2021年上半年教師資格證《體育與健康學科知識與教學能力》(初級中學)試題

2021年上半年教師資格證《體育與健康學科知識與教學能力》(初級中學)試題

(網(wǎng)友回憶版)

［單選題］(江南博哥)1.肌腱是傳遞力的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成肌腱的組織是()。

A.疏松結(jié)締組織

B.致密結(jié)締組織

C.脂肪組織

D.肌組織

參考答案：B

參考解析：本題考查結(jié)締組織的構(gòu)成。肌腱組織，由致密結(jié)締組織構(gòu)成，色白

較硬，沒有收縮能力。故本題選B。

［單選題］2.跑跳運動涉及膝關(guān)節(jié)的屈和伸，能使膝關(guān)節(jié)伸的肌肉是()。

A.股二頭肌

B.股四頭肌

C.小腿三頭肌

D.骼腰肌

參考答案：B

參考解析：本題考查肌肉在關(guān)節(jié)運動中的協(xié)作關(guān)系。主要使膝關(guān)節(jié)屈伸的肌肉

是：股四頭肌、半腱肌、半膜肌和股二頭肌、腓腸肌、胭肌和跖肌。故本題選

Bo

［單選題］3.心臟是機體的泵血器官，由心壁、心腔和瓣膜等組成，其中心臟包

括0。

A.兩個心房、一個心室

B.一個心房、兩個心室

C.兩個心房、兩個心室

D.一個心房、一個心室

參考答案：C

參考解析：心臟，是人和脊椎動物器官之一。是循環(huán)系統(tǒng)中的動力，主要由心

肌構(gòu)成，有左心房、左心室、右心房、右心室四個腔。故本題選C。

［單選題］4.呼吸系統(tǒng)具有呼氣和換氣功能，在運動中能夠使通氣量明顯增加的

器官是()。

A.鼻

B.咽

C.喉

D.肺

參考答案：D

參考解析：肺通氣是肺與外界環(huán)境之間的氣體交換過程，所以肺在運動中能夠

使通氣量明顯增加。故本題選D。

［單選題］5.軀體運動受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控，控制隨意運動的最高級中樞位于

Oo

A.大腦

B.小腦

C.腦干

D.脊髓

參考答案：A

參考解析：因為腦包含大腦皮層，而大腦皮層是調(diào)節(jié)軀體運動或者說控利軀體

運動的最高級中樞，能夠控利隨意運動。故本題選A。

［單選題］6.生長激素是促進青少年生長發(fā)育的重要激素，分泌該激素的腺體是

Oo

A.腦垂體

B.松果體

C.甲狀腺

D.腎上腺

參考答案：A

參考解析：垂體，位于丘腦下部的腹側(cè)，為一卵圓形小體，是身體內(nèi)最復(fù)雜的

內(nèi)分泌腺，所產(chǎn)生的激素不但與身體骨骼和軟組織的生長有關(guān)，且可影響內(nèi)分

泌腺的活動。故本題選A。

［單選題］7.血紅蛋白氧飽和度可反應(yīng)血紅蛋白(Hb)與氧氣結(jié)合的程度，亦可

表述為0。

A.Hb氧容量占Hb氧含量的百分比

B.Hb能結(jié)合的最大氧氣量

C.Hb氧含量占Hb氧容量的百分比

D.Hb實際結(jié)合的氧氣量

參考答案：C

參考解析：血液中血紅蛋白氧含量占血紅蛋白氧容量的百分比叫血紅蛋白氧飽

和度。故本題選C。

［單選題］8.骨骼肌與心肌相比具有許多相同的生理特性，但不包括()。

A.傳導(dǎo)性

B.興奮性

C.收縮性

D.自動節(jié)律性

參考答案：D

參考解析：骨骼肌的生理特性有興奮性、收縮性、傳導(dǎo)性；而自動節(jié)律性屬于

心肌的生理特性。故本題選D。

［單選題］9.乳酸供能系統(tǒng)是400m跑的主要能量供能系統(tǒng)，其能源物質(zhì)是()。

A.脂肪

B.糖類

C.乳酸

D.蛋白質(zhì)

