幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選模板課件

幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾幼園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PT匯報(bào)人:當(dāng)圖網(wǎng)時(shí)間:XX年XX大家好!非常感謝隴?；▓@幼兒園給我們提供這次難得的交流機(jī)會(huì),也很榮幸成為這次家長(zhǎng)委員會(huì)的候選成員。解答應(yīng)用題就是學(xué)生能用掌握的基礎(chǔ)知識(shí)以及基本數(shù)量關(guān)系運(yùn)用于實(shí)際，既培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，又可以使他們受到思想品德教育，對(duì)小學(xué)生的教育有著重要意義。因而如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)值得我們深入探討研究。一、將應(yīng)用題形象化，與實(shí)際生活相聯(lián)系，助于學(xué)生分析和理解題意。在教學(xué)中，有很多學(xué)生不會(huì)解答應(yīng)用題，主要原因是大多數(shù)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題僅僅從字面內(nèi)容理解，多數(shù)學(xué)生感到題意抽象難以理解，產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)應(yīng)用題的想法。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無(wú)味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際?！比绻呀虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思維的生活情境，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，而且有利于引發(fā)學(xué)生的探究情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？菰锏摹⒚撾x學(xué)生實(shí)際的、抽象的應(yīng)用題，應(yīng)在不改變?cè)獾那疤釛l件下，加強(qiáng)“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活”的聯(lián)系，還原為具有一定生活實(shí)際意義的、生動(dòng)的、易于理解的數(shù)學(xué)問題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有親切感，更容易理解和接受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更重要的是能使他們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，也使學(xué)生深切體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重要性。如：一項(xiàng)任務(wù)，A單獨(dú)做需要15天完成，B單獨(dú)做需要20天完成，AB兩人合作需要多少天可以完成？這種類型題讓學(xué)生感到比較抽象難以理解，大多數(shù)學(xué)生不理解把工程總量看作單位“1”的方法去解決問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把抽象的問題具體化，假設(shè)出任務(wù)總量，引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，先進(jìn)行解答，然后把工作總量看作單位“1”再去解決，使學(xué)生感到抽象的應(yīng)用題變得易于理解，是在解決生動(dòng)有趣的生活問題，不僅鍛煉了學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，而且還使學(xué)生生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而真正感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、多向探索，轉(zhuǎn)換思路，提高思維水平在應(yīng)用題的教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生多向探索，從不同的角度去分析思考問題，發(fā)展學(xué)生的求異思維，使學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題。對(duì)于同一道應(yīng)用題，從不同的角度出發(fā)，激活學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，讓學(xué)生積極地去尋求最簡(jiǎn)便的解決問題的方法。例如：某學(xué)校有1600名學(xué)生，女學(xué)生占全學(xué)生數(shù)總數(shù)的1/4，這個(gè)學(xué)校有男學(xué)生多少人？這道題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解答。一般有以下兩種解法：⑴1600-1600×1/4=1200（人）；⑵1600×（1-1/4）=1200（人）。為更進(jìn)一步提高學(xué)生的思維水平，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一題多問，針對(duì)同一道應(yīng)用題，在已知條件不變的情況下，提出不同的問題。如上面這道題，可以提出以下問題：①女學(xué)生有多少人？②女學(xué)生比男學(xué)生少多少人？③女學(xué)生占男學(xué)生數(shù)的比例？等等。通過(guò)一題多問，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。在應(yīng)用題教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆思考和順?biāo)伎?，讓學(xué)生順逆分別理清思路，從而提升學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。三、加強(qiáng)小組交流與合作交流探究，反饋點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)，學(xué)生真正獲取知識(shí)未來(lái)社會(huì)已越來(lái)越注重個(gè)人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的看法和見解，能否認(rèn)真傾聽他人的意見，能否概括和吸取他人的意見等。因此，學(xué)校教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，組織引導(dǎo)學(xué)生合作和討論，可以使他們相互了解彼此的見解。不斷反思自己的思考過(guò)程。同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考，作出自己的判斷，從而使自己的理解更加豐富和全面。這樣，既達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生合作精神的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、自我分析、自我調(diào)整等認(rèn)知能力。