高三數學教師工作總結500字(十四篇)

第頁共頁高三數學老師工作總結500字(十四篇)高三數學老師工作總結500字篇一在全體任課老師支持和全體同學的努力下，本學期的工作已經根本上順利完成，班級的整體相貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了一定的進步。1、大局部學生可以按照學校的要求去做。如：按時到教室上自習，不遲到，不早退等。自習紀律也較以前有了明顯的改變，上自習時說話的學生已經幾乎絕跡，大局部學生可以把精力投入學習。問題：在學校政教處及班主任任的嚴格要求下，仍然有一小局部學生在自習時說話，擾亂了班級紀律，影響了其他同學的學習;更有一局部同學上自習隨意出入教室，這也影響到班級的紀律，給其他同學的學習造成了影響。初步方案：在今后到高考之前，加強靠班，杜絕此類違紀行為的發(fā)生。1、從學期初已接手該班級，我便把班級的衛(wèi)生工作放在第一位去抓。從要求衛(wèi)生委員嚴格監(jiān)視開場，到衛(wèi)生干完以后的檢查落實，直到衛(wèi)生反應和最后的獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想方法增強學生的集體和責任感，起到了不錯的效果。2、問題：本學期在抓班級衛(wèi)生的同時，我卻忽略的另一個重要的問題，即宿舍衛(wèi)生問題，結果在學期中間想再去要求這一問題時，遭到了學生壞習慣的強烈抵抗，以致于到如今學生的宿舍衛(wèi)生還是不令人滿意，這也是制約班級進一步開展的主要因素。初步方案：下學期開學之初重點解決宿舍衛(wèi)生問題。1、實行重點學生導師制。把班內文化課成績在1-15名的學生分給各課老師的重點培養(yǎng)對象，尤其是他們的弱課。施行“班級邊緣生導師制”，力爭盡快的進步他們的成績。這一舉措已獲得不錯的效果，但是由于學生的根底太差，還需師生共同努力才能獲得理想的成績。2、班級成績。班級內同學的成績都有了不同程度的進步，但成績表現出不穩(wěn)定狀態(tài)尤其是某些成績較好的學生的成績起伏較大。這說明學生的根底存在較大的問題，這也是每個老師都應該注意的問題。初步方案：定期召開班教育組會議，給每一個學生單獨把脈，嚴抓學生的根底知識過關，為二輪復習打下良好的根底。總之，這一學期的工作之中，既獲得了一定成績，同時又有許多值得反思和改良的地方，在今后的工作中，一定要從‘小’字著手,以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今后的班級管理工作中獲得更大的進步，在7月份的高考中獲得更好的結果。高三數學老師工作總結500字篇二這學期我擔任了高三〔14〕班和高三〔17〕班的數學教學工作，通過一學期的努力，根本完成了高三第一輪的復習。我教的班學生的根底較差，要讓他們的成績有所進步，不是一件很容易的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。這一學期的時間過得是忙繁忙碌，但感覺很充實，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習，重在捉根底，知識點弄清楚，學生的成績比起去年來有了一定的進步。自己在業(yè)務知識程度、教學才能、師德品質等方面都有了一定的進步?，F從以下幾個方面談談這一學期來的情況。踏踏實實、認認真真地搞好日常教學工作的環(huán)節(jié)：精心備課，認真上課，仔細修改作業(yè)，并認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。在教學工作中，我能積極貫徹素質教育方針，把進步素質，開展才能放在首位。因為我們的學生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學我采用多種教學形式，盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些，進步他們學習數學的興趣。最快樂的就是聽到學生說他如今開紿對數學有興趣了。理論來于理論，然而理論離不開理論的指導。今年我繼續(xù)加強教育理論學習，相繼學習了《課堂教學論》、《現代教育技術》，常去翻閱《中學教學研究》、《數學教育學》等書籍。經過學習，我對教學方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學生的主體性，發(fā)動學生主體積極參與教學過程，討論啟發(fā)式教學的有效形式，以“問題”作為數學的教學起點，順應學生的思維方式進展教學。盡管如此，理論程度還遠遠不夠，以后我更要加強理論學習和理論研究。１、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生才能的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。４、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。５、利用各種方法，訓練學生進步、集中注意力。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進展教學，注重要在課堂教學中始終堅持“老師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，這是我一學期來教學的總結，也是我的一些心得和體會，在以后的教學中我會加倍努力，加強自己的專業(yè)知識，擴大自己的知識面，完善知識構造，努力探究，爭做一名優(yōu)秀的人民老師。本學期教高三，進展第一輪復習，帶兩個班的數學教學任務。一個學期以來，不斷學習，不斷調整教學方法，使學生可以更有效率的學習。現總結如下：數學教研員劉老師經常有一句話掛到嘴邊：“老師進題海，學生出苦?！薄W校教務處針對高三的教學性質，給每位高三老師發(fā)了一套高考真題試卷，這是為了讓老師可以及時把握高考動態(tài)以及進步做題程度而做的準備。我們數學組的方案是不僅僅做這一套試卷，爭取在高考前，帶著學生做完一百套試卷，當然老師要提早做，否那么學生可能做很多的無用功，浪費時間，今年已經做了一套了，后面時間要抓緊，多練，多挑出合適我們學校學生的好提。文科重點班每周考一次數學，當天改完，第二天講評，經過兩個月的練習，學生數學成績進步較快。今后將繼續(xù)加強練習，講練結合。仔細研究近兩年的考試大綱，發(fā)現數學考試內容百分之六十以上都是很根底的題目，尤其是數學，考試內容有百分之八十的相似度，因此數學應該重視根底，講透根底，同時讓學生多練根底的題目，不能好高騖遠，專供難題。這是由第一輪復習性質決定的。通過認真研究近兩年的考試大綱，細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。仔細剖析對才能的要求和考察的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法。良好的知識構造是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構造的重組與概括，提醒其內在的聯(lián)絡與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)絡，縱橫比擬、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知構造。