動能定理習(xí)題課課件-人教課標(biāo)版

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動能定理

習(xí)題課

新海高級中學(xué)王承金

動能定理

習(xí)題課

新海高級中學(xué)王承金思考1.動能定理的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式；2.應(yīng)用動能定理的一般思路。思考1.動能定理的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式；學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解動能定理的內(nèi)涵。

2、會合理選擇和應(yīng)用動能定理解決相關(guān)的動力學(xué)問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.如圖所示，質(zhì)量為m=1kg,長為L=0.8m的均勻矩形薄板靜止在水平桌面上，其右端與桌子邊緣相平，板與桌面間的動摩擦因數(shù)μ=0.4?，F(xiàn)用F=5N的水平力向右推薄板，使它翻下桌子，則力F做的功至少為（g取10m/s2）

A.1JB.1.6JC.2JD.4JLF1.如圖所示，質(zhì)量為m=1kg,長為L=0.8m的均勻矩形薄FLFFLFABCDxhθySABCDxhθyS例題探究Ⅰ

如圖所示，在北戴河旅游景點之一的滑沙場有兩個坡度不同的滑道AB和AB/(都可看作斜面)。甲、乙兩名旅游者分乘兩個滑沙橇從插有紅旗的A點由靜止出發(fā)同時沿AB和AB/滑下，最后都停在水平沙面BC上，設(shè)滑沙橇和沙面間的動摩擦因數(shù)處處相同，滑沙者保持一定姿勢坐在滑沙橇上不動，下列說法中正確的是：A.甲在B點的速度等于乙在B/點的速度B.甲的滑行總路程比乙的短C.甲全部滑行過程的水平位移一定比乙全部滑行過程的水平位移大D.甲、乙停止滑行后看A處的紅旗時視線的仰角一定相同ABB/C例題探究Ⅰ如圖所示，在北戴河旅游景點之一的滑沙場

5.構(gòu)建和諧型、節(jié)約型社會深得民心，遍布于生活的方方面面，自動充電式電動車就是很好的一例。電動車的前輪裝有發(fā)動機(jī)，發(fā)動機(jī)與蓄電池連接。當(dāng)在騎車者用力蹬車或電動自行車自動滑行時，電動自行車就可以連通發(fā)動機(jī)向蓄電池充電，將其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能儲存起來。現(xiàn)有某人騎車以500J的初動能在粗糙的水平路面上滑行，第一次關(guān)閉自動充電裝置，讓車自由滑行，其動能隨位移變化關(guān)系如圖①所示；第二次啟動自動充電裝置，其動能隨位移變化關(guān)系如圖②所示，則第二次向蓄電池所充的電能是

A.200JB.250JC.300JD.500J5.構(gòu)建和諧型、節(jié)約型社會深得民心，遍布于生活的動能定理習(xí)題課課件-人教課標(biāo)版反思從以上幾道動力學(xué)問題的分析和處理，你體會到應(yīng)用動能定理比牛頓運(yùn)動定律的方法有著怎樣的優(yōu)越性？反思從以上幾道動力學(xué)問題的分析和處理，你體會到應(yīng)用動能定理比8.如圖所示，質(zhì)量為M，長度為L的木板靜止在光滑的水平面上，質(zhì)量為m的小物體（可視為質(zhì)點），放在木板上最左端，現(xiàn)用一水平恒力F作用在小物體上，使物體從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動。已知物體和木板之間的摩擦力為Ff。當(dāng)物體滑到木板的最右端時，木板運(yùn)動的距離為x,則在此過程中（）A.物體到達(dá)木板最右端時具有的動能為(F-Ff)(L+x)B.物體到達(dá)木板最右端時具有的動能為FfxC.物體克服摩擦力所做的功為FfLD.物體和木板增加的機(jī)械能為FxF8.如圖所示，質(zhì)量為M，長度為L的木板靜止在光滑的水平面上，F(xiàn)FxLFfFfMmFFxLFfFfMm

求解恒力功的方法一般是用功的定義式W=Fxcosα，需要特別注意：

位移x的含義：是力直接作用的物體對地的位移。當(dāng)力在物體上的作用位置不變時，x就是力作用的那個質(zhì)點的位移；當(dāng)力在物體上的作用位置不斷改變時，x應(yīng)是物體的位移。如：一個不能視為質(zhì)點的物體受到滑動摩擦力作用時，摩擦力的作用點時時變化，此時x就不是摩擦力作用點的位移，而是物體的位移。求解恒力功的方法一般是用功的定義式W=Fxc例題探究Ⅱ8.能否對系統(tǒng)應(yīng)用動能定理？例題探究Ⅱ8.能否對系統(tǒng)應(yīng)用動能定理？特別提醒

