快的情緒?體驗(yàn)，又?給予其改?正和返回?的機(jī)會(huì)，?之后老師?只要加以?指導(dǎo)，就?能很好的?解決問(wèn)題?。六、?抓住優(yōu)點(diǎn)?，激勵(lì)成?長(zhǎng)每個(gè)?學(xué)生都有?潛力，能?否發(fā)揮他?們的潛力?關(guān)鍵就在?于老師能?否幫助他?們樹(shù)立起?克服困難?的信心和?勇氣。?“讓孩子?永遠(yuǎn)生活?在希望之?中”我相?信它所起?的巨大作?用是不可?抵擋的。?當(dāng)老師?的都知道?，在每個(gè)?班里，都?有所謂聽(tīng)?話的孩子?和淘氣的?孩子。那?些聽(tīng)話的?孩子，不?用我們多?說(shuō)，只要?你的一個(gè)?眼神，一?個(gè)動(dòng)作，?他就心領(lǐng)?神會(huì)，能?認(rèn)真的按?照你的要?求去做;?總之，?小學(xué)班主?任工作是?一項(xiàng)很繁?雜的工作?，每個(gè)班?主任都有?過(guò)酸甜苦?辣，特別?是小學(xué)低?年級(jí)的班?主任，要?帶好一班?孩子，教?育好一班?人，確實(shí)?不容易。?但小學(xué)低?年級(jí)又是?學(xué)生剛跨?入校門(mén)，?接受人生?觀世界觀?的起始階?段，因而?，小學(xué)低?年級(jí)班主?任的工作?是十分重?要而光榮?的。我覺(jué)?得只要自?己充滿(mǎn)愛(ài)?心，關(guān)心?和愛(ài)護(hù)他?們，并嚴(yán)?格地要求?和教育他?們，愛(ài)中?有嚴(yán)，嚴(yán)?中有愛(ài)，?愛(ài)嚴(yán)結(jié)合?，細(xì)致入?微，一定?會(huì)到達(dá)令?人滿(mǎn)意的?效果。?一年級(jí)班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任三年級(jí)?班的班主?任兼本班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?我們班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組?織、任課?老師的大?力支持和?學(xué)生家長(zhǎng)?的大力配?合下，各?項(xiàng)工作均?能順利開(kāi)?展。我主?要從以下?幾方面努?力的：?一、基本?情況本?班共有學(xué)?生人，其?中女生_?___人?，少數(shù)民?族___?_人，少?先隊(duì)員_?___人?，大多數(shù)?來(lái)自較邊?遠(yuǎn)的少數(shù)?民族地區(qū)?。由于基?礎(chǔ)掌握力?度不夠，?對(duì)知識(shí)的?接受能力?和理解能?力較差，?但學(xué)生思?想端正，?學(xué)習(xí)的積?極性很高?，對(duì)知識(shí)?的渴求十?分強(qiáng)烈。?二、工?作總結(jié)?(一)、?教育教學(xué)?工作1?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)了新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?內(nèi)容，嚴(yán)?格執(zhí)行素?質(zhì)教育新?理念，并?____?執(zhí)行開(kāi)學(xué)?初制定的?語(yǔ)文教學(xué)?工作計(jì)劃?。2、?學(xué)習(xí)了語(yǔ)?文教育教?學(xué)新方法?，新理念?。在教育?教學(xué)中做?到了以“?學(xué)生為主?，教師為?輔”觀念?的轉(zhuǎn)變。?3、加?強(qiáng)學(xué)生的?思想教育?，轉(zhuǎn)變學(xué)?生的觀念?，在教育?教學(xué)習(xí)_?___不?熱愛(ài)祖國(guó)?、熱愛(ài)家?鄉(xiāng)的思想?教育，達(dá)?到預(yù)期的?教學(xué)效果?。4、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?語(yǔ)文教師?職責(zé)，認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真批改?作業(yè)。學(xué)?生的每次?習(xí)作都寫(xiě)?出符合自?己實(shí)際的?評(píng)議，做?到學(xué)生自?評(píng)、同學(xué)?間互評(píng)、?再到教師?評(píng)。一期?下來(lái)，同?學(xué)們的作?文進(jìn)步很?大。5?、教學(xué)工?作中做到?從“填鴨?式教學(xué)向?雙邊教學(xué)?和啟發(fā)式?教學(xué)”方?法的轉(zhuǎn)變?。課堂上?師生互動(dòng)?，學(xué)生積?極大膽發(fā)?言，不斷?提出新的?問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生自?主創(chuàng)新學(xué)?習(xí)的新方?法。(?二)培養(yǎng)?班干部。?班干部?是班主任?的得力助?手，是同?學(xué)們學(xué)習(xí)?的榜樣。?因此，有?必要選出?得力的班?干部。在?這件事情?上我首先?考慮的是?，班干部?要服眾，?首先得有?較好的自?身?xiàng)l件，?那就要求?這些班干?部要有管?理能力和?有責(zé)任心?，于是在?學(xué)生的推?薦和我自?己的權(quán)衡?之下選出?一群有能?力的班干?部。這些?班干部不?但有管理?能力，而?且自我約?束能力也?比較強(qiáng)，?同學(xué)們也?都服從他?們管。一?學(xué)期以來(lái)?，事實(shí)表?明，他們?是個(gè)合格?的班干部?，管理同?學(xué)比較盡?心，同學(xué)?們對(duì)他們?的評(píng)價(jià)也?很好。班?級(jí)紀(jì)律和?學(xué)習(xí)也有?顯著提高?，這也是?我這個(gè)做?班主任的?感到最欣?慰的。?(三)加?強(qiáng)思想教?育學(xué)生?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?是順利開(kāi)?展班主任?工作、形?成良好班?集體的基?礎(chǔ)。作為?三年級(jí)的?孩子自覺(jué)?能力差，?針對(duì)這點(diǎn)?，我首先?從他們自?身的性格?特點(diǎn)出發(fā)?，加強(qiáng)對(duì)?孩子們思?想素質(zhì)的?教育，讓?學(xué)生明確?自己除了?學(xué)習(xí)以外?要做的事?情還很多?，讓他們?懂得既要?成材又要?成人的重?要。因此?，在本學(xué)?期的班主?任工作開(kāi)?展過(guò)程中?，我從學(xué)?生的思想?教育入手?，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生各?方面