傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡-大旺中學(xué)

傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡——初中美術(shù)課《傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡》課堂教學(xué)實(shí)錄問題探究：1、怎樣使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)2、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性化地表現(xiàn)和創(chuàng)作？學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)。應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：利用生活中的廢棄材料，以多種手法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，鍛煉他們的動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)：以親情、友情、師生情為主題，用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作一張教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：要求學(xué)生課前積極收集廢棄環(huán)保材料，準(zhǔn)備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教師：教師課前準(zhǔn)備幾張賀卡實(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的活動(dòng)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。課時(shí)安排：1課時(shí)執(zhí)教：上課班級(jí)：初一（1）班教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入1、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。教師提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)主要用哪些美好的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢？”學(xué)生：“當(dāng)朋友過生日時(shí)，我會(huì)買一個(gè)精美的禮物送給他！”學(xué)生：“我除了買一份禮物外，還會(huì)送給他一張賀卡！”學(xué)生：“如果是女生過生日的話，我會(huì)送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學(xué)們爆發(fā)出一陣笑聲。）學(xué)生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發(fā)出一陣笑聲。）教師：“剛才這幾位同學(xué)都說出了自己真實(shí)的想法。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)制作賀卡?！苯處煱鍟n題：傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡二、講授新課1、賀卡的內(nèi)涵與制作意義。教師：“同學(xué)們，賀卡有什么用呢？”學(xué)生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶?！苯處煟骸罢f的真好！今天，我要送給全班同學(xué)一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r(shí)間把課前準(zhǔn)備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（1）班全體學(xué)生：新年愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步?。▽W(xué)生們熱烈鼓掌）2、賀卡的種類與結(jié)構(gòu)形式。教師：“同學(xué)們，賀卡都有那些種類呢？”學(xué)生：“有生日卡、賀年卡?！薄坝惺フQ卡、節(jié)日卡。”“有謝師卡、邀請(qǐng)卡?！薄斑€有電子賀卡?！苯處煟骸百R卡的結(jié)構(gòu)又有那些呢？”學(xué)生：“有單頁式，雙頁式?！薄坝辛Ⅲw式，牽拉式?！薄斑€有異型式！”教師：“好！同學(xué)們說得都很全面，看來，大家對(duì)賀卡的基本知識(shí)有了一定的了解。三、探索活動(dòng)啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。教師：同學(xué)們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環(huán)保賀卡？請(qǐng)各小組先討論，然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。第一組：“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?！钡诙M：“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字。”第三組：“我們組認(rèn)為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡?！钡谒慕M：“我們組認(rèn)為塑料材料、過期的日歷、畫報(bào)、掛歷都可以用來做賀卡?！钡谖褰M：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學(xué)認(rèn)為鐵皮也可以用來做賀卡。”（哈，哈、課堂里爆發(fā)出歡快笑聲！.）第六組：“我們組認(rèn)為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡?！苯處煟骸案鹘M的意見都很好！說明同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。教師：請(qǐng)大家翻開課本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環(huán)保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會(huì)有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習(xí)慣大家要相互贈(zèng)送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”四、課堂作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材料，開始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張賀卡。