2023數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?模板轉(zhuǎn)?眼的時(shí)間?，我在教?師的崗位?上又走過(guò)?了一年。?追憶往昔?，展望未?來(lái)，為了?更好的總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)無(wú)愧于?“合格的?人民教師?”這一稱(chēng)?號(hào)，我現(xiàn)?將這一年?的工作情?況總結(jié)：?一、師?德方面：?加強(qiáng)修養(yǎng)?，塑造師?德我始?終認(rèn)為作?為一名教?師應(yīng)把“?師德”放?在一個(gè)重?要的位置?上，因?yàn)?這是教師?的立身之?本。“學(xué)?高為師，?身正為范?”，這個(gè)?道理古今?皆然。從?踏上講臺(tái)?的第一天?，我就時(shí)?刻嚴(yán)格要?求自己，?力爭(zhēng)做一?個(gè)有崇高?師德的人?。我始終?堅(jiān)持給學(xué)?生一個(gè)好?的師范，?希望從我?這走出去?的都是合?格的學(xué)生?，都是一?個(gè)個(gè)大寫(xiě)?的“人”?。為了給?自己的學(xué)?生一個(gè)好?的表率，?同時(shí)也是?使自己陶?冶情操，?加強(qiáng)修養(yǎng)?，課余時(shí)?間我閱讀?了大量的?書(shū)籍，不?斷提高自?己水平。?今后我將?繼續(xù)加強(qiáng)?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這?一方面有?更大的提?高。二?、教學(xué)方?面：虛心?求教，強(qiáng)?化自我?擔(dān)任初一?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?的工作任?務(wù)是艱巨?的，在實(shí)?際工作中?，那就得?實(shí)干加巧?干。對(duì)于?一名數(shù)學(xué)?教師來(lái)說(shuō)?，加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)水?平，提高?教學(xué)質(zhì)量?無(wú)疑是至?關(guān)重要的?。隨著歲?月的流逝?，伴著我?教學(xué)天數(shù)?的增加，?我越來(lái)越?感到我知?識(shí)的匱乏?，經(jīng)驗(yàn)的?缺少。面?對(duì)講臺(tái)下?那一雙雙?渴望的眼?睛，每次?上課我都?感到自己?責(zé)任之重?大。為了?盡快充實(shí)?自己，使?自己教學(xué)?水平有一?個(gè)質(zhì)的飛?躍，我從?以下幾個(gè)?方面對(duì)自?身進(jìn)行了?強(qiáng)化。?其次是從?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上。由于?自己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)有限?，有時(shí)還?會(huì)在教學(xué)?過(guò)程中碰?到這樣或?那樣的問(wèn)?題而不知?如何處理?。因而我?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)從?他們那里?盡快增加?一些寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我個(gè)?人應(yīng)付和?處理課堂?各式各樣?問(wèn)題的能?力大大增?強(qiáng)。最?后我做到?“不恥下?問(wèn)”教學(xué)?互長(zhǎng)。從?另一個(gè)角?度來(lái)說(shuō)，?學(xué)生也是?老師的“?教師”。?由于學(xué)生?接受新知?識(shí)快，接?受信息多?，因此我?從和他們?的交流中?亦能豐富?我的教學(xué)?知識(shí)。?三、考勤?紀(jì)律方面?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修方?面隨著?新課程改?革對(duì)教師?業(yè)務(wù)能力?要求的提?高，本人?在教學(xué)之?余，還擠?時(shí)間自學(xué)?本科和積?極學(xué)習(xí)各?類(lèi)現(xiàn)代教?育技術(shù)。?____?年我還在?教育刊上?發(fā)表了一?篇論文，?業(yè)余時(shí)間?我還積極?的參加教?育局及學(xué)?校組織的?各項(xiàng)培訓(xùn)??？傊?過(guò)去的一?年，我擔(dān)?任的兩個(gè)?班級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作取得了?一定的成?績(jī)，我將?繼續(xù)努力?，取得更?優(yōu)異的教?學(xué)成績(jī)，?為學(xué)校爭(zhēng)?光!2?023數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)模?板（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?____?年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，主?動(dòng)與班主?任團(tuán)結(jié)合?作，結(jié)合?本班的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開(kāi)?