2023年校園安全教育教學(xué)反思（通用7篇）

2023年校園安全教育教學(xué)反思（通用7篇）校內(nèi)平安教化教學(xué)反思1

在課堂學(xué)習(xí)中，我依據(jù)實(shí)際狀況，采納“兵教兵，兵強(qiáng)兵，兵練兵”的教學(xué)方法，把學(xué)問學(xué)習(xí)、實(shí)力發(fā)展、情感培育結(jié)合起來進(jìn)行，因而學(xué)生能在活動中體驗(yàn)到合理養(yǎng)分的重要性，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上升華出關(guān)注合理養(yǎng)分的情感。達(dá)到最佳教學(xué)效果。

轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教化

在經(jīng)過英特爾培訓(xùn)之后，我轉(zhuǎn)變了教化觀念，課堂上嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生收集如何購買食品的資料，制作簡潔的幻燈片，并利用幻燈片向?qū)W生講解。培育了學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力，教學(xué)效果較好。

本節(jié)課的不足及今后實(shí)行的措施：

1、教學(xué)時間安排不太合理，板書和第一題的講解時間長，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒時間。

2、教學(xué)課件有待改進(jìn)，預(yù)習(xí)題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。

3、老師的總結(jié)和點(diǎn)撥不是很到位。

4、為了更好的貫徹陽光教學(xué)模式，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，今后我應(yīng)當(dāng)多嫻熟多媒體協(xié)助教學(xué)的運(yùn)用，使媒體運(yùn)用恰到好處，增加直觀感受，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

5、加強(qiáng)教學(xué)基本功，增加駕馭課堂的實(shí)力。

校內(nèi)平安教化教學(xué)反思2

平安教化是幼兒園教化永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教化實(shí)踐中，我們對幼兒的平安教化往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控實(shí)力差，許多時候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

在一次室內(nèi)活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告知我：“老師，某某拿玩具砸到了我?！蔽乙豢矗霭部敌从训挠腋觳采嫌行┬〔羵?。幾秒鐘的時間里，我的一個轉(zhuǎn)身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，常常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生，面對改變?nèi)f千的狀態(tài)，作為老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣避開不必要的事情發(fā)生呢？我們可以開展有關(guān)平安教化的談話活動，如“我身邊的危急”、看圖講解并描述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計平安標(biāo)記”等。讓幼兒主動獲得肯定的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識。

作為幼兒老師，在孩子的平安問題上有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，這不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的華蜜和歡樂。

校內(nèi)平安教化教學(xué)反思3

“交通平安”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活親密相關(guān)的，有著主動的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要采納豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通平安之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下的體會：

親密聯(lián)系生活實(shí)際，讓教化回來生活

生活是教化之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會有深厚的愛好，才能更好的進(jìn)行溝通，才能有劇烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得志向的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參加課堂，使教化與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是駭人動目的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。

不足之處

在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)駭人動目，對于這樣的資料，讓學(xué)生干脆接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，終歸，面對的是小學(xué)生。

總之，平安教學(xué)要力求以豐富的生活場景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作溝通的平臺，讓他們真正的體驗(yàn)到交通平安的重要性，用自己的實(shí)際行動，為全社會的交通平安盡一份力氣！

校內(nèi)平安教化教學(xué)反思4

提高學(xué)生的自我愛護(hù)實(shí)力是學(xué)生平安教化的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展實(shí)力、形成技能的最好途徑。學(xué)生平安教化，老師只是一味地反復(fù)囑咐或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校平安教化管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我愛護(hù)實(shí)力的培育，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我愛護(hù)的重要性及自我愛護(hù)的過程，從而形成技能。

一、在小事中找尋教化機(jī)會去豐富學(xué)生的自我愛護(hù)體驗(yàn)。

例如，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時不當(dāng)心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)老師辦公室懇求老師幫助；有學(xué)生上體育課，不當(dāng)心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長，學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點(diǎn)，我們的班級里是否可以開展一些活動，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生駕馭一些簡潔包扎方法。學(xué)校或班上可以打算一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平常讓學(xué)生嘗試包扎一些稍微的小傷口。學(xué)生在校內(nèi)里發(fā)生的一些小意外，能自行簡潔處理，并在處理時相互幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗(yàn)，既增加了自我愛護(hù)意識，又提高了自我愛護(hù)實(shí)力。

二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培育學(xué)生自我愛護(hù)的實(shí)力

教會學(xué)生自我愛護(hù)的方法，培育學(xué)生自我愛護(hù)的實(shí)力，使之有足夠的實(shí)力和志氣鎮(zhèn)靜應(yīng)付突發(fā)事務(wù)，這是平安教化的目的，也可說是現(xiàn)代素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)覺學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，老師可利用這一次機(jī)會創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報紙，制造濃煙），讓全體學(xué)生參與火災(zāi)逃命演習(xí)。演習(xí)后要仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，確定利用逃命學(xué)問逃命的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，學(xué)生既能體驗(yàn)火場的驚慌場面，又學(xué)到了火場逃命方法，同時教化了違反紀(jì)律的學(xué)生，增加了大家防火意識，可謂一舉多得。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離平安事故

平安教化的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成平安行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離平安事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，平安隱患難以避開。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教化，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。學(xué)校和老師特殊是班主任，應(yīng)仔細(xì)組織和引導(dǎo)學(xué)生主動開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占據(jù)學(xué)生課余時間和空間，使之遠(yuǎn)離平安事故。

學(xué)校平安無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要做有心人，平安教化從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、華蜜和安靜，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美妙。