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。（20分鐘）五、展示學(xué)生課堂作業(yè)，討論。教師：“好！我們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?！保ń處煱褜W(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上）教師：“我認(rèn)為這些賀卡都很有特色。從結(jié)構(gòu)來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的用包裝盒制作的。你們也來評(píng)一評(píng)，最好能發(fā)表不同的看法。”學(xué)生：“我覺得這些同學(xué)做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！”學(xué)生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個(gè)字很符合我們青少年的特點(diǎn)，活潑可愛，畫面上的學(xué)生手拿著氣球，表現(xiàn)出了節(jié)日的氣氛。”學(xué)生：“我認(rèn)為這張新年賀卡很有中國特色，調(diào)皮的猴子十分可愛！”六、課后反思情感是創(chuàng)作的源泉，我認(rèn)為本節(jié)課首先是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作情感，其次是教給學(xué)生制作賀卡的技術(shù)知識(shí)。上課前，我精心準(zhǔn)備了教學(xué)方案，想強(qiáng)調(diào)環(huán)保材料的利用價(jià)值，并沒有想過會(huì)發(fā)生什么出乎意料的事情。深圳的學(xué)生享受富裕生活的同時(shí)，在情感上也是快餐式的，他們平時(shí)有不少的零花錢可隨時(shí)消費(fèi)。當(dāng)我提到用廢棄的材料制作賀卡時(shí)，個(gè)別學(xué)生甚至露出不屑的神情；有的學(xué)生還哄堂大笑……如果在課堂上批評(píng)這些學(xué)生，顯然是解決不了問題的。在探索學(xué)習(xí)時(shí)，老師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們的個(gè)性得到充分、自由地發(fā)展。由于我比較尊重學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，因此，學(xué)生們和我比較親近，能夠在課堂上比較大膽地發(fā)表自己的看法，從而營造了一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛。這節(jié)課下課后，收到的學(xué)生作業(yè)十分“豐厚”，同學(xué)們對(duì)這一課的興趣很大，我十分感動(dòng)和驚訝。面對(duì)著一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實(shí)，同學(xué)們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，就能激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力來。第三單元傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡——（多彩的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng)）2課時(shí)本課述析：1、賀卡是人們相互交流的禮儀藝術(shù)品，是表達(dá)親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情等情感的一種常見方式，賀卡可分為節(jié)日卡、生日卡、友誼卡、謝師卡、公關(guān)卡等種類。結(jié)構(gòu)形式上分為平面賀卡、立體賀卡、以及音樂賀卡、電子賀卡等。2、隨著人類對(duì)自然資源的過分掠奪破壞，如何對(duì)廢棄物品的再生利用、循環(huán)使用，是我們現(xiàn)代人應(yīng)該非常重視的一個(gè)課題。利用廢棄的材料制出精美的賀卡，變廢為寶，在藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，更重要的意義培養(yǎng)了我們下一代的環(huán)保意識(shí)，也是本課編者注入的新意念，良苦的用心。所以這個(gè)環(huán)節(jié)不能忽視，非常重要。因此，本課嘗試?yán)脧U舊的紙材料來創(chuàng)作賀卡。3、過去課本中，該單元只是在強(qiáng)調(diào)工藝技術(shù)指導(dǎo)，及如何制作賀卡做大篇闡述。并且每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，新教材中重點(diǎn)突出的是——在組織教學(xué)中的集體參與，從而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)集體凝聚力，更能展現(xiàn)集體的藝術(shù)才華與智能?？砂褜W(xué)生分成三人或四人一組，共同來完成作業(yè)，打破傳統(tǒng)那種單一打分登成績的辦法，哪一組同學(xué)作業(yè)完成的好，教師就可以給他們優(yōu)秀的成績，更能增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，體現(xiàn)集體創(chuàng)作的智能。4、總之，本課之教學(xué)不應(yīng)只注重賀卡的工藝技術(shù)上的長篇陳述，應(yīng)注入環(huán)保概念、集體創(chuàng)作精神。課堂上學(xué)生的主要學(xué)習(xí)放在重要位置，課堂教學(xué)的藝術(shù)組織尤顯重要，真正與新課標(biāo)、新教法有銜接、有落實(shí)。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)過的紙立體構(gòu)成知識(shí)和平面設(shè)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行賀卡的設(shè)計(jì)與制作，達(dá)到初步的平面、立體相結(jié)合的設(shè)計(jì)能力。能力目標(biāo)：利用廢舊材料、卡紙，經(jīng)過剪、折、鏤空、貼、切、彎等綜合設(shè)計(jì)手段，變廢為寶，使棄舊之材成為賞心悅目的藝術(shù)品。3、人之目標(biāo)：通過廢物利用，增強(qiáng)環(huán)保概念，使我們的地球、人類共同的家園，明天更加美好。