小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式(實(shí)用五篇)

第頁共頁小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式(實(shí)用五篇)小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇一調(diào)查時(shí)間：5月1日-5月3日調(diào)查方式：問卷調(diào)查〔見附一〕、采訪調(diào)查對象：xx小學(xué)三、四、五年級中隨機(jī)抽取的30名小學(xué)生調(diào)查目的：理解如今小生中高年級的作文情況，尋找影響小學(xué)生寫作的問題所在，為改良以后的作文教學(xué)提供根據(jù)。調(diào)查問卷共包含四個(gè)方面:1.關(guān)于習(xí)作的態(tài)度：總體上看有64%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是快樂的事，認(rèn)真完成；而36%的小學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是苦惱的事，消極應(yīng)付。75%的學(xué)生認(rèn)為寫作時(shí)有激情而17%的學(xué)生那么是煩躁不想寫，其余那么是感覺無所謂。有50%的小學(xué)生認(rèn)為完成寫作后的感覺是愉快滿足的，38%的學(xué)生那么是感覺完成任務(wù)的輕松，而剩余小局部那么是沒什么感覺或者是很累。由此看來，面對習(xí)作，大局部的小學(xué)生的態(tài)度是積極的。那么究其原因，從寫作目的來看，有50%的同學(xué)認(rèn)為是記錄生活表達(dá)感情，25%的同學(xué)是為了練好作文，其余25%的同學(xué)那么只是為了完成作業(yè)。而關(guān)于喜歡或是不喜歡作文的原因，62%的學(xué)生是由于作文題目不感興趣那么不喜歡習(xí)作，剩余小局部是由于作文難，分?jǐn)?shù)低，等原因此不喜歡寫作；反觀喜歡作文的原因，僅僅20%的學(xué)生是因?yàn)閷ψ魑母信d趣。因此，小學(xué)生是通過了習(xí)作來表達(dá)自己的感情想法，大體上對作文有一個(gè)積極的態(tài)度，可是由于老師的作文題目的單調(diào)死板沒能激發(fā)出兒童寫作的創(chuàng)造力。2.關(guān)于習(xí)作的課外積累：只有12.5%的學(xué)生表示從來不讀課外書，而其余大局部讀課外書的學(xué)生中25%的學(xué)生表示只是在家長要求下讀。而在讀書時(shí)有摘抄習(xí)慣的占80%，其中是在老師要求下進(jìn)展摘抄的占20%。而關(guān)于積累的詞句是否可以在習(xí)作中得以運(yùn)用，50%的學(xué)生表示經(jīng)常運(yùn)用，30%的學(xué)生表示不會運(yùn)用。由此看來，大局部學(xué)生是可以做到讀書摘抄并得以運(yùn)用，不過其中也有小局部是在老師家長要求下做到的。3.關(guān)于作文課：有83%的學(xué)生認(rèn)為作文課是輕松愉快豐富多彩的'，13%的學(xué)生認(rèn)為是嚴(yán)謹(jǐn)無樂趣，而其余4%的表示平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣。并且90%的學(xué)生可以根據(jù)老師的提示進(jìn)展回憶習(xí)作。由此看來，小學(xué)生對于作文課的感覺大體來看算是良好。4.關(guān)于習(xí)作習(xí)慣:有81%的學(xué)生表示每次寫作時(shí)有充足的習(xí)作內(nèi)容，然而其中有33%的學(xué)生卻不知如何下筆。由此可見，小學(xué)生的文字表達(dá)才能還是有所欠缺。那么原因是何，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有17%的同學(xué)有經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，而其他同學(xué)那么是偶然有興趣或是老師要求下才寫。因此，學(xué)生文字表達(dá)才能有所欠缺可能與缺少文字鍛煉有關(guān)。通過以上數(shù)據(jù)說明，小學(xué)生對于習(xí)作總體來講擁有一個(gè)積極的態(tài)度，并且有讀課外書和摘抄的好習(xí)慣，上習(xí)作課也是比擬喜歡并能和老師積極配合進(jìn)展寫作，而寫作方面更是有充足的生活材料，樂于表達(dá)自己。所以，總體的數(shù)據(jù)分析^p表現(xiàn)的是小學(xué)生習(xí)作情況非常良好。然而，通過被采訪者〔本人的弟弟，先就讀于小學(xué)四年級，參與了本次問卷調(diào)查〕的質(zhì)疑，又有了新的發(fā)現(xiàn)。