參考答案：B

參考解析：乳酸供能系統(tǒng)又叫糖酵解系統(tǒng)供能系統(tǒng)，所以其能源物質(zhì)為糖。故

本題選B。

［單選題］10.擲標槍的“引槍”動作可增加器械的出手速度，其遵循的生理學原

理是()。

A.牽張反射

B.翻正反射

C.狀態(tài)反射

D.姿勢反射

參考答案：A

參考解析：牽張反射，牽張反射指肌肉在外力或自身的其他肌肉收縮的作用下

而受到牽拉時，由于本身的感受器受到刺激，誘發(fā)同一肌肉產(chǎn)生收縮的一類反

射。故本題選A。

［單選題］11.運動性蛋白尿是競技運動中常出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，其產(chǎn)生原因最

主要是()。

A.準備活動不充足

B.蛋白攝入量過多

C.訓練水平較低

D.運動負荷量過大

參考答案：D

參考解析：運動性蛋白尿是因為劇烈運動而產(chǎn)生的，它對人體并沒有危害，也

并不需要去醫(yī)院醫(yī)治，停止運動后癥狀會慢慢緩解。故本題選D。

［單選題］12.運動員在中長跑比賽中出現(xiàn)“第二次呼吸”之后，標志著人體機能

已進入()。

A.真穩(wěn)定狀態(tài)

B.疲勞狀態(tài)

C.假穩(wěn)定狀態(tài)

D.工作狀態(tài)

參考答案：A

參考解析：在進行中小強度的長時間運動時，當進入工作狀態(tài)階段結(jié)束后

(“第二次呼吸”的出現(xiàn)標志著進入工作狀態(tài)的結(jié)束，機能水平進入相對穩(wěn)定

的狀態(tài))，機體所需要的氧可以得到滿足，即吸氧量和需氧量保持動態(tài)平衡，

這種狀態(tài)稱為真穩(wěn)定狀態(tài)。故本題選A。

［單選題］13.在運動技能形成的分化階段，教師應(yīng)該注重()。

A.講解動作的基本要領(lǐng)

B.對動作細節(jié)的要求

C.讓學生粗略完成動作

D.適當降低動作難度

參考答案：B

參考解析：分化階段學生已經(jīng)基本學會了，只是動作細節(jié)還沒掌握好，這時可

以強調(diào)一些動作細節(jié)。故本題選B。

［單選題］14.學校健康促進的實施內(nèi)容包含許多方面，但不包括()。

A.學校健康政策

B.學校健康教育

C.個人健康技能

D.基本健康行為

參考答案：D

參考解析：學校健康促進的實施內(nèi)容包括學校健康政策、學校健康教育、個人

健康技能等，沒有基本健康行為。故本題選D。

［單選題］15.體育課健康分組的依據(jù)包括健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀

況，以及()。

A.運動目的和身體素質(zhì)

B.運動史和身體素質(zhì)

C.運動手段和運動習慣

D.運動方法和運動習慣

參考答案：B

參考解析：健康分組的依據(jù)包括健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況、以

及運動史和身體素質(zhì)。故本題選B。

［單選題］16.骸骨軟骨病在籃球、排球、跳高等項目中發(fā)生率較高，其檢查方法

是()。

A.后蹬實驗

B.抽屜實驗

C.單足半蹲實驗

D.外翻實驗

參考答案：C

參考解析：單足半蹲實驗試檢測骸骨軟骨病的。故本題選C。

［單選題］17.運動中出現(xiàn)肌肉痙攣時，現(xiàn)場處理的主要方法是()。

A.平臥和冷敷

B.牽拉和按摩

C.休息和包扎

D.冷敷和抬高肢體

參考答案：B

參考解析：肌肉痙攣的處理方法主要是牽拉和按摩。故本題選B。

［單選題］18.運動中出現(xiàn)嚴重開放性軟組織損傷時，現(xiàn)場處理的原則是()。

A.止血和防腫

B.鎮(zhèn)痛和防腫

C.止血和預(yù)防感染

D.制動和休息

參考答案：C

參考解析：開放性損傷有血液外流，所以要止血，并且和外界環(huán)境有接觸，所

以要預(yù)防感染，防腫一般是閉合性損傷的處理。故本題選C。

［單選題］19.踝關(guān)節(jié)強迫內(nèi)翻實驗可用于檢查下列哪種運動損傷？()。

A.踝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶損傷

B.跟腱拉傷

C.踝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)副韌帶損傷

D.小腿三頭肌拉傷

參考答案：A

參考解析：踝關(guān)節(jié)強迫內(nèi)翻實驗檢測的是外側(cè)韌帶的損傷，一般外側(cè)韌帶是限

利內(nèi)翻活動范圍的。故本題選A。

［單選題］20.體育手段是借助載體、媒介實現(xiàn)體育目的的系統(tǒng)行為和操作技術(shù),

其最基本內(nèi)容是()

