的班主任申請(qǐng)書(shū)(7篇)_第1頁(yè)
的班主任申請(qǐng)書(shū)(7篇)_第2頁(yè)
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第頁(yè)共頁(yè)最新的班主任申請(qǐng)書(shū)精選(7篇)的班主任申請(qǐng)書(shū)篇一擔(dān)任班主任申請(qǐng)書(shū)尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我申請(qǐng)下學(xué)期擔(dān)任貴系20xx級(jí)新生的班主任,期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)時(shí)機(jī)。申請(qǐng)擔(dān)任班主任有以下幾個(gè)原因:首先我深化的認(rèn)識(shí)到做班主任工作的重要性;因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ魇清憻捓蠋焸€(gè)人全方面的管理潛力的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),進(jìn)校快一年我已經(jīng)完全可以勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作。成為一名全能型的優(yōu)秀老師是我的夢(mèng)想也是我選取教育事業(yè)的理由。我想學(xué)習(xí)進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和管理潛力,在工作中我堅(jiān)持不懈地工作和學(xué)習(xí),為了能有一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)。就務(wù)必先從班級(jí)管理做起,成為一名本質(zhì)的班主任。其次,我認(rèn)為作為一個(gè)班主任更能親近學(xué)生,理解學(xué)生的根本狀況,這對(duì)進(jìn)步為我的教學(xué)潛力有很大的幫助。雖然我并沒(méi)有擔(dān)任班主任的經(jīng)歷,但我會(huì)虛心向其他班主任溝通學(xué)習(xí)、討教工作經(jīng)歷;如何進(jìn)展班級(jí)管理;如何建立進(jìn)展班級(jí)文化;如何進(jìn)展和學(xué)生溝通,家長(zhǎng)溝通等等。我深知要?jiǎng)偃伟嘀魅喂ぷ魇切枰胸S富的經(jīng)歷和過(guò)硬的智能;更需要有足夠的耐心、愛(ài)心和恒心;當(dāng)然,我也明白自我在這方面的經(jīng)歷還缺乏,但是班主任的工作吸引著我,我愿意擔(dān)起這份工作,因?yàn)槲矣凶銐虻挠職夂吐氊?zé)心來(lái)?yè)?dān)當(dāng)此重任。再次,從光陰精力上看,我有足夠的精力承當(dāng)班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,我還年輕,沒(méi)有任何家庭的負(fù)擔(dān),有更多的光陰處理班主任工作。最后,結(jié)合貴系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和以人為本的管理理念以及我自身的特點(diǎn),我非常期望在貴系當(dāng)一名有管理潛力的班主任!期望領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng),給我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),我堅(jiān)信我能勝任!特此申請(qǐng),敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!申請(qǐng)人:x20xx年6月4日的班主任申請(qǐng)書(shū)篇二尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):基于對(duì)學(xué)校共同信念的理解,我申請(qǐng)新一屆高一一個(gè)班的班主任。在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候,我想將我的個(gè)人期盼與學(xué)校的開(kāi)展嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一齊,以顯示做為這個(gè)群眾成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心,才能有一個(gè)創(chuàng)始性的場(chǎng)面的翻開(kāi)。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去,化為他們的行動(dòng),這樣,教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和活力。我期望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長(zhǎng)用心。我期望我可以承當(dāng)起一個(gè)班級(jí),去增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于前途,對(duì)于將來(lái)的信念?!霸谳^深的層面上,我們碰到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難,而是應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)所感覺(jué)到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者,不僅僅要把教育的資料自然的融進(jìn)學(xué)生的心中,還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂:給予學(xué)生自由與愛(ài)的信念、信心與動(dòng)力的泉?!蔽移谕麑⑦@個(gè)信念更好地貫徹于教育的理論之中。