小學(xué)二年級科技活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共4篇

小學(xué)二年級科技活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共4篇小學(xué)二年級科技活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共1

一年級第一卷

科技教學(xué)工作總結(jié)

李立群

回首這個(gè)學(xué)期，忙碌而充實(shí)。有很多事情值得總結(jié)和反思。地方?，F(xiàn)對本學(xué)期科技教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)改進(jìn)。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思維和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)無止境，教無止境”，只有不斷充電，才能保持教學(xué)的青春與活力。所以，我一直都在積極學(xué)習(xí)。過去一個(gè)學(xué)期，我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)講座。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，明確了未來教學(xué)工作的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的更新，也促使我不斷學(xué)習(xí)。我通常有機(jī)會(huì)通過技能培訓(xùn)、外出聽課、公開課等方式在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)自己，豐富自己的知識(shí)和見識(shí)，為更好的教學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)教研工作

教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我將本著“新舊教材，實(shí)踐新理念”的原則，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

我所負(fù)責(zé)的科技類課程的教學(xué)，采取系統(tǒng)化、階段性相結(jié)合的原則，定好時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，讓每一堂課都受益學(xué)生們。總之，無論是課堂教學(xué)還是活動(dòng)課教學(xué)，我始終以培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，努力讓科技教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

效果。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

回顧我這一學(xué)年的工作，我喜歡看自己的成績，但我也思考自己在工作中的不足。不足之處如下：

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)研究不夠深入，新課程實(shí)踐不夠周到，一些教學(xué)思路和問題不能及時(shí)記錄、反映；

2.在教學(xué)科研方面，本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些教學(xué)科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用不到位，研究不夠細(xì)致，研究做的還不夠，心里的目標(biāo)也沒有達(dá)到；

3.科技教學(xué)中沒有足夠的獨(dú)特和創(chuàng)造性的東西。本來想成立科技課程興趣小組，但由于種種原因未能如愿。

未來，我們將繼續(xù)努力，將小學(xué)科技教育提升到一定水平。

小學(xué)二年級科技活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共2

小學(xué)三年級“科學(xué)技術(shù)”教學(xué)工作總結(jié)

鳳林文化希望小學(xué)*羅春雨

“科學(xué)”一個(gè)學(xué)期后和技術(shù)”教學(xué)，我對這門課有了一個(gè)基本的概念。，并對教師教學(xué)的基本要求有了一些初步的了解。以下是以下幾個(gè)方面的簡要總結(jié)。

1.學(xué)生——地位變了

這么多年，我們的學(xué)生都被“教育”了，他們被被動(dòng)教育了只聽老師講課，接受老師教的知識(shí)，問不懂的問題找老師解答？？永遠(yuǎn)不要成為教學(xué)的主人，永遠(yuǎn)不要真正參與教學(xué)活動(dòng)，與老師一起完成教學(xué)任務(wù)。今天，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生的地位發(fā)生了變化。

1.學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)“科學(xué)與技術(shù)”教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生在具體教學(xué)班的需要設(shè)計(jì)的。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要考慮以下幾點(diǎn)：

首先，要有很強(qiáng)的針對性。教師活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)必須根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的需要和興趣，以及學(xué)生不同的性格特點(diǎn)。還要考慮班級和學(xué)校的實(shí)際情況，因人而異，因地而異。其次，老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃要有更大的靈活性，充分考慮學(xué)生的因素，活動(dòng)過程中可以隨時(shí)調(diào)整。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃與以往的教案不同。只是活動(dòng)的準(zhǔn)備和策劃，沒有教學(xué)過程的嚴(yán)格安排。因此，它具有更大的可擴(kuò)展性。教師在具體的組織活動(dòng)中，隨時(shí)會(huì)遇到學(xué)生的“突發(fā)事件”。學(xué)生是活著的，他們有想法，他們會(huì)按照自己的意愿開展活動(dòng)?；顒?dòng)中出現(xiàn)的很多內(nèi)容，可能在原計(jì)劃中都沒有安排或考慮。所以，我們的活動(dòng)計(jì)劃只能是一種思想，一種目標(biāo)，而不應(yīng)該是一個(gè)嚴(yán)格的“程序”。

再次，教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要盡可能讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為計(jì)劃設(shè)計(jì)的主人之一。在“科技”中，我們的活動(dòng)計(jì)劃是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，參與活動(dòng)的人是學(xué)生，所以學(xué)生是活動(dòng)的主人。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)程序的時(shí)候，我們應(yīng)該問“大師”，為“大師”著想。教師在設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案時(shí)，需要讓學(xué)生積極參與，提出建議，提出最好的想法和盡可能多的方法。這樣，活動(dòng)就成功了一半。

