2019年度秋季學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)

2019年度秋季學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)本學(xué)期，教導(dǎo)處在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹教育主管部門的文件精神，全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以實踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。2、積極開展教研活動。（1）、積極組織參加校內(nèi)外研討課。本學(xué)期開展了七次校本教研活動，要求執(zhí)教教師在多媒體教室利用課件進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期開展了青年教師示范課。在每次研討課中，各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。（2）、努力開展教學(xué)研討會。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級的識字認(rèn)字教學(xué)、二年級的寫話的訓(xùn)練、五年級的解方程、六年級的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師也相互聽課，這是學(xué)校要求分管教育的副校長和教導(dǎo)主任聽課12節(jié)，教師聽課10節(jié)。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，全校掀起了聽課熱潮。大家認(rèn)真研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力。學(xué)校加強了三室（實驗室、圖書室、遠(yuǎn)教室）的建設(shè)，并提高了管理水平，做好各室的使用和利用。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課以及教學(xué)隨筆或反思作出了具體要求，讓理論運用于實踐當(dāng)中。為了順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須抓好教學(xué)常規(guī)和良好的管理體制。本學(xué)期，我們重點做好了如下工作：首先，我們嚴(yán)格執(zhí)行了課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，確保了“開齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時，我們加強了教學(xué)常規(guī)工作的管理。備課是上好課的關(guān)鍵，要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，教導(dǎo)處對各教師的教案進(jìn)行了四次檢查。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期，我們繼續(xù)加強聽課，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況進(jìn)行了四次抽查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不好，作業(yè)本不夠整潔。少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。針對這些情況，我們對每一位老師提出了不同的要求。大部分教師認(rèn)真處理學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。