校內(nèi)平安教化教學(xué)反思5

平安教化是學(xué)校教化的一個重要組成部分，而交通平安教化尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通狀況比較困難，特殊是我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是乘車上學(xué)。依據(jù)當(dāng)前的教化教學(xué)的實(shí)際須要，由我主持上了一節(jié)交通平安教化主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責(zé)任很大，應(yīng)當(dāng)在有限的時間內(nèi)，給學(xué)生傳授更多的交通平安方面的學(xué)問。

在這次主題班會中，我們低年級教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學(xué)生的生活實(shí)際動身，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗(yàn)，懂得遠(yuǎn)離危急，遇到危急如何自救自助和求助，從而健康、平安的成長。

本次教學(xué)實(shí)踐，我有以下收獲：

一、讓學(xué)生充分參加活動，在實(shí)踐活動中獲得體驗(yàn)

在本次主題班會活動中，我搜集了大量圖片，吸引學(xué)生的留意力，并讓學(xué)生充分參加探討，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。通過學(xué)生的主動參加，使學(xué)生自己對交通平安學(xué)問有了更進(jìn)一步的了解和駕馭，能夠自己仔細(xì)學(xué)習(xí)平安學(xué)問。

二、敏捷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中學(xué)習(xí)學(xué)問，解決問題

開課創(chuàng)設(shè)情境，通過一組組血淋淋的畫面，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)交通平安學(xué)問的重要性。讓學(xué)生講故事、競賽在這些形式多樣的活動中，讓學(xué)生主動發(fā)覺問題，從中學(xué)習(xí)懂得走路平安、乘車平安等學(xué)問的重要性。我在設(shè)計這節(jié)課中，敏捷、機(jī)靈的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的`危急，使學(xué)生明白，日常生活中到處存在不同程度的交通平安隱患，要學(xué)會遠(yuǎn)離危急，削減危急的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實(shí)際，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的溝通互動，課堂氣氛活躍。

三、課外延長，把學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合

了解走路平安、乘車平安、騎車平安等，并通過平安學(xué)問競賽使學(xué)生了解到更多的平安學(xué)問和遇到危急時自救、求助的一些常識。使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、酷愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延長到課外，從只重視學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)的培育到關(guān)注學(xué)生的詳細(xì)生活和干脆閱歷，并真正深化學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。

通過這節(jié)主題班會課，發(fā)覺學(xué)生對交通平安學(xué)問的學(xué)習(xí)有著很高的熱忱。我還應(yīng)當(dāng)在平安學(xué)問這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資源，多查找一些交通平安學(xué)問，教給學(xué)生更多的平安教化學(xué)問。

這次主題班會課給了我很大的啟發(fā)，從現(xiàn)在起先，就給他們灌輸一個良好的行為習(xí)慣，時刻培育他們的交通平安意識，會避開許多悲劇的發(fā)生。上好交通平安教化課，是我們義不容辭的責(zé)任通過平安教化，我們要把平安的種子撒播進(jìn)孩子的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、華蜜和安靜。

校內(nèi)平安教化教學(xué)反思6

平安始終以來是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓，常教，但有時有會出現(xiàn)一些，我們老師意想不到的事情，我認(rèn)為不能在老師的劇烈管理中限制孩子的平安，而是要讓幼兒自己了解，我應(yīng)當(dāng)怎樣來留意平安，怎樣來愛護(hù)好自己。

在班級里教學(xué)常規(guī)中，每次要組織活動了，不到非常鐘的時間班級淘氣的幼兒表現(xiàn)的坐不住，起先吵鬧起來，有時別人在留意聽而不理他們時，他們就表現(xiàn)的有些損害性的行為。所以我們先在教學(xué)時的常規(guī)抓起，每次活動把教學(xué)時要留意的要求反復(fù)的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并實(shí)行講評的`方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道什么是錯，什么是對，在激勵中主動進(jìn)去。幼兒得到了榮譽(yù)，有了信念，他們在活動中更會來傾聽要求，在教學(xué)中滲透的平安教化達(dá)到的效果會更明顯。

平安教化在每個時間段里都要進(jìn)行，我們在每天中常常說：“留意平安”，所以在日常的活動中，我們老師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說好怎么做平安，怎么做擔(dān)心全。以提示幼兒來管理好自己的行為。戶外活動時教化幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識。讓幼兒解交通規(guī)則，避開交通事故。還通過家園園地、家教小報向家長宣揚(yáng)平安教化的重要性，還針對幼兒出現(xiàn)的擔(dān)心全行為，加強(qiáng)與其家長的溝通協(xié)作，共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

小摯友經(jīng)過我們的細(xì)心教育，也比以前懂得愛護(hù)自己了。作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的華蜜和歡樂。

校內(nèi)平安教化教學(xué)反思7

主題教化課是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。增進(jìn)學(xué)生與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中熬煉各方面的實(shí)力?！读粢饨煌ㄆ桨病愤@一活動讓我感悟頗深。我細(xì)心布置了活動現(xiàn)場，讓學(xué)生有親臨馬路現(xiàn)場的感覺。這樣就使《留意交通平安》這一活動真正落到了實(shí)處，而不是“紙上談兵”，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生主動參加到各項(xiàng)活動中去，在實(shí)踐活動中發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。在設(shè)計《留意交通平安》這一活動時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐。課前，讓學(xué)生收集交通標(biāo)記，想方法了解這些交通標(biāo)記。然后，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標(biāo)記，加深了對這些交通標(biāo)記的相識，同時，也培育了學(xué)生的合作意識。學(xué)生在活動中親自嘗試