展。為完?成教育教?學(xué)工作出?勤出力，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作作以下?總結(jié)：?一、認(rèn)真?鉆研教材?，明確指?導(dǎo)思想。?二、認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?，突出知?識(shí)傳授與?思想教育?相結(jié)合。?不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類(lèi)型，擬?定教學(xué)方?法，認(rèn)真?寫(xiě)好教案?。每一課?都做到?“有備而?來(lái)”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記?。三、?注重課堂?教學(xué)藝術(shù)?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?課堂強(qiáng)?調(diào)師生之?間、學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展，?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量。在課?堂上我特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快，?培養(yǎng)學(xué)生?多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的?能力。本?學(xué)期我把?課堂教學(xué)?作為有利?于學(xué)生主?動(dòng)探索數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過(guò)程。提?倡自主性?“學(xué)生是?教學(xué)活動(dòng)?的主體，?教師成為?教學(xué)活動(dòng)?的組織者?、指導(dǎo)者?、與參與?者?！边@?一觀念的?確立，學(xué)?生成了學(xué)?習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)成?了他們的?需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有?樂(lè)趣，學(xué)?中有收獲?，這說(shuō)明?：設(shè)計(jì)學(xué)?生主動(dòng)探?究的過(guò)程?是探究性?學(xué)習(xí)的新?的空間、?載體和途?徑。四?、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。20?23數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)模板?（三）?在活動(dòng)中?，我們本?著“學(xué)習(xí)?與交流結(jié)?合、教研?與觀摩結(jié)?合、反思?與實(shí)踐結(jié)?合”原則?，以課例?研究為載?體的主題?式教研為?我們活動(dòng)?的主要形?式，形成?了“研討?--上課?--說(shuō)課?、評(píng)課-?-再次修?改教案”?的教研流?程。主要?有以下幾?個(gè)特點(diǎn)：?一、教?研活動(dòng)主?題化“?改革最終?發(fā)生在課?堂上”。?課堂既是?一種研究?的趨勢(shì)，?也是提高?教學(xué)質(zhì)量?的內(nèi)核所?在。但是?以往的教?研無(wú)中心?、無(wú)主題?，交流的?范圍空而?大，不能?針對(duì)性地?、有計(jì)劃?地組織教?師圍繞教?學(xué)中的突?出問(wèn)題進(jìn)?行研討，?導(dǎo)致教研?活動(dòng)流于?形式。為?此，我們?根據(jù)學(xué)校?實(shí)際，確?定每次活?動(dòng)主題。?如：宜山?鎮(zhèn)二小的?小學(xué)數(shù)學(xué)?課堂“生?活化”專(zhuān)?題研討;?云巖小學(xué)?的“走進(jìn)?真實(shí)課堂?、感受教?師激情”?的專(zhuān)題研?討;宜山?鎮(zhèn)三小的?現(xiàn)代教育?技術(shù)和數(shù)?學(xué)教學(xué)整?合的專(zhuān)題?研討……?。從而使?每次共同?體活動(dòng)都?能真正組?織引導(dǎo)老?師有效地?、集中精?力地解決?教學(xué)中的?實(shí)際問(wèn)題?，讓教師?們?cè)谙嗷?交流切磋?中資源共?享、彼此?支持、共?同提高，?形成互助?團(tuán)隊(duì)，避?免獨(dú)自為?陣、孤軍?奮戰(zhàn)的局?面。二?、互評(píng)活?動(dòng)多向化?三、反?思活動(dòng)延?續(xù)化“?共話、共?享、共進(jìn)?”的小學(xué)?數(shù)學(xué)教研?共同體帶?動(dòng)了各校?的教研活?動(dòng)，形成?了“眾人?拾柴火焰?高”的和?諧氛圍。?教師在教?研中學(xué)會(huì)?了反思，?在相互尊?重中學(xué)會(huì)?了交流，?在虛心中?學(xué)會(huì)吸納?，在領(lǐng)悟?中學(xué)會(huì)調(diào)?整，在合?作中獲得?成長(zhǎng)。雖?然我們的?活動(dòng)取得?了一定的?成效，但?我們也應(yīng)?當(dāng)清醒地?認(rèn)識(shí)存在?的問(wèn)題。?如：教研?共同體組?織無(wú)章可?循，難以