新的學校，新的辦公環(huán)境，新的教學環(huán)境。尤其是多媒體的運用，使我們老師必需要充分利用這些優(yōu)質資，更好的適應新課改下的教學方式。同時新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學生的才能。我們數學老師經常在一起備課，及時參加數學教研活動，把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，互相學習交流不斷，同時也能又能發(fā)揮自己的特長，因材施教，極大的進步了課堂教學效果。缺乏之處：1、數學專業(yè)的功底不深，需要加強學習，多向有經歷的老師學習。2、沒有及時掌握較好的數學教學軟件，要多自學，進步教學效果。3、多找時間與學生談談學生的心理，及時掌握學生的思想動態(tài)。高三數學老師工作總結500字篇三本學期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數學教學工作，現對本學期教學工作總如下：新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位老師的長處，集體備課前，每位老師都準備一周的課，集體備課時，每位老師都進展說課，然后對每位老師的教學目的的制定，重點、難點的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的詳細情況進展自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷構各方面的要求，并以此為復習備考的根據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神本質上領悟《考試說明》，詳細說來是：(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。(2)仔細剖析對才能的要求和考察的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。良好的知識構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構的重組與概括，提醒其內在的聯(lián)絡與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)絡，縱橫比擬、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯(lián)絡解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，開展才能。精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點根底知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的才能，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持認真修改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進展改錯，進步習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。高三復習注意到低起點、重探究、求才能的同時，還注重抓住分析^p問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成標準作答、不容失分的習慣。雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是根底與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考根底，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目的由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一局部，所以復習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，理論告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學才能。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以進步學生的解題技巧。高三數學老師工作總結500字篇四本學期我認真學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點克制缺乏總結檢驗教訓繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。總結如下：1、認真學習新課改的考試說明和考試綱要，嚴格執(zhí)行課程方案，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學方案的根底上，本學期以來經常進展備課組集體備課，教學案一體化，將長方案和短安排有機結合，既表達了學期教學的連接性，又表達了階段教學的靈敏性。2、準確定位復習難度，進步課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識構造，才能層次來設計課堂教學，不片面地追求高，難，尖，而是在夯實根底的前提下，逐步進步才能要求，從而突出重點，打破難點。3、不斷優(yōu)化課堂構造，力促課堂質量的有效性。首先，針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習四合一的課堂形式：才能訓練+試卷講評+整理消化+穩(wěn)固。才能訓練做到在一輪復習的根底上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進展強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析^p的根底上進展講評，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進展穩(wěn)固訓練，同時在周練中予以表達。1、實行下水上岸制，進步練習質量。下水是為了上岸，老師做題是為了選題。為此，本人對給學生做的題目自己先過一遍，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料，同時整個年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。2、有效監(jiān)控訓練過程，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的方案性，明確每周訓練方案。認真統(tǒng)計分析^p，對于重點學生更是面批到位。指導學生進展自我，并定期進展訓練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適，答題標準化的指導和應試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質量分析^p，并使分析^p結果迅速，直接地指導后面的復習工作。