初中化學(xué)新教材分析課件

第二單元

浩瀚的大氣1初中化學(xué)新教材分析第二單元

浩瀚的大氣1初中化學(xué)新教材分析本單元在教材中的地位、作用1.本章是在初步了解化學(xué)的研究領(lǐng)域、初步學(xué)會以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為手段進(jìn)行化學(xué)研究和知道基本的化學(xué)語言的基礎(chǔ)上,以學(xué)生最為熟悉的大氣為切入口,以大氣中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)素材為載體,探究化學(xué)學(xué)習(xí)方法,掌握最基本的化學(xué)知識.2.本章從化學(xué)的視角探討學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)(如空氣、氧氣等)的組成、性質(zhì)、制法、用途和表示方法及空氣的質(zhì)量,有利于學(xué)生形成最基本的化學(xué)概念、觀念和方法,加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注人類生活和社會發(fā)展的有關(guān)化學(xué)問題的意識.3.本章安排了化學(xué)變化中的定量關(guān)系的內(nèi)容(如式量、物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量守恒定律等),旨在讓學(xué)生初步學(xué)會化學(xué)定量研究的方法,為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).具體地分別從宏觀和微觀的角度研究物質(zhì)（空氣和氧氣）的組成和構(gòu)成（分子和原子）學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（化合反應(yīng)與分解反應(yīng)，氧化反應(yīng)，催化劑），為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2初中化學(xué)新教材分析本單元在教材中的地位、作用1.本章是在初步了解化學(xué)的研究知識結(jié)構(gòu)課題1空氣宏觀組成第二單元氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定空氣質(zhì)量指標(biāo)空氣的組成微觀構(gòu)成分子原子元素化學(xué)式化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定律----物質(zhì)的量---原子化合價(jià)3初中化學(xué)新教材分析知識結(jié)構(gòu)課題1空氣宏觀組成第二單元氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定空氣質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)性質(zhì)制法

課題2：神奇的氧氣化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)催化劑分解反應(yīng)與木炭、硫、鐵、氫氣的反應(yīng)第二單元原理裝置和操作用途4初中化學(xué)新教材分析知識結(jié)構(gòu)性制課題2：神奇的氧氣化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)催化劑與木二級學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)水平主題內(nèi)容IⅡ

Ⅲ

說明活動建議空氣的成分A空氣的主要成分(氮?dú)?、氧?及它們的體積百分含量1．探究空氣中氧氣的體積百分含量2．調(diào)查引起本地區(qū)酸雨污染的主要物質(zhì)3．調(diào)查本地區(qū)空氣污染的原因并防止污染的措施4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明氧氣具有助燃的性質(zhì)

空空氣的污染A1．二氧化硫是造成酸雨的主要物質(zhì)2．空氣污染的原因和防止污染的措施

氣氧氣BAB1．氧氣和人類的關(guān)系2．氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)3．二氧化錳在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣反應(yīng)中的催化作用稀有氣體氮?dú)釧稀有氣體的不活潑性和主要用途、氮?dú)獾闹饕猛菊n標(biāo)解讀5初中化學(xué)新教材分析二主內(nèi)容IⅡⅢ分子原子分子的概念A(yù)1．分析物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)2．分子和原子的概念以及它們的區(qū)別和聯(lián)系5．用球棍模型來描述分子內(nèi)原子間的連接

原子原子團(tuán)

