小學(xué)二年級(jí)心理健康9-16課（下）

——第九課做開心的自己一、設(shè)計(jì)背景二年級(jí)的孩子，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期。很在乎別人對他的評(píng)價(jià)，特別是當(dāng)受到老師表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)的時(shí)候，產(chǎn)生興奮感（座位不夠他坐的時(shí)候，高興得手舞足蹈），自豪感自信心會(huì)大增，所以二年級(jí)的孩子，自我控制能力較弱，情緒不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，上課專注力好于一年級(jí)，但是容易被外界吸引，愛表現(xiàn)是二年級(jí)孩子的一大特點(diǎn)，即使是撒謊也是為了表現(xiàn)自己，很想引起老師的關(guān)注。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過說一說、玩一玩、寫一寫等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在生活中要做開心的自己。2、通過游戲活動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)接納自己，學(xué)會(huì)分享開心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開心事件的能力以及培養(yǎng)孩子們的積極的審美能力。3、引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣做會(huì)獲得開心快樂，進(jìn)而樹立為他人服務(wù)而開心的思想，為健康快樂的人格打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中要做開心的自己。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白自己怎么做會(huì)獲得開心快樂，以及指導(dǎo)自己怎樣做會(huì)讓他人獲得開心快樂！四、教學(xué)準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)狀、小手鼓、若干張白紙、多媒體課件五、教學(xué)過程1、天真屋（1）說一說：我的開心事。如：我得獎(jiǎng)了。我好開心；爸爸表揚(yáng)我，我開心；參觀海樣世界太有意思，我開心；我夢見親愛的奶奶，我開心。（2）教師小結(jié)：學(xué)生能把自己的開心事敘述出來也是一種語言能力培養(yǎng)（只要孩子能說就要鼓勵(lì)）。如果換成你呢，同學(xué)們開心嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享“我的開心事”。）2、聊天室（1）你最近有什么開心事？跟小組同學(xué)聊一聊（以前后座位為一組或者是事先分配好的6人一組），分享你的快樂吧！老師巡視觀察每一小組成員是否積極放開自己，都能積極參與到小組中來！（2）教師小結(jié)：讓每個(gè)學(xué)生都有分享自己開心事的經(jīng)歷，有開心的經(jīng)歷比結(jié)果重要。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)分享自己的開心事，學(xué)會(huì)傾聽他們的開心事。）3、游戲角（1）班級(jí)的開心事是大家的開心事，你認(rèn)為哪些事情是班級(jí)的開心事？一起來分享，看看大家想的是不是一樣？（2）先讓孩子們在白紙上寫一寫。能寫一件、兩件或者三件開心事，或者更多的開心事，孩子們最能想起近期發(fā)生的開心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更長久的發(fā)生的開心事。（3）再讓孩子們讀一讀自己的開心事，多找?guī)讉€(gè)孩子讀一讀，如有雷同更要鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：回憶開心事的過程本身就是一件開心事的體驗(yàn)過程，再寫下來又體驗(yàn)一次開心的過程。孩子們的大腦重復(fù)體驗(yàn)正向情緒，對大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)都是有益的，所以保持孩子們健康開心的心情非常重要。）4、加油站（1）全班小朋友圍成一個(gè)大圓圈或者是一小組圍成一個(gè)小圓圈，有一個(gè)同學(xué)擊鼓或者是老師擊鼓，從擊鼓的左側(cè)按順時(shí)針方向傳花；如果鼓停了，花正好傳到你的手里，那么你就要為大家表演一個(gè)小節(jié)目，或者答應(yīng)為班級(jí)做一件事情。如果答應(yīng)為班級(jí)做一件事情，老師和其他同學(xué)會(huì)監(jiān)督你的哦?。?）教師小結(jié)：為班級(jí)做事或者是為他人做事最開心了，“贈(zèng)人玫瑰手留余香?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，孩子學(xué)會(huì)接納自己，學(xué)會(huì)分享開心，培養(yǎng)孩子們分享描述自己開心事的能力以及積極的審美能力。）5、親子分享（1）你知道爸爸媽媽的開心事是什么嗎？回家和他們聊聊吧?。?）教師小結(jié)：學(xué)以致用，把在學(xué)校的開心事與家長分享，慢慢學(xué)會(huì)與人分享的好習(xí)慣！將來無論遇到什么事自然找人傾訴。（設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生們回家把自己在學(xué)校發(fā)生的開心事與家長說說，再關(guān)心一下家長的開心事是什么。）第十課朋友眼中的我一、設(shè)計(jì)背景二年級(jí)學(xué)生的“客觀我”還在混沌狀態(tài)，自我評(píng)價(jià)的能力較弱，個(gè)體渴望在追求自己價(jià)值的過程中，還在一定程度上依賴于他人的評(píng)價(jià)。所以，朋友（家長、老師、同學(xué)）對他們的評(píng)價(jià)與肯定，是他們前進(jìn)的最大動(dòng)力。朋友的評(píng)價(jià)就和我們照鏡子一樣，可以幫助二年級(jí)孩子了解自己，從而幫助他們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生正確面對朋友的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。