在班主任任上,我期望自我與任課老師的關(guān)系仍然是平等互助的同事關(guān)系。我期望我能將課任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)群眾里,受著一種思想,一種原那么,一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作,并使公正的規(guī)那么和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到認(rèn)真的表達(dá)。尊重其他老師的民主權(quán)利,重視團(tuán)體的作用,與課任老師共同制定方案,討論問(wèn)題,以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng),并期望達(dá)成簡(jiǎn)單、愉快、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的互相關(guān)系,使各科老師互相配合,團(tuán)結(jié)一致,通力合作,構(gòu)成一個(gè)“有共同的見(jiàn)解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒(méi)有猜忌,不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴”(馬卡連柯語(yǔ))的老師群眾,并用這個(gè)群眾的合力去教育學(xué)生。期望學(xué)校能重視我的申請(qǐng),給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。申請(qǐng)人:xx年xx月xx日的班主任申請(qǐng)書(shū)篇三尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):基于對(duì)學(xué)校班主任工作的熱愛(ài),我申請(qǐng)新學(xué)期的班主任工作。在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候,我想將我的個(gè)人期盼與學(xué)校的開(kāi)展嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一齊,以顯示做為這個(gè)群眾成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心,才能有一個(gè)創(chuàng)始性的場(chǎng)面的翻開(kāi)。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去,化為他們的行動(dòng),這樣,教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和活力。我期望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長(zhǎng)用心。我期望我可以承當(dāng)起一個(gè)班級(jí),以我20xx年的班主任工作經(jīng)歷,透過(guò)多少方法去增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于前途,對(duì)于將來(lái)的信念。“在較深的層面上,我們碰到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難,而是應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)所感覺(jué)到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者,不僅僅要把教育的資料自然的融進(jìn)學(xué)生的心中,還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂:給予學(xué)生自由與愛(ài)的信念、信心與動(dòng)力的泉?!蔽移谕麑⑦@個(gè)信念更好地貫徹于教育的理論之中。在班主任任上,我期望自我與任課老師的關(guān)系仍然是平等互助的同事關(guān)系。我期望我能將課任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)群眾里,受著一種思想,一種原那么,一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作,并使公正的規(guī)那么和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到認(rèn)真的表達(dá)。尊重其他老師的民主權(quán)利,重視團(tuán)體的作用,與課任老師共同制定方案,討論問(wèn)題,以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng),并期望達(dá)成簡(jiǎn)單、愉快、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的互相關(guān)系,使各科老師互相配合,團(tuán)結(jié)一致,通力合作,構(gòu)成一個(gè)“有共同的見(jiàn)解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒(méi)有猜忌,不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴”的老師群眾,并用這個(gè)群眾的合力去教育學(xué)生。期望學(xué)校能重視我的申請(qǐng),給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。申請(qǐng)人:年月日的班主任申請(qǐng)書(shū)篇四尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):基于對(duì)學(xué)校班主任工作的熱愛(ài),我申請(qǐng)新學(xué)期的班主任工作。