2.學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過程中的直接參與者?！翱萍肌闭n程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過直接參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、對話、制作、表演等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并在此過程中，實(shí)際接觸周圍的自然和社會(huì)，積累直接的經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得自信和自信。世界，知識(shí)和對生活的理解，發(fā)展各種能力。學(xué)生在積極參與有意義和真實(shí)的活動(dòng)的過程中得到發(fā)展。因此，在“科學(xué)技術(shù)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再是過去被動(dòng)受教育的人，而是主動(dòng)完成教學(xué)活動(dòng)的人。學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的活動(dòng)，決定著每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的完成和成功。因此，在《科學(xué)技術(shù)》教學(xué)中，學(xué)生不再是配角，不再是教師完成教學(xué)任務(wù)的合，而是教學(xué)活動(dòng)的主角，教學(xué)活動(dòng)過程的直接參與者，主要掌握教學(xué)活動(dòng)的過程。經(jīng)過。

3.學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)后最好的總結(jié)。教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，一節(jié)課的結(jié)束并不意味著學(xué)生意識(shí)活動(dòng)的結(jié)束。因此，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)是非常必要的。而如何總結(jié)活動(dòng)，調(diào)整未來的教學(xué)，在《科學(xué)與技術(shù)》課程中，學(xué)生是最好的總結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對活動(dòng)的感受、要求和新的想法，為今后進(jìn)一步成功開展教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和發(fā)展以往教學(xué)活動(dòng)中的知識(shí)和能力。教師還應(yīng)與學(xué)生一起分析討論活動(dòng)的成敗，在接下來的活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)中取長補(bǔ)短，使活動(dòng)設(shè)計(jì)更加完善。總之，教師在總結(jié)活動(dòng)時(shí)要深入到學(xué)生身上，要以學(xué)生為本。

二、教科書——角色變了

多年來，教科書的地位至高無上，一直作為載體供教師和學(xué)生使用的知識(shí)。許多教師在教學(xué)中一直以教科書為中心?，F(xiàn)在，在科學(xué)技術(shù)課程中，教科書的作用發(fā)生了變化。

《科學(xué)與技術(shù)》課程教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的變化，使其成為觸發(fā)學(xué)生活動(dòng)的工具，而不是知識(shí)的載體或知識(shí)技能的清單供教師教學(xué)。然后是《圣經(jīng)》，老師們根據(jù)劇本來敘述，讓學(xué)生死記硬背。《道德與社會(huì)》教科書的作用實(shí)際上發(fā)生了質(zhì)的變化。

1.教科書是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的參考資料之一。

《科學(xué)與技術(shù)》教科書為教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)留出了很大的空間。當(dāng)?shù)貤l件和時(shí)間。教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教材，然后根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教材只是教學(xué)內(nèi)容的參考。教師不必拘泥于教材中的語言和活動(dòng)作為教學(xué)的基礎(chǔ)和唯一的教材，也不必照書朗讀。并且

可以為課堂上的學(xué)生設(shè)計(jì)更實(shí)用、更適合的活動(dòng)，讓學(xué)生說出適合自己實(shí)際的語言。

2.教材是教師再造教材的資源

《科學(xué)與技術(shù)》課程的教材給教師留下了一定的空間，讓教師可以結(jié)合與教學(xué)實(shí)踐。教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，引導(dǎo)孩子完成自己的教學(xué)。獲取知識(shí)的活動(dòng)資源。同時(shí)，也為教師因地制宜、因地制宜，打造和發(fā)展具有特色的地方、學(xué)校、班級課程提供線索。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要講授教材中提到的一些內(nèi)容，還要根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需要，對教材進(jìn)行補(bǔ)充和再造。在這個(gè)過程中，教科書是最好的參考工具。

三、老師——角色變了

“老師，講道，講課，解疑?！睆墓胖两?，教師一直以知識(shí)的傳授者出現(xiàn)在學(xué)生面前。在“技術(shù)”課程中，教師的角色發(fā)生了變化。

1.教師不再是知識(shí)的直接傳授者

在“科學(xué)技術(shù)”課程中，教師不再是站在講臺(tái)上向?qū)W生灌輸知識(shí)的人。學(xué)生，不再是教師、監(jiān)督者和法官。，不再是“教”教科書的人，處于主導(dǎo)地位的人，單向向?qū)W生傳播知識(shí)和信息的人，不再是絕對權(quán)威、不可否認(rèn)、冷漠的教授，而是在學(xué)生中，與學(xué)生一起完成教學(xué)活動(dòng)的人。老師的角色發(fā)生了變化。

2.教師是學(xué)生活動(dòng)的支持者、合和指導(dǎo)者

“科學(xué)與技術(shù)”是一門以活動(dòng)為基礎(chǔ)的綜合性課程，活動(dòng)是教師教學(xué)的主要形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在本課程中，教師不再直接向?qū)W生傳授知識(shí)，而是學(xué)生活動(dòng)的支持者、合和導(dǎo)師，指導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生活動(dòng)。在教育過程中，教師要大力支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供良好的條件，支持學(xué)生進(jìn)行各種嘗試。教師與學(xué)生一起開展活動(dòng)，共同完成課程的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的品德，引導(dǎo)學(xué)生。