原子團(tuán)的符號和名稱AA銨根、硝酸根、氫氧根、硫酸根、碳酸根等常見的原子團(tuán)的符號和名稱6．交流對物質(zhì)的量的意義的理解

7．以摩爾為單位來計(jì)量常見的化學(xué)物質(zhì)相對原子質(zhì)量A相對原子質(zhì)量的概念化學(xué)式及式量B根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計(jì)算它的式量6初中化學(xué)新教材分析分子原子A1．分析物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)5．用球棍模型來描原化合價(jià)A常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)化合價(jià)化合價(jià)與化學(xué)式BAA1．根據(jù)組成元素的化合價(jià)寫出化合物的化學(xué)式；應(yīng)用元素的化合價(jià)判斷化學(xué)式的正誤2．根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式求所含元素化合價(jià)7初中化學(xué)新教材分析化合價(jià)A常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)化化合價(jià)與化BAA物質(zhì)的量A物質(zhì)的量的概念、單位(mo1)及引入物質(zhì)的量的意義物質(zhì)摩爾質(zhì)量A1．摩爾質(zhì)量的概念、單位(g／m01)2．根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計(jì)算它的摩爾質(zhì)量構(gòu)成微粒的有關(guān)物質(zhì)的量概念的計(jì)算BBA1．計(jì)算微粒數(shù)2．物質(zhì)的量、質(zhì)量、摩爾質(zhì)量三者間的簡單換算計(jì)量化學(xué)方程式中物質(zhì)的量的計(jì)算B化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量關(guān)系8初中化學(xué)新教材分析物質(zhì)的量A物質(zhì)的量的概念、單位(mo1)及引入物摩爾質(zhì)量質(zhì)量守恒定律B反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量的關(guān)系化學(xué)方程式CBA1．根據(jù)化學(xué)反應(yīng)正確書寫化學(xué)方程式2．配平化學(xué)方程式梳理學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)純凈物和混合物BAA辯證地認(rèn)識和判斷純凈物和混合物單質(zhì)和化合物B

A

A概念氧化物B概念9初中化學(xué)新教材分析質(zhì)量守恒定律B反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物化學(xué)方程式CBA本單元的特點(diǎn)第二單元

●研究的對象是空氣和氧氣空氣

空氣中的氧氣

氧氣的用途、性質(zhì)和制法●研究的角度由宏觀（元素）到微觀（分子和原子）再到宏觀和微觀的聯(lián)系（物質(zhì)的量）?！裱芯康膬?nèi)容相當(dāng)于一期的第四章（空氣和氧氣)、第一章水（分子和原子)、第二章(化學(xué)符號）●內(nèi)容較多，分階段學(xué)習(xí)，對后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要（分化點(diǎn)）