由于被調(diào)查者多數(shù)為被采訪者的同班同學(xué)，所以被采訪者對于被調(diào)查者的學(xué)習(xí)習(xí)慣略有理解。所以被采訪者提出局部同學(xué)的問卷填寫情況并不屬實(shí)。例如，被采訪者提出，其中一局部學(xué)生屬于不愛完成作業(yè)，寫作時(shí)也只是隨意應(yīng)付，因此不會像問卷中填寫的一樣習(xí)作時(shí)充滿激情，輕松愉悅。并且關(guān)于老師的作文命題的無聊呆板，學(xué)生也很難有充足的真實(shí)情況可寫。那么，為何小學(xué)生們在不記名情況下填寫一份不影響自己生活的問卷時(shí)要填寫一些虛假情況呢？我認(rèn)為，主要原因有兩點(diǎn)。其一，是學(xué)生自我心里的美化與滿足，雖然自己沒有做到，但是卻將其美化，這也是兒童心里的正常表現(xiàn)。其二，是教育問題，被采訪者表示在學(xué)校也總是填寫此類問卷，或關(guān)于老師教學(xué)，或關(guān)于學(xué)校情況，不過老師卻總是讓同學(xué)往好的一面填寫，因此老師的成人思想教育影響了兒童。關(guān)于此次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了小學(xué)生對習(xí)作有積極的態(tài)度，但是老師作文命題的局限性限制了小學(xué)生寫作。所以，以后的小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)該給兒童思維更大的自由空間，充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。除此之外，此次調(diào)查更是有意外發(fā)現(xiàn)，那便是小學(xué)生為何不自主的對答復(fù)進(jìn)展美化，這不僅反映出此階段兒童對自我有了美妙的追求卻在沒有實(shí)現(xiàn)的情況下的自我美化。更反映了局部老師成人化思想對兒童的影響，這是身為一個(gè)老師的錯(cuò)誤，是用成人世界的世俗玷污了兒童純真的世界。所以，兒童教育需要開展更是老師自我需要進(jìn)步，教育制度需要完善，是之一切更加具有科學(xué)性。小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇二調(diào)查時(shí)間：20xx年4月4日調(diào)查地點(diǎn)：劍門關(guān)調(diào)查對象：劍門關(guān)水質(zhì)污染情況調(diào)查過程：我和爸爸一行人準(zhǔn)備到劍門關(guān)玩，在去的路上我充滿期待?？墒钱?dāng)我們到了劍門關(guān)時(shí)，一下車就聞到了刺鼻的氣味。我們一看水面，全部被污染了，這水是從哪里來的呢？接著我們看見家家戶戶后面都有個(gè)白管子，直接向河里排放污水，泛起白色的泡沫，看起來真惡心，這條河面上的白泡沫就這樣把這宏偉而又壯觀的風(fēng)景給污染了！我想對這些亂排污水的人說：“劍門關(guān)明明是個(gè)美麗的地方，你們怎么能這樣呢？難道你們?nèi)绦陌堰@個(gè)風(fēng)景區(qū)給破壞嗎？”這個(gè)這么好的風(fēng)景被破壞了，難道就沒人管嗎？你們也太荒唐了吧！我如今一想到那條河就非常痛心，連想到爸爸一路上給我說的劍門關(guān)的故事和悠久歷史，我們應(yīng)該想一想為什么那么久的時(shí)間能保持到不被破壞？而我們在這么短的時(shí)間內(nèi)就把它給污染了呢？我們應(yīng)該重新認(rèn)識到環(huán)保是多么重要。我希望下次來能看見這條河清澈見底，空氣清新。小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇三星期天的上午，陽光明媚，天氣不錯(cuò)。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱進(jìn)展了實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。(一)、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，本來活力勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴(yán)重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi)，這樣的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。