在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候,我想將我的個(gè)人期盼與學(xué)校的開(kāi)展嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一齊,以顯示做為這個(gè)群眾成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心,才能有一個(gè)創(chuàng)始性的場(chǎng)面的翻開(kāi)。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去,化為他們的行動(dòng),這樣,教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和活力。我期望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長(zhǎng)用心。我期望我可以承當(dāng)起一個(gè)班級(jí),以我20xx年的班主任工作經(jīng)歷,透過(guò)多少方法去增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于前途,對(duì)于將來(lái)的信念?!霸谳^深的層面上,我們碰到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難,而是應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)所感覺(jué)到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者,不僅僅要把教育的資料自然的融進(jìn)學(xué)生的心中,還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂:給予學(xué)生自由與愛(ài)的信念、信心與動(dòng)力的泉?!蔽移谕麑⑦@個(gè)信念更好地貫徹于教育的理論之中。在班主任任上,我期望自我與任課老師的關(guān)系仍然是平等互助的同事關(guān)系。我期望我能將課任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)群眾里,受著一種思想,一種原那么,一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作,并使公正的規(guī)那么和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到認(rèn)真的表達(dá)。尊重其他老師的民主權(quán)利,重視團(tuán)體的作用,與課任老師共同制定方案,討論問(wèn)題,以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng),并期望達(dá)成簡(jiǎn)單、愉快、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的互相關(guān)系,使各科老師互相配合,團(tuán)結(jié)一致,通力合作,構(gòu)成一個(gè)“有共同的見(jiàn)解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒(méi)有猜忌,不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴”的老師群眾,并用這個(gè)群眾的合力去教育學(xué)生。期望學(xué)校能重視我的申請(qǐng),給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。申請(qǐng)人:年月日的班主任申請(qǐng)書(shū)篇五《擔(dān)任班主任申請(qǐng)書(shū)》擔(dān)任班主任申請(qǐng)書(shū)尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我申請(qǐng)下學(xué)期擔(dān)任貴系20xx級(jí)新生的班主任,期望領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)時(shí)機(jī)。申請(qǐng)擔(dān)任班主任有以下幾個(gè)原因:首先我深化的認(rèn)識(shí)到做班主任工作的重要性;因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ魇清憻捓蠋焸€(gè)人全方面的管理潛力的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),進(jìn)??煲荒晡乙呀?jīng)完全可以勝任學(xué)校的教育教學(xué)工作。成為一名全能型的優(yōu)秀老師是我的夢(mèng)想也是我選取教育事業(yè)的理由。我想學(xué)習(xí)進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和管理潛力,在工作中我堅(jiān)持不懈地工作和學(xué)習(xí),為了能有一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)。就務(wù)必先從班級(jí)管理做起,成為一名本質(zhì)的班主任。其次,我認(rèn)為作為一個(gè)班主任更能親近學(xué)生,理解學(xué)生的根本狀況,這對(duì)進(jìn)步為我的教學(xué)潛力有很大的幫助。雖然我并沒(méi)有擔(dān)任班主任的經(jīng)歷,但我會(huì)虛心向其他班主任溝通學(xué)習(xí)、討教工作經(jīng)歷;如何進(jìn)展班級(jí)管理;如何建立進(jìn)展班級(jí)文化;如何進(jìn)展和學(xué)生溝通,家長(zhǎng)溝通等等。我深知要?jiǎng)偃伟嘀魅喂ぷ魇切枰胸S富的經(jīng)歷和過(guò)硬的智能;更需要有足夠的耐心、愛(ài)心和恒心;當(dāng)然,我也明白自我在這方面的經(jīng)歷還缺乏,但是班主任的工作吸引著我,我愿意擔(dān)起這份工作,因?yàn)槲矣凶銐虻挠職夂吐氊?zé)心來(lái)?yè)?dān)當(dāng)此重任。