A.身體運動

B.運動項目

C.體育器材

D.組織形式

參考答案：A

參考解析：體育手段最基本的內(nèi)容是身體運動，就是通過身體活動增強體質(zhì)增

進健康。故本題選A。

［單選題］21.體育過程的要素包括結(jié)構(gòu)要素和過程要素，其結(jié)構(gòu)要素是指()。

A.體育目的、體育方法和體育環(huán)境

B.體育目的、體育方法和體育內(nèi)容

C.體育參與者、活動時間和活動空間

D.體育參與者、體育指導(dǎo)者和體育媒介

參考答案：D

參考解析：結(jié)構(gòu)性要素是實體性比較強的要素如體育參與者、體育指導(dǎo)者、體

育媒介。過程性要素實體性弱。故本題選D。

［單選題］22.新時代背景下，學校體育除對學生實施身體發(fā)展、開展健康教育、

提高學生健康水平外，還肩負著哪一根本任務(wù)？()

A.立德樹人

B.知識傳授

C.能力提升

D.心理發(fā)展

參考答案：A

參考解析：根本任務(wù)是立德樹人，其他是具體直接的任務(wù)。故本題選A。

［單選題］23.中學學校體育工作除體育與健康課、課外體育活動、課余體育訓練

外，還包括（）。

A.裁判員等級認定

B.體育經(jīng)營管理

C.運動員等級評定

D.課余體育競賽

參考答案：D

參考解析：學校體育的形式包括體育課、課外體育活動、課余體育訓練、課余

體育競賽。故本題選D。

［單選題］24.當一個學生對足球運動特別喜歡時，會不遺余力地表現(xiàn)出極大的參

與度，這種表現(xiàn)屬于運動興趣的哪一特性？（）

A.多樣性

B.穩(wěn)定性

C.復(fù)雜性

D.傾向性

參考答案：D

參考解析：傾向性是運動興趣總是指向一定的體育項目，當血學生對某項運動

感興趣時，課內(nèi)外都會積極的參與學習全力投入，穩(wěn)定性是對某個項目興趣的

時間長短，廣泛性是興趣指向范圍的大小。故本題選D。

［單選題］25.下列哪一種學習策略有助于解決學生在體育學習中出現(xiàn)的興趣不

高，態(tài)度較差，情緒低落等問題？（）。

A.練習策略

B.選擇性注意策略

C.精加工策略

D.認知-調(diào)控策略

參考答案：D

參考解析：體育學習認知-調(diào)控策略是指學生根據(jù)體育學習過程中出現(xiàn)的情況，

對體育學習活動進行及時地評價和調(diào)整的策略。它對體育學習有以下作用：

（1）有助于激活與保持良好的注意、情緒與動機狀態(tài)。這有助于解決“想不想

學”的問題。而只有在想學、愿學的基礎(chǔ)上，才會學好。（2）有助于分析學習

情況。能夠幫助學生根據(jù)不同的體育學習內(nèi)容及學習任務(wù)的要求，結(jié)合自己的

學習特點利訂體育學習計劃，選擇合適的體育學習方法。（3）有助于執(zhí)行學習

計劃。能幫助學生根據(jù)自己的實際情況使用合適的體學習方法，監(jiān)控體育學習

進程，維持或適時更改已選用的體育學習計劃和方法。（4）有助于反思或總結(jié)

