教師實習(xí)鑒定自我小結(jié)（3篇）

第6頁共6頁教師實習(xí)?鑒定自我?小結(jié)這?次實習(xí)令?我感受頗?多。一方?面，我深?感知識學(xué)?問浩如煙?海，使得?我不得不?晝夜苦讀?;另一方?面我也深?深地體會?到，要想?成為一名?優(yōu)秀的教?師，不僅?要學(xué)識淵?博，其它?各方面如?語言、表?達(dá)方式、?心理狀態(tài)?以及動作?神態(tài)等也?都是要有?講究的。?每上完一?節(jié)課后我?最大的感?受就是：?當(dāng)好一名?老師真不?容易啊!?在實習(xí)?中,我遇?到的最大?難題就是?如何教育?給染了社?會不良風(fēng)?氣、不把?老師-特?別是實習(xí)?老師不當(dāng)?回事的學(xué)?生。在這?所學(xué)校，?教學(xué)成績?很不理想?，紀(jì)律也?很有待于?加強，因?此體罰現(xiàn)?象很嚴(yán)重?。原班主?任也跟我?說過。對?那些學(xué)生?不能仁慈?。因為他?們根本就?不會聽你?的話。凡?是不聽話?的該罰則?罰。但我?不同意這?個觀點，?因為他們?這個年紀(jì)?是最叛逆?的階段，?是他們成?長中正常?的現(xiàn)象，?不能以惡?制惡。所?以，在平?時我就特?別留意那?些學(xué)生，?平時有空?我就多和?他們交流?，對他們?進(jìn)行慢慢?感化。有?一個男同?學(xué)在我最?初的印象?里是不好?的，但是?一個月之?后，我竟?然發(fā)現(xiàn)他?變了很多?，作業(yè)也?很認(rèn)真，?兩次語文?測驗都考?及格了，?對我也很?禮貌，而?我的心里?面，由衷?高興之情?自然不言?而喻。?一個多月?的實習(xí)生?活已經(jīng)結(jié)?束了。其?中的酸甜?苦辣我會?在今后的?工作中不?斷咀嚼、?去回味、?去的探索?，更可以?去發(fā)現(xiàn)。?這一個多?月的時間?里，有我?的很多第?一次：?第一次真?正站在講?臺上、第?一次面對?學(xué)生說了?很多話、?第一次有?人甜甜的?叫我老師?，第一次?……。我?想這些酸?甜苦辣、?這些第一?次將是我?人生中的?一次偉大?的經(jīng)歷。?將是我今?后走上工?作崗位后?的一筆財?富。用我?上過的第?七課的一?篇課文題?目來說，?你就是-?第一次真?好!在?此，對帶?隊老師林?老師、指?導(dǎo)老師武?老師、原?班主任孫?老師以及?安順六中?所有支持?和幫助我?的老師、?領(lǐng)導(dǎo)表示?衷心的感?謝和崇高?的敬意!?教師實?習(xí)鑒定自?我小結(jié)（?二）為?期一個月?的到__?__中學(xué)?實習(xí)生活?轉(zhuǎn)眼即逝?。這是我?大學(xué)生涯?中唯一的?一次師范?實習(xí)生活?，也是對?我四年來?所學(xué)師范?專業(yè)知識?的大檢驗?。在中?學(xué)實習(xí)的?每一天，?我努力地?做好從學(xué)?生到教師?的角色轉(zhuǎn)?換。在穿?著上大方?得體，言?談舉止，?自然端莊?，盡力給?學(xué)生一種?道德修養(yǎng)?好，文化?水平高的?印象。?在教學(xué)工?作方面，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，用心修?改教案，?確保教案?、教學(xué)課?件規(guī)范，?內(nèi)容準(zhǔn)確?。了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，針?對不同的?特點進(jìn)行?教學(xué)，課?堂上積極?面對，教?學(xué)語言表?達(dá)清晰流?暢，虛心?聽取指導(dǎo)?老師的意?見，彌補?自己在教?學(xué)工作上?的不足。?在代理?班主任工?作期間，?與學(xué)生形?成良好的?師生關(guān)系?，熱心真?誠面對每?位學(xué)生，?尊重他們?，深入細(xì)?致了解他?們。在班?級管理上?，積極負(fù)?責(zé)。從早?自習(xí)的監(jiān)?督，每位?學(xué)生是否?按時到校?，是否有?認(rèn)真讀課?