巨人的花園公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

巨人的花園公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：本課是以英國(guó)作家王爾德的童話故事《巨人的花園》為主要教材，通過(guò)故事中巨人建造、拆除圍墻的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生克服自私的缺點(diǎn)，提倡知過(guò)即改的精神，體會(huì)與人共享的幸福和歡樂(lè)才是真正的幸福和歡樂(lè)的道理。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主、探究，大力提倡自主、探究的合作方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。同時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生都受到心靈的震憾和啟迪。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開”、“鮮果飄香”、“洋溢”、“允許”、“隆冬”、“孤獨(dú)”、“狂風(fēng)大作”、“雪花飛舞”、“草翠花開”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3.讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入教師介紹本節(jié)課的主要教材——英國(guó)作家王爾德的童話故事《巨人的花園》，并讓學(xué)生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己最想了解的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、初讀感知（一）出示自讀要求教師要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。讀完以后，讓學(xué)生想想巨人的花園留給自己的印象最深的是什么。（二）學(xué)生自由讀書（三）檢查自學(xué)教師出示生字詞，檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況，并出示詞語(yǔ)，如“洋溢”、“允許”、“隆冬”、“孤獨(dú)”、“荒涼”、“增添”、“訓(xùn)斥”、“凝視”、“火辣辣”、“任性”、“冷酷”、“凋謝”、“拆除”，讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)的意思。三、深度閱讀教師讓學(xué)生再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的情節(jié)、人物以及他們的思想感情變化，讓學(xué)生體會(huì)這篇童話在表達(dá)方面的突出特點(diǎn)。四、課文解析教師解析課文，讓學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，并鼓勵(lì)學(xué)生積極與同學(xué)交流閱讀的感受。五、課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和感悟。六、課后作業(yè)教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，理解故事寓意，并選擇一段自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀。是啊，巨人抱住那個(gè)孩子，感慨地說(shuō)：“是我那任性、冷酷的心喚來(lái)了寒冬??！如果不是你提醒我，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”他用這樣的話表達(dá)了自己的感激之情。小男孩第三次的舉動(dòng)讓巨人感到了一股暖流，直流到了他的心里。他明白了自己的錯(cuò)誤，立刻拆除了圍墻，把花園還給了孩子們。這時(shí)，巨人更加明白了什么呢？巨人拆除了隔開他和大家的那道高高的圍墻，擦掉了告示牌上的禁止入內(nèi)四個(gè)冷冰冰的大字?？粗湛帐幨幍母媸九疲蝗幌雽懮弦恍〇|西。你能幫他想想，重新寫一塊告示牌，表達(dá)他此刻的心情嗎？在小男孩的影響下，巨人用善良和寬容的心態(tài)重新打開了花園，讓孩子們?cè)俅胃惺艿搅丝鞓?lè)。與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)！讓我們一起去感受他們的快樂(lè)吧！同時(shí)，讓我們也