再次,從光陰精力上看,我有足夠的精力承當(dāng)班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,我還年輕,沒(méi)有任何家庭的負(fù)擔(dān),有更多的光陰處理班主任工作。最后,結(jié)合貴系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和以人為本的管理理念以及我自身的特點(diǎn),我非常期望在貴系當(dāng)一名有管理潛力的班主任!期望領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請(qǐng),給我一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),我堅(jiān)信我能勝任!特此申請(qǐng),敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!申請(qǐng)人:x20xx年6月4日的班主任申請(qǐng)書(shū)篇六尊敬的校長(zhǎng):您好!作為您的工作下屬,我現(xiàn)向您提出申請(qǐng):請(qǐng)?jiān)试S我在下一屆學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作之余兼任一個(gè)班的班主任工作。我自小就有一個(gè)完美的愿望:把真善美的種子播入每個(gè)人的心田,讓她發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果,繼而在人類中一代代傳承下去,讓整個(gè)人類社會(huì)洋溢著和諧、溫馨、光明和快樂(lè)。大學(xué)期間的廣泛閱讀使我認(rèn)清:當(dāng)老師,唯有成為老師才能使我的愿望達(dá)成。三年的工作經(jīng)歷又讓我懂得:只當(dāng)教書(shū)的科任老師很受限制,經(jīng)常不能自由發(fā)揮,唯有當(dāng)全面負(fù)責(zé)育人的班主任才能最大限度的實(shí)現(xiàn)我的理想,才能以自我的身教和言教對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。我明白自我一生工作的重點(diǎn)了,那就是當(dāng)班主任,自強(qiáng)、育人、教書(shū)。過(guò)去一年多以來(lái),我工作之余閱讀了有關(guān)青少年心理與德育的超多書(shū)籍和文獻(xiàn),其中又以魏書(shū)生和周弘的文章居多,我也經(jīng)常參加學(xué)校和市教委組織的與班主任工作親密相關(guān)的會(huì)議和報(bào)告,并且作了超多的筆記和感想隨寫(xiě),本學(xué)期從一開(kāi)場(chǎng)我就跟著董老師學(xué)習(xí)他的帶班經(jīng)歷,受益匪淺。三年以來(lái)教課之余,我也耳濡目染,對(duì)初三的數(shù)位班主任的管理風(fēng)格和德育策略了然于心。由于書(shū)本知識(shí)的積累、理論的考證、諸位師長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)、揚(yáng)棄并舉的自我琢磨,我自我心中逐漸構(gòu)成了一些合適于自我個(gè)性的管班思想和策略。班主任有兩件大事:第一是建立班規(guī)法紀(jì),從外向內(nèi)約束、改造學(xué)生的行為習(xí)慣,使其所作所為皆貼合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。第二是建立班會(huì)學(xué)生心靈德育體系,從內(nèi)向外教育、塑造學(xué)生的人格和情感,確立正確的世界觀和人生觀。二者猶如班主任的雙臂,缺一不可。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì),嚴(yán)的時(shí)候要有狠心,絕不姑息遷就;慈的時(shí)候要有愛(ài)心,包容一切……。但設(shè)想歸設(shè)想,理論歸理論,我可能是還未經(jīng)歷班主任工作的艱辛和苦惱吧,所以還說(shuō)的這么簡(jiǎn)單,而且我也親眼見(jiàn)到一些多年的班主任應(yīng)對(duì)局部有突出問(wèn)題的學(xué)生時(shí)還是一籌莫展。衛(wèi)校長(zhǎng)您經(jīng)歷豐富,我剛剛也僅僅是班門弄斧,這些看法和觀點(diǎn)還請(qǐng)您指正。要想管好、教育好學(xué)生,首先就要管好、教育好自我。無(wú)論是當(dāng)班主任之前還是之后,我都會(huì)把自強(qiáng)和自我示范放到第一位。要求學(xué)生做到的,我首先自我做到。我經(jīng)常和243的學(xué)生講,成敗的結(jié)果并不重要,重要的是時(shí)刻要刻苦努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時(shí)告誡自我,不用考慮那些設(shè)想和措施將來(lái)能否行得通,也不管將來(lái)的我是不是一名出色的班主任,重要的是此刻的我要不斷地學(xué)習(xí)、反思、努力。我耳邊想起了許多圣賢之人的教導(dǎo),諸葛亮的鞠躬盡瘁、死而后已,范仲淹的先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)。這是多么崇高偉大的精神境界,這種境界會(huì)使一個(gè)人覺(jué)悟到生命的好處和幸福所在。一個(gè)人因自我個(gè)人利益的得失而喜怒哀樂(lè)沒(méi)有任何的價(jià)值,但當(dāng)他因別人乃至整個(gè)人類的利益得失而喜怒哀樂(lè)時(shí),上蒼也會(huì)為之感動(dòng)。假設(shè)有幸可以成為一名班主任而肩負(fù)傳承人類真善美的重任,我必定會(huì)傾盡全力、不辱使命,與學(xué)生同呼吸共命運(yùn),賜予他們父母般的愛(ài),引導(dǎo)他們趨向于宇宙終極的平等、智慧和博愛(ài)。也唯有如此才是我人生的動(dòng)力和泉,才是我人生價(jià)值和幸福追求的真正方向。