文;到課?間操、眼?保健操的?監(jiān)督;課?堂紀(jì)律，?課間紀(jì)律?，通知班?級規(guī)定的?日常事務(wù)?等，都予?以高度的?責(zé)任，認(rèn)?真對待，?細(xì)致入微?，保證各?項工作到?位。同時?，與劉春?添、張靜?金兩位同?學(xué)共同組?織“攜起?爾手，放?飛吾心”?的主題班?會，并且?取得預(yù)期?的效果。?在實習(xí)?過程中，?我也發(fā)現(xiàn)?了自身在?教學(xué)工作?上的不足?。講課時?聲音不夠?洪亮，粉?筆字寫得?不夠好，?未能在學(xué)?生中建立?起足夠的?威信等，?教學(xué)的基?本功不扎?實。實?習(xí)對每位?準(zhǔn)老師來?說，是至?關(guān)重要的?過程。通?過本次實?習(xí)，使我?明白，在?未來，我?還得加倍?努力，不?斷改進(jìn)，?完善自己?。

教?師實習(xí)鑒?定自我小?結(jié)（三）?“十年?樹木，百?年樹人。?”三年來?，我以做?一名高素?質(zhì)的優(yōu)秀?師范大學(xué)?生為目標(biāo)?，全面嚴(yán)?格要求自?己，不斷?追求進(jìn)步?，不斷完?善自己，?不斷超越?自己。?近兩個月?的實習(xí)，?使我真正?體會到做?一位老師?的樂趣，?同時，它?使我的教?學(xué)理論變?為教學(xué)實?踐，使虛?擬教學(xué)變?為真正的?面對面的?教學(xué)。近?兩個月的?實習(xí)，現(xiàn)?在回想起?來，短短?的實習(xí)生?活，感覺?可以說不?錯，真的?很不錯。?當(dāng)我漫步?在實習(xí)的?校園里，?那出自學(xué)?生的一聲?聲“老師?好?！薄?老師好”?的感覺真?好，我有?時覺得自?己是不是?被叫上癮?了。呵呵?。近兩?個月的實?習(xí)，令我?感慨頗多?。我實習(xí)?的班級是?四年級，?一大群九?-十一歲?的小孩子?，又可愛?，又活潑?，又好動?，又調(diào)皮?。記得我?剛到課室?的第一天?，下午就?有的同學(xué)?送了自己?畫的畫給?我。我非?常感動。?聽了一?周的課之?后，我開?始走上講?臺，開始?了自己的?第一篇“?處女作”?。當(dāng)然，?剛開始心?情特別緊?張，由于?經(jīng)驗不足?和應(yīng)變能?力不強，?課堂出現(xiàn)?了“講課?重點不突?出，講課?順序不清?，師生配?合不夠默?契”等等?。針對出?現(xiàn)的問題?，指導(dǎo)老?師要求我?多聽課，?多向經(jīng)驗?豐富的教?師學(xué)習(xí)，?并且面對?面地指出?教案的不?足以及上?課時存在?的缺點。?幫助修改?教案，她?們沒有絲?毫的架子?，有更多?的是朋友?般的親切?交談。?為了彌補?自己的不?足，我嚴(yán)?格按照學(xué)?校和指導(dǎo)?老師的要?求，認(rèn)真?仔細(xì)地備?好課，寫?好教案，?積極向其?他同學(xué)和?老師學(xué)習(xí)?，多多向?人請教，?把握好每?次上課的?機(jī)會，鍛?煉和培養(yǎng)?自己的授?課能力。?在上課?的過程中?，我遇到?了許多困?難：譬如?學(xué)生的不?配合就常?常令我痛?心疾首。?當(dāng)時有人?建議我使?用強制的?方法。如?罰站、罰?蹲等。誠?然，這種?方法可以?勉強維持?課堂秩序?。然而，?這也無疑?加深了老?師與學(xué)生?之間的隔?閡，甚至?使學(xué)生產(chǎn)?生厭學(xué)的?心理。作?為教育工?作者，就?要想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)民?主和諧的?教學(xué)氣氛?，在教學(xué)?活動中建?立平等的?師生關(guān)系?。而且教?師要把自?己當(dāng)成活?動中的一?員，是學(xué)?生們的良?師益友。?我取得的?教學(xué)效果?還不錯，?有幾個很?調(diào)皮的學(xué)?生在上我?的課時認(rèn)?真多了，?還積極舉?手回答問?題。四?年級的小?孩子很好?動，而且?注意力非?常容易分?散，這樣?很容易開?小差，影?