2、通過各種活動(dòng)，借助朋友評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。3、讓學(xué)生不光認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對待他人的意見，感受別人的目光，幫助自己不斷進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理成熟能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、鏡子、活動(dòng)的材料五、教學(xué)過程1、天真屋（1）激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友，想知道它是誰嗎？（2）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看看鏡子說說是誰。（3）總結(jié)。揭示課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過照鏡子，學(xué)生對自己有初步的認(rèn)知。）2、聊天室（1）你覺得自己是什么樣的人呢？在表中相應(yīng)圖中打鉤。（2）小組里交流。（3）全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：在交流中進(jìn)一步強(qiáng)化對自我的認(rèn)識(shí)。）3、游戲角（1）選一選?！拔覀儾粌H能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會(huì)說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑　保ㄍ阑ハ嗫磳Ψ降难劬Γ┰谂笥蜒壑?，你是什么樣的呢？請選擇書中相應(yīng)的詞語。（2）說一說。6名同學(xué)一組，5名同學(xué)輪流對其中一位同學(xué)說：“我喜歡你，是因?yàn)椤耙来屋喠?。?）記一記。哪些優(yōu)點(diǎn)是別人注意到了，自己卻沒有注意到的？把它記錄下來。（設(shè)計(jì)意圖：在選一選、說一說、記一記中了解別人眼中的自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。）4、加油站（1）想一想。剛才我們在小組里聽了同學(xué)們對自己的看法，我們還可以通過觀察朋友對自己的態(tài)度，來了解“朋友眼中的我“。記錄下朋友對我的態(tài)度。（2）猜一猜。首先請同學(xué)們以組里的一樣同學(xué)為對象，寫下他最可愛的地方和不足。再請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰。（把寫好的紙條用實(shí)物投影儀出示，請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評(píng)判。）（3）議一議。如果我們的身上存在這種缺點(diǎn)，該怎么辦？（4）說一說。全班交流后小結(jié)：讓我們拿出行動(dòng)來，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！（設(shè)計(jì)意圖：在觀察朋友對自己的態(tài)度中了解自己的不足，改進(jìn)自己的行為。同時(shí)在議一議、說一說的過程中掌握改進(jìn)行為的辦法。）5、親子分享（1）聽爸爸媽媽講一講他們眼中的自己！（2）總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！第十一課我有不同意見一、設(shè)計(jì)背景二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)建立自我概念，其自我描述是從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征。自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日益增長，批判性有一定程度的提高，內(nèi)容也逐漸擴(kuò)大和深化，并具有穩(wěn)定性，這就為學(xué)生敢于表達(dá)不同意見提供了心理機(jī)能上的保障。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，學(xué)生初步了解獨(dú)立思考的重要性。2、通過交流分享，學(xué)生初步掌握愛學(xué)習(xí)、勤思考、多想辦法可以使學(xué)生頭腦更加聰明的技能。3、通過引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和初步的創(chuàng)新意識(shí)，在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)孩子的想象力。四、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)獨(dú)立思考的小故事；每人準(zhǔn)備一張正方形紙片五、教學(xué)過程1、天真屋（1）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“找手表”，了解故事經(jīng)過。（2）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在生活中，很多時(shí)候我們會(huì)遇到一時(shí)無法解決的問題，這個(gè)時(shí)候，我們需要靜下心來去思考。（設(shè)計(jì)意圖：從閱讀故事中，體會(huì)獨(dú)立思考的重要性。）2、聊天室（1）聊天室：你愿意做故事中的哪個(gè)人，為什么？（2）就“如果你想變得更聰明”的3個(gè)問題充分發(fā)表自己的間接。（3）你還有哪些可以使你變得更聰明的辦法？（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：我們每個(gè)人都可以變聰明，但聰明的核心是主動(dòng)思考，善于主動(dòng)思考的人，一定是會(huì)越來越聰明的。并且，在我們有自己思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地說出自己的想法。（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，談一談自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見的思維習(xí)慣。）3、游戲角（1）可分為3組，每組選擇一個(gè)話題，在組長的協(xié)調(diào)下進(jìn)行分組討論。（2）分組匯報(bào)，有組長主匯報(bào)，組員可以補(bǔ)充。（3）展開想象的翅膀，描述心目中理想的學(xué)校。