的班主任申請(qǐng)書(shū)篇七尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):基于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)校共同信念的理解,我申請(qǐng)20xx—20xx學(xué)年度初一年級(jí)一個(gè)班的班主任。在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候,我想將我的個(gè)人期盼與學(xué)校的開(kāi)展嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一齊,以顯示作為這個(gè)群眾成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心,才能有一個(gè)創(chuàng)始性場(chǎng)面的翻開(kāi),才會(huì)有更快更好的開(kāi)展。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的老師身上去,化為他們的行動(dòng),這樣,教學(xué)才能真正表達(dá)出其生命和活力。我期望我可以承當(dāng)起一個(gè)班級(jí),去增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于前途,對(duì)于將來(lái)的信念。在較深的層面上,我們碰到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難,而是應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)所感覺(jué)到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者,不僅僅要把教育的資料自然地融進(jìn)學(xué)生的心中,還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂:給予學(xué)生自由與愛(ài)的信念、信心與動(dòng)力的泉。我期望將這個(gè)信念更好地貫徹于教育的理論之中。假如能得到領(lǐng)導(dǎo)的信任,成為一名班主任,我會(huì)把自我與任課老師的關(guān)系理解為平等互助的同事關(guān)系。我會(huì)將科老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)群眾里,受著一種思想,一種原那么,一種作風(fēng)的鼓舞,能齊心一致地工作,并使公正的規(guī)那么和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到認(rèn)真的表達(dá)。尊重其他老師的民主權(quán)利,重視團(tuán)體的作用,與科老師共同制定方案,討論問(wèn)題,以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng),并期望達(dá)成簡(jiǎn)單、愉快、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課老師之間的互相關(guān)系,使各科老師互相配合,團(tuán)結(jié)一致,通力合作,構(gòu)成一個(gè)有共同的見(jiàn)解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒(méi)有猜忌的老師群眾,并用這個(gè)群眾的合力去教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、進(jìn)步成績(jī),以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的假如此次競(jìng)聘能得到學(xué)校的信任與支持,那將是我的榮幸,今后,我還將從以下幾方面開(kāi)展工作:一、更新教育觀念,建立新型評(píng)價(jià)機(jī)制。隨著素質(zhì)教育的深化開(kāi)展,老師的教學(xué)觀也在不斷變化。教育的根本是人才,人才的關(guān)鍵是素質(zhì),作為一名老師,不僅僅要教書(shū),更要育人,作為一名班主任,更需要成為素質(zhì)教育的施行者。首先,我會(huì)克制以“分”取人、“一刀切”的評(píng)價(jià)傾向,樹(shù)立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化,全面開(kāi)展與個(gè)性開(kāi)展相統(tǒng)一的人才觀。我堅(jiān)信:換一把尺子,就會(huì)出一批好的學(xué)生;其次,我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),我會(huì)注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。二、建立新型的師生關(guān)系。班主任要想管理好一個(gè)班,務(wù)必與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。師生并不如同父子,也不是純粹的“園丁”與“花朵”,班主任就應(yīng)是學(xué)生的良師益友,充分尊重學(xué)生。記得著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“老師尊重學(xué)生的人格,就等于尊重了教育”,我會(huì)關(guān)心、保護(hù)學(xué)生,縮短師生心靈上的間隔。當(dāng)然,關(guān)心和尊重學(xué)生并不等于放下嚴(yán)格要求學(xué)生,也不是對(duì)學(xué)生提出的錯(cuò)誤意見(jiàn)不加以糾正,而是嚴(yán)格有度,要求有法。三、建立健全班級(jí)管理制度,學(xué)生也是管理者。一個(gè)良好班群眾的成長(zhǎng),并不是班主任一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),我認(rèn)為應(yīng)建立健全各種班規(guī)班紀(jì)

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