二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：巧用身邊的廢棄的材料，如廢紙、干花、樹葉、碎布等，運(yùn)用綜合工藝手段，來完成賀卡設(shè)計(jì)制作。三、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：賀卡的藝術(shù)類屬及創(chuàng)意性設(shè)計(jì)形式。四、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：1、提示：以啟發(fā)引導(dǎo)式為主。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，肯定個(gè)性創(chuàng)造。合作學(xué)習(xí)：本課在制作過程中分成三、四人一個(gè)制作小組，發(fā)揮集體智能，靈活教學(xué)，共同創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。4、探究學(xué)習(xí)：可組織學(xué)生討論中外歷史上賀卡的起因，以及今天發(fā)展成幾種樣式，未來如何發(fā)展等。五、述課：1、導(dǎo)課：1）教師在實(shí)物投影儀上投放畢加索的雕塑《羊》，問：同學(xué)們知道畢加索嗎？答：二十世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)之父，立體主義畫派的創(chuàng)始人。教師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家欣賞畢加索的雕塑作品《羊》。請(qǐng)問同學(xué)們，藝術(shù)大師這個(gè)雕塑作品是用什幺材料做成的呢？請(qǐng)知道的同學(xué)回答。學(xué)生討論，答案五花八門。教師：是畢加索路過垃圾場(chǎng)時(shí)，拾起的自行車零件，用車把做成羊頭，用廢車架焊接的羊身。好，今天我們看到的這件藝術(shù)品，是大師利用廢棄材料制成的，即體現(xiàn)環(huán)保概念，變廢為寶。2）教師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們收集的廢紙、樹葉、硬包裝盒、碎布等，大家都帶來沒有？學(xué)生答：帶來了。教師：好，這些東西今天上課干什幺用呢？學(xué)生答：制作賀卡。教師：好，我們今天就巧用廢舊材料，向大師學(xué)習(xí)，制成美麗的藝術(shù)賀卡，大家有信心沒有？學(xué)生答：有！3）賀卡是人們?nèi)粘Ｉ疃Y儀交往中，為聯(lián)絡(luò)感情，或相互表示問候、道喜、道謝、懷念、贈(zèng)言的信物。市場(chǎng)上有琳瑯滿目的、多種多樣的賀卡，我們選購哪些更能表達(dá)情意呢？市場(chǎng)上的賀卡往往成批量生產(chǎn)，缺少個(gè)性。如果我們能親自動(dòng)手制作一張精美的賀卡，那將更能達(dá)意、更顯珍貴、更有紀(jì)念意義，正所謂“禮輕情意重”。2、述課：賀卡的種類與結(jié)構(gòu)形式。1）賀卡的歷史源遠(yuǎn)流長，起初為寸紙片箋，如今已發(fā)展為形態(tài)各異、種類繁多的賀卡。展示各類代表卡，讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。節(jié)日卡——根據(jù)中外傳統(tǒng)節(jié)日而設(shè)計(jì)的賀卡，如春節(jié)卡、圣誕卡、母親節(jié)賀卡等。生日卡一一人們用來表示祝賀對(duì)方生日快樂的賀卡。謝師卡一一學(xué)生用來感謝卡恩師教誨的賀卡。友誼卡一一不限于節(jié)日、生日，而廣泛用于平日的感情聯(lián)絡(luò)的賀卡，另還有問候卡、感謝卡、懷念卡、邀請(qǐng)卡、規(guī)勸卡等。公關(guān)卡一一以公關(guān)形式用于單位之間，或單位與大眾之間聯(lián)系的賀卡。2）賀卡的形式：賀卡的形式多種多樣，主要有：平面結(jié)構(gòu)、立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)原理結(jié)構(gòu)等，課本只介紹了前兩種。平面結(jié)構(gòu)：只是紙板一張，是最常見的一種，特點(diǎn)是易制，造價(jià)低等。但又多分為單頁、復(fù)葉和異形形式三種。單頁式一一如明信片般，無任何折迭的賀卡，又分為單頁卡片式、單頁透雕式、紙片加插式。復(fù)葉式一一即雙頁以上，主要有雙頁式、屏風(fēng)式（多層連頁）、書本式。異形式一一將邊線進(jìn)行又意思的切割處理，常見有單頁、復(fù)頁等。立體結(jié)構(gòu)：即畫面有層次變化，有空間層次主體形狀，主要有：一版成形一一立體結(jié)構(gòu)部分由卡紙本身切割，折迭成形，無需另貼附件。附加成形——立體結(jié)構(gòu)部分是將預(yù)先切割折迭組成，零件粘貼在賀卡上成形的。牽拉結(jié)構(gòu)——通過牽動(dòng)附在畫面上的活動(dòng)拴結(jié)環(huán)節(jié)，使畫面的主體形象滑動(dòng)或升降產(chǎn)生動(dòng)感。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。展示往屆學(xué)生的好作品，及一些優(yōu)秀賀卡。4、賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。構(gòu)思：a以傳統(tǒng)民間習(xí)俗為依據(jù)（春節(jié)—一紅色、賢詞，圣誕節(jié)—一圣誕老人、雪、綠色一）b以贈(zèng)賀對(duì)象為依據(jù)（職業(yè)、喜好、文化、性別等）。c以約定性符號(hào)為依據(jù)，即廣泛流傳而形成的共通形，標(biāo)志性圖形，其有象征性含義，甚至可以替代文字之用（蓮子、花生、石榴等）。B表現(xiàn)手法：繪畫、攝影法、剪貼法。c版面編制：?jiǎn)雾撘灰徽尜R詞、畫。雙頁、多頁——封面是主要的畫、賀詞，里面是圖形、次圖、簽名等。5、設(shè)計(jì)與制作過程：1）構(gòu)思起稿，確定主題、內(nèi)容。2）設(shè)計(jì)形式、文字安排。3）選用材料，描繪，配色，制作。運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一款賀卡，種類自選。要求三、四人一組，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。學(xué)生分組商討，教師隨堂參與、輔導(dǎo)。第二節(jié)1、組織教學(xué)。2、學(xué)生三、四人一組共同設(shè)計(jì)，確定方案，一起動(dòng)手利用收集的廢舊材料進(jìn)行制作。3、教師檢查學(xué)生作業(yè)情況，幫助他們出點(diǎn)子，解決制作的實(shí)際問題。4、強(qiáng)調(diào)制作的工藝精良，圖案、文字書寫要恰當(dāng)，具有一定的藝術(shù)水平。5、課后評(píng)價(jià)：教師：同學(xué)們，我們?cè)?/p>