（4）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)：小朋友們，你看，只要我們善于去思考，我們就能想出很多的答案。所以，在我們的生活中也是一樣的，當(dāng)我們遇到問題的時(shí)候，只要我們愿意去思考，我們就一定能想出解決的方法。（設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的順暢性，有在大場合下表現(xiàn)自己的膽量。）4、加油站（1）大屏出示第49頁圖片。（2）學(xué)生敘述圖片中說了什么事？（3）引發(fā)學(xué)生討論，怎樣幫助小男孩把皮球從洞里取出來。（4）引導(dǎo)學(xué)生回想一下，在自己的成長過程中，自己解決難題的經(jīng)歷。（5）總結(jié)：腦筋越用越聰明，智慧來自實(shí)踐，只要我們不斷地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不斷地積累知識(shí)，利用知識(shí)解決問題，我們一定會(huì)有一個(gè)聰明的小腦袋。（設(shè)計(jì)意圖：通過教材第49頁“加油站-開動(dòng)小腦筋”的材料，就如何幫助小男孩把皮球從洞里取出來，讓學(xué)生想方設(shè)法，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。）5、親子分享（1）提出要求：①必須使用船、太陽、小貓、牙膏、鮮花這5個(gè)詞語；②和爸爸媽媽或是其他親人一起編故事；③充分發(fā)揮想象力，故事越離奇、越有趣越好。④如果能戴上道具邊說邊演效果會(huì)更好。（2）總結(jié)：每個(gè)孩子根據(jù)5個(gè)詞語會(huì)編出不同的故事，但回家和家長交流的時(shí)候，孩子說出來的本身就是對他們獨(dú)立思考的一種正向強(qiáng)化。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)兒童豐富的想象力、創(chuàng)造力，在孩子和附木的互動(dòng)中增加溝通的機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子友情，雙方獲得愛和被愛的心里體驗(yàn)。）第十二課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)一、設(shè)計(jì)背景對贊美的需求源于人之本性，勝過靈丹妙藥，可以愈合人們心理上的創(chuàng)傷和生理上的缺陷。心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美使人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評(píng)價(jià)，更希望得到同學(xué)的贊賞?？墒呛芏嗤瑢W(xué)在與周圍的同學(xué)合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多原因是忽略了對別人的贊美和贊賞，不會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候欣賞和贊美別人。做一個(gè)快樂的人的前提是真誠地贊美和欣賞別人，以至于贊美生命中的一切。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，初步體會(huì)到贊美的重要性。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，用恰當(dāng)?shù)恼Z言真誠地贊美他別人。3、體驗(yàn)到贊美給別人帶來的愉悅，積極主動(dòng)地在生活中贊美他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課文中插圖的課件、贊美卡、適宜做“優(yōu)點(diǎn)箱”的紙箱子。五、教學(xué)過程1、天真屋（1）自主探究。觀察第50頁的4幅插圖，你認(rèn)為東東的優(yōu)點(diǎn)有哪些。（2）分享交流。你想對東東說些什么？（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生善于形象思維，從圖片故事入手，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，初步嘗試有意識(shí)尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。）2、聊天室（1）小組討論。我們自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？其他同學(xué)呢？（2）分享交流。你的優(yōu)點(diǎn)受到過別人的夸贊嗎？獲得贊美時(shí)你的心情如何？如果去夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，他（她）的心情會(huì)怎樣？（3）總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個(gè)世界更加美好。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從中體會(huì)為什么要去尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。）3、游戲角（1）實(shí)踐體驗(yàn)——感受贊美。邀請好朋友互相說說彼此的優(yōu)點(diǎn)，然后再說說獲得贊美后的感受和心情。（2）閱讀交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享作文——為別人喝彩：文中的“我”思想發(fā)生了怎么樣的轉(zhuǎn)變？為什么為別人喝彩我也感到快樂？（3）歸納總結(jié)。幫助自己和身邊的人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，這樣我們就能增強(qiáng)自信，變得積極樂觀，形成良好的心態(tài)。要知道每個(gè)平淡的生命中，都蘊(yùn)含著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，肯定會(huì)挖出令自己都驚訝不已的財(cái)富。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從中體會(huì)贊美的重要性，并激發(fā)其有學(xué)生贊美的欲望。）4、加油站（1）實(shí)踐體驗(yàn)。制作優(yōu)點(diǎn)箱，寫好贊美卡，投放到優(yōu)點(diǎn)箱中。（2）分享交流。