3、強化根底過關，施行分層推進。針對學生根底相對薄弱的現狀，施行根底題過關的方法，在夯實根底的前提下，實驗班適當提升訓練難度，同時實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的進步獲得了良好的效果。還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛慎重，戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任，在來年再創(chuàng)佳績。高三數學老師工作總結500字篇五高三階段，重點結合教學改革，深化研究考綱，不斷改良和制定復習的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進展理論。高三復習的點滴感悟回憶高三復習的全過程，總結經歷與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復習提供借鑒。注重以人為本，營造和諧、安康的復習空間是成功復習的根底教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學生和諧安康地開展”，高三數學教學當然也不例外。重視學生的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個學生都有一個努力學習，獲得好的學習成績，考取一個理想大學的美妙愿望。這是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導，調動起學生的學習積極性。首先要關愛學生，理解學生，注意到學生的個別差異。在教學中，要考慮到各層次學生的實際情況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起學生的學習興趣，保持良好的學重視學生的心理素質的培養(yǎng)，在數學學學習中，健全學生的人格品質。心理素質是適應環(huán)境，贏得學習，獲得成功的必要條件。注意學生的心理調節(jié)，是高考復習的重要環(huán)節(jié)。首先應注意學生意志品質的培養(yǎng)，進步學生心理的耐壓力。由于數學的抽象性，數學的學習會經常伴隨著困難，數學為磨練意志，進步耐挫力提供絕好的平臺。在高三數學復習過程中，要注意教育學生勇于面對失敗，對學生提出的問題，不要輕易解答，而是要幫助他們探究。同時要冷淡學生的考試成績，要關注學生的進步，發(fā)現學生的問題，鼓勵學生再接再厲。只有經歷磨練，才會真正體會成功的快樂，自信心才會得到加強。這有易于進步考生的心理應變才能。其次是培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度，在鉆研數學中品質得到開展與健全。高考的另一個重點那么是對學生嚴謹的才能，語言表達才能的考察。所以在高三數學復習中必需要注意培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度，一絲不茍的學習精神。注重“雙基”教學，夯實根底是成功復習的保證重視課本，狠抓根底知識的教學，建構學生的良好知識構造和認知構造。數學根底知識是培養(yǎng)才能、進步數學素質的載體，良好的知識構造是高效應用知識的保證，必須給予高度重視?？v觀高考試題，許多試題于課本，是課本例題、習題的組合、加工和拓展，充分表現出課本教材的根本作用。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構造的重組與概括，提醒其內在的聯(lián)絡與規(guī)律，從中提煉出思想方法是成功復習保證。加強學生數學思維才能的訓練和培養(yǎng)，確保學生才能程度的發(fā)揮。高考數學命題注重才能立意，數學的核心才能是思維才能，它包括空間想象、直覺猜測、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復習過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要注意典型性、目的性、針對性。訓練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個知識層面交匯且綜合性較高的題型進展訓練，注重解題過程，通過解題搞清知識的形成過程和問題的破解過程，以進步學生的思維才能和在不同情景下的知識遷移才能。以上是我的工作總結和點滴體會，希望能給今后的工作提供幫助，僅,不當之處請大家指正!高三數學老師工作總結500字篇六新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位老師的長處，集體備課前，每位老師都準備一周的課，集體備課時，每位老師都進展說課，然后對每位老師的教學目的的制定，重點、難點的打破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的詳細情況進展自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷構造各方面的要求，并以此為復習備考的根據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神本質上領悟《考試說明》，詳細說來是：(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。(2)仔細剖析對才能的要求和考察的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。良好的知識構造是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構造的重組與概括，提醒其內在的聯(lián)絡與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)絡，縱橫比擬、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知構造。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯(lián)絡解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，開展才能。精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注重重點根底知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的才能，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持認真修改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進展改錯，進步習題課講評的`針對性與課堂教學的效率性。高三復習注意到低起點、重探究、求才能的同時，還注重抓住分析^p問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成標準作答、不容失分的習慣。高三數學老師工作總結500字篇七回憶一年的教學工作，有成功的經歷，也發(fā)現了很多缺乏之處。