如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)反思

怎樣正確書寫化學(xué)方程式優(yōu)異教課反省(總2頁)--本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)請直接刪除即可----內(nèi)頁能夠依據(jù)需求調(diào)整適合字體及大小--怎樣正確書寫化學(xué)方程式優(yōu)異教課反省怎樣正確書寫化學(xué)方程式優(yōu)異教課反省在教課活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的指引和幫助，全部教課活動(dòng)都一定能夠調(diào)換學(xué)生的踴躍性，主動(dòng)性和創(chuàng)建性，對促使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和身心發(fā)展有利而無害?！对鯓诱_書寫化學(xué)方程式》的講堂教課，經(jīng)過采納“感知—發(fā)現(xiàn)—試試—概括—運(yùn)用”的教課程序來調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，培育他們學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)新知識(shí)的創(chuàng)建性，并以期達(dá)到預(yù)設(shè)的.教課目的。經(jīng)過教課實(shí)踐，本設(shè)計(jì)基本切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生經(jīng)過舊知成立新知，多半學(xué)生采取了書寫化學(xué)方程式應(yīng)按照的原則以及對簡單化學(xué)方程式的配平的方法，明確了正確書寫化學(xué)方程式的一般步驟。在試試書寫化學(xué)方程式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式獲得了實(shí)效，學(xué)生對書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣。但在教課過程中發(fā)現(xiàn)還有一些值得改良的地方：1、教課目的完成狀況有欠帳。經(jīng)過一節(jié)課的教課“掌握”化學(xué)方程式的配平方法可能不太現(xiàn)實(shí)，在化學(xué)方程式配平方法的研究上有一個(gè)順序漸進(jìn)，邊練習(xí)邊發(fā)現(xiàn)，邊發(fā)現(xiàn)邊累積的過程，因此需要學(xué)生在不停練習(xí)中加深領(lǐng)會(huì)漸漸嫻熟。22、在教課過程中，要供應(yīng)給學(xué)生更多反省和自我評論的時(shí)機(jī)，來提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在“試試書寫氫氣在空氣中焚燒生成水的化學(xué)方程式”這一環(huán)節(jié)中，這個(gè)化學(xué)方程式書寫難度其實(shí)不大，因此教師留給學(xué)生反省和自我評論的時(shí)機(jī)不多，這樣對那些化學(xué)方程式書寫較慢和化學(xué)方程式書寫不全的同學(xué)會(huì)在師生共同溝通中容易被忽略，他們也常常會(huì)由于末對自已的書寫結(jié)果進(jìn)行反省而影響對化學(xué)方程式正確書寫方法的感知。為認(rèn)識(shí)決這一問題，用好以評價(jià)促發(fā)展是關(guān)健，教課過程中要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行板演|，講話等方式來顯現(xiàn)自已的成就，經(jīng)過自評，互評，教師評來促使全體學(xué)生的發(fā)展。3、著重學(xué)生心理需求，創(chuàng)建踴躍喜悅的學(xué)習(xí)氣氛不夠。在講堂教課中，學(xué)生常常有一種期望心理，希望老師在教課過程中合時(shí)改變教課方式，用豐富多彩的方式來顯現(xiàn)不一樣的問題，若不適應(yīng)學(xué)生這一心理，講堂就會(huì)平庸而缺少活力。因此，在本節(jié)課的教課活動(dòng)中，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在應(yīng)用練