常見詩歌意象特點課件

人的差異在于業(yè)余時間常見詩歌意象特點人的差異在于業(yè)余時間常見詩歌意象特點1古代詩歌常見意象例析古代詩歌常見意象例析2什么是意象?先看一首詩春曉孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥夜來風雨聲,花落知多少?！鲞@首詩中寫了那些形象?這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?什么是意象?3分析先啼鳥:早上起來,到處聽到小鳥的啼唱想■風雨:昨晚風雨交加到■落花:花都凋謝了,落了一地.再■啼鳥:歡快的氣氛想■風雨:無情的風雨到花:實讓人惋惜總口在這首詩中,詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情結(jié)借風雨、落花寫岀詩人的感傷之情,將喜春、惜下春之情表現(xiàn)得貼切自然分析4這就是意象從剛才的詩歌中,可以歸納兩點:有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資本,又與詩歌具體語境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。要由“落花”產(chǎn)生“讓人惋惜”的聯(lián)想,首先,讀者要有一定生活體驗,其次,作者有明顯的語言暗示(“知多少”最后,給意象下個定義意象,就是表意之象,即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。這就是意象5意象與意境意境是文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間意象或意象的組合構(gòu)成意境。主要有兩種情況:其一,由一個意象構(gòu)成一個意境墨梅王冕我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。詩中只有一個意象——墨梅。但這梅已非自然界之梅,而是作者心中之梅,一樹帶著墨色的有個性的梅。營造出一種狂放不羈,特立獨行,安然自適的藝術(shù)境界。意象與意境6其二,意象組合形成意境,即由多個意象構(gòu)成一幅生活圖景,形成一個整體意境。送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P洲。孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。這首詩由一系列單個的意象—黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等——組合起來,美麗而感傷,遼闊而迷茫,情藏景中,更顯情深意濃。反過來,意象又離不開意境,“梅”離開全詩意境就失去了其在詩中的獨特涵義,“孤帆”脫離原詩意境,也與眷眷離情無關(guān)■簡而言之,意象與意境是點與面的關(guān)系其二,意象組合形成意境,即由多個意象構(gòu)成一幅生7意象的共性與個性■意象的形成,是歷史文化積淀的產(chǎn)物,受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約,具有一定的約定俗成性如“折柳”寓“惜別懷遠”之意在把握意象的時候,既要了解意象的約定,即其共性,又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷,深入分析詩歌語境,以便了解意象在詩中的寓意,即意象的個性如賀知章《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀?！碑斨械摹傲本褪且环N個性,它代表的不是“惜別懷遠”,而是表現(xiàn)爛漫的春光。意象的共性與個性8常見意象些物象由于自身某一特性,而成為人類的情感或品格的載體,從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象,應(yīng)從其特性入手,揣摩這特性與寓意之間的關(guān)聯(lián),在理解的基礎(chǔ)上記憶。常見意象9柳柳:以折柳表惜別。柳因其纏綿柔長的特點而成為多情之物渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月柳絲長玉驄難系,恨不倩疏林掛住斜暉。柳10芳草芳草:喻離恨。芳草遠接天涯、綿綿不盡,無處不生,恰似離別的愁緒試問閑愁都幾許,一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨■遠芳侵古道,睛翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情離恨恰如春草更行更遠還生芳草11常見詩歌意象特點課件12常見詩歌意象特點課件13常見詩歌意象特點課件14常見詩歌意象特點課件15常見詩歌意象特點課件16常見詩歌意象特點課件17常見詩歌意象特點課件18常見詩歌意象特點課件19常見詩歌意象特點課件20常見詩歌意象特點課件21常見詩歌意象特點課件22常見詩歌意象特點課件23常見詩歌意象特點課件24常見詩歌意象特點課件25常見詩歌意象特點課件26常見詩歌意象特點課件27常見詩歌意象特點課件28常見詩歌意象特點課件29常見詩歌意象特點課件30常見詩歌意象特點課件31常見詩歌意象特點課件32常見詩歌意象特點課件33常見詩歌意象特點課件34常見詩歌意象特點課件35常見詩歌意象特點課件36常見詩歌意象特點課件37謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。