性地評價所選用的體育學習計劃和方法所達到的效果，以吸取經(jīng)驗與教訓，為

以后的學習做準。故本題選D。

［單選題］26.足球比賽中，裁判員罰令球員出場出示牌子的顏色是()。

A.黃色

B.綠色

C.紅色

D.橙色

參考答案：C

參考解析：足球比賽中裁判員出示紅牌表示罰下該名犯規(guī)球員。故本題選C。

［單選題］27.籃球比賽中，運動員能夠掌控球和合理運用投籃技術(shù)的前提是()。

A.投籃距離

B.移動路線

C.投籃方式

D.正確的持球方法

參考答案：D

參考解析：正確的持球方法是掌握和合理運用投籃技術(shù)的前提和重要條件。故

本題選D。

［單選題］28.排球比賽中，“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)指的是()。

A.由6號位隊員跟進

B.由5號位隊員跟進

C.由2號位隊員跟進

D.由1號位隊員跟進

參考答案：C

參考解析：當對方4號位隊員進攻時，我方2、3號位隊員攔網(wǎng)，后排中間的6

號位隊員在本方攔網(wǎng)時跟在攔網(wǎng)隊員之后進行保護，其余3名隊員組成后排弧

形防守。故本題選C。

［單選題］29.在基本體操行進間隊列變化中，能將一路縱隊變成四路縱隊的操作

方法是()。

A.由分隊一并隊-分隊-并隊

B.由分隊-合隊-裂隊-并隊

C.由分隊-并隊-裂隊-合隊

D.由分隊-合隊-裂隊-合隊

參考答案：A

參考解析：分隊走：聽到分隊走口令后，單數(shù)者左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)者右轉(zhuǎn)彎走；

并隊走：聽到并隊走口令后，左路左轉(zhuǎn)彎走，右路右轉(zhuǎn)彎走，成并列縱隊前

進。由分隊-并隊-分隊-并隊后可將一路縱隊變成四路縱隊。故本題選A。

［單選題］30.途中跑是短跑中距離最長、速度最快的跑段，其技術(shù)的本質(zhì)特征是

()o

A.不穩(wěn)定平衡

B.軀干的前傾角度較大

C.強勁的沖刺能力

D.以魏為軸的高速擺動

參考答案：D

參考解析：短跑技術(shù)環(huán)節(jié)分為起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點跑。其中

不穩(wěn)定平衡和軀干前傾角度較大屬于起跑后的加速跑中的特點。強勁的沖刺能

力是終點跑的特點。故本題選D。

［單選題］31.武術(shù)中，在做跳躍動作或由低式動作進入高式動作時，應(yīng)采用的呼

法

方

吸v

y

l

法

提yv

A.l

法

B沉v

ly

法

C托v

y

l

醫(yī)