3.師生是民主平等的關(guān)系

在我國幾千年來，“教師的尊嚴(yán)”一直是處理師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)老師和學(xué)生。解放后，雖然師生關(guān)系不再那么嚴(yán)格，但教師在教育、教學(xué)和管理過程中仍然占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，迫使學(xué)生服從自己的意志。教師和學(xué)生之間沒有雙向的交流和互動(dòng)，教師只向?qū)W生傳授一個(gè)方向的知識(shí)。在《科學(xué)與技術(shù)》課程中，師生構(gòu)建了一種新型的民主平等關(guān)系

。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生的每一個(gè)建議都可能被教師采納，學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都可能是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段之一。

一。因此，學(xué)生不再是教學(xué)過程的旁觀者，而是課堂教學(xué)的參與者，不再是教學(xué)過程的配角，而是課堂教學(xué)的主角。課堂教學(xué)中師生民主、平等、互助。他們的共同努力建立并完成了這門課程。

總之，在“科學(xué)技術(shù)”課程中，學(xué)生、教材和教師有了新的概念、新的地位、新的關(guān)系。這些是未來教育逐步追求的目標(biāo)，是中國教育與世界教育融合的開端，也是中國教育發(fā)展的必然趨勢。

小學(xué)二年級科技活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共3

小學(xué)六年級科技教學(xué)工作總結(jié)

金子巖董苗鄉(xiāng)金子巖小學(xué)

鄭新義

第六年級科技課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的的科技啟蒙課，現(xiàn)在越來越受到社會(huì)各界的重視。我深知肩上擔(dān)子的重要性，我決心用我微薄的力量推動(dòng)我?？萍冀逃聵I(yè)的發(fā)展。我知道，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要向普通課堂求質(zhì)量。“課前研究、課中探索、課后思考”這句精辟的話，一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思路。盡管課堂任務(wù)繁重，但我仍然盡力認(rèn)真地安排每一節(jié)課，營造輕松愉快的氛圍。與學(xué)生一起教學(xué)，一起學(xué)習(xí)，一起交流，一起進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期下來，積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和能力都得到了很大的提升。

一是照顧學(xué)生的參與能力：為了在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，要讓學(xué)生參與，這樣才能做到學(xué)生可以感受到，所觀察到的和想象的可以用自己的話來概括，然后在老師的指導(dǎo)下，通過合作、協(xié)調(diào)、討論，做出正確的判斷。為了真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，教師必須在課前做好課前準(zhǔn)備，還要根據(jù)每節(jié)課的要求安排學(xué)生備課和帶上實(shí)驗(yàn)設(shè)備。但是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生按照提示能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)。

第二，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生參與興趣的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生成為積極的工，勤奮地用他們的手、他們的大腦和他們的嘴。

三、豐富學(xué)生參與方式。豐富學(xué)生參與的方法是改變以往教師教、學(xué)生聽、死記硬背的教學(xué)方式。自然類教材的特點(diǎn)非常抽象。學(xué)生應(yīng)在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果在教學(xué)中只講老師講，學(xué)生聽講，就會(huì)顯得很語無倫次，枯燥無味。例如，在自然課程的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察和體驗(yàn)知覺。在老師的指導(dǎo)下，勤用手腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

第四，注意學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師在參與的過程中要注意學(xué)生的提問精神，從疑惑到疑惑，小疑惑帶來小進(jìn)步，大疑惑帶來大進(jìn)步。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題離開課堂，經(jīng)常探索。在學(xué)生參與的過程中，教師要認(rèn)真設(shè)題，合理安排，解疑解惑。

最后還是那句老話：回首昨日，百感交集；面對今天，我充滿信心；期待明天，我還有很長的路要走！

小學(xué)二年級科技活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共4

劉曉明2011年最后一個(gè)學(xué)期

一學(xué)期的科技活動(dòng)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。通過這學(xué)期的教學(xué)，我深刻體會(huì)到學(xué)生們對科技活動(dòng)的熱愛。科技活動(dòng)不僅是因?yàn)橛腥?，而且是勞?dòng)和技術(shù)活動(dòng)。通過活動(dòng)，同學(xué)們了解了多種材料的性質(zhì)，掌握了工具的使用方法和完成成品的過程，培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，克服困難，勇于進(jìn)取。它為學(xué)生提供了一個(gè)充分施展才華和想象力的舞臺(tái)，為學(xué)生提供了發(fā)展智力、發(fā)展能力的良好機(jī)會(huì)。也激發(fā)了學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。通過親身實(shí)踐，學(xué)生更多地了解科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，從而產(chǎn)生積極的情緒，在日常生活學(xué)習(xí)中逐漸形成喜歡提問、探索和求知的心理。趨勢。

在科技活動(dòng)中，同學(xué)們確實(shí)學(xué)到了很多知識(shí)。通過學(xué)習(xí)和生產(chǎn)，學(xué)生們增加了學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的興趣，提高了動(dòng)手能力。這項(xiàng)科技活動(dòng)為學(xué)生提供了智力發(fā)展和技術(shù)成功的舞臺(tái)。學(xué)生們體驗(yàn)了科技與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的樂趣。在實(shí)踐中也學(xué)會(huì)了細(xì)心辨別材料，熟練使用工具，提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。