(二)、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在垃圾箱旁邊，你可以看見被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮，原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹，人們在清潔了自身的同時(shí)，卻把所有的污垢留給了小路。我想提出以下的幾個(gè)建議：有關(guān)部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報(bào)宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強(qiáng)大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點(diǎn)，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護(hù)小區(qū)的衛(wèi)生。多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.通過這次自我組織活動，我深化理解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會理論的才能。我相信，只要大家以身作那么，都來爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗。小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇四今天下午，我去稽山公園漫步。一條小道位于環(huán)城河邊，就宛如一條長長的蛇。我漫步于小道上，突然發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)城河邊發(fā)生了天翻地覆的變化。水變臟了！為什么呢？我百思不得其解。1、把幾年前的環(huán)城河與如今的環(huán)城河比擬2、問漫步的游人，理解更多的情況。1、6年前：環(huán)城河比擬清澈，隨處可見青魚在活動。6年后：環(huán)城河水變臟，只留下少數(shù)魚在水中彷徨，樣子也無精打采。2、環(huán)城河岸生出了浮萍，但數(shù)量不多。在正對廣場的河面上還漂浮著一條死鯽魚。3、5個(gè)游人中有4個(gè)說不好，好評只占有20%，而壞評達(dá)80%。4、有一個(gè)污水口在排出黑色污水，出水口漂有許多塑料瓶。1、環(huán)城河水變臟了的緣故主要與偷排污水有關(guān)，許多工廠未經(jīng)管理部門的允許，擅自打污水管。排出的污水中含工業(yè)毒素，cod錳及汞〔水銀〕，造成河道重金屬超標(biāo)，引發(fā)魚類的慢性中毒。假如被污染的魚被垂釣者吃掉，后果將不堪設(shè)想。對于這點(diǎn)，市政府做了許多工作，我表示欣慰。2、游人的素質(zhì)問題河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己長出來，肯定是游人的所為。這就涉及到游人的素質(zhì)問題了。人們的素質(zhì)問題只能自己去教育和控制。對此，市政府也掛了警示牌，但效果微乎其微。我實(shí)在沒有好建議，深表遺憾。但環(huán)城河是大家的。既然大家創(chuàng)造了它，它也需要大家去拯救。我相信環(huán)城河一定會再次容光煥發(fā)的！小學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的正確格式篇五調(diào)查人員︰黃葉潮調(diào)查時(shí)間︰20xx-11-19至20xx-11-21調(diào)查時(shí)間︰作業(yè)本、賬單、小路旁的小店等調(diào)查目的︰理解社會用字的標(biāo)準(zhǔn)性，使人們更好使用漢字。調(diào)查過程︰在調(diào)查時(shí)間里，我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本。發(fā)現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字。如我以前作文本上的食，我居然把最后一點(diǎn)寫成了捺。在弟弟的本子上更是有錯(cuò)字浮現(xiàn)。比方“琴”他就多了一點(diǎn)﹔今天的“今”多了一筆變成了“令”﹔連最簡單的“仁”也寫成了“佇”。這錯(cuò)誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上，連已成年的爸爸也難逃厄運(yùn)，在賬單中爸爸就因?yàn)椴徽J(rèn)真，太快吧“元”寫成了“無”。后來，我在一條小路上漫步，發(fā)現(xiàn)一間化裝品店的店名為“天天向尚”我仔細(xì)一想，不對吧，應(yīng)該是“天天向上”才對！我心想︰“這個(gè)老板真是壞，要是