巨人的花園公開課教學設計

巨人的花園公開課教學設計教學設計：本課是以英國作家王爾德的童話故事《巨人的花園》為主要教材，通過故事中巨人建造、拆除圍墻的經歷，啟發(fā)學生克服自私的缺點，提倡知過即改的精神，體會與人共享的幸福和歡樂才是真正的幸福和歡樂的道理。在教學中，教師應該讓學生自主、探究，大力提倡自主、探究的合作方式，充分調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。同時，教師應該讓學生朗讀課文，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀、自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學生都受到心靈的震憾和啟迪。教學目標：1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開”、“鮮果飄香”、“洋溢”、“允許”、“隆冬”、“孤獨”、“狂風大作”、“雪花飛舞”、“草翠花開”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。3.讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。教學流程：一、情境導入教師介紹本節(jié)課的主要教材——英國作家王爾德的童話故事《巨人的花園》，并讓學生齊讀課題，引導學生思考自己最想了解的內容，為接下來的學習做鋪墊。二、初讀感知（一）出示自讀要求教師要求學生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子。讀完以后，讓學生想想巨人的花園留給自己的印象最深的是什么。（二）學生自由讀書（三）檢查自學教師出示生字詞，檢查學生的生字認讀情況，并出示詞語，如“洋溢”、“允許”、“隆冬”、“孤獨”、“荒涼”、“增添”、“訓斥”、“凝視”、“火辣辣”、“任性”、“冷酷”、“凋謝”、“拆除”，讓學生了解這些詞語的意思。三、深度閱讀教師讓學生再次閱讀課文，引導學生思考故事中的情節(jié)、人物以及他們的思想感情變化，讓學生體會這篇童話在表達方面的突出特點。四、課文解析教師解析課文，讓學生了解故事的主要內容和寓意，引導學生思考快樂應當和大家分享的道理，并鼓勵學生積極與同學交流閱讀的感受。五、課堂小結教師對本節(jié)課的重點難點進行總結，并讓學生回顧學習過程，分享自己的收獲和感悟。六、課后作業(yè)教師布置課后作業(yè)，要求學生復述故事情節(jié)，理解故事寓意，并選擇一段自己喜歡的內容進行朗讀。是啊，巨人抱住那個孩子，感慨地說：“是我那任性、冷酷的心喚來了寒冬?。∪绻皇悄闾嵝盐?，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”他用這樣的話表達了自己的感激之情。小男孩第三次的舉動讓巨人感到了一股暖流，直流到了他的心里。他明白了自己的錯誤，立刻拆除了圍墻，把花園還給了孩子們。這時，巨人更加明白了什么呢？巨人拆除了隔開他和大家的那道高高的圍墻，擦掉了告示牌上的禁止入內四個冷冰冰的大字。看著空空蕩蕩的告示牌，他突然想寫上一些東西。你能幫他想想，重新寫一塊告示牌，表達他此刻的心情嗎？在小男孩的影響下，巨人用善良和寬容的心態(tài)重新打開了花園，讓孩子們再次感受到了快樂。與人分享的快樂才是真正的快樂！讓我們一起去感受他們的快樂吧！同時，讓我們也