發(fā)現(xiàn)了大家這么多的優(yōu)點(diǎn)，大家做的真棒，都找到身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們在尋找優(yōu)點(diǎn)的過程中，你有哪些收獲？（3）歸納總結(jié)。大家在平時(shí)做一個(gè)有心人，要善于觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)踐真誠地把贊美送給朝夕相處的同學(xué)。）5、親子分享（1）爸爸媽媽身上一定有許多優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)想想，你一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。（2）布置任務(wù)：回家后，把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)說給他們聽，或是記錄下來，貼在墻上。（設(shè)計(jì)意圖：把課堂所學(xué)到的，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的方法延伸到生活中。）第十三課我的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)階段，學(xué)生習(xí)慣的形成方式主要是依靠簡單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。可以通過角色扮演、榜樣模仿、小組討論等方式，正確引導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，讓孩子在良好的氛圍中養(yǎng)成良好的品行。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，好的習(xí)慣讓人受益終生。因此，本課將會(huì)告訴學(xué)生一些學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在平日里落實(shí)這些好習(xí)慣，讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣真正伴隨他們學(xué)習(xí)的每一天。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，明白成功的學(xué)習(xí)要從良好的習(xí)慣開始。2、能夠辨識(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同表現(xiàn)形式體會(huì)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的重要性。3、提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)形式，體會(huì)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)畫課件；每位同學(xué)準(zhǔn)備2張白紙、彩筆，寫出自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣；故事錄音五、教學(xué)過程1、天真屋（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)。（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么？從哪些地方看出來？小蕓是怎么說的？（3）小結(jié)過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動(dòng)機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖文并茂的事例，學(xué)生發(fā)現(xiàn)陌生人的狡詐，體會(huì)到小蕓保護(hù)自己的機(jī)靈。）2、聊天室（1）換角色說。如果你是小蕓，你會(huì)怎么做？（如答應(yīng)帶路、說自己有事、讓警察叔叔帶路，等等）（2）說說小蕓，你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎？為什么？（3）總結(jié)歸納，遇到危險(xiǎn)時(shí)，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈，從容應(yīng)對，化險(xiǎn)為夷。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察、閱讀體驗(yàn)后，認(rèn)識(shí)不對勁機(jī)靈地保護(hù)自己的重要性。）3、游戲角（1）想一想，你曾經(jīng)遇到哪些危險(xiǎn)？當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)我是怎么想的？又是怎樣做的？（2）演一演，如果你遇到以下情景，會(huì)怎么想？怎么做？a.陌生人約去玩。b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強(qiáng)行拉上車……（3）交流分享。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，采取有效的措施。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重要。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生親身經(jīng)歷出發(fā)，從需要入手，篩選出最佳的自我保護(hù)的方法。）4、加油站（1）出示材料：小組討論，如在公羅里，與父母走散了怎么辦？在路上被壞人跟蹤了怎么辦？（2）比一比，哪種方法更好？你不有哪些好方法？（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)向大人求助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。（設(shè)計(jì)意圖：通過討論、交流等方式，學(xué)生篩選出最佳方法，便于應(yīng)用。）5、親子分享（1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險(xiǎn)和自我保護(hù)的方法？（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一個(gè)自我保護(hù)的有效方案。（3）總結(jié)提升。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險(xiǎn)面前鎮(zhèn)定自如。