動能定理對系統(tǒng)應(yīng)用的表達(dá)式與對單體的不一樣，所以高中階段最好不要對系統(tǒng)使用，以免發(fā)生錯誤！特別提醒動能定理對系統(tǒng)應(yīng)用的表達(dá)分析反思式F（L+x）—FfL=mv12/2+Mv22/2的意義是什么？

摩擦熱Q=Ffd分析反思式F（L+x）—FfL=mv12/2+Mv22例題探究Ⅲ

如圖所示，傳送帶保持速度v水平勻速運(yùn)動，將質(zhì)量為m的物塊無初速度地放在A端，若物塊與皮帶間動摩擦因數(shù)為μ，A、B間距足夠長，在物塊從A到B的過程中，求:(1)皮帶摩擦力對物塊所作的功為多少？(2)產(chǎn)生的摩擦熱是多少？(3)傳送帶的電動機(jī)做的功是多少？ABv例題探究Ⅲ如圖所示，傳送帶保持速度v水平

9.如圖所示為皮帶傳輸機(jī)簡圖，其頂端為水平且高度為3m。將質(zhì)量為50kg的貨物輕輕放在皮帶傳輸機(jī)底端。運(yùn)動至頂端后拋至高度為2.2m的平板車上，落點與拋出點間的水平距離為0.8m，求在輸送貨物期間皮帶對貨物做的功。（g=10m/s2）9.如圖所示為皮帶傳輸機(jī)簡圖，其頂端為水平且高度思考9.（3）輸送貨物期間帶動滾輪的電動機(jī)要消耗多少電能?(不考慮電動機(jī)自身的能耗)思考9.（3）輸送貨物期間帶動滾輪的電動機(jī)要消耗多少電能?10.電動機(jī)帶動滾輪勻速轉(zhuǎn)動，在滾輪的作用下，將金屬桿從最底端A送往傾角θ=300的足夠長的斜面上部。滾輪中心B與斜面底部A的距離為L=6.5m。當(dāng)金屬桿的下端運(yùn)動到B處時，滾輪提起，與金屬桿脫離接觸，金屬桿由于自身的重力作用最終會返回到斜面底部，與擋板相撞后，立即靜止不動，此時滾輪再次壓緊桿，又將金屬桿送往斜面上部，如此周而復(fù)始。已知滾輪邊緣線速度為v=4m/s2，滾輪對桿的正壓力=2×104N，滾輪與桿間的動摩擦因數(shù)為μ=0.35，桿的質(zhì)量為=1×103N，不計桿與斜面間的摩擦，取g=10m/s2

，求（1）在滾輪的作用下，桿加速上升的加速度；（2）桿加速上升至與滾輪邊緣線速度相同時前進(jìn)的距離；（3）每個周期中電動機(jī)對金屬桿所做的功；

(4)桿往復(fù)運(yùn)動的周期。10.電動機(jī)帶動滾輪勻速轉(zhuǎn)動，在滾輪的作用下，將金屬動能定理習(xí)題課課件-人教課標(biāo)版思考10.（4）每個周期中電動機(jī)要消耗多少電能？(不考慮電動機(jī)自身的能耗)思考10.（4）每個周期中電動機(jī)要消耗多少電能？動能定理與牛頓運(yùn)動定律的比較

用牛頓運(yùn)動定律解題涉及到的有關(guān)物理量比較多，如F、a、m、v、s、t等．對運(yùn)動過程的細(xì)節(jié)變化也要掌握得比較充分，才可列式求解。而運(yùn)用動能定理解題涉及到的物理量只有F、s、m、v．它對運(yùn)動過程的細(xì)節(jié)及其變化也不要求了解，只需考慮始末兩狀態(tài)的動能和外力做的功，它還可把不同運(yùn)動過程合并成一個全過程來處理，使解題過程簡便．當(dāng)然，如果題目中要求了解加速度a、運(yùn)動時間t等細(xì)節(jié)，那就需要從動力學(xué)、運(yùn)動學(xué)的角度去分析，不能直接求解了。