下面就20xx年高考數學復習的詳細做法和啟示談談自己的一點看法，總結如下：由高考的性質決定，高考復習中，既要高度重視根底，又要著重對學生數學潛力與綜合素質的培養(yǎng)與進步，因此確定以夯實“三基”為根本，強化訓練為手段、培養(yǎng)潛力為目的的復習指導思想。有了明確的復習指導思想，增強復習行為的自覺性、目的性，進步復習效率。1、重視對《考試說明》的研究，并結合對近年高考題的認真分析^p，深化對高考題的認識高中數學總復習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷構造各方面的要求，并以此為復習備考的根據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神本質上領悟《考試說明》，詳細說來是：〔1〕細心推敲對考試資料三個不同層次的要求。準確掌握哪些資料是理解，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點資料?！?〕仔細剖析對潛力的要求和考察的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法〔即通性通法〕。再結合近幾年，個性是近3年高考試題的分析^p研究和學習領會考試院對試題的分析^p報告，逐步體會并認同如下策略：重視教材，狠抓根底是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中開展?jié)摿?，進步素質是核心。2、重視課本，狠抓根底，建構學生的良好知識構造和認知構造良好的知識構造是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構造的重組與概括，提醒其內在的聯(lián)絡與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)絡，縱橫比擬、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而構成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知構造。如應對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為根底、二次函數為主線，透過聯(lián)絡解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，開展?jié)摿Α?、精選題、練得法、引得當、講到位夯實“三基”與潛力培養(yǎng)都離不開解題訓練，因此在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位?！?〕精選題，練得法選題的典型性、目的性、針對性、靈敏性等原那么指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣根底知識，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進展解題的回憶、總結，概括是提煉根本思想、根本方法，構成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題理論中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。〔2〕引得當貼近、于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培養(yǎng)潛力的目的。要引得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。〔3〕講到位要講到位，復習中我們重視過程，重視知識構成的過程，融會貫穿前后知識的聯(lián)絡，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，提醒暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。近幾年的高考數學試題不僅僅緊扣教材，而且還非常講究數學思想和方法．這類問題，一般較靈敏，技巧性較強，解法也多樣．這就要求我們找出最正確解法，以到達準確和爭取時間的目的．常用的數學思想方法有：轉化的思想，函數與方程的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等．這些根本思想和方法分散地浸透在高中數學教材的各章節(jié)之中，在平時的學習中，我們不僅僅要把主要精力集中于詳細的數學資料之中，而且還要對根本的數學思想和方法進展歸納和總結，幫助我們掌握科學的解題方法，從而到達學習知識，培養(yǎng)潛力的目的。只有這樣，我們在高考中才能靈敏運用所學的知識解決問題．充分利用每一次練習、測試的時機，培養(yǎng)學生的應試技巧，進步學生的得分潛力，如對選取題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要標準做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經歷，力爭找到合適自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步進步自己的應試潛力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些考前須知。在這一年中，我雖然獲得了一些成績，但還有很多缺乏，在今后的工作中我還要努力向各位學習，不斷進步自己的教育教學程度。高三數學老師工作總結500字篇八這個學期的工作已經接近尾聲了，面對高三這最后半個學期，我對這份工作還是有很多感觸的。平時和學生們相處的也比擬多，加上高三這個階段的特殊，我和學生們之間交流的也比之前更多了一些，所以我對學生們的理解也更多了一些，對工作的安排和規(guī)劃也更加合理了，學生的學習效率也有所進步，一切都是往好的方向開展，往更加光明的方向前進。以下我對這個學期的工作進展了一系列的總結。在這個學期當中，我逐漸認識到老師的教學方式對于每個學生而言都存在著很大的影響。當然我們老師的教學不可能去迎合每一個學生的愛好，但是我認為我們可以在對接群眾的時候多做一些居中的調整，盡量用受益最大面去和學生們對接，也時?？梢猿惺軐W生們的反應和建議。這樣是對我教學最大的幫助，也是我在這份工作當中的一次助推。這個學期我每周都會做一些小幅度的調整，比方說每周一次承受學生們提出的加強復習局部要求，需要我穩(wěn)固哪一局部的知識我會做一個詳細的統(tǒng)計，然后再對此進展講解和穩(wěn)固。這個方式對學生們而言也大大的進步了他們的一個積極度，更是提升了他們對我的信任，在這最后半個學期里我們之間的合作也到達了最大化。數學這門學科到了最后的關頭也是最為重要的一個局部了。很多同學想要在數學這一門科目上提升分來也不是一件很簡單的事情了，這時候很多學生已經把整個大的提升空間完全利用了，只剩下了一些角落里的殘缺沒有找到。這時候對時間的分配也是一個很嚴肅的局部了，利用好平時的一些碎屑時間，把那些學生不太容易發(fā)現的問題找出來，進展解決，這會給他們帶來最后的打破，所以在平時的教學當中，我也留出了一局部的時間讓他們進展自我調整和發(fā)現。通過這一次帶畢業(yè)班，我認識到了教畢業(yè)班真的不是一件輕松的事情。尤其是最后半個學期，我也繃緊了神經，跟著學生們一起努力。