鏡頭剪輯,使文章更具表現(xiàn)力

精品文檔-下載后可編輯鏡頭剪輯,使文章更具表現(xiàn)力【文題設(shè)計】

請以“有你同行”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限（詩歌除外）。

【寫作指導(dǎo)】

文題中的“你”是一個泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對象“你”，可指現(xiàn)實生活中存在的實實在在的、個性鮮明的“人”，如可以是對自己親情奉獻(xiàn)的親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)、朋友，可以是教給自己知識、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，也可以是熱心給予自己幫助的陌生人……

文中的寫作對象也可指現(xiàn)實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證自己成長的日記等；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信心，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力等。

“有你同行”中的“你”，也暗示我們可以用第二人稱的口吻來寫作此文。第二人稱的陳述方式，易于事情過程的敘述和文章情感的抒發(fā)，易于拉近與讀者的距離。

【病文展示】

有你同行

江蘇省泰興市濟(jì)川中學(xué)楚涵

追夢的旅程，有你的陪伴，我不曾孤單。

――題記

敞開心扉，駐足回眸，在那片成長的沙灘上，我的腳印旁，總有你的腳印，深深淺淺的腳印里，蘊(yùn)含著刻骨銘心的記憶，我慶幸，這一路走來，有你同行。

上了初三，快節(jié)奏的生活使我怨聲不斷。你一直陪在我身邊，我?guī)c(diǎn)睡，你便幾點(diǎn)睡。那天，你買來了白果，說果芯有毒素，用鑷子夾住芯再慢慢取出，你忙活了一個晚上，忙出了一碗白果湯?！拔也幌矚g吃白果！”“你嘗嘗爸爸做的，你一定愛吃。”“那東西有異味！”“你吃吃看?！蔽也蝗淘倬芙^，憋住氣，皺起眉頭喝了一小口：“呀，是甜的?！蹦惴湃肓吮牵霚翢o苦澀之感，卻飄逸著淡淡的清香。從此，我的生活中便沒有了苦澀。

小學(xué)時我常到朋友家中玩耍。每次，爸爸總在出門前不斷提醒我早點(diǎn)回來。但我和朋友在一起時總是忘記了時間，總是到了深夜才依依不舍地告別?；氐郊遥T是虛掩著的，一絲黃暈的光透過門縫照射出來，輕輕地推開門，令我吃驚的一幕映入我的眼簾：桌上還擺放著豐盛的飯菜，而爸爸僅裹了一層薄薄的毯子，蜷縮在沙發(fā)上。他輕皺的眉頭似乎在訴說著他的焦急與無奈。一聽門響，他便警惕地睜開了朦朧的睡眼，見我回來了，便匆忙起來為我熱菜?？粗职置β档纳碛芭c憔悴的面容，我的心莫名地疼了起來，我不由地暗自發(fā)誓：以后我一定要聽爸爸的話，不能讓他再為我擔(dān)心了。

雨滴如箭，刺穿我受傷的心靈。那次考試的失敗，使我一蹶不振。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了我的頹廢，沒有責(zé)怪我半句。你領(lǐng)我來到室外，在墻上尋找著什么。倏地，你指著一處不起眼的角落。我循著你手指的方向望去，看見一只小蝸牛，正沿著墻角緩慢向上爬行。它被雨滴擊落后，仍不死心，從頭開始，繼續(xù)向上爬，一次又一次……那一道道爬過的銀白色痕跡仿佛訴說著它的堅持與努力。你望著我，沖我笑著說：“兒子，跌倒了，爬起來呀！”于是，我重整旗鼓，燃起自信，信念更加堅定不移。

有你同行，真好！

此段寫初三時，父親為“我”熬白果湯的事件，緊扣父親對“我”深沉的愛這一中心。但若能將父親取白果芯這一細(xì)節(jié)用更加細(xì)膩的筆法描寫，會更有助于突出文章中心。

此段寫小時候父親等“我”晚歸之事，描寫細(xì)膩。但將“小時候”之事置于“初三”之事的后面，顯出“鏡頭”呈現(xiàn)的無序性，且此段也是從父親對“我”生活上的關(guān)心入筆，角度與上段有所重復(fù)。

此段側(cè)重從思想上敘寫父親對考試失敗的“我”的開導(dǎo)與鼓勵，角度與上述兩段不同，有助于從不同側(cè)面反映父親對“我”的愛。

【病文診斷】

文章運(yùn)用“鏡頭剪輯”式技法構(gòu)思，精心選取了爸爸伴“我”成長的三個片段：爸爸為“我”熬白果湯、爸爸在家等晚歸的“我”、爸爸鼓勵“我”走出失敗的陰影。但從整體上看，還有一些欠缺之處：

1.剪輯的鏡頭停留在一個層面上。如文中的第一個和第二個片段都是講述父親在生活上對“我”的關(guān)心，角度有所重復(fù)，可以考慮更換其中一個。

2.剪輯的鏡頭排列呈現(xiàn)無序性。如第一個鏡頭是寫“我”上初三時的事情，第二個鏡頭是寫“我”小時候的事情，前后順序應(yīng)當(dāng)調(diào)整。

