八年級(jí)道德與法治上冊(cè) （我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)） 課件

我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

第6課責(zé)任與角色同在如果可以選擇，你愿意永遠(yuǎn)年少做小孩？①含義：一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。還是快快長大做大人？成年人的責(zé)任贍養(yǎng)父母撫養(yǎng)子女做好本職工作......學(xué)生的責(zé)任尊師敬長完成學(xué)習(xí)任務(wù)遵紀(jì)守法......1.責(zé)任的含義和來源？P65②來源：責(zé)任來自于對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。作為家庭成員，尊老愛幼，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自答應(yīng)朋友的事一定要盡力做到。這個(gè)責(zé)任來自顧客遵守商場(chǎng)秩序，排隊(duì)付款。這個(gè)責(zé)任來自道德規(guī)范、法律規(guī)定

對(duì)他人的承諾道德規(guī)范、法律規(guī)定交警指揮交通秩序。這個(gè)責(zé)任來自職業(yè)要求角色責(zé)任核物理學(xué)家丈夫父親兒子研制氫彈關(guān)心照顧孩子相互扶持贍養(yǎng)雙親于敏:角色責(zé)任保育員妻子母親女兒照顧兒童關(guān)心照顧孩子相互扶持贍養(yǎng)雙親2.責(zé)任和角色之間是什么關(guān)系？玉芹：①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。②隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色。③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。P663.為什么要承擔(dān)責(zé)任？①作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首要對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力承擔(dān)起時(shí)代和國家賦予的使命。（對(duì)自己負(fù)責(zé)）P67哪里有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行。我們享受的美好生活，無不受惠于他人對(duì)我們所負(fù)的責(zé)任。

對(duì)你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任，你能列舉出哪些？父母為我提供衣食，他們?cè)诼男叙B(yǎng)育子女的責(zé)任老師幫助我學(xué)習(xí)，他們?cè)诼男薪虝说呢?zé)任解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)祖國，承擔(dān)著保家衛(wèi)國的責(zé)任②很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。（他人在負(fù)責(zé)）P68你我他責(zé)任③我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。（人人盡責(zé)）沒有人可以永遠(yuǎn)年少做小孩。3.為什么要承擔(dān)責(zé)任？P67-69①作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首要對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力承擔(dān)起時(shí)代和國家賦予的使命。（對(duì)自己負(fù)責(zé)）P67②很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。（他人在負(fù)責(zé)）P68③只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。（人人盡責(zé)）我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)本課小結(jié)我的角色我的責(zé)任責(zé)任你我他責(zé)任含義：分內(nèi)應(yīng)該做的事情。來源：承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。責(zé)任與角色的關(guān)系：角色不同，責(zé)任不同。①我對(duì)我負(fù)責(zé)：首先對(duì)自己負(fù)責(zé)。發(fā)掘潛能，承擔(dān)使命。②他對(duì)我負(fù)責(zé)：許多人在為我們承擔(dān)著責(zé)任。學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。③人人都負(fù)責(zé)：人人盡責(zé)，各得其所，共享美好生活。1.每個(gè)人都有自己的責(zé)任,這些責(zé)任的來源是不同的?！熬右谎?駟馬難追”表明責(zé)任來自

;而我們常說的“醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷,教師的責(zé)任是教書育人”中的責(zé)任主要來自

。()

A.對(duì)他人的承諾風(fēng)俗習(xí)慣B.道德規(guī)范風(fēng)俗習(xí)慣C.道德規(guī)范職業(yè)選擇D.對(duì)他人的承諾職業(yè)要求D課堂鞏固2.“最美”一詞是近年來的熱詞,各種“最美人物”成為人們學(xué)習(xí)的楷模。那些“最美人物”的“美”讓我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步的理解。下列關(guān)于責(zé)任與角色的觀點(diǎn)正確的是 ()①只有人人盡到自己的責(zé)任,才能構(gòu)建和諧美好的社會(huì)②每個(gè)人都扮演著不同的角色③每一種角色往往都意味著一種責(zé)任④不同的社會(huì)角色負(fù)有相同的責(zé)任A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A3.八年級(jí)學(xué)生小敏在日記中寫道:“在家里,父母全心照顧、陪伴我成長;在學(xué)校,老師兢兢業(yè)業(yè)傳授知識(shí);社會(huì)上,義工熱心助人、真情奉獻(xiàn)。你們辛苦了!”由此可以看出 ()A.不同的社會(huì)角色讓我們承擔(dān)起相同的責(zé)任B.每個(gè)公民都是成年以后才開始承擔(dān)責(zé)任C.我們可以選擇是否承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)D.很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任D4.“哪有什么歲月靜好,只是有人替你負(fù)重前行!”下面不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是 ()A.烈日下或濃霧里的交警 B.課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生C.深夜里批改作業(yè)的老師 D.寒風(fēng)中忙碌的城市清潔工B5.“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值,它是一種偉大的品格,在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！睂?duì)此,下列選項(xiàng)中與之一致的是 ()①忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空②先天下之憂而憂,后天下之樂而樂③天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來④茍利國家生死以,豈因禍福避趨之A.①④ B.②③ C.②④ D.③④C我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