●知識點(diǎn)之間有著緊密的聯(lián)系，銜接性較強(qiáng)10初中化學(xué)新教材分析本單元的特點(diǎn)第二單元●研究的對象是空氣和氧氣10初中化學(xué)新教學(xué)建議第二單元2.1、人類賴于生存的空氣（1-2課時)1、分析空氣的成分復(fù)習(xí)混合物和純凈物的概念2、分析各成分體積分?jǐn)?shù)的時候介紹氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定（拉瓦錫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、紅磷測定方法及現(xiàn)象分析）3、空氣的各成分的作用只涉及氮?dú)?、稀有氣體的作用（氧氣另列）4、我們需要潔凈的空氣中主要了解空氣的污染,知道如何防止污染.一、地球上的空氣11初中化學(xué)新教材分析教學(xué)建議第二單元2.1、人類賴于生存的空氣（1-2課時)1、第二單元二、構(gòu)成物質(zhì)的微粒（2課時)從空氣中氧氣、氮?dú)獾仁强床灰娒恢奶攸c(diǎn)可以引出它們是由很小的粒子構(gòu)成的，并引出主要二種粒子。系統(tǒng)學(xué)習(xí)分子的概念、分子的性質(zhì)、分子與原子的關(guān)系、介紹由分子構(gòu)成的物質(zhì)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)原子的概念、原子的性質(zhì)、原子的質(zhì)量(原子的結(jié)構(gòu)可以簡單介紹一下)。由原子的質(zhì)量引出相對原子質(zhì)量，由相對原子質(zhì)量引出相對分子質(zhì)量和式量(可以從三種碳原子的結(jié)構(gòu)引出元素是同一類原子的總稱),再把微觀和宏觀結(jié)合起來12初中化學(xué)新教材分析第二單元二、構(gòu)成物質(zhì)的微粒（2課時)從空氣中氧氣、氮1、氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)只有鐵和硫，要補(bǔ)充木炭、磷，介紹氫氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)會觀察、記錄、表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；其次在實(shí)驗(yàn)過程中要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，并學(xué)會正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分清現(xiàn)象與結(jié)論的不同，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察每一細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并組織討論、分析，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)疑、提出問題，利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)概念，探究化學(xué)原理；實(shí)驗(yàn)完成后，要嚴(yán)格訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告教學(xué)建議2.2、神奇的氧氣（4課時-性質(zhì)1、制法2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)1）13初中化學(xué)新教材分析1、氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)只有鐵和硫，要補(bǔ)充木炭、磷，介紹氫氣的實(shí)第二單元2、在學(xué)習(xí)反應(yīng)表達(dá)式時引出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。3、氧氣的實(shí)驗(yàn)制法要從生成氧氣的多條反應(yīng)中根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件分析選擇的原因。4、要從操作是否簡單、是否環(huán)保、是否安全、是否節(jié)能等多個方面比較兩套裝置的特點(diǎn)。5、教師應(yīng)從反應(yīng)原料、反應(yīng)原理、反應(yīng)條件等方面引導(dǎo)學(xué)生分析，從而選擇儀器和確定反應(yīng)裝置14初中化學(xué)新教材分析第二單元2、在學(xué)習(xí)反應(yīng)表達(dá)式時引出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。3、氧第二單元6、有關(guān)二氧化錳在氯酸鉀和雙氧水中的催化作用可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，進(jìn)一步理解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用及特點(diǎn)。7、掌握氯酸鉀制取氧氣并用排水法收集的操作步驟。8、要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究雙氧水的濃度大小、二氧化錳的質(zhì)量的多少、不同的催化劑種類、雙氧水的滴加速度對反應(yīng)速度的影響15初中化學(xué)新教材分析第二單元6、有關(guān)二氧化錳在氯酸鉀和雙氧水中的催化作用可以設(shè)計(jì)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：制取氧氣●實(shí)驗(yàn)技能要求比較高，課堂教學(xué)時教師可以先給學(xué)生作演示實(shí)驗(yàn)●要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，某些操作有必要讓學(xué)生事先練習(xí)?！駥?shí)驗(yàn)前向?qū)W生交代清楚實(shí)驗(yàn)裝置和操作原理?！褚龑?dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題?！耔F絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)中要挑選好細(xì)鐵絲第二單元16初中化學(xué)新教材分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)：制取氧氣第二單元16初中化學(xué)新教材分析課題:氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法一、教學(xué)目標(biāo)1、知道實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理.2、認(rèn)識并學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩套裝置的安裝.3、對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行合理的改進(jìn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置的基本原則.4、通過探究活動，培養(yǎng)樂于參與、合作，用于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。5、通過對怎樣獲得氧氣的廣泛探究及成果的展示，感受到科學(xué)探究的愉悅。17初中化學(xué)新教材分析課題:氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法一、教學(xué)目標(biāo)17初中化學(xué)新教材分析

二.教學(xué)流程:

1.創(chuàng)設(shè)情景:如何得到空氣中的氧氣(復(fù)習(xí):工業(yè)制氧)

2.提出問題:實(shí)驗(yàn)室如何制氧氣(介紹催化劑)

3.情景轉(zhuǎn)化,模仿搭建:搭建實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的裝置(分析裝置中注意的地方)

4.情景深化,改裝搭建:搭建實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣的裝置(在原來的裝置上做哪些改動?)

