扇形統(tǒng)計圖第一課時教學設計

“扇形統(tǒng)計圖”教學設計設計思路：1、復習已學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點，在此基礎上提出“要清楚地反映各部分數(shù)量同總數(shù)之間的百分比關系，可以用條形統(tǒng)計圖嗎？折線統(tǒng)計圖呢？”引發(fā)學生思考：這兩種統(tǒng)計圖在實際應用中都有它的局限性，從而引出另外一種可以反映各部分數(shù)量同總數(shù)之間的百分比關系的統(tǒng)計圖一一扇形統(tǒng)計圖，讓學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點。2、通過看圖回答問題，提出問題自己解答，加深學生對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。在解決問題過程當中，讓學生圖文結合，理解、分析題意，并找到解決的方法，培養(yǎng)學生所以致用的能力。3、最后設計三種統(tǒng)計圖的選擇應用，加深學生對已學的三種統(tǒng)計圖的區(qū)別，體會數(shù)學在實際生活中的應用。教學內(nèi)容:人教版六年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時。教學目標:.認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；.學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題;第1頁共8頁

.在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。教學重點:認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。教學難點:學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學教學重點:認識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。教學難點:學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題。教法：情景教學法、指導自主學習法。學法：觀察比較、體會特點，提出問題、解決問題。教學準備:多媒體課件。教學準備:多媒體課件。教學過程:一、創(chuàng)設問題情境，回顧已學知識。（課件出示條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）1、我們已經(jīng)學習了哪些統(tǒng)計圖？2、從這個條形統(tǒng)計圖里，你獲得哪些信息？3、從這個折線統(tǒng)計圖里，你獲得哪些信息？（分別歸納出條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。）［設計意圖：復習舊知，讓學生明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖特點及用途。］二、新授第2頁共8頁1、（出示主題圖）請同學來說說這幅主題圖的內(nèi)容。師：這是同學們開展課外體育活動時的情景。老師想了解一下你最喜歡什么體育活動？指名幾個學生回答。例1。老師課前經(jīng)過了解，把它制作成一個統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）你能從這個統(tǒng)計圖里面了解到什么信息？2、計算各個項目喜歡的人數(shù)占總人數(shù)的百分比。師：要計算各個百分比，必須先知道什么條件？（總人數(shù)）總人數(shù)知道嗎？怎么求？求出總人數(shù)后怎么求各個百分比？（用各個項目喜歡的人數(shù)除以總人數(shù)。）［設計意圖：讓學生聯(lián)系求分比的方法，為引出扇形統(tǒng)計圖的特點鋪路］請同學們根據(jù)分析的方法求一求各個百分比。（根據(jù)學生回答完成表格。）第3頁共8頁六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計表2012年12月制乒乓球足球跳繩踢鏈其他人數(shù)（人）128659「出來勺各個項目喜歡人數(shù)和總人百分比關系，能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？［設計意圖:設問的方法引出課題。］3、揭示課題為了能清楚地反映各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關系，老師把它制成了另外一種統(tǒng)計圖。課件出示扇形統(tǒng)計圖：六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖師：你們能從這個統(tǒng)計圖顫看出六（舸班同學最喜歡的運動項目人數(shù)根總數(shù)之間的百分比關系嗎？這就是我們要學習的一一扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）下面我們一起來認識一下扇形統(tǒng)計圖好嗎？4、認識扇形統(tǒng)計圖的特點及其應用。（1）在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么?（2）所有的百分數(shù)之和是多少？第4頁共8頁

（3）圖中的各個扇形分別代表了什么?板書歸納扇形統(tǒng)計圖的特點。（4）如果六（1）班有40人，那么喜歡跳繩的有多少人？分析解題思路，學生獨立解答，集體訂正。你還能提出什么問題？能自己解答嗎？（指名學生提出問題，其他學生口答算式。）（5）如果六（1）班喜歡打乒乓球的有12人，那么六（1）班有多少人？分析：求全班的人數(shù)，也就是求什么的問題？（單位“1”）用什么方法？（學生獨立解答，集體訂正。）［設計意圖：結合生活中的實際例子，讓學生了解扇形統(tǒng)計圖的特點及用途，并通過設置不同的問題，讓學生學會解決有關扇形統(tǒng)計圖的實際問題。］小結歸納：生活中我們經(jīng)常會遇到類似的統(tǒng)計圖，它們都是利用圓和扇形來表示總體和部分的關系。用整個圓表示總數(shù)量，每個扇形分別表示總體中的不同部分,扇形的大小反映各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。5、數(shù)學理解。小華說：“從下面兩個統(tǒng)計圖中可以看出，甲校女生人數(shù)比乙校女生人數(shù)多"。你認為呢？女生50%甲校男生.50%女生女生50%甲校男生.50%女生福”男生60%根據(jù)師生分析，得出結論：扇形統(tǒng)計圖只能看出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，不能看出各部分數(shù)量的多少。［設計意圖：通過同一個扇形統(tǒng)計圖和不同一個扇形統(tǒng)計圖里面的百分比，進行數(shù)據(jù)的比較，進一步加深知識的理解。］三、鞏固練習、拓展。1、教材P107頁做一做。先讓學生看懂題意，學會看扇形統(tǒng)計圖：這是一個有關牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？你是怎么知道各個扇形代表的是什么營養(yǎng)成分的？（介紹圖例的說明作用）那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？250克在這里作為什么？該怎樣解決這個問題呢？學生獨立完成，指名學生到黑板做，然后集體訂正。2.解決問題。第6頁共8頁

1.下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數(shù)占三種蔬菜總量的（ ）%o如果這三種蔬菜一共有160千克，那么黃瓜有（ ）千克，西紅柿看（ ）千克。（1）根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢?（2）其中茄子所占的百分比怎么求?（3）分別求出黃瓜和西紅柿的重量。［設計意圖：通過練習，鞏固已學方法，加深對扇形統(tǒng)計圖的理解。］3、延伸一一你知道嗎？扇形統(tǒng)計圖還可以畫成圓柱形的。例如，我國人口最多的5個省的人口數(shù)量各自占全國的百分比情況如下圖所示。從這個統(tǒng)計圖里面，你可以了解到什么?4、綜合運用一一，快樂ABC出示條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，分別說說各種統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)題目的具體要求選擇合適的統(tǒng)計圖。L一塊地分別種上玉米、大豆、蔬菜和其他作物，要反映各種作物占這塊地的百分比應繪制成（ ）統(tǒng)計圖CA條形 B.折線 C扇形第7頁共8頁2.小強要統(tǒng)計他從一年級到六年級每年體檢的身高變化情況最好用（ ）統(tǒng)計圖。學生回答，并說明選擇的理由。［設計意圖：這道題的設置，讓學生提高對已學知識的綜合運用能力。］四、課堂小結。這節(jié)課