黃志全的案例告訴了我們什么？思考：案例分析由此可知：我的角色，我的責(zé)任在生命的最后一分鐘一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激。2、能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约?、?duì)他人負(fù)責(zé)。3、明確責(zé)任的含義與來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義；了解不負(fù)責(zé)任的后果。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P64-69頁課本，并解決以下問題：1.責(zé)任的含義、來源2.責(zé)任與角色的關(guān)系3.對(duì)自己不負(fù)責(zé)的后果4.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義自主學(xué)習(xí)反饋1.()是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做某些事情。2.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任可以來自對(duì)他人的()、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、()、()、()、道德原則等。3.我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種()。新知探究閱讀教材65頁的案例分析如下問題：1.這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？2.爸爸應(yīng)該為孩子賠款嗎？3.你贊成爸爸的決定嗎？為什么？知識(shí)梳理不知不覺中，我們各自的責(zé)任越來越多。責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。責(zé)任可以來自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。新知探究1.圖中那些人承擔(dān)了責(zé)任，承擔(dān)了什么責(zé)任？2.社會(huì)上還有那些人承擔(dān)救災(zāi)責(zé)任？3.你可以為災(zāi)區(qū)人們做哪些事情？閱讀教材66頁的案例分析如下問題：知識(shí)梳理我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。合作探究通過下面圖片分析，我們來分組探討以下問題：探究問題：哪些責(zé)任是獨(dú)自承擔(dān)的？哪些責(zé)任本應(yīng)你承擔(dān)，確由其他人承擔(dān)了

只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。知識(shí)梳理小組活動(dòng)：回顧自己沒有認(rèn)真履行的責(zé)任的事情，分析其對(duì)自己產(chǎn)生的影響。分組查找有關(guān)最美司機(jī)、最美教師、最美環(huán)衛(wèi)工人等履行責(zé)任的感人故事，并相互交流。新知探究新知探究我們要：用合理、合法的方式，及時(shí)糾正自己的過失。小到為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)。學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心，幫助和服務(wù)他人，在辛苦負(fù)出中體驗(yàn)對(duì)他人付出的快樂黑幸福。典例講解假如你選擇當(dāng)一名教師，那就意味著你要教書育人；假如你選擇做一名軍人，那就意味著你要保家衛(wèi)國；假如……這說明()①我們可以根據(jù)需要選擇承擔(dān)或不承擔(dān)責(zé)任②不同的角色要求承擔(dān)不同的責(zé)任③責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾④每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任A．②③④B．①②③C．①②④A典例講解教師、軍人是不同的角色，承擔(dān)著教書育人、保家衛(wèi)國等不同的責(zé)任，這說明不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，②④正確，①錯(cuò)誤；③是對(duì)責(zé)任來源的正確認(rèn)識(shí)，也是正確的。故本題選A。針對(duì)訓(xùn)練潮涌甌江，無論身處何方，最難割舍的是溫州情緣。新時(shí)期的溫州商人鋪展了一幅商行天下、善行天下的生動(dòng)畫卷?！痉床讣亦l(xiāng)】在“五水共治”工程中，在外溫商同樣不缺席，紛紛以捐資引智的形式反哺家鄉(xiāng)，助推美麗水鄉(xiāng)建設(shè)。這體現(xiàn)了溫商具有()A．敏銳的品牌意識(shí)B．高度的質(zhì)量意識(shí)C．頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)D．強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)D針對(duì)訓(xùn)練我國最新的《公共場(chǎng)所控制吸煙條例》要求社會(huì)示范人群帶頭控?zé)?，國家機(jī)關(guān)工作人員不在公務(wù)活動(dòng)中吸煙，教師不在學(xué)生面前吸煙，醫(yī)務(wù)人員不在病人面前吸煙。這表明()①責(zé)任表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面②社會(huì)身份不同不可能有相同的責(zé)任③中學(xué)生沒有控?zé)煹呢?zé)任④只有人人盡責(zé)，才能共建和諧美好的社會(huì)A．①②B．③④C．②③D．