如學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，結(jié)合所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提出一些解題思路。然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流。如此可使學(xué)生思維更開闊，了解到同一個(gè)數(shù)學(xué)問題可以從不同的角度去觀察，可以有不同的解決方式，相互之間受到有益的啟發(fā)。通過(guò)討論還能披露謬誤，及時(shí)糾正學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中的偏差。這樣學(xué)生既知道了不同的解題思路、策略，也進(jìn)一步掌握了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法。促使學(xué)生不僅豐富自己的理解，又有利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣良好的解題習(xí)慣對(duì)于正確、規(guī)范地解決問題顯得猶為重要。首先，一定要審清題目，明題意，弄清已知條件和要求什么。其次，就是利用平日積累的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，推理，找出問題與已知條件的關(guān)系。第三，選擇解答的方法，即列式解答。最后，檢驗(yàn)寫答語(yǔ)。五、小結(jié)總之，做好小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答的教學(xué)方法多種多樣，其有一定的差別，但也有一定的關(guān)聯(lián)。我們可以抓住典型例子，加以引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生解決和看待事物從多方位角度思考的能力。將數(shù)學(xué)應(yīng)用題與生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)用途，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加一些趣味教學(xué)元素，活躍氣氛提高學(xué)生積極性。我們的教學(xué)要能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。在高職高專醫(yī)學(xué)教育中，內(nèi)科學(xué)是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床前的重要課程，其教學(xué)效果直接影響到醫(yī)學(xué)生的質(zhì)量。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式往往是教師單向的講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受教師的二手知識(shí)，不能做到互動(dòng)，必然造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動(dòng)。案例式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、臨床診治疾病能力的重要方法。為了培養(yǎng)實(shí)用型人才，越來(lái)越多的高職高專相繼開展了案例教學(xué)，編印案例教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與批判精神，變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其優(yōu)勢(shì)逐漸得到認(rèn)可，值得在醫(yī)學(xué)教學(xué)中推廣應(yīng)用。1傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題在傳統(tǒng)教學(xué)中，采用最多的是講授法，而內(nèi)科學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，單純的講授在教學(xué)中就顯示出不可避免的問題[14]。①講授法是一種單向的信息傳輸方式，在大多數(shù)情況下，學(xué)生無(wú)法影響所傳遞知識(shí)的性質(zhì)、速率和供給量，如果過(guò)多使用，必然造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動(dòng)[5]。②不能使學(xué)生直接體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)。③講授對(duì)記憶的影響較差，學(xué)生常忘記教師所講的許多內(nèi)容，較長(zhǎng)課時(shí)的課程尤其明顯。2案例式教學(xué)法的含義案例式教學(xué)法是通過(guò)模擬真實(shí)的事例，讓學(xué)生在特定的情景中進(jìn)行體驗(yàn)、分析、決策，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力和解決問題能力的一種教學(xué)方式。該方法多年來(lái)一直被廣泛用于商業(yè)和法律課程的教學(xué)。20世紀(jì)80年代末，案例式教學(xué)法傳入我國(guó)，逐漸被越來(lái)越多的高校接受并廣泛運(yùn)用。案例式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力和決策能力，其本質(zhì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)。如同其他基于問題的方法一樣，目的在于發(fā)展學(xué)生運(yùn)用與課程相關(guān)的知識(shí)、觀念和技能解決問題的能力。與脫離有意義的背景情況而進(jìn)行的學(xué)習(xí)相比，案例提供了融入背景的學(xué)習(xí)。3案例式教學(xué)法的教學(xué)效果案例教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)討論活躍課堂氣氛，教師有意識(shí)地把學(xué)生置于醫(yī)生的位置，激發(fā)了學(xué)生的興趣和責(zé)任感。例如在高血壓病的教學(xué)中，老師提出以下病例：患者34歲男性，3d前跑步過(guò)程中出現(xiàn)了喘憋癥狀，當(dāng)時(shí)休息約5min后緩解，后在次日夜間再次出現(xiàn)上述癥狀，持續(xù)數(shù)分鐘后好轉(zhuǎn)。在住院前9h，患者在上網(wǎng)時(shí)（凌晨1點(diǎn)多）突然再次出現(xiàn)明顯喘憋，不能平臥，持續(xù)不緩解，遂來(lái)急診，在急診監(jiān)護(hù)示血壓230/130mmHg，心率110次/min，左肺可聞及少許濕性?音，心電圖顯示竇性心動(dòng)過(guò)速，左室高電壓。既往史：2003年體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)高血壓。自幼體重超重，3年前體重最高130kg.入院查體：血壓210/110mmHg，心率115次/min，左下肺可聞及少許濕性?音。腹飽滿，無(wú)壓痛，雙下肢無(wú)水腫。輔助檢查：K3.17mmol/L；肌酐、尿素氮正常；尿常規(guī)尿蛋白++；甲狀腺功正常；血皮質(zhì)醇升高未超過(guò)正常1倍，立臥位變化也未超過(guò)1倍；心臟彩超：左房前后徑5cm，左室舒張末內(nèi)徑6.4cm，室間隔及左室壁增厚，左室射血分?jǐn)?shù)29%.在討論中，有的小組認(rèn)為是原發(fā)性高血壓，有的小組認(rèn)為是嗜鉻細(xì)胞瘤，學(xué)生在鑒別診斷上進(jìn)行了辯論，通過(guò)辯論使學(xué)生進(jìn)一步了解了常見繼發(fā)性高血壓的種類、主要的鑒別要點(diǎn)、鑒別目的（治療原則不同）等知識(shí)。