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)向課外拓展，掌握更多的自我保護(hù)的有效措施。）第十四課學(xué)會(huì)合作一、設(shè)計(jì)背景合作即兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同去完成某項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)今21世紀(jì)教育的主題就是以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”為重點(diǎn)。合作是未來工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。對于處在小學(xué)階段的孩子來說，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性犀利健康教育的重要內(nèi)容。目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神和合作能力非常重要。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生懂得什么是合作，明白合作的好處以及如何與他人合作。2、通過活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)悟合作的重要性。3、通過教學(xué)提高學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解合作的三種要素：相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互支持。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)處理在合作中遇到的問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備玻璃瓶一個(gè)、6個(gè)系好繩子的彩球、一些8k紙、多媒體課件五、教學(xué)過程1、天真屋（1）閱讀體驗(yàn)。學(xué)生自主閱讀材料，明白游戲的規(guī)則。（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：游戲的規(guī)則是什么？猜一猜結(jié)局會(huì)怎樣呢？（3）總結(jié)歸納。讀完這個(gè)小故事，你明白了什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過初次閱讀材料，學(xué)生熟悉游戲規(guī)則，為下個(gè)環(huán)節(jié)的游戲展開做鋪墊。）2、聊天室（1）學(xué)生自由猜測故事的結(jié)尾會(huì)怎樣呢？如果換成你們，會(huì)怎么做？（2）學(xué)生交流討論逃離火災(zāi)現(xiàn)場的方法。（3）開展活動(dòng)。請兩組學(xué)生上臺(tái)做上面的逃生游戲。下面同學(xué)觀察、思考游戲中出現(xiàn)的問題。（4）教師總結(jié)：這場火災(zāi)逃離游戲告訴我們：因?yàn)槠靠谛?，每次只能通過一個(gè)小球，如果想安全地從瓶口逃出，所有的人都要有秩序、有順序地一個(gè)一個(gè)逃離，這就告訴我們要學(xué)會(huì)與他人合作。（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂親子體驗(yàn)游戲，學(xué)生初步感知如何和他人合作以及合作的好處。）3、游戲角（1）學(xué)生自主審題、分發(fā)紙張。（2）合作繪畫。出示要求：①全員參與；②起個(gè)名字；③派代表交流如何分工；④評(píng)出最好的一組。（3）教師總結(jié)：這個(gè)活動(dòng)告訴我們，我們要學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)合作，這樣才能把事情做好，甚至更好?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過4人小組合作繪畫，學(xué)生學(xué)會(huì)分工、學(xué)會(huì)合作。）4、加油站（1）閱讀體驗(yàn)。小組閱讀老師給的材料，組內(nèi)探討、分工、練習(xí)紙條內(nèi)容。（2）分享交流。請學(xué)生上臺(tái)表演紙條內(nèi)容。盡可能讓每組學(xué)生都上臺(tái)表演故事。（3）總結(jié)歸納。教師總結(jié)：這個(gè)游戲的真正意義是告訴我們只有分工明確、齊心協(xié)力才能把故事演好！每個(gè)人的角色都很重要，缺一不可。（設(shè)計(jì)意圖：通過四人一組表演故事，學(xué)生明白只有分工明確、齊心協(xié)力，才能把事情做好，才能把事情完成得更出色！）5、親子分享（1）學(xué)會(huì)自主審題。（2）分享交流：回家后你會(huì)和附木一起做什么呢？最近課堂上你學(xué)會(huì)了哪些手工呢？（3）教師總結(jié)：我們可以和附木一起做太空泥呀，打掃衛(wèi)生呀，等等。（設(shè)計(jì)意圖：通過家校配合，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作，學(xué)會(huì)和他人合作，從而提高孩子與他人合作的能力。）第十五課學(xué)會(huì)自我保護(hù)一、設(shè)計(jì)背景自我保護(hù)是個(gè)體維護(hù)心理平衡的一種自發(fā)性行為，即是通過壓抑、補(bǔ)償、文飾和升華（雖然這些詞組詩在精神分析學(xué)派中產(chǎn)生的，但是在整個(gè)心理調(diào)適和心理咨詢過程中，它們是通用的）的手段改變對心理緊張的主觀感受，掩飾不能接受的內(nèi)在沖動(dòng)和虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，用以減少痛苦以及對痛苦的意識(shí)，達(dá)到心理平衡的行為反應(yīng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法和技巧。2、通過分析日常生活中的典型事例，能在面對危險(xiǎn)時(shí)，不慌張，機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立自我保護(hù)的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生面臨危險(xiǎn)時(shí)，能機(jī)智靈活地保護(hù)好自己。