在這樣的一段經歷中，對于我自己的成長而言是宏大的，也讓我清楚的認識到今后的方向也是一個需要考慮的問題，我會逐漸發(fā)現更好的自己，逐漸在教學工作方面漸漸去改良，漸漸去成長。期待我今后更好的成績吧！高三數學老師工作總結500字篇九緊張繁忙的高三上學期即將完畢?？偨Y高三半年的工作，可用“落實方案不折不扣，備教批考緊然有序?！眮砀爬ā８呷_學之初，我們就根據學校的詳細方案安排，制定了這一學期的整體備考思路及方案安排，劃階段、分層次、定目的、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段先進展語文根底知識復習，高考古詩文復習。第二階段以課本為中心，夯實根底，重點進展會考復習。會考后開場第三階段的專題復習。語文知識點和才能點聯(lián)成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目的。高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否那么，前功盡棄。方向：緊扣《考綱要求》充分領會《考綱要求》。要求還可以根據各局部題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，進步復習效率。首先，在備考工作進展中，我們根據詳細情況，及時調整復習思路，修訂方案。有方案的施行復習打破。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練。在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探究新的課堂教學形式。重視進步課堂效率。例如在專題復習階段，我們要求將各個知識點的講解復習透。1、用好課本，夯實根底。高考試題不直接取材于課本，因此有人對課本的作用產生疑心，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考察的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考察和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分值。因此，在高三我們重視課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，開展學生的文言知識遷移才能。2、打破重點，注重實效。我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而獲得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。為進步高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以打破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。3、精選習題，優(yōu)化訓練針對高考才能考察的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是非常必要的。但訓練必須講務實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現象非常嚴重，網上資不斷，我們注意以精制濫，認真挑選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題根據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略從考綱要求、備考理念、備考方法、考前須知等及時交流。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。5、加強對課堂教學的指導通過開課研討。使老師對語文高考會考的課堂教學的駕馭、內容裁選、細化處理等特點有體會。6、進展試題研究，鍛煉解題、選題、命題才能新老老師互相間總結經歷，交流反思，互通有無，取長補短，到達了共同進步語文教學才能的目的，這也是我們的共同愿望。今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導，以促進青年老師教學、教研兩方面的開展。目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。1、向45分鐘要質量。2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。3、上課要注意方法的靈敏多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。高三數學老師工作總結500字篇十本學期，本人擔任了高三〔3〕班和〔4〕班的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。學生的根底普遍是偏向的。高考數學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著全?？忌呖嫉某煽儯瑪祵W老師的責任是重大的。我認為這一年，高三數學的教學工作是努力的，可以說是竭盡所能，結果也是成功的。今年高考數學試卷的難度適中，學生的數學成績還比擬令人滿意的。下面是我們的一些這一年的詳細做法與體會。我們第一遍復慣用了高三的整個第一學期，應該是比擬充分的，效果也比擬顯著的。第二學期前一個月作專題復習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與進步。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績比照來看進步是顯著的。3月第一次模擬考試后我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年即20xx年的高考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該局部的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的程度比擬高，高考的方向掌握的比擬準，難度不大，正合適這時的需要。高考考什么，有考試大綱。而詳細的命題的脈搏是每個高三老師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進展評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，鋒利。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題程度逐年提升，質量逐年進步。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈。實際情況也是如此，高考試卷的型式：24道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考察知識點在試卷中的比率與6個解答題的考察方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考察方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析^p認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考察數列內容，這是不容無視的缺陷，所以數列內容一定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何與導數的綜合題是區(qū)分度較大重點考察的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析^p，與我省命題的特點我們分析^p選擇填空題會相對容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內容重點復習。前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數局部不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量局部，連續(xù)與極限，統(tǒng)計局部都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。如今看這樣的安排是完全正確的。在詳細復習中老師要對習題試題進展指導性的選擇，例如___年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析^p正態(tài)分布是理解內容，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數的題解答題很多，由于現我們大多用導數來處理函數問題，各類函數問題都不難解決，所以二次函數考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。我們在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析^p講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區(qū)別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是根底與全面，為顧及到各層次的考生〔包括藝術類，體育類考生〕高考一定要考根底，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目的由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，理論告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學才能，平時的練習起不到什么作用。所以在第二個學期我們以解答題為我們的復習重點，減少選擇填空題的練習。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以進步學生的解題技巧。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，得總分值的不少，我們學生大題題型都有做過，但是平時練得比擬少，因此整體都做不好。講課要少而精，但對高三復習備考，作業(yè)更要少而精。高三的復習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的安排，作業(yè)的安排是要非常慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，消耗學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時每次僅留3-4道習題，作業(yè)要重質，不要重量。當然這對老師的要求很高，是對老師才能、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學習的過程。不做去年的套卷，這也是我校高三數學復習的特點。過去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制，遠強于大多數教輔書上的習題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復習材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富，所以我們復習時盡量采用高考試題，第一輪復習的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經過專家嚴格按照高考要求與特點精心編制的，與高考的知識運用的要求、才能的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模擬卷間隔高考試卷相對要遠。教輔書的采用，也是值得注意的，第一學期我們選了一本。第二學期也選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復習的材料，綜合復習沒有用教輔書，自己選卷，以近年的高考卷為主。第一個學期我堅持每天修改作業(yè)，雖然修改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的催促與對學生學習情況的反應都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放松修改，側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的修改，大小考試也比擬頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達才能得到進步，會做的都能得到理想的分。可喜的是高考后絕大多數學生的估分與實際高考分根本一致。除了上面所講注重根底，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要表達在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而無視，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在5月份專門安排時間重點練習，當然，各班情況不同要求也不同。從高考實際上看根本得到了滿意的效果。而對大多數的學生我們教育他們要學會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭獲得到更大的收益，實際上看學生也是這樣做的。總結起來我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，首先高考試題的預測是正確的，復習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。高考后看，仍有些缺乏，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是進步他們的成績仍然缺少方法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些。少數考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題。如今看對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。高三數學老師工作總結500字篇十一20xx—20xx年我任教高三文科〔5〕〔6〕班數學，圓滿完成各項任務。