其中也不可避免地涉及了解剖、生理、病理、病生、藥理等知識(shí)。無(wú)形中在學(xué)生的大腦中對(duì)該章節(jié)留下了較為深刻的印象。4案例式教學(xué)法存在的問題及對(duì)策4.1案例教學(xué)中教師的角色定位有待進(jìn)一步明確與傳統(tǒng)課堂講授式教學(xué)相比，案例教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)中的單向輸出改變?yōu)槎嘞蚧?dòng)，在這一過(guò)程中，教師的角色定位由單一的授課人變成了醫(yī)生、護(hù)士、患者。這種角色轉(zhuǎn)變不僅對(duì)教師提出了更高的理論要求，而且對(duì)教師的互動(dòng)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力也提出了較高要求。有的教師對(duì)新的教學(xué)方式一時(shí)難以適應(yīng)，在幻燈講解上花費(fèi)時(shí)間過(guò)多、病例講解不夠透徹等。隨著案例式教學(xué)的長(zhǎng)期、廣泛開展，教師的經(jīng)驗(yàn)逐步增加，這一問題也會(huì)得到有效的解決。案例式教學(xué)要求教師課前要布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，提前下發(fā)病例以供學(xué)生討論準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)老師要求進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備討論發(fā)言稿，查閱文獻(xiàn)等。這樣才可能真正把學(xué)生變成課堂的“主人”。4.2缺乏適用、規(guī)范的教學(xué)案例教師在教學(xué)案例的選取和設(shè)計(jì)上還存在案例取材不夠精當(dāng)、代表性不強(qiáng)，借鑒意義不大等問題。學(xué)生反映，有的教學(xué)案例典型性、代表性和針對(duì)性不夠突出，有的案例面太窄、太專業(yè)，有的案例大而空，有的案例過(guò)于膚淺，希望選擇的案例應(yīng)具有借鑒意義和比較特征。案例是實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，案例的選擇主要依據(jù)有3個(gè)方面：一是大綱的要求；二是教材的要求，即要依據(jù)教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)確定；三是培訓(xùn)對(duì)象，即要充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、分析能力、決策能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。教師在編寫案例時(shí)，要針對(duì)教學(xué)對(duì)象實(shí)際情況，著眼提高學(xué)生對(duì)核心問題的理解和把握，進(jìn)行細(xì)研精編。4.3相對(duì)于課堂教學(xué)，案例式教學(xué)顯得時(shí)間不足我們嘗試采用以下方法提高本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果：一是加強(qiáng)教師的督導(dǎo)作用，在布置完任務(wù)后要進(jìn)行課前輔導(dǎo)。二是課堂討論隨機(jī)點(diǎn)名發(fā)言，其發(fā)言情況作為平時(shí)成績(jī)的一部分，這樣也可以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)起到督促作用。5經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)案例式教學(xué)注重的是案例，在課堂上串講的時(shí)間要嚴(yán)格控制，否則會(huì)造成學(xué)生討論發(fā)言時(shí)間緊張，表達(dá)不充分。在主要討論的病例基礎(chǔ)上，可以再穿插一些小病例，常用于鑒別診斷部分。在下發(fā)病例后，教師對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)十分重要。許多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)新的教學(xué)方法，顯得比較茫然；另有部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)抓得不緊。這些現(xiàn)象將極大地影響教學(xué)效果。在教學(xué)改革的初期，教師仍然處于一種主導(dǎo)地位。隨著案例式教學(xué)的不斷深入開展，培養(yǎng)出一批有經(jīng)驗(yàn)的師資人員，在教學(xué)中必將從以教師為主體過(guò)渡到以學(xué)生為主體的局面。【幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板41、實(shí)際上，我們想要的1幼園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PT匯報(bào)人:當(dāng)圖網(wǎng)時(shí)間:XX年XX幼園2大家好!非常感謝隴?；▓@幼兒園給我們提供這次難得的交流機(jī)會(huì),也很榮幸成為這次家長(zhǎng)委員會(huì)的候選成員。大家好!3目錄自我介紹競(jìng)選理由興趣愛好競(jìng)選宣言目錄4自我介紹Self-introduction自我介紹5自我介紹首先請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹:我是大三班崔云雅的媽媽,我叫李玉紅。0=個(gè)90后的我學(xué)期間有兒同的努力才可以讓孩子更好的成長(zhǎng)。上學(xué)期間我就成擔(dān)任過(guò)學(xué)校學(xué)生會(huì)主席,對(duì)此我希望各位領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)可以相信我依舊會(huì)做好學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的主席自我介紹62興想裂好2興想裂好7我的性格點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本自信勇敢點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本點(diǎn)擊此處更換文本我的性格8我的愛好)團(tuán)毛球跳舞我的愛好9競(jìng)選理由Self-introduction競(jìng)選理由10°竟選理由孩子是家庭的希望,是祖國(guó)的花朵,借此機(jī)會(huì)請(qǐng)?jiān)试S我代表大三班每一位家長(zhǎng)對(duì)各位辛苦培育孩子們的成長(zhǎng)的辛苦園丁表示崇高的敬意以及感恩的心。謝謝你們每一位老師無(wú)私的奉獻(xiàn),是你們無(wú)私的奉獻(xiàn),才可以讓孩子們飛的更遠(yuǎn),更高。謝謝?！憔惯x理由11幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板課件12幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板課件13幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板課件14幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板課件15幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板課件16幼兒園卡通的家委會(huì)主席競(jìng)選PPT模板課件17幼兒園卡