(報(bào)告)父母教養(yǎng)方式課題研究報(bào)告

(報(bào)告)父母教養(yǎng)方式課題研究報(bào)告本課題研究旨在探討父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間的關(guān)系，特別是父母教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。通過對(duì)父母教養(yǎng)方式的研究，我們可以更好地了解家庭教育對(duì)兒童的影響，從而為家庭教育提供更加科學(xué)和有效的指導(dǎo)。父母的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的影響，因此本研究的目的是探討父母教養(yǎng)方式是否適當(dāng)，以及它對(duì)兒童身心發(fā)展和一生的影響。特別是我們將研究父母教養(yǎng)方式與小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，以便為家庭教育提供更加科學(xué)和有效的指導(dǎo)。家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師。因此，父母的教育態(tài)度和方式對(duì)子女的潛移默化的影響很大。本研究的意義在于探討父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童認(rèn)知、社會(huì)化、人格和責(zé)任心的影響，以及它對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的促進(jìn)作用。父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對(duì)兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式，它反映了親子交往的實(shí)質(zhì)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的一種行為方式和心理傾向，具有相對(duì)穩(wěn)定性。本研究的核心概念在于界定父母教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念。本研究的目標(biāo)是探討父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間的關(guān)系，特別是父母教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。通過研究父母教養(yǎng)方式，我們可以更好地了解家庭教育對(duì)兒童的影響，從而為家庭教育提供更加科學(xué)和有效的指導(dǎo)。1.通過實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)父母的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展有著不可忽視的影響。因此，父母應(yīng)該共同調(diào)適教養(yǎng)方式，多施加正性情感，避免負(fù)性情感的暴露，讓孩子在和諧、溫馨的家庭環(huán)境中健康成長。2.研究表明，父母的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的社會(huì)化發(fā)展也有影響。小學(xué)生更多地接受父母的教育影響，形成并獲得了社會(huì)的價(jià)值觀和傳統(tǒng)的行為習(xí)慣，為將來的發(fā)展做好心理上的準(zhǔn)備。因此，父母的教育方式對(duì)于小學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展尤為重要。3.父母的教養(yǎng)方式同樣對(duì)兒童的人格發(fā)展有著不可忽視的影響。因此，父母應(yīng)該采取溫暖、理解、民主式的教養(yǎng)方式，多施加正性情感，避免負(fù)性情感的暴露，讓孩子在和諧、溫馨的家庭環(huán)境中健康成長。4.研究發(fā)現(xiàn)，民主性父母教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生責(zé)任心的發(fā)展有積極促進(jìn)作用，而溺愛性、放任性、專制性、不一致性父母教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生責(zé)任心發(fā)展有明顯的消極影響。特別是放任性父母教養(yǎng)方式，對(duì)小學(xué)生責(zé)任心發(fā)展尤為不利。5.父母的教養(yǎng)方式與小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣之間存在內(nèi)在聯(lián)系。溫暖、理解、民主式的教養(yǎng)方式是一種積極的、科學(xué)的教養(yǎng)方式，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有更大的促進(jìn)作用。6.本研究將探討父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展、人格發(fā)展、責(zé)任心發(fā)展以及小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。7.本研究采用文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法，對(duì)橫溝中心小學(xué)118名三年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。同時(shí)，運(yùn)用教