5.討論探究:裝置優(yōu)化(用燒瓶、錐形瓶、廣口瓶代替試管.用長頸漏斗代替滴管、再啟發(fā)學(xué)生用分液漏斗代替長頸漏斗)

6.歸納應(yīng)用:比較兩套裝置,解決實(shí)際問題(得出裝置的構(gòu)建源于物質(zhì)的狀態(tài)和反應(yīng)的條件).18初中化學(xué)新教材分析

二.教學(xué)流程:

1.創(chuàng)設(shè)情景:如何得到空氣中的氧氣(復(fù)習(xí)1、有關(guān)化學(xué)式1.4中已經(jīng)出現(xiàn)（只限于知道這種化學(xué)符號叫化學(xué)式、它是世界通用的化學(xué)語言），本節(jié)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)式的有關(guān)內(nèi)容（概念、含義、寫法、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算，有關(guān)知識要進(jìn)行補(bǔ)充）。2、學(xué)習(xí)化學(xué)式寫法時學(xué)習(xí)化合價(jià)，知道元素化合時原子的個數(shù)比是一定的，化合價(jià)的概念不必了解。3、常見元素或原子團(tuán)的化合價(jià)不要超范圍。4、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況考慮識記常見的化學(xué)式（分類講解是否有必要）。5、能根據(jù)化學(xué)式求化合價(jià)，根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式。教學(xué)建議2.3、化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒(7-8課時)

一、化合物化學(xué)式的書寫方法（3課時-化學(xué)式、化合價(jià)、計(jì)算）19初中化學(xué)新教材分析1、有關(guān)化學(xué)式1.4中已經(jīng)出現(xiàn)（只限于知道這種化學(xué)符號叫化學(xué)1、物質(zhì)的量是國際單位制中7個基本量(長度,時間,電流,質(zhì)量,物質(zhì)的量,熱力學(xué)溫度,發(fā)熱強(qiáng)度)中的1個，簡稱摩，符號為mol。教學(xué)建議二、物質(zhì)的量（2課時）2、物質(zhì)的量能把宏觀與微觀聯(lián)系起來，如：1摩氧氣的分子個數(shù)約為6.02×1023，它的質(zhì)量為32克。3、摩爾質(zhì)量數(shù)值上等于它的相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量，為1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，單位為克/摩。4、換算過程：氧氣的摩爾質(zhì)量=1mol氧氣的質(zhì)量=6.02×1023個氧分子×氧分子的質(zhì)量（2.657×1026千克×2）=32克20初中化學(xué)新教材分析1、物質(zhì)的量是國際單位制中7個基本量(長度,時間,電流,質(zhì)量5、通過歸納、推理得出質(zhì)量、物質(zhì)的量、微粒數(shù)三者之間的關(guān)系：×6.02×1023微粒數(shù)物質(zhì)的量質(zhì)量

÷6.02×1023÷摩爾質(zhì)量×摩爾質(zhì)量21初中化學(xué)新教材分析5、通過歸納、推理得出質(zhì)量、物質(zhì)的量、微粒數(shù)三者之間的關(guān)系：課題:物質(zhì)的量(第一課時)一.教學(xué)目標(biāo)：

1．理解物質(zhì)的量及其單位，理解學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。2．理解阿佛加德羅常數(shù)的涵義。掌握物質(zhì)的量與微粒數(shù)之間的關(guān)系。3．初步培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算的能力。4．逐步養(yǎng)成尊重客觀實(shí)際，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。逐步培養(yǎng)學(xué)生對事物進(jìn)行分析概括的能力。二.本節(jié)重點(diǎn)：“物質(zhì)的量”的概念的掌握。

本節(jié)難點(diǎn)：物質(zhì)的量的概念的引入、形成。22初中化學(xué)新教材分析課題:物質(zhì)的量(第一課時)一.教學(xué)目標(biāo)：22初中化學(xué)新教三.教學(xué)流程:1.創(chuàng)設(shè)情景：由曹沖稱象的故事引入2.提出問題：能否用托盤天平稱量一張紙、一個水分子的質(zhì)量3.引出課題：物質(zhì)的量4.問題驅(qū)動：物質(zhì)的量的一個基本單位中含有多少微粒5.掌握物質(zhì)的量與微粒數(shù)之間的換算6.小結(jié)7.鞏固與練習(xí)23初中化學(xué)新教材分析三.教學(xué)流程:1.創(chuàng)設(shè)