在這一年的高三教學中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必需要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一節(jié)的內容后，才能把握住這一節(jié)的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結；讓學生在歸類，總結中到達一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在后面附帶2—3道題組，讓學生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的打破口，進步學生的數學思維才能。雖然已經執(zhí)教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒別人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關鍵是聽思路，聽對一堂課的設計，聽老師的教法看老師的教態(tài)，汲取一切有利于自己的東西，更加完善和進步自己的才能。當然要想在教育學生方面有所成就，僅僅聽是永遠不夠的，需要自己調查、研究。優(yōu)秀老師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能成功的，它需要老師經歷磨練、成長、開展、成熟等階段。作為中年老師，我努力學生鉆研合適自己的教學方法，進步自己的專業(yè)程度和教學程度，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數學老師。在目前這樣的學生生的情況下，僅僅靠老師在課堂上的講解無課后的穩(wěn)固，是很難打破提升的。除努力進步學生學習的主動性，進步學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外，更要讓學生在老師的引導下，努力進步自己會學習的才能。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人?？傊谝院蟮慕虒W中，我會更加努力，積極參加教學教研活動，多聽優(yōu)秀老師和老老師的課，爭取教學程度更上一層樓。高三數學老師工作總結500字篇十二教材以數學課程標準為根據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯(lián)絡；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析^p，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同開展，增強上課技能，進步教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念確實立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。高三數學老師工作總結500字篇十三今年，我擔任高三a6，a7兩個班的數學教學工作。作為一名年輕老師，我要時時對自己的教學進展反思，并加以改良。在這段時期的教學理論中，我發(fā)現學生在學習過程中存在著幾點問題：1、根底知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，比方三角函數的定義，和〔差〕角的三角公式，倍角公式，復合函數的求導法那么等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。2、聽得多，想的少。大局部同學都說，課堂上我講的東西根本都能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這局部同學聽懂的只是這一個題本身，而它所蘊含的思想方法，同種類型題的解題思路都沒有深思，從而不會舉一反三，思維沒有得到升華，導致講過的原題型仍然不會做。3、局部學生比擬懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對于易錯題型，沒有見過的題型，沒有課下反思總結的習慣。學習是個積累，并反復記憶的過程，一遍過，蜻蜓點水式的學習式出不來成績的。1、強化根底知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進展不定時的測驗，及時檢查他們對根底知識的掌握程度，以便因材施教。2、進步課堂效率。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和根本技巧，比方數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。3、重視錯題本的運用。平時要求學生把自己的易錯題，經典題都整理到本子上，不限題數，但必須每個題旁邊要有該題用到的知識點，思想方法，以及易錯點，做到題題反思，日積月累。以上都是每位高中老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。這重要的是需要我的堅持不懈。在今后的教學之中，我會持之以恒，和學生們共同努力，爭取明年有份滿意的答卷！高三數學老師工作總結500字篇十四在剛剛完畢的xxxx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數學教學工作，這是我自xxxx年調入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己才能缺乏，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老老師和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。一、我的高三復習作法：由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何進步教學效果我們制定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的根底。〔1〕集體備課前我們先選定復習材料——金版教程〔和學校提供的世紀金榜〕，針對我校xxxx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中挑選些典型的例題和習題，或進展改編，或給出更好的解題方法，以合適我校學生認知程度。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內容進展了適當的整合，選用了合適xxxx屆學生的順序，我們把高中復習內容分為了1.不等式；2.集合與函數；3.三角函數；4.平面解析幾何；5.數列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11局部.〔2〕集體備課中研究《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷構造各方面的要求，并以此為復習備考的根據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神本質上領悟《考試說明》，詳細說來是：1〕細心推敲對