聚v

y

D.l

參考答案：A

參考解析：武術(shù)呼吸方法一般說來有四種：“提、托、聚、沉”。在做由低式

進入高式動作或跳躍性動作時，用“提”氣法，如仆步穿掌一提膝亮掌或仆步

穿掌一騰空飛腳。在高勢或低勢靜止動作中，用“托”氣法，如提膝平衡、仆

步亮掌等。在剛勁、短促的發(fā)力動作過程中，應(yīng)用“聚”氣法，如沖拳、彈腿

等。從高勢進入低勢動作時，用“沉”氣法，如提膝亮掌-仆步穿掌。故本題選

Ao

［單選題］32.根據(jù)國家頒布的體育教學指導(dǎo)文件，結(jié)合學校的體育教學實際而制

定的體育教學過程實施方案，稱之為()。

A.體育教學計劃

B.體育教學設(shè)計

C.體育教學大綱

D.體育教學標準

參考答案：A

參考解析：體育教學計劃是指根據(jù)國家頒布的體育教學指導(dǎo)文件，結(jié)合學校體

育教學實際而定的體育教學過程實施方案。故本題選A。

［單選題］33.體育教學設(shè)計的基本要素不包括()。

A.主體對象

B.教學內(nèi)容

C.教學流程

D.教學評價

參考答案：C

參考解析：體育教學設(shè)計的基本要素包括體育教學主體對象、體育教學內(nèi)容、

體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價。故本題選C。

［單選題］34.體育教學評價改革的重要趨勢之一是評價主體多元化，其最重要的

評價主體是()。

A.體育教師

B.學校校長

C.學生家長

D.學生同伴

參考答案：A

參考解析：體育教學評價改革的重要趨勢之一是評價主體多元化，其中最主要

的評價是體育教師的評價。故本題選A。

［單選題］35.教師對“某同學每天堅持練習引體向上”的學習評價，評價的內(nèi)容

是（）。

A.體能

B.態(tài)度與參與

C.知識與技能

D.情意與合作

參考答案：B

參考解析：“某同學每天堅持練習引體向上”說明該同學積極參加體育活動，

屬于態(tài)度與參與的學習評價內(nèi)容。故本題選B。

［問答題］L簡述骨的結(jié)構(gòu)和功能。

參考答案：（1）骨的結(jié)構(gòu)：骨由骨膜、骨質(zhì)、骨髓及血管、神經(jīng)等構(gòu)成。

（2）骨的功能：保護、支持、負重、運動、造血及貯藏等功能。

［問答題］2.簡述體育過程及其基本特征。

參考答案：（1）體育過程：體育是一種實踐活動，活動的延續(xù)與開展即為

過程。因此，體育過程應(yīng)該是一個體育教學實踐（傳授并使體育學習者學習和

掌握體育運動知識、技能、技術(shù)方法，培養(yǎng)體育運動興趣、態(tài)度和意識）與體

育運動實踐、運動恢復(fù)（通過運動實踐結(jié)合衛(wèi)生保健等途徑，完成增強體質(zhì)、

增進健康、改善生活方式、提高生活質(zhì)量等目標）相統(tǒng)一、相融合的過程。所

有的體育因素及其相互關(guān)系，所有的體育規(guī)律、體育效果都是通過體育過程體

現(xiàn)出來。

（2）基本特征：實踐性、直觀性、層次性

［問答題］3.簡述體育與健康課程學習評價的目標。

參考答案：（1）了解學生體育與健康學習和發(fā)展過程，包括運動能力、健

康行為和體育品德三個方面的學科素養(yǎng)的形成情況。

（2）培養(yǎng)與高學生自我認知、自我教育和自我發(fā)展的能力，促進其學科核心素

養(yǎng)的形成。對學生在體育與健康習中存在的困難和不足進行分析、判斷，進而

改進教學。

（3）挖掘?qū)W生的體育與健康學習潛能，為學生提供展示自己能力、水平和個性

的機會，促進學生的體育與健康學習。

［問答題］4.（材料）：某中學體育教研組開展教研活動，討論研究常態(tài)化疫情

防控下的體育工作。

教研組長：新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個人

都進行了深刻的反思?，F(xiàn)在我國已進入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作

者，我們應(yīng)如何更好地開展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻，是我

們必須要思考的問題，請大家都談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

教師甲：我認為新冠肺炎就是一種傳染病，體育鍛煉除增強體質(zhì)外對預(yù)防新冠

肺炎沒什么作用！

教師乙：我感覺我國的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒

什么大事!正常上我們的體育課就行了。

教師丙：此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國雖然得到控制。但

是常態(tài)化疫情防控將是今后很長一段時間的重要工作任務(wù)，特別是體育在“健

康中國”國家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責任也有義務(wù)深入

研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學生的健康服務(wù)。

(1)請對三位教師的觀點進行評價分析。

(2)你認為在常態(tài)化疫情防控下應(yīng)如何發(fā)揮體育教師的作用？

參考答案：(1)對三位教師的觀點評價如下。

①甲老師認為體育除了增強體質(zhì)外，對傳染病沒什么作用。觀點比較片面，體

育的功能包括增強體質(zhì)增進健康，提高免疫力，適應(yīng)環(huán)境的能力，還包括促進

心理健康和社會適應(yīng)等廣泛的功能，這些對傳染病的預(yù)防都有一定的作用。

②教師乙認為疫情控制住了，沒什么大事，正常上課就行。教師乙自信大意，

當前疫情雖已整體好轉(zhuǎn)和得到控制，但并沒有根治和消除，還有傳入的病例，

如果掉以輕心很容易出現(xiàn)傳染的情況。

③教師丙認為應(yīng)該做好疫情常態(tài)化的體育工作，為學生的健康負責。教師丙把

學生的健康擺在第一位，擔負起自身的責任。教師是學生的引導(dǎo)者，在教學中

是主導(dǎo)者，對于常態(tài)化的疫情防控，更要重視體育對健康的促進作用，認真做

好體育工作。

(2)常態(tài)化的疫情防控下，可以從以下幾個方面發(fā)揮體育教師的作用。

①進行衛(wèi)生保健知識的傳授，讓學生認識傳染病和預(yù)防方法。

②通過學校體育的活動，增進學生健康水平，提高學生免疫力。

③通過培養(yǎng)學生運動習慣，持續(xù)提高學生健康水平和預(yù)防疾病的能力。

［問答題］5.(材料)：某體育教師上初中一年級的投擲課，教學內(nèi)容是學習投

壘球技術(shù)，老師將投壘球的動作分解成“