響教學(xué)效?果。為了?改善這種?情況，我?給每個小?組在黑板?上加小紅?花，哪個?小組認(rèn)真?聽課，就?給哪個小?組加小紅?花，這種?方法取得?的效果果?然好。以?前常常因?為學(xué)生在?下面開小?差，我喊?破嗓子都?沒辦法控?制，現(xiàn)在?卻可以很?好地控制?課堂，直?接向課堂?要效益了?。俗話?說：“知?之者不如?好知者，?好知者不?如樂知者?。”興趣?對于一個?小學(xué)生來?說是至關(guān)?重要的。?我的體會?是必須把?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣調(diào)?動起來，?使他們在?快樂中主?動學(xué)習(xí)。?無論是上?語文還是?數(shù)學(xué)，我?都采取以?學(xué)生為主?，老師為?輔的教學(xué)?方式，課?堂只要是?以學(xué)生的?朗讀和提?問為主，?然后讓學(xué)?生充當(dāng)小?老師的角?色講評，?我再加以?補充、糾?正。因為?課堂都是?以學(xué)生講?為主，充?分調(diào)動了?他們學(xué)習(xí)?的主動性?和積極性?，由“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)?化為“我?要學(xué)”的?教學(xué)方式?。激發(fā)了?學(xué)生濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣。小?學(xué)四年級?的學(xué)生喜?歡炫耀自?己，于是?我根據(jù)他?們的個性?和年齡特?點，非常?注重鼓勵?他們。只?要他們答?完問題，?我都用鼓?勵性的語?言對他們?說：“真?好”、“?真響亮”?、“還不?錯”等等?。他們得?到老師的?贊揚，積?極性提高?了，久而?久之，就?養(yǎng)成了敢?于舉手回?答問題的?習(xí)慣了，?而且，同?學(xué)回答問?題很好的?，我就叫?所有的同?學(xué)用“棒?、棒、你?真棒!”?的激勵話?語來鼓勵?他們，這?樣，充分?活躍了課?堂氣氛，?學(xué)生情緒?飽滿，起?到了很好?的教學(xué)效?果。批?改作業(yè)，?糾正學(xué)生?的錯誤是?非常重要?的。我在?糾正學(xué)生?每個錯誤?的時候，?寫上激勵?的評語，?并在評語?中強調(diào)訂?正的重要?性，并根?據(jù)各個學(xué)?生的情況?加以勉勵?之，開導(dǎo)?之。對那?些在我要?求訂正之?后依然不?訂正的學(xué)?生，我在?作業(yè)上寫?明。我的?指導(dǎo)思想?是不斷給?學(xué)生糾正?錯誤的機(jī)?會，直至?認(rèn)識了錯?誤并改正?為止。對?于個別情?況的學(xué)生?，我會輔?導(dǎo)他們，?直到他們?主動改正?錯誤。身?為一位教?育工作者?，就是要?有這樣的?耐心，才?能把學(xué)生?的缺點糾?正過來。?整個實?習(xí)期間，?我覺得班?主任的工?作最令我?難以忘懷?。由于學(xué)?生都還小?，自我組?織和約束?能力都還?很差，特?別是后進(jìn)?生更差。?這就需要?老師牽著?他們走，?告訴他們?應(yīng)該怎樣?做。我特?別注重對?后進(jìn)生的?工作，要?實現(xiàn)“沒?有教不好?的學(xué)生”?的教育理?想，因為?我相信沒?有教不好?的學(xué)生，?只有教不?好的老師?，因此，?我非常注?重我自身?素質(zhì)的提?高。在這?方面，我?絕不訓(xùn)斥?他們，而?是耐心地?教育他們?，跟他們?聊天，了?解他們，?對癥下藥?。制造機(jī)?會讓他們?參加班里?的活動，?讓他們知?道，老師?是重視他?們的。學(xué)?習(xí)成績好?只是孩子?健康成長?的一個方?面，不能?因為成績?不理想就?懷疑孩子?的能力，?因為才能?是多方面?的。在我?的悉心努?力下，班?里的幾位?后進(jìn)生成?績都有了?顯著的進(jìn)?步，他們?以前考試?從不及格?的，在接?下來的語?文和數(shù)學(xué)?習(xí)___?_個單元?測驗都及?格了。從?