四、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)畫課件、圖片五、教學(xué)過程1、天真屋（1）出示圖片。學(xué)生看圖，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)。（2）閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么？從哪些地方看出來？小蕓是怎么說的？（3）小結(jié)過渡，從壞人的神態(tài)變化，語言變化，看出其不良動(dòng)機(jī)，小蕓這么說，體現(xiàn)其機(jī)靈。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖文并茂的事例，學(xué)生發(fā)現(xiàn)陌生人的狡詐，體會(huì)到小蕓保護(hù)自己的機(jī)靈。）2、聊天室（1）換角色說。如果你是小蕓，你會(huì)怎么做？（如答應(yīng)帶路、說自己有事、讓警察叔叔帶路，等等）（2）說說小蕓，你認(rèn)為小蕓機(jī)靈嗎？為什么？（3）總結(jié)歸納，遇到危險(xiǎn)時(shí)，小朋友們要學(xué)習(xí)小蕓的機(jī)靈，從容應(yīng)對，化險(xiǎn)為夷。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察、閱讀體驗(yàn)后，認(rèn)識(shí)不對勁機(jī)靈地保護(hù)自己的重要性。）3、游戲角（1）想一想，你曾經(jīng)遇到哪些危險(xiǎn)？當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)我是怎么想的？又是怎樣做的？（2）演一演，如果你遇到以下情景，會(huì)怎么想？怎么做？a.陌生人約去玩。b.壞人冒充媽媽同事接放學(xué)。c.被壞人強(qiáng)行拉上車……（3）交流分享。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，采取有效的措施。（4）總結(jié)歸納。學(xué)會(huì)保護(hù)自己很重要，靈活機(jī)智地戰(zhàn)勝壞人更重要。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生親身經(jīng)歷出發(fā)，從需要入手，篩選出最佳的自我保護(hù)的方法。）4、加油站（1）出示材料：小組討論，如在公羅里，與父母走散了怎么辦？在路上被壞人跟蹤了怎么辦？（2）比一比，哪種方法更好？你不有哪些好方法？（3）歸納總結(jié)。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)向大人求助，請別人幫忙，這樣才能更好地戰(zhàn)勝壞人，保護(hù)自己。（設(shè)計(jì)意圖：通過討論、交流等方式，學(xué)生篩選出最佳方法，便于應(yīng)用。）5、親子分享（1）請教父母。還有哪些預(yù)防危險(xiǎn)和自我保護(hù)的方法？（2）牽手父母。根據(jù)家庭實(shí)際，和爸爸媽媽一起制訂一個(gè)自我保護(hù)的有效方案。（3）總結(jié)提升。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，選擇最合適的方法，從而在危險(xiǎn)面前鎮(zhèn)定自如。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)向課外拓展，掌握更多的自我保護(hù)的有效措施。）第十六課愛惜小生命一、設(shè)計(jì)背景小學(xué)生的思維水平處于從以具體形象思維主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過度的階段，他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接經(jīng)驗(yàn)與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象型，所以他們的思維水平在很大程度上仍然需要以直觀事物為基礎(chǔ)。因此，他們在需要獲得某些概念的時(shí)候，我們可以適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┲庇^形象的物體來幫助建立所需要的某些概念。因而想要讓他們建立完整的生命概念，我們需要借助直觀的物體進(jìn)行對比，讓他們自己主動(dòng)思考，從而幫助其完善對生命的概念。教學(xué)中可以通過觀察大自然的植物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到大自然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識(shí)到它們的生命和我們?nèi)祟愐粯诱滟F。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察大自然的植物，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到大自然中一草一木也有自己的生命，認(rèn)識(shí)到它們的生命和我們?nèi)祟愐粯诱滟F。2、通過對比學(xué)生對待大自然的不同態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生愛惜小生命。3、通過角色扮演，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生愛惜生命的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，懂得愛惜生命，愛惜大自然。四、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)愛惜生命的小故事、準(zhǔn)備一個(gè)長勢良好的盆栽和一盆枯萎了的盆栽。五、教學(xué)過程1、天真屋（1）觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想：你有過這樣的行為嗎？（2）觀察植物。展示兩盆植物，這些植物是怎么樣的？有什么差異？引導(dǎo)學(xué)生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么樣的？枯萎的盆栽是怎么樣的？（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的生命，大自然中的一草一木也有它自己的生命。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的植物出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生命，感受到