3.語言表達(dá)的豐富性稍顯欠缺。如對“爸爸取出白果芯”這一細(xì)節(jié)缺乏細(xì)膩的描寫，使語言缺乏表現(xiàn)力；而每個敘事片段之后缺少“點(diǎn)睛”或“顯志”的議論、抒情語句。

【升格作文】

有你同行

江蘇省泰興市濟(jì)川中學(xué)楚涵

追夢的旅程，有你的陪伴，我不曾孤單。

――題記

敞開心扉，駐足回眸，在那片成長的沙灘上，我的腳印旁，總有你的腳印，深深淺淺的腳印里，蘊(yùn)含著刻骨銘心的記憶，我慶幸，這一路走來，有你同行。

有你同行，我的童年充滿斑斕。

依稀記得，小時候，院落中的石凳上，你我在樹下乘涼，陽光透過枝葉的間隙灑下一地斑駁。我依偎在你懷中，你用刺人的胡須輕扎我的額頭，我纏著你給我講故事，你慈愛地笑著：“從前，一群盲人圍著一頭大象……”“這是‘盲人摸象’，講過了！”“好，那就‘黔驢技窮’吧，有一頭驢……”我瞪大眼睛，天真地遐想著故事的情節(jié)，那引人入勝的故事將我引進(jìn)了一個你為我編織的奇妙世界里，你將枯燥生澀的成語編織成一個個妙趣橫生的童話，斑斕了我無憂無慮的童年。

有你同行，我的生活充滿甘甜。

上了初三，快節(jié)奏的生活使我怨聲不斷。你一直陪在我身邊，我?guī)c(diǎn)睡，你便幾點(diǎn)睡。那天，你買來了白果，說果芯有毒素，說罷，取來鑷子，凝眸，小心翼翼地夾住芯，再慢慢取出，你忙活了一個晚上，忙出了一碗白果湯?！拔也幌矚g吃白果！”“你嘗嘗爸爸做的，你一定愛吃?！薄澳菛|西有異味！”“你吃吃看。”望著你額上的汗珠與關(guān)愛的眼神，想起你忙著熬湯時的背影，我不忍再拒絕，憋住氣，皺起眉頭喝了一小口：“呀，是甜的?！蹦惴湃肓吮牵霚翢o苦澀之感，卻飄逸著淡淡的清香。那白果浮上來，像開出了一朵朵安靜的花，花中愛意濃厚，香氣四溢，吸進(jìn)肺中保存在離心最近的地方，我的生活中便沒有了苦澀。

有你同行，我的精神充滿斗志。

雨滴如箭，刺穿我受傷的心靈。那次考試的失敗，使我一蹶不振。失落與無助在心頭蔓延。我行尸走肉般回到家中，想象著你失望的眼神。然而，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了我的頹廢，沒有責(zé)怪我半句。你領(lǐng)我來到室外，在墻上尋找著什么。倏地，你指著一處不起眼的角落。我循著你手指的方向望去，看見一只小蝸牛，正沿著墻角緩慢向上爬行。它被雨滴擊落后，仍不死心，從頭開始，繼續(xù)向上爬，一次又一次……那一道道爬過的銀白色痕跡仿佛訴說著它的堅持與努力。你望著我，沖我笑著說：“兒子，跌倒了，爬起來呀！”于是，我重整旗鼓，燃起自信，信念更加堅定不移。

即使窗外寒風(fēng)咆哮，我擁有你的懷抱；縱然世界被顛倒，你仍是我的依靠。有你同行，再望前方，是陽光大道。

【亮點(diǎn)點(diǎn)擊】

本文的亮點(diǎn)有二：

1.精選鏡頭，排列有序。以時間為序，精心選取三個鏡頭來表現(xiàn)父愛，第一個鏡頭敘寫童年時爸爸為“我”講故事，使“我”的童年變得豐富多彩；第二個鏡頭敘寫爸爸為“我”挑去白果芯，為“我”熬湯，側(cè)重從生活上表現(xiàn)爸爸對“我”的關(guān)心；第三個鏡頭敘寫爸爸利用堅持爬行的蝸牛啟發(fā)“我”要學(xué)會堅持，側(cè)重從思想上表現(xiàn)爸爸對“我”的鼓舞。三個鏡頭，各有側(cè)重，增加了文章表現(xiàn)的寬度。

2.描寫細(xì)膩，敘議結(jié)合。綜合運(yùn)用動作、心理、肖像、神態(tài)、細(xì)節(jié)等多種描寫刻畫人物，生動傳神。如“取來鑷子，凝眸，小心翼翼地夾住芯，再慢慢取出”，透過這一細(xì)節(jié)，我們可以感受到濃濃的父愛。同時，每個鏡頭之后都加入適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，起到深化中心的作用。

【升格啟示】

一、注意操作上的序列性。根據(jù)主旨的需要，首先選擇出幾個不同時間、不同地點(diǎn)的典型生動的人物、事件或景物片段，然后以某種邏輯關(guān)系將它們連綴成一篇精美的文章。邏輯關(guān)系主要有時間領(lǐng)航、按序排列、空間連綴、地點(diǎn)分呈等。

二、注意選取材料的層次性。選取的鏡頭在服務(wù